《物流專業(yè)英語》課程標(biāo)準(zhǔn)分析報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上物流專業(yè)英語課程分析報(bào)告課程的設(shè)立源于專業(yè)人才培養(yǎng)方案，每門課程都應(yīng)該對人才培養(yǎng)方案的完成起到一定的支撐作用，這也是專業(yè)設(shè)置該課程的意義所在。本分析報(bào)告首先分析物流專業(yè)英語課程在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的作用，說明課程設(shè)立的理由，然后分析物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案對物流專業(yè)英語課程的要求，依次作為制定物流專業(yè)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，最后分析根據(jù)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定物流專業(yè)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的過程，并附物流專業(yè)英語具體的課程標(biāo)準(zhǔn)。一、物流專業(yè)英語課程在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的作用物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為“主要面向第三方物流企業(yè)，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)第一線能從事倉儲、配送、

2、運(yùn)輸和信息服務(wù)的作業(yè)與管理等工作，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高素質(zhì)技能型專門人才”，而從事物流管理和信息服務(wù)工作，最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)之一就是具備較高的英語讀寫能力。從培養(yǎng)目標(biāo)可看出在物流管理專業(yè)中需要設(shè)置物流專業(yè)英語課程。二、物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案對物流專業(yè)英語課程的要求物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中對所培養(yǎng)人才的規(guī)格要求中，其中對知識目標(biāo)的要求之一為“掌握物流信息服務(wù)作業(yè)中信息采集、加工、應(yīng)用及相關(guān)技術(shù)設(shè)備的基本知識”，其中的相關(guān)知識就是對基本術(shù)語的認(rèn)知和英語知識的運(yùn)用能力。 在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的“任務(wù)與職業(yè)能力分析”中對物流專業(yè)英語課程的工作任務(wù)和職業(yè)能力也有比較詳細(xì)的描述。從專業(yè)

3、人才培養(yǎng)方案的人才規(guī)格、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與任務(wù)與職業(yè)能力分析來看，對物流專業(yè)英語課程提出了概括性的要求，也為物流專業(yè)英語課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的建立提供了依據(jù)。三、物流專業(yè)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的制定過程說明物流專業(yè)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的制定根據(jù)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)院2011課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，由物流管理專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同參與、反復(fù)討論，王晶晶執(zhí)筆完成。本課程定位為“本課程是英語語言能力與供應(yīng)鏈管理、倉儲服務(wù)、配送服務(wù)等專業(yè)課程的有機(jī)融合，使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力進(jìn)一步加強(qiáng)，讓學(xué)生在日后的工作中具有更強(qiáng)的職業(yè)競爭優(yōu)勢，更加適應(yīng)現(xiàn)代社會對復(fù)合型專業(yè)人才的需求”。課程的定位完全符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)目

4、標(biāo)及就業(yè)崗位的要求，并突出了對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，這也符合國家對高職學(xué)生的基本要求。本課程的設(shè)計(jì)理念為“以物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以業(yè)務(wù)流程為主線 ，包括：采購、倉儲、運(yùn)輸、包裝和貨運(yùn)代理共5個(gè)部分，設(shè)置5個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目選取典型工作任務(wù)，課程采用案例討論、情景模擬等有利于突出崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)方式，課程考核采用過程考核和期末考試相結(jié)合的方式，過程考核中注重每一位同學(xué)的表現(xiàn)，以學(xué)生的案例討論、情景模擬、方案設(shè)計(jì)等任務(wù)質(zhì)量和效果來累計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生課堂參與”。本課程標(biāo)準(zhǔn)還對該課程的目標(biāo)、內(nèi)容和要求、考核建議與實(shí)施條件進(jìn)行了說明，特別是課程的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，在遵循物流管理英語教學(xué)規(guī)律的

