英語課堂中學習興趣的培養(yǎng)

1、英語課堂中學習興趣的培養(yǎng)資陽區(qū)沙頭中學吳靜學習興趣是學習積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。在以往的英語教學過程中，不少教師習慣于傳統(tǒng)的教學方法和教學態(tài)度，采用湖堂灌”、填鴨式”教學方法,讓學生學習興趣索然，被動接受。這種唯我獨尊,遠離學生的教學態(tài)度，對培養(yǎng)學生學習興趣不利，效果不佳。我認為，只有從實際出發(fā)，調(diào)動學生學習英語的主觀能動性，才能向?qū)W好英語邁進，提高英語教學的效果。1、興趣問題不容忽視我國著名的教育家孔子說過：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”美國著名心理學家布魯納也說：學習的刺激力量乃是對所學教材的興趣?！笨梢?，興趣是最好的老師也是使學生能持之

2、以恒地學習的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。心理學上提到，所謂興趣，是人們在認識過程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對需要的滿足就是成功，這種滿足又會產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對于學生來說，這種興趣就是學習的積極性，學習的動力，這就是求知欲。歌德說：哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！倍⒄Z語言習慣的形成和交際能力的培養(yǎng)，都離不開記憶。因此，英語教學中能否激發(fā)學生的興趣，提高學生的記憶效果無疑是教學成敗的關(guān)鍵。2、如何激發(fā)學生學習興趣當前的初中學生英語基礎(chǔ)知識普遍較低。很多初中英語教師都面對到在課堂上氣氛比較沉悶，學生無法提高學習英語的興趣。一般呈現(xiàn)的是傳統(tǒng)英語教學就是教師

3、講的多，學生說的少。在這種情況下，學生是不會真正去接受英語的，更不用談?wù)J真學習英語更不用說會說英語了。因此，針對上述現(xiàn)象在初中英語課堂中提高學生的學習興趣，將是所有初中英語教師必須關(guān)注的重要問題了。(1良好的師生關(guān)系中學生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當嚴重，假若教師一味以嚴厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評當先，往往會使教育效果適得其反。久之，學生對任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學習興趣了。因此，要使學生學好英語，必須關(guān)心愛護學生，與學生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云：親其師而信其道”甲以說,師生關(guān)系的好壞直接影響到學生學習興趣的高低。作為老師，應(yīng)當公正地對待每個學生，尤其是差

4、生，絕不能戴有色眼鏡”看人。每個學生也都希望得到老師的平等對待和公正評價，這樣他才會對這位老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學習中去。了解學生，尊重學生，做學生的貼心人。教師應(yīng)及時了解學生的難處，掌握其心理,對有困難的學生給予熱情幫助。一個能尊重學生，體貼學生的老師，學生同樣也會尊重他,喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系。也是教好英語，學好英語的基礎(chǔ)。(2直觀教學法這種方法不僅使英語教學過程更生動、有趣、形象，而且更能加深理解，強化記憶，同時還能訓練學生的聽、說能力，培養(yǎng)學生的交際能力。心理學告訴我們，人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在的。為此，視覺在學習和工作中占有

5、極為重要的地位。人的認識總是經(jīng)過從簡入深、由表及里、從具體到抽象的過程。俗話說：百聞不如一見”為了更好地達成教學目標，重要的是能讓學生直接感知，在圖文并茂的情景中學習，既加深認識又激發(fā)其學習興趣，為以后的進一步學習打下堅實的基礎(chǔ)。在教單詞、句型的過程中，如果把新單詞跟實物聯(lián)系起來，一定能使學生的興趣大增，達到生動形象之效果。如：教單詞apple,orange,pencil,das博時,教師可以準備實際的物品或隨時指出這些東西。另外，教師可以在課前制作實物，或發(fā)動學生自己制作，學生運用自己制作品進行訓練，效果更佳。比如在教有關(guān)顏色的單詞時，教師可帶一盒顏料或多種彩紙，在一張白紙上教一個單詞就填一

6、小塊顏色或貼上一張彩紙，這樣學生從音、形、意多方面感知、理解和速記，輕松又有效。利用簡筆畫。簡筆畫是最簡單，最實用，也是極有趣的一種教學工具。有人說一幅畫值千字，這一說法恰到好處的表明了簡筆畫在教學中的重要作用。無論是引出新單詞，提出新句型，操練句型，復習舊句型，還是講解課文都可以運用簡筆畫。簡筆畫的優(yōu)點在于可使課文中抽象的知識具體化，形象化,且容易吸引學生的注意力。在師生一同分析、討論簡筆畫的進程中，教學內(nèi)容自然呈現(xiàn)，可得到意想不到的效果。運用媒體，激發(fā)情趣。電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規(guī)范的特點。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔

