從學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展看中學(xué)體育課教學(xué)改革

1、從學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展看中學(xué)體育課教學(xué)改革摘要學(xué)生體質(zhì)測(cè)試是反映在校學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能和身體素質(zhì)的基本形式，也是國家了解我們國家未來主力軍的重要渠道之一，但最近幾次體質(zhì)測(cè)試得出某些學(xué)生體質(zhì)下降明顯，固學(xué)生體質(zhì)越來越受到廣大教育者的關(guān)心和研究者的注重，大家為提升學(xué)生體質(zhì)共同思考，尋找良策，上至國家宏觀的各項(xiàng)政策，下至各研究單位工作的展開。本篇文章通過隨機(jī)抽取浦北縣小江中學(xué)，2009年下半年在校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)實(shí)行整理分析，結(jié)果顯示：學(xué)生總體水平一般，主要集中在及格以上范圍，優(yōu)秀同學(xué)較少，可提升空間廣。針對(duì)現(xiàn)階段開設(shè)課程，學(xué)生興趣和學(xué)校已經(jīng)采取的措施等多方面尋找原因，同時(shí)提出科學(xué)合理可供其他同類學(xué)校

2、借鑒的經(jīng)驗(yàn)和建議。關(guān)鍵詞中學(xué)生；身體素質(zhì)；體育課；教學(xué)改革刖言中學(xué)生是我們國家后備力量軍，關(guān)系到民族興衰和社會(huì)興旺水準(zhǔn)，提升青少年學(xué)生體質(zhì)是社會(huì)各界共同責(zé)任。當(dāng)前我們國家國民生產(chǎn)總值平均每年以10%上的速度增長，人民生活水平持續(xù)提升，學(xué)生生活習(xí)慣和營養(yǎng)也相對(duì)改善，但我們國家最近幾次大規(guī)模體質(zhì)測(cè)試顯示，部分地區(qū)學(xué)生體質(zhì)逐年下降，并且較明顯，所以成為人們研究和討論的熱點(diǎn)話題,2002年制定出新的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，于2003年上半年在全國開始實(shí)施，針對(duì)新問題修改和完善的國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)2007年4月開始實(shí)施。學(xué)校是傳授學(xué)生體育技能和指點(diǎn)學(xué)生提升體質(zhì)的重要場(chǎng)所，在中學(xué)小學(xué)教學(xué)改革指點(diǎn)綱要全方位鋪開

3、和引導(dǎo)下如何把學(xué)校教育與提升學(xué)生體質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來是關(guān)鍵所在，也是檢驗(yàn)新理論的依據(jù)之一，既然要提倡素質(zhì)教育，要做到“教”和“測(cè)”分離，就應(yīng)該從實(shí)踐中摸索出一套方法。當(dāng)前國家對(duì)青少年學(xué)生體質(zhì)越來越注重，從上至下形成了一個(gè)“蜘蛛網(wǎng)”，國家新近采取的各種措施從宏觀上注重和提升學(xué)生的體質(zhì)：2007年4月啟動(dòng)的全國青少年億萬陽光體育工程；中共中央國務(wù)院2007年5月7日下發(fā)的關(guān)于增強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見中指出，以迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)，對(duì)于全方位落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的教育方針，大體推動(dòng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，具有

4、重要意義，并指出相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間及技術(shù)要求2。國家只能從宏觀上引導(dǎo)提升體質(zhì)，我們應(yīng)該從基層實(shí)施研究對(duì)策加入到提升青少年體質(zhì)行動(dòng)中。把關(guān)心和注重學(xué)生體質(zhì)提升到一個(gè)新的臺(tái)階，重新增強(qiáng)對(duì)其的理解。本篇文章通過隨機(jī)抽取浦北縣小江中學(xué)2009年下半年在校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)實(shí)行整理分析，結(jié)果顯示：學(xué)生總體水平一般，主要集中在及格以上范圍，優(yōu)秀同學(xué)較少，可提升空間廣。1研究對(duì)象、內(nèi)容及研究方法1. 1研究對(duì)象浦北縣小江中學(xué)2009年下半年在校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)1. 2研究?jī)?nèi)容分析浦北縣小江中學(xué)2009年下半年在校2007級(jí)學(xué)生、2008級(jí)學(xué)生、2009級(jí)學(xué)生（后面簡(jiǎn)稱07級(jí)、08級(jí)、09級(jí)）體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，注重各