5、基礎(chǔ)上，充分結(jié)合了專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的規(guī)格要求和任務(wù)與職業(yè)能力分析，既體現(xiàn)了高職教學(xué)突出職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，又涵蓋了專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的規(guī)格要求和任務(wù)與職業(yè)能力分析內(nèi)容。附： 物流專業(yè)英語課程標(biāo)準(zhǔn)一、文本格式課程信息課程編碼 課程名稱物流專業(yè)英語課程類別（理論實(shí)踐）課（B類）課程類型專業(yè)能力拓展課程課程學(xué)分4計(jì)劃課時(shí)72課程性質(zhì)選修課適用專業(yè)物流管理先修課程 倉儲與庫存管理實(shí)務(wù)、配送管理實(shí)務(wù)同修課程電子商務(wù)、市場營銷、運(yùn)輸管理實(shí)務(wù) 后續(xù)課程定崗實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)習(xí)職業(yè)資格無課程部門工商管理學(xué)院制訂人員物流管理課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)制訂時(shí)間2011.3.5課程負(fù)責(zé)人王晶晶批準(zhǔn)人李文亭1.課程定位（1）本課程在專

6、業(yè)課程體系中的地位作用本課程是工商管理學(xué)院物流管理專業(yè)的一門專業(yè)能力拓展課程，它是在學(xué)生掌握英語聽、說、讀、寫技能的基礎(chǔ)上，增加了物流業(yè)務(wù)各場景下物流專業(yè)英語的運(yùn)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)其它國際物流專業(yè)課程打好英語基礎(chǔ)。（2）本課程與職業(yè)崗位工作的關(guān)系本課程更大程度上體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與職業(yè)的掛鉤，傳統(tǒng)英語已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代職業(yè)崗位對于多功能人才的需求，尤其是在國際物流業(yè)務(wù)日益頻繁的情況下，因此，物流專業(yè)英語也就應(yīng)運(yùn)而生，將語言與專業(yè)崗位有機(jī)融合，更好的適應(yīng)了社會的需求。（3）本課程對職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與職業(yè)能力培養(yǎng)的作用本課程是英語語言能力與供應(yīng)鏈管理、倉儲服務(wù)、配送服務(wù)等專業(yè)課程的有機(jī)融合，使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力

7、進(jìn)一步加強(qiáng)，讓學(xué)生在日后的工作中具有更強(qiáng)的職業(yè)競爭優(yōu)勢，更加適應(yīng)現(xiàn)代社會對復(fù)合型專業(yè)人才的需求。 2.課程設(shè)計(jì)理念（1）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育物流業(yè)務(wù)英語交流課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，創(chuàng)造平等、寬松的交流與互動氛圍，建立起新型的師生關(guān)系，即在學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)關(guān)系，在人格上的平等關(guān)系和情感上的朋友關(guān)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思辨能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（2）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放物流業(yè)務(wù)英語交流課程的目標(biāo)是以學(xué)生的物流基本理論知識與技能、英語基本

8、理論知識與技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和物流行業(yè)文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行常用物流業(yè)務(wù)交流的意識，培養(yǎng)學(xué)生的物流專業(yè)英語交際能力。同時(shí)，課程目標(biāo)設(shè)計(jì)不能脫離實(shí)踐，必須緊跟專業(yè)崗位需要，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，符合其身心特點(diǎn)和英語基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容以理論知識為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能與語言技能的互相滲透；測試命題不拘泥于教材，提倡形式多樣、答案開放的試題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)創(chuàng)性的見解。（3）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異學(xué)生專業(yè)英語能力的發(fā)展是物流業(yè)務(wù)英語交流課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下活躍思維、展現(xiàn)

9、個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程，注重將互動教學(xué)、角色扮演、案例教學(xué)、多媒體聽力、課件、視頻等教學(xué)方法與手段相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其用英語分析和理解專業(yè)知識的能力和進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的交際能力，并結(jié)合具體課程內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸性思考，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)不同學(xué)生多元智能的發(fā)展。（4）拓展實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與本課程倡導(dǎo)項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)方案和任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，積極創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，體驗(yàn)接近真實(shí)工作場景的物流業(yè)務(wù)英語交流活動，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。3.