7、助教學等視聽手段進行直觀教學，對激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動他們的積極性，激活課堂，具有重要作用。運用投影儀，呈現(xiàn)出畫面，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。例如：在進行冊Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?的教學時，由于學生對UFO,外星人的理解十分抽象，于是我就從互聯(lián)網(wǎng)上收集了人們在不同時期、不同地點所拍攝的不同形狀的UFO照片，制作成多媒體課件，使學生在津津有味地欣賞照片的同時，激發(fā)了學生學習英語的興趣。放錄像，變靜為動，使學生身在其中，知其所學。教學錄像能做到圖、文、聲、色并茂，字幕與動畫的巧妙運用，使音、形、義有機結(jié)合，能幫助學生更好地感知和理解語言的形式和

8、內(nèi)容。在英語課堂上借助錄像機等設(shè)備可提供生動直觀的形象和視覺效果，刺激學生的感官，產(chǎn)生良好的興趣和情緒,進而也使課堂活”起來。(3游戲活動，貫穿教學英語教學要創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動學生多種感官參與學習活動的情境和游戲，來喚起學生對學習英語的興趣和求知欲，達到有效地培養(yǎng)學生的學習能力，提高教學質(zhì)量。根據(jù)教學要求，我盡量把傳授知識和游戲融為一體，設(shè)計一些適合教材的游戲。比如：學習了有關(guān)顏色的單詞后，我準備了一些彩色鉛筆和其他各種顏色的物品，放在一個大盒子里，請一位同學到講臺前來。我說：“Showmeagreenpenc這個學生接聽到的從盒子里拿出相應(yīng)顏色的東西，全班同學說：“Yes.?“

9、No.'又;如教完數(shù)字1至10后,我設(shè)計了一個“Whoismissing?Canyouguess?的游戲。在的戲的同時，我還引進了獎勵的激勵機制，以此來進一步調(diào)動其積極性，把學習推向高潮。新教材是以語言交際為原則”編寫的。其本身一個突出的特點就是有相當多的情景會話和描述。如果我們把書本上面的內(nèi)容搬到生活中來，以學生為中心，采取動作表演等手段進行情景教學，既可使課堂生動活潑，又可以培養(yǎng)學生在實情實景中的交際應(yīng)付能力，不斷培養(yǎng)和提高學生的學習興趣。另外，有許多課文還可以改成小短劇，在復習課文時，讓學生充當角色，上臺表演。配以適當?shù)谋硌荩芗颖痘钴S課堂氣氛，讓學生身臨其境，在愉快的氣氛中學

10、習。這樣，既可以加深對課文向理解和記憶，又能訓練學生的各種能力，讓學生覺得學習英語不是一種負擔，而是一種樂趣。在這些?S動中，教師和學生共同參與，享受游戲的樂趣。學生在歡樂中獲得新知識，學習能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。(4)把握時機，構(gòu)建英語課堂氣氛)把握時機構(gòu)建英語課堂氣氛初中生始終都帶有一定的孩子氣，愛打愛說愛笑愛鬧，他們對什么事物都顯得無所顧忌，而且非常好動、敢想敢說，新鮮事物會對他們有強烈的吸引力。所以，初中英語教師要善于掌握局勢，對學生進行巧妙的引導，要以激發(fā)學生的好奇心與求知欲望為出發(fā)點，盡量不要盲目的去注重課堂的紀律而打擊學生們的積極性。在課堂上，英語教師要盡量保持幽默詼諧的言

11、語，加上運用學生為之感興趣，對學生充滿誘惑的言詞,同時還可以夸張的運用自己豐富的表情與動作的配合來構(gòu)建課堂教學，將課堂教學氣氛飛”起來，讓學生可以感受到課堂氣氛的輕松。有了和諧輕松的課堂氣氛，學生才能保持非常愉快的心情融入學習，在氣氛的渲染下，學生自然會提高對英語的興趣，積極思索，主動發(fā)言，不斷展現(xiàn)自己的能力。初中英語教材很多教學內(nèi)容都設(shè)計到學生平時熟悉的生活環(huán)境。所以初中教師要適當?shù)貙⒔淌覙?gòu)建成學生所熟悉的生活場所，盡可能的激發(fā)他們自由展示個性，提高他們學習英語的興趣，促進學習動力逐漸加強。有了好的開頭，才會有成功。在英語課堂教學中教師們要特別關(guān)注課前十分鐘，利用這段時間構(gòu)建良好的課堂氣氛，