5、個(gè)研究和測(cè)試環(huán)節(jié)，虛心聽取專家與學(xué)者的建議和意見，再結(jié)合該校體育課情況，對(duì)照分析各項(xiàng)結(jié)果，最后提出建議。1.3研究方法1.3.1文獻(xiàn)資料法查閱大量同領(lǐng)域研究文獻(xiàn)資料和成果，參考我們國家體質(zhì)研究現(xiàn)狀和相關(guān)研究，為本篇文章提供理論指點(diǎn)和參考依據(jù)。1.3.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法本次研究采用Spss13.0對(duì)采集到的數(shù)據(jù)實(shí)行整理分析，用excel.2007軟件做統(tǒng)計(jì)圖表。1. 3.3測(cè)試法實(shí)時(shí)采集,使用國家規(guī)定儀器測(cè)試該校2009年在校學(xué)生實(shí)行包括身高、體重、肺活量、耐力類項(xiàng)目、柔韌力量類項(xiàng)目、速度靈敏類項(xiàng)目等反應(yīng)學(xué)生基本情況的指標(biāo)，整個(gè)測(cè)試過程嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行。2國內(nèi)外體質(zhì)研究現(xiàn)狀2. 1國外體質(zhì)研究現(xiàn)狀

6、據(jù)當(dāng)前資料顯示日本體質(zhì)研究處于世界較高水平，但是二戰(zhàn)后初期前日本還是處于較低階段，自從日本政府采取“復(fù)興國家”措施之后，日本國民身體素質(zhì)有了質(zhì)的飛躍，之后又于1979年開始實(shí)施根據(jù)體質(zhì)測(cè)定情況決定是否延長退休年齡制度，1964年開始實(shí)施體力測(cè)定，1975年創(chuàng)建專門的體質(zhì)研究中心。美國也是一個(gè)注重體質(zhì)測(cè)定的國家，是展開體質(zhì)測(cè)定最早的國家，19世紀(jì)末就開始實(shí)施，定期對(duì)青少年體質(zhì)測(cè)試始于20世紀(jì)50年代。1966年Johnson（約翰遜）總統(tǒng)創(chuàng)建了總統(tǒng)體質(zhì)項(xiàng)目，1986年發(fā)展為“總統(tǒng)的挑戰(zhàn)”，1989年在此基礎(chǔ)上開發(fā)了YMCAt少年體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目。80年代后又做出進(jìn)一步調(diào)整，使體質(zhì)測(cè)試更健全，之后各個(gè)

7、國家也相繼做出改變國民體質(zhì)的政策和實(shí)施方案，切實(shí)改變本國青少年的體質(zhì)，關(guān)心國家的未來。2. 2國內(nèi)體質(zhì)研究現(xiàn)狀1979年我們國家國家體委、教育部、衛(wèi)生部實(shí)行了一次全國大規(guī)模的體質(zhì)調(diào)研工作；1985年又一次組織全國大規(guī)模的體質(zhì)調(diào)研工作；1995年再次組織全國大規(guī)模的體質(zhì)調(diào)研工作。但是我們國家最近體質(zhì)測(cè)試顯示下降明顯，采取增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)措施。2004年開始實(shí)施新學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)；2005年創(chuàng)建全國學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)；2006年4月國家教育部提出“每天鍛煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”；2007年4月開始實(shí)施“全國青少年億萬陽光體育工程”。對(duì)學(xué)生成長實(shí)施宏觀調(diào)控，從政策上先引導(dǎo)大家