10、課程目標(biāo)3.1知識目標(biāo)能夠識讀約500 個(gè)物流專業(yè)英語詞匯及必要的商務(wù)英語詞匯；學(xué)習(xí)采購、庫存、倉儲、配送、運(yùn)輸、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、理貨、客戶服務(wù)等方面的物流運(yùn)營最新知識；了解供應(yīng)鏈物流管理的最新理念及策略；掌握相關(guān)的國際物流及貨運(yùn)代理英語閱讀、寫作技巧；熟悉物流企業(yè)的管理技巧與方法；掌握現(xiàn)代物流有關(guān)單證的填制和使用方法。3.2能力目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練使用200 個(gè)物流專業(yè)詞匯，并能夠進(jìn)行典型物流場景英語對話，用英文介紹重要物流知識及業(yè)務(wù)流程，撰寫物流英語函電，提高學(xué)生的英語的閱讀、聽說水平，從而在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)英語口語和書面交際能力及崗位適應(yīng)能力；同時(shí)應(yīng)具備物

11、流各環(huán)節(jié)所應(yīng)具備的操作技能，具有有關(guān)采購、倉儲、貿(mào)易、運(yùn)輸?shù)确矫鎲螕?jù)的操作技能；能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物流管理專業(yè)知識融會貫通，在專業(yè)英語交際實(shí)踐中加以運(yùn)用，基本具備專業(yè)英語閱讀能力及專業(yè)英語文獻(xiàn)翻譯能力。 3.3素質(zhì)目標(biāo)具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識，良好的物流業(yè)從業(yè)人員道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神；具備較強(qiáng)的思辨力與跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力、良好的口頭表達(dá)和人際溝通能力，具備相當(dāng)水平的商務(wù)、事務(wù)處理等實(shí)際運(yùn)用能力。4.課程內(nèi)容和要求4.1課程內(nèi)容設(shè)置序號項(xiàng)目（情境）名稱學(xué)時(shí)1項(xiàng)目一：采購182 項(xiàng)目二： 倉儲143 項(xiàng)目三： 運(yùn)輸84項(xiàng)目四：包裝85 項(xiàng)目五： 貨運(yùn)代理204.2學(xué)習(xí)情境與要求序號項(xiàng)目（情境

12、）典型工作任務(wù)或工作過程教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)時(shí)1 采購 物流公司業(yè)務(wù)推介主要教學(xué)內(nèi)容：物流企業(yè)業(yè)務(wù)介紹 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠用英語書面介紹物流企業(yè)業(yè)務(wù)。4 與物流客戶服務(wù)接洽主要教學(xué)內(nèi)容：典型場景客戶服務(wù)工作技巧。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠用英文簡要介紹物流公司的信息技術(shù)水平和客戶服務(wù)情況。 6 電子采購業(yè)務(wù)介紹主要教學(xué)內(nèi)容：電子采購流程，電子采購主要單證的填寫方法。 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握如何進(jìn)行電子采購和填寫相關(guān)單證。82 倉儲 庫存數(shù)量控制方法的運(yùn)用主要教學(xué)內(nèi)容：ABC分類法、準(zhǔn)時(shí)制策略 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運(yùn)用基本庫存控制方法分析和解決庫存問題。 8 集中倉儲設(shè)施增值服務(wù)

13、主要教學(xué)內(nèi)容：集中倉儲設(shè)施的多種增值服務(wù)。 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握向客戶介紹倉儲公司先進(jìn)的倉儲設(shè)施及多樣化的增值服務(wù)。 63運(yùn)輸 聯(lián)合運(yùn)輸主要教學(xué)內(nèi)容：聯(lián)合運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn) 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握聯(lián)合運(yùn)輸?shù)墓δ芎吞攸c(diǎn)。 4 代理和小型運(yùn)輸服務(wù)主要教學(xué)內(nèi)容：小型運(yùn)輸服務(wù)的業(yè)務(wù)范圍。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠簡要介紹配送設(shè)施及配送服務(wù)能力。 44 包裝多重運(yùn)輸包裝主要教學(xué)內(nèi)容：多重運(yùn)輸包裝材料與容器的特點(diǎn)。 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握包裝材料與容器的用途。 4運(yùn)輸方式對運(yùn)輸包裝的要求主要教學(xué)內(nèi)容：選擇運(yùn)輸包裝的依據(jù) 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生如何為客戶確定恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)輸包裝方案。45貨運(yùn)代理貨運(yùn)代理交際

