《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)二年級上冊課題窗前的氣球課時(shí)第一課時(shí)1、認(rèn)識 7 個(gè)生字，會寫“病”等兩個(gè)字。教學(xué)2、正確、流利地朗讀課文。目標(biāo)3、朗讀課文一、二自然段。抓重點(diǎn)詞句朗讀，思考，感受主人公內(nèi)心情感。重點(diǎn)1、會寫“病”等兩個(gè)字。難點(diǎn)2、通過品讀一、二自然段體會主人公內(nèi)心的感受。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入?；卮饐栴}質(zhì)疑，吸引學(xué)質(zhì)疑激趣2、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生書空生注意力，激學(xué)生讀要求發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新初讀課文，提出要求按要求初讀課文課的強(qiáng)烈愿初讀課文檢查課文朗讀情況讀你最喜歡的一個(gè)望。分散識字自然段給大家聽。結(jié)合字音、字你理解了哪些詞？暢所欲言，談

2、詞義義、字形認(rèn)識能用這個(gè)詞造句子嗎？造句子生字。并把主動權(quán)交給學(xué)檢查詞語認(rèn)讀情況。開火車讀，齊讀。生。再讀課文。男女生輪讀。檢查詞語認(rèn)讀教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖讀寫結(jié)合示范寫生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)半包書空練寫生字，讀注重積累圍結(jié)構(gòu)“病”字和易出錯字。練寫寫結(jié)合。用課文中詞語說說課文找文中詞語練說。初步了解課文講了一件什么事？大意。精讀段落自由讀一、二自然段讀中悟情看看你讀懂了什么內(nèi)容？體會讀從哪些詞語和句子中讀懂交流匯報(bào)充分創(chuàng)設(shè)的？情境，把學(xué)生指導(dǎo)重點(diǎn)句朗讀想象讀帶入特定的情帶著感受再讀。境中，有效地還從哪些地方看出了他匯報(bào)調(diào)動學(xué)生的學(xué)寂寞孤獨(dú)？習(xí)興趣和情感指導(dǎo)重點(diǎn)句朗讀悟情讀體驗(yàn)，尊重學(xué)悟思

3、讀生的獨(dú)特體驗(yàn)悟境讀和感受，并通引讀：從三樓能望到什指名讀過多次不同層么呢？齊讀次地讀，讓學(xué)他覺得（板書）集體回答生自己接觸語指導(dǎo)讀一、二自然段。齊讀言材料。情境創(chuàng)設(shè)：假如你是科文本對話利亞的同班同學(xué)， 你會對孤練習(xí)說話與文本對話拓展升華單寂寞的科利亞怎么說？看看故事結(jié)尾板書快速讀文小結(jié)小結(jié)窗前的氣球病真沒意思高興地笑了教學(xué)反思：一個(gè)小小的氣球，一只普通的氣球，卻是愛心的傳遞員，它給科利亞的是一聲問候、一張笑臉、一陣驚喜。由于是第一課時(shí)，在教學(xué)過程中我緊緊把握以下兩點(diǎn)：一、扎實(shí)的字詞訓(xùn)練不能丟。學(xué)生已經(jīng)通過圈出生字，標(biāo)出自然段序號等方式讀過課文后，我運(yùn)用學(xué)生讀自己喜歡的段落正音，讀懂詞語明義，

4、 把解決生字詞的主動權(quán)教給學(xué)生，字不離詞，詞不離句的學(xué)習(xí)生字新詞，又利用開火車形式檢查脫離語境的詞語認(rèn)讀情況。課堂上留給學(xué)生充足的讀書時(shí)間讓孩子把文本讀通讀順。寫字指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)了半包圍結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字“病”，指導(dǎo)學(xué)生一起觀察分析字的結(jié)構(gòu)以及筆畫，并范寫，學(xué)生書空，然后學(xué)生自己練寫，并糾正學(xué)生在練習(xí)寫字時(shí)的不到之處。二、以情促讀以讀促悟。在品讀一、二自然段過程中注重學(xué)生個(gè)性化的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，以讀為主，激發(fā)學(xué)生的情感。通過兩句重點(diǎn)句的朗讀，讓學(xué)生體會到科利亞孤單、寂寞的心情。然后再在用三個(gè)句式1、他想到了課堂上，而他。2、他想到了大課間，而他。讓學(xué)生的情感通過悟情、悟思、悟境，積聚達(dá)到高潮，

5、層層遞進(jìn)，將學(xué)生的心中情感化作有聲的朗讀，以朗讀再促進(jìn)情感的升華。最后，在整個(gè)教學(xué)過程中，我都能關(guān)注到孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)良好的奠定基礎(chǔ)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！笨梢姡瑢W(xué)生和文本這一特殊的對話活動是課堂教學(xué)的主體。那么，如何使沒有一句對白的文本，成為孩子樂于交流的對話呢？經(jīng)過課前對課文研讀，我緊緊抓住“科利亞”的心情變化這條主線，讓孩子熟讀文本之后，結(jié)合生活體驗(yàn)，說說病中科利亞的心情。有的孩子說“哎，這時(shí)候應(yīng)該是下課了，同學(xué)們肯定玩得很開心。只有我一個(gè)人呆在這里，真煩！”

6、有的說：“煩死了！煩死了！一個(gè)人都沒有！”還有的說：“什么時(shí)候病才能好??？我要快快離開這個(gè)鬼地方，回到快樂的校園中去?！?把科利亞無奈、孤單的心情淋漓盡致地表現(xiàn)出來；特別是說到“氣球一上一下地動起來”時(shí)，孩子說：“那是氣球在說話，在說科利亞，你好點(diǎn)沒有？在說：科利亞，我們好想你在說科利亞，你好好養(yǎng)病，我們等你一起玩多好的體會啊！孩子們已完完全全在體驗(yàn)中與文中的情感碰撞出了火花，達(dá)成了共鳴。五泉小學(xué)王倩附：窗前的氣球第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)課文 3-5 自然段。2流利、有感情地朗讀課文， 理解課文內(nèi)容，會用“可愛的”說句子。3通過自主探究、合作交流，體會同學(xué)之間的真摯情誼。4懂得珍惜友情，獲得美好的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛心。教學(xué)重難點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)情境，想象說話。朗讀，感受小伙伴對科里亞的關(guān)愛，懂得珍惜友情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)詞語，體會心情二、 讀懂氣球，感悟友情（一）為什么笑了？1、科利亞心情為什么發(fā)生這么大的變化？2、質(zhì)疑氣球。