《責(zé)任與角色同在》教學(xué)設(shè)馬新波

1、人教版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)責(zé)任與角色同在教學(xué)設(shè)計(jì)課題責(zé)任與角色同在單元第三單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：明確自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任感能力目標(biāo)：能夠正確區(qū)分負(fù)責(zé)任行為和不負(fù)責(zé)任的行為，提高辨別是非能力。知識(shí)目標(biāo)：了解責(zé)任的含義及其來(lái)源。知道不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任。了解承擔(dān)責(zé)任的的表現(xiàn)及其意義，理解對(duì)自己負(fù)責(zé)和對(duì)他人負(fù)責(zé)的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)能夠正確區(qū)分負(fù)責(zé)任行為和不負(fù)責(zé)任的行為，提高辨別是非能力明確自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任感教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課學(xué)生閱讀：第一單元引言的內(nèi)容提問(wèn)：中學(xué)生要承擔(dān)什么責(zé)任

2、？學(xué)生閱讀：第一課引言的內(nèi)容提問(wèn)：1、小方面臨的問(wèn)題是什么？2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定？教師指導(dǎo)歸納：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛(ài)好的一類(lèi)事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。板書(shū)：第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)一、我的角色我的責(zé)任二講授新課(一)第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析1、學(xué)生先閱讀材料，然后以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境2、提問(wèn)：(1)這個(gè)少年應(yīng)該賠錢(qián)給店主嗎？看板書(shū)思考冋題學(xué)生讀書(shū)思考思考討論問(wèn)題在思考中學(xué)會(huì)判斷初步感知本課重要知識(shí)觀點(diǎn)理解

3、責(zé)任（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）（二）回顧自己的成長(zhǎng)歷程提出問(wèn)題，學(xué)生思考：1、我們和15歲的少年是同齡人，他能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。你從什么時(shí)候開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？2、隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？教師歸納過(guò)渡：的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的

4、責(zé)任。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？（三）第二個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，分兩組：女生說(shuō)應(yīng)該做的，男生說(shuō)不應(yīng)該做看圖思考讀資料思考問(wèn)題思考討論問(wèn)題讀材料理解分析問(wèn)題小組學(xué)習(xí)探討責(zé)任的含義體驗(yàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)體驗(yàn)感受自己的行為與責(zé)任（四）第三個(gè)活動(dòng)：地震問(wèn)題1閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物（上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、消防戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門(mén)的工作人員和中學(xué)生）。2、引

5、導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？3、總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。4、過(guò)渡：不同人們負(fù)有的責(zé)任為什么不同？（五）第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來(lái)源問(wèn)題1學(xué)生獨(dú)立思考并回答P6活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。2、學(xué)生帶問(wèn)題閱讀P6第一自然段。3、教師強(qiáng)調(diào)責(zé)任的幾種來(lái)源：（對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等）。4、過(guò)渡：在生活中，每個(gè)人扮演不同的角色。我們認(rèn)識(shí)一下中學(xué)生的角色。（六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫(xiě)下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色（子女、學(xué)生、同學(xué)、朋友和普通公民）2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任并填寫(xiě)表格，然后交流。角色責(zé)任3、按照課本活動(dòng)步驟各小