14、主要教學(xué)內(nèi)容： 貨運(yùn)代理流程。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉貨運(yùn)代理公司的業(yè)務(wù)范圍和服務(wù)流程。 6 貨運(yùn)代理單證主要教學(xué)內(nèi)容：貨運(yùn)代理相關(guān)單證的填寫 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練填寫貨運(yùn)代理的相關(guān)單證。6 報(bào)檢報(bào)關(guān)主要教學(xué)內(nèi)容：報(bào)檢報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)交流與單證填寫 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉報(bào)檢、報(bào)關(guān)流程。 84.3 考核建議項(xiàng) 目學(xué)習(xí)內(nèi)容考核方式考核標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重1 采購過程性考核：（50分）學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況（10）+案例討論情況（10）+作業(yè)完成（20%） +項(xiàng)目作業(yè)（60）A學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況：（5分）查找知識態(tài)度、分析知識態(tài)度、小組合作態(tài)度及出勤。50%2 倉儲B案例討論、課堂參與情況：（5分）發(fā)言的

15、主動性、回答質(zhì)量。3運(yùn)輸 C作業(yè)完成情況：（10分）平時(shí)布置的書面作業(yè)能否獨(dú)立、及時(shí)、高質(zhì)量完成。4包裝D項(xiàng)目設(shè)計(jì)與案例報(bào)告：（30分）案例討論報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告完成情況。5貨運(yùn)代理期末考核（50分）按照期末考試試題的評分標(biāo)準(zhǔn)50%4.4實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)必需條件1）實(shí)訓(xùn)室案例討論室2）教學(xué)方法及教學(xué)手段在教學(xué)方法上, 大膽突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是教師講授和灌輸知識，學(xué)生聽課記筆記的舊模式，而是徹底的以學(xué)生為中心，以能力為目標(biāo)、以方法為導(dǎo)向，重視學(xué)習(xí)的過程，集多種現(xiàn)代教學(xué)法的優(yōu)勢為一體。例如：任務(wù)教學(xué)法、團(tuán)隊(duì)合作法、案例分析法、角色扮演法、交際法等。5.實(shí)施建議5.1教學(xué)建議物流業(yè)務(wù)英語

16、交流課程標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)的人文性，突出以人為本的教育理念。而要充分實(shí)踐高職英語課程標(biāo)準(zhǔn)，需要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略：面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們感興趣的問題并自主解決問題。關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、

17、民主、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 倡導(dǎo)“項(xiàng)目化”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生以行業(yè)英語能力為核心的語言運(yùn)用能力。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生專業(yè)實(shí)際的項(xiàng)目教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5.2教學(xué)評價(jià)重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，重視現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，盡可能運(yùn)用現(xiàn)代化、

18、多樣化手段實(shí)施理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)；注重對學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化案例和流程教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果；注重充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，避免“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，注重教與學(xué)的互動，教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。注重培養(yǎng)學(xué)生全心全意為員工服務(wù)的精神，具有尊重人才、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。5.3教材編寫本課程的主干教材為機(jī)械工業(yè)出版社出版的物流英語，教學(xué)中應(yīng)淡化對基礎(chǔ)語言知識的講授和操練，重點(diǎn)針對商務(wù)知識和技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，在此教材的基礎(chǔ)上相關(guān)老師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，編輯補(bǔ)充輔助教學(xué)資料，并積極與兄弟學(xué)校取得聯(lián)系，交流教材，使教學(xué)內(nèi)容走向多元化，與主干教材相輔相成，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。5.4課程資源的開發(fā)與利用（1）本課程的教學(xué)應(yīng)充分利用多媒體資源，教師利用語音室、多媒體教室，通過圖片、幻燈、實(shí)物投影、錄像或者課件等多媒體輔助教學(xué)手段，為學(xué)生搭建互動，活躍的課程訓(xùn)練平臺，使學(xué)生的主動性和積極性得以充分調(diào)動。（2）在