8、鍛煉。理論研究也大量涌現(xiàn)，部分研究者也較注重這個(gè)問題，如：學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試對(duì)中學(xué)學(xué)生的體育理解和健身行為的影響；學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)與國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試指標(biāo)設(shè)置比較；學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中現(xiàn)存問題的分析研究等等。3測(cè)試結(jié)果與分析3. 1身高體重等級(jí)對(duì)比表1根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳2007年全區(qū)實(shí)施國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)管理工作培訓(xùn)班會(huì)議材料作為依據(jù)，換算出身高體重等級(jí)。能夠看出該校學(xué)生男生超重現(xiàn)象較女生嚴(yán)重，其中08級(jí)男生居各年級(jí)之首；男生肥胖也較女生嚴(yán)重，其中09級(jí)男生居首位；較輕體重者占絕大部分，其中08級(jí)女生居各年級(jí)女生之首、09級(jí)男生居各年級(jí)男生首位；營養(yǎng)不良者女生大量，并且隨年齡

9、的增加而遞增；正常體重的僅占少數(shù)。通過對(duì)各年級(jí)學(xué)生身高體重等級(jí)數(shù)據(jù)實(shí)行T檢驗(yàn)，結(jié)果顯示PV0.05,無顯著性差異。-3-表1該校07級(jí)、08級(jí)、09級(jí)學(xué)生身高體重等級(jí)對(duì)比及T檢驗(yàn)一覽表對(duì)象超重肥胖較低體重營養(yǎng)不良正常體重T檢驗(yàn)百分比男%女%男%女%男%女%男%女%男%女%男女07級(jí)3.70.24.30.239.769.44.314.648.015.60.000.0108級(jí)4.10.32.90.346.270.27.712.039.117.20.02-0.0009級(jí)3.41.04.80.351.263.812.914.127.820.8-0.010.003. 2肺活量體重指數(shù)對(duì)比表2根據(jù)廣西壯族

10、自治區(qū)教育廳2007年全區(qū)實(shí)施國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)管理工作培訓(xùn)班會(huì)議材料作為依據(jù)，換算出肺活量體重指數(shù)。能夠看出該校學(xué)生肺活量較好，優(yōu)秀率重點(diǎn)集中在07級(jí)，07級(jí)男為10.0%，07級(jí)女為9.6%，而09級(jí)女較少；良好等級(jí)各年級(jí)大致相當(dāng)，09級(jí)男生稍微突出一些，且為40.3%;及格人數(shù)大量在08級(jí)男生；不及格者人數(shù)較少，但09級(jí)女生居各年級(jí)之首；總體上看各年級(jí)肺活量發(fā)展平衡。通過對(duì)各年級(jí)學(xué)生肺活量體重指數(shù)數(shù)據(jù)實(shí)行T檢驗(yàn)，結(jié)果顯示PvO.05,無顯著性差異。表2該校07級(jí)、08級(jí)、09級(jí)學(xué)生肺活量等級(jí)對(duì)比及T檢驗(yàn)一覽表對(duì)象優(yōu)秀良好及格不及格T檢驗(yàn)百分比男%女%男%女%男%女%男%女%男女07級(jí)1

11、0.09.637.732.651.355.81.02.0-0.38-0.0108級(jí)6.58.328.531.063.859.41.21.30.00-0.0109級(jí)4.21.740.332.555.063.70.52.1-0.000.003. 3學(xué)生耐力素質(zhì)等級(jí)對(duì)比表3根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳2007年全區(qū)實(shí)施國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)管理工作培訓(xùn)班會(huì)議材料作為依據(jù)，換算出耐力等級(jí)。能夠看出該校學(xué)生耐力等級(jí)平均及格率在98%以上，并且成正態(tài)分布，只有少數(shù)不及格，而優(yōu)秀率也較低。優(yōu)秀者以07級(jí)居多；良好人數(shù)重點(diǎn)分布在08級(jí)男生；及格人數(shù)以08級(jí)女生居多且為66.8%;不及格者又多數(shù)分布在07級(jí)，07級(jí)優(yōu)