12、加強英語的課堂趣味性，激發(fā)學生的求知欲望。（5）開展競賽，激發(fā)學生學習興趣）開展競賽激發(fā)學生學習興趣初中學生也有一定的榮譽感和上進心，尤其在新時代市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識也在不斷的提開。初中英語教師可以適當將競爭機制融入到英語課堂教學中去，根據(jù)實際成功的例子這時一個非常有效的教學模式。例如，英語教師可以將日常口頭操練的口語變成競賽的內(nèi)容；問答方式我們可以參照時下很流行的搶答”模式；拼讀單詞，可以舉行一個“|超級單詞王”的競賽。還可以根據(jù)英語教材內(nèi)容舉行寫作比賽、書寫比賽、猜謎比賽等各種各樣的形式；利用積分的方式，給與獎勵，這樣的教學效果非常有效。在英語課堂上適當舉行比賽，學生積極的

13、參與其中，讓學生樂于學習，這樣充分的調(diào)動了學生學習英語的興趣。（6）讓課堂動靜結(jié)合，開展合作學習。）讓課堂動靜結(jié)合，開展合作學習。在英語口語課堂教學中采用小組合作學習的方式，能使學生學會協(xié)作、傾聽、包容、發(fā)現(xiàn)、助人、交流等，能促使他們自主學習，成為課堂真正的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W習負責的人。同時，合作學習還是語言交際的最好機會，其模式創(chuàng)造了寬松、和諧的課堂環(huán)境。（7）不吝嗇贊美之詞，多肯定學生的進步）不吝嗇贊美之詞，多肯定學生的進步。學生希望自己通過努力可以取得滿意的成績，得到，將會欣喜若狂；反之就會降低自信心。此時，英語教師要根據(jù)學生的實際情況，采取適當?shù)莫剟畲胧?，做好人性化的評估，可以促進

14、成績好的學生繼續(xù)努力，關(guān)注成績差的學生的優(yōu)點加以表揚以資鼓勵。做為初中英語教師我個人覺得在教學活動中適當?shù)慕o與獎勵是非常重要的，即使獎勵一本練習本也能讓學生體會到成功的快感，有激勵才有動力，才能使學習英語的興趣越來越濃厚，促進學生學習更努力,最終達到理想的教學效果。（8）設(shè)置高質(zhì)量的問題）互動教學中的問題必須是師生互動的結(jié)果，問題不僅由教師提出，引起學生的思考，而且要求學生自己能夠提出實質(zhì)性問題，并極力去解決問題。問題的設(shè)計既要緊扣本課的重點、難點和訓練目標，又要有利于教學目標的實現(xiàn)。所以設(shè)計問題時要考慮：1.問題要有針對性。所謂針對性，是指問題的提出要依據(jù)教學目的，有一定的方向性，因人而異，

15、因材而異，因時而異，設(shè)計各種不同的問題，努力在課堂上進行有效提問。2.問題要使學生有興趣，使學生愿意說。3.問題要有層次性，使不同層面的學生搶著說。這樣才能真正激發(fā)學生的興趣，開闊他們的思路，啟發(fā)他們的思維，在愉快的氣氛中掌握知識。例如Unit4"Bodylanguage篇父章主要談?wù)摿瞬煌奈幕筒煌那榫秤胁煌亩Y儀，可以給學生多舉幾個例子，或創(chuàng)設(shè)情境讓學生自己說。例如：在中國，人們初次見面會問好并握手，而在西方國家，人們會問好并擁抱或親吻前額。在中國，人們常問：“Haveyoueatendinner?在西方國家，問“Howoldareyou”“Wheredoyouwork”“W

16、hat'syouraddress人問題，這是不禮貌的。在激起、學生的興趣后，可引導學生自己說一說“differentcountrieshavedifferentcultures“China,whenwereceivethepresent,willweopenit“Ininfrontoftheguestolater?Howaboutwesterncountries?Canyougivemoreexamples”學生根據(jù)自己的經(jīng)驗?zāi)荞R上回答，而且這些問題能激發(fā)學生的好奇心，打開學生的發(fā)散性思維，真正體現(xiàn)以學生”為主體的教學理念。（9）試著讓學生主持一堂課）試著讓學生主持一堂課。從八年級下冊開始，每個單元增加了一個Reading部分。這是一篇閱讀文章，文章長，單詞量大。如果用老師講解，學生聽課的方法，學生很容易出現(xiàn)疲倦的狀態(tài)，而且對知識的掌握是處于被動接受式，印象不深。我就試著把課堂交給學生。給他們足夠的時間，采用小組合作的方式自學后，請學生按文章順序每人講解一句，包括讀與譯。同時請學生提出這句話的重點或難點。老師把學生講的重難點板書，并補充講解。以這種人人參與的方式，不僅提高了學生的興趣，同時，學生學得輕松，老