12、秀和不及格人數(shù)都居各年級(jí)之首，分別為9.9%和1.3%。通過對(duì)各年級(jí)學(xué)生耐力素質(zhì)等級(jí)數(shù)據(jù)實(shí)行T檢驗(yàn)，結(jié)果顯示PvO.05,無顯著性差異。表3該校07級(jí)、08級(jí)、09級(jí)學(xué)生耐力等級(jí)對(duì)比一覽表對(duì)象優(yōu)秀良好及格不及格T檢驗(yàn)百分比男%女%男%女%男%女%男%女%男女07級(jí)9.99.838.432.050.156.91.61.30.010.0208級(jí)5.62.639.429.554.666.80.41.10.01-0.0109級(jí)7.08.628.230.564.059.00.81.90.010.003. 4柔韌、力量素質(zhì)等級(jí)對(duì)比表4根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳2007年全區(qū)實(shí)施國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)管理工作培

13、訓(xùn)班會(huì)議材料作為依據(jù)，換算出柔韌、力量等級(jí)。能夠看出該校07級(jí)、08級(jí)學(xué)生柔韌、力量素質(zhì)較好；良好等級(jí)中男生明顯優(yōu)于女生；及格中女生優(yōu)于男生；不及格中也是女生大量，為13.1%?？傮w情況反應(yīng)出女生的柔韌、力量素質(zhì)薄弱于男生。通過對(duì)各年級(jí)學(xué)生柔韌、力量素質(zhì)等級(jí)數(shù)據(jù)實(shí)行T檢驗(yàn)，結(jié)果顯示P<0.05,無顯著性差異。表4該校07級(jí)、08級(jí)、09級(jí)學(xué)生柔韌、力量等級(jí)對(duì)比一覽表對(duì)象優(yōu)秀良好及格不及格T檢驗(yàn)百分比男%女%男%女%男%女%男%女%男女094級(jí)9.79.443.414.146.063.41.013.1-0.01-0.0108級(jí)13.013.731.210.952.365.03.510.4-

14、0.00-0.0007級(jí)10.113.331.012.956.165.62.87.80.01-0.003.5速度、靈敏素質(zhì)等級(jí)對(duì)比表5根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳2007年全區(qū)實(shí)施國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)管理工作培訓(xùn)班會(huì)議材料作為依據(jù)，換算出速度、靈敏等級(jí)。能夠看出該校學(xué)生速度、靈敏素質(zhì)較好，成正態(tài)分布，其中07級(jí)男生優(yōu)秀率居首；男女良好等級(jí)基本相當(dāng)；及格率女生高于男生；不及格中男女相差較大，男最高為3.4%，女最高為1.1%。男生需要增強(qiáng)速度、靈敏的提升，女生要繼續(xù)保持。通過對(duì)各年級(jí)學(xué)生速度、靈敏素質(zhì)數(shù)據(jù)實(shí)行T檢驗(yàn)，結(jié)果顯示PvO.05,無顯著性差異。表5該校07級(jí)、08級(jí)、09級(jí)學(xué)生速度、靈敏等級(jí)

15、對(duì)比一覽表對(duì)象百分比優(yōu)男%秀女%良好男%女%及格男%女%不及格男%女%T檢驗(yàn)?zāi)信?7級(jí)17.412.238.540.840.746.73.40.4-0.01-0.0008級(jí)20.517.238.637.237.945.13.00.5-0.010.0109級(jí)11.711.735.632.351.254.91.61.10.01-0.003.6學(xué)生素質(zhì)總評(píng)成績(jī)情況表6根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳2007年全區(qū)實(shí)施國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)管理工作培訓(xùn)班會(huì)議材料作為依據(jù)，換算出學(xué)生總評(píng)等級(jí)。能夠看出該校學(xué)生總評(píng)成績(jī)很好，及格率在97%上，男女不及格人群中女生略高于男生，但是因?yàn)樵撔Ｅ罅浚赃€是要增強(qiáng)對(duì)女生

16、身體素質(zhì)的提升，從根本上解決這個(gè)問題。總體上看處于及格人群大量，而08級(jí)學(xué)生中處于及格階段又是最突出，特別是女生高達(dá)81.2%，其余基本正常。通過對(duì)各年級(jí)學(xué)生總評(píng)測(cè)試數(shù)據(jù)實(shí)行T檢驗(yàn)，結(jié)果顯示PvO.05,無顯著性差異。表5該校07級(jí)、08級(jí)、09級(jí)學(xué)生總評(píng)等級(jí)一覽表對(duì)象優(yōu)秀良好及格不及格T檢驗(yàn)百分比男%女%男%女%男%女%男%女%男女07級(jí)1.81.336.328.359.167.92.82.60.01-0.0108級(jí)0.50.233.216.064.481.21.82.70.01-0.0109級(jí)1.00.945.329.151.767.92.02.0-0.01-0.014結(jié)論4. 1多原因影

17、響，學(xué)生較低體重者居多該校學(xué)生生長發(fā)育較薄弱，身高體重項(xiàng)目中較低體重人群大量，需要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康理解的引導(dǎo)，女生追求“苗條”，而忽略了生長發(fā)育，盲目節(jié)食或少食，飲食結(jié)構(gòu)既不合理，就更談不上科學(xué)；沒有準(zhǔn)確合理的飲食起居習(xí)慣也是導(dǎo)致身高體重薄弱的原因之一；該校學(xué)生絕大部分為農(nóng)村學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，劇烈運(yùn)動(dòng)后沒能購買滿足自己身體生長發(fā)育所需食物；部分學(xué)生因?yàn)樯龠\(yùn)動(dòng)或者不運(yùn)動(dòng)，平時(shí)學(xué)習(xí)太忙，沒有時(shí)間顧及飲食，還有一部分為腸道有問題，營養(yǎng)物質(zhì)無法吸收，但畢竟是少數(shù)。4. 2肺活量集中分布在及格范圍內(nèi)，可提升空間大學(xué)生肺活量較好，及格率較高，均在98.0%以上，但是優(yōu)秀率不高，造成這樣的原因是多方面的

18、，如體育課停課較長沒有系統(tǒng)的參加體育鍛煉，肺活量下滑；加之自身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣較差，潛移默化中形成懶惰，最終影響肺活量的提升；肺活量與有氧運(yùn)動(dòng)成正相關(guān)，有氧運(yùn)動(dòng)越多其肺活量也就越高，當(dāng)然測(cè)試技巧也是不可忽視，心想一口吹一個(gè)較高數(shù)字，不過因?yàn)榇倒茌^長，突然用力反而效果不佳，這與指點(diǎn)老師測(cè)試講解有很大關(guān)系；07級(jí)剛參加完體育中考，肺活量素質(zhì)還沒有退減，所以肺活量還是處于較高水平；08級(jí)為了迎接體育中考，有系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間，學(xué)習(xí)氛圍較好，所以會(huì)出現(xiàn)較好成績(jī)；09級(jí)剛剛?cè)胄?，?duì)身邊各個(gè)事情都感到新奇，經(jīng)常分散注意力，不能保證運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，最終影響肺活量的提升。總體來說該校肺活量提升空間較大。4. 3

19、耐力素質(zhì)無差異學(xué)生耐力素質(zhì)成績(jī)主要集中在及格這個(gè)層次，優(yōu)秀和良好人群重點(diǎn)集中在07級(jí),這與學(xué)生對(duì)待測(cè)試態(tài)度有很大關(guān)系，中考以前注重考試，有一顆拼搏的心，而耐力測(cè)試意志力也是很關(guān)鍵的因素，否則當(dāng)出現(xiàn)極點(diǎn)時(shí)會(huì)中途放棄；08、09級(jí)學(xué)生考試觀點(diǎn)淡化，不注重，最終導(dǎo)致絕大部分人集中在及格階段，正因?yàn)榧案袢巳憾?，要提升其還是較為容易的；耐力不合格者，據(jù)調(diào)查主要是運(yùn)動(dòng)時(shí)間較短，甚至不喜歡跑步從心理反感，所以影響了成績(jī)。4. 4柔韌、力量分布集中中學(xué)生生長發(fā)育中柔韌、力量隨年齡的增加，柔韌減弱，力量增加。柔韌、力量素質(zhì)中07、08級(jí)優(yōu)秀率較高，這與學(xué)生身體發(fā)展階段相關(guān)，隨著年齡增加，絕對(duì)力量也隨之增加，而柔

20、韌卻逐步降低；通過運(yùn)動(dòng)能夠保持柔韌性，09級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，致使柔韌、力量成績(jī)集中分布在及格范圍內(nèi)；據(jù)女生生理特點(diǎn)，女生柔韌應(yīng)高于男生，可力量落后于男生太多，所以女生總體差于男生。4.5速度、靈敏發(fā)展良好速度、靈敏與早期的鍛煉習(xí)慣和鍛煉強(qiáng)度關(guān)系較大，也就是速度、靈敏發(fā)展的敏感期錯(cuò)過后，要想提升需要付出一定的努力，要有克服困難的精神，加之科學(xué)方法的指點(diǎn)才行。速度、靈敏較好，可見發(fā)展敏感時(shí)期，學(xué)生抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，外加老師準(zhǔn)確的指引，提升了速度、靈敏。后期的訓(xùn)練要想提升速度、靈敏還是較為困難的，多數(shù)人在及格線上就說明，學(xué)生還是長期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的，僅僅方法不是很合理，沒有能夠提升，只有保持，甚至有退縮的

21、可能，固需充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生鍛煉，給予學(xué)生鍛煉方法。5建議5. 1延長體育學(xué)習(xí)時(shí)間，繼續(xù)保持效果，落實(shí)每天活動(dòng)一小時(shí)制度總體中都發(fā)現(xiàn)09級(jí)學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)都不及其余各年級(jí)，原因很多，但是延長學(xué)制時(shí)間后，無形中提升了學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間督促其運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生體質(zhì)有穩(wěn)步增長的可能性，可能會(huì)出現(xiàn)極少數(shù)的退縮現(xiàn)象，但畢竟是少數(shù)。最終分?jǐn)?shù)就不但僅停留在及格這個(gè)范圍內(nèi)，而是有一定的提升。5. 2改革評(píng)價(jià)方式，重在過程有效的評(píng)價(jià)制度也能更加好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，平時(shí)上課期間不要為了教學(xué)而教學(xué)，而是重在過程，重在如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和鍛煉方法，注重習(xí)慣的培養(yǎng)，才有可能使學(xué)生成績(jī)得到提升，沒有體育課的時(shí)

22、候也能積極主動(dòng)的參加鍛煉。學(xué)校教育主要目的還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是滿堂灌，忽略個(gè)體差異。5. 3培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)生體質(zhì)的較為關(guān)鍵因素，沒有興趣指點(diǎn)，沒有鍛煉項(xiàng)目，空余時(shí)間只好沉悶在游戲和聊天中，沒有消耗多余能量的方式，雖然腦力勞動(dòng)能耗能，但是不能提升身體素質(zhì)，最終體質(zhì)反而會(huì)越來越差，所以要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，即使沒有體育課后，也會(huì)積極參與到運(yùn)動(dòng)來，因?yàn)樗麄儛酆?，所以?huì)愿意去做。5. 4增強(qiáng)老師教學(xué)魅力提升，吸引學(xué)生愛好體育體育老師是體育教育的中介和指點(diǎn)者，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)有很大的引導(dǎo)作用，而老師個(gè)人魅力，如規(guī)范的教學(xué)動(dòng)作，端莊的舉止，博學(xué)等都能引導(dǎo)學(xué)生靠近自己。教學(xué)手段的采用又是保證學(xué)生積極學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，針對(duì)某一比較難的問題，學(xué)生難以接受時(shí)，能夠憑借實(shí)物，多媒體等等方式來解決。所以老師要增強(qiáng)自身修養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)課堂中快樂體育，課后終身體育，吸引學(xué)生愛好體育，服務(wù)終身。學(xué)生體質(zhì)關(guān)系重大，作為多重身份的學(xué)校要切實(shí)抓好這個(gè)工作，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極拓展學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其增強(qiáng)體質(zhì)，愛好體育，積極參與體