八班級地理教學總結(jié)

1、八班級地理教學總結(jié)八班級地理教學總結(jié)1 從事地理教學工作已經(jīng)十多年了，地理學科對我來說不是專業(yè)，再加上地理學科在學校、.、家長、包括同學在內(nèi)都視為 “副科”。因此同學不重視，學習上不愿下大功夫，怎樣才能使同學喜愛地理課，愛上地理課，在平常的教學中我也在中苦苦的思考著。 1.激發(fā)同學學習愛好，活躍課堂氣氛 地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、大事紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來難。為避開陷入此局面，我在教學中盡量運用學問性、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則來嘗試著教學。 學問性是要求同學把握教科書上地理學問，這也是教學的主要目的。為此對每一章節(jié)的內(nèi)容自己都要吃透，凡要求

2、同學讀背的學問自己首先全部把握(包括圖)。甚至在有意無意中讓他們發(fā)覺我們的老師竟然能把課本都背下來，讓他們在內(nèi)心里敬佩老師，受其感染的同時，自己也就下工夫?qū)W習了。 趣味性則是為避開課堂教學的單調(diào)枯燥，為激發(fā)同學的學習愛好而進行的?；顒邮乾F(xiàn)在地理教學的重要組成部分，假如運用得體，便可激發(fā)同學思索地理問題的愛好，主動去探究，去學習。在地理課中，我始終把地理學問的學習和地理技能的培育有機地結(jié)合起來，以活動帶動學問學習和技能培育，讓同學動起來。比如，在講黃土高原一節(jié)時，課文提到“脆弱的生態(tài)環(huán)境”。上課時，我又引導學思索，生態(tài)環(huán)境遭到破壞會給人類的生產(chǎn)、生活造成哪些影響?然后我展現(xiàn)了一組圖片給同學，讓同

3、學深刻熟悉到，生態(tài)環(huán)境一旦被破壞，會帶來土地荒漠化，水土流失，耕地面積削減，糧食產(chǎn)量下降等。緊接著再問究其緣由，讓同學發(fā)散思維、爭論，然后老師提示，水土流失與植被有沒有關系?植被與人類的關系，使同學清晰的熟悉到人類在日常生活中，不注意植被的愛護，破壞了環(huán)境，會給人類帶來了巨大的損失。同時也培育了同學在平常留意養(yǎng)成良好的愛護生態(tài)環(huán)境的習慣。 在教學過程中，充分利用已有的學問基礎，引導同學思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些同學較熟識和感愛好的地理問題和現(xiàn)象，以展現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起同學的求知欲。同時還注意培育同學的分析力量、總結(jié)歸納的思索力量。俗話說得好“愛好是

4、最好的老師”，只有同學對學習內(nèi)容有足夠的愛好，才會產(chǎn)生劇烈的探究欲望和飽滿的心情狀態(tài)，才會自發(fā)地調(diào)動全部感觀主動、主動地參加教學中去。就如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有愛好才會使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱忱。因而在教學中要學會適時地進行愛好的激發(fā)和主動心情的調(diào)動，促使每位同學都被你深深吸引，促使他們自始至終處于和諧融洽、愛好盎然地探究氛圍。 2.溝通師生感情，鼓舞同學發(fā)言 同學的學習愛好和學習主動性還來源于師生思想感情的溝通，師生關系的融洽。老師在教學中不僅要看到成果優(yōu)秀的同學，還應特殊關懷學習基礎較差的同學，他們常有自卑感和對老師的戒備心理。為此，我常以一些較簡潔

5、問題讓他們回答，即使回答錯了，也確定他們敢于回答的精神，并盡可能找到他們回答中的合理部分加以確定，作為老師，準時抓住同學的閃完點，對其確定、表揚和鼓舞，消退他們的心理壓力，讓他們信任只要我舉手回答問題，就是一種士氣、一份自信;慢慢地他們就變被動回答為主動舉手參加爭論了。 3.發(fā)揮課代表優(yōu)勢，主動管理同學 課代表作為老師的助手，不僅僅只是收發(fā)作業(yè)如此簡潔了事。讓同學參加管理同學，一方面熬煉同學的工作力量，另一方面也讓他們有一種緊迫感、壓力感。意識到假如自己不嚴格要求自己，讓就無法去要求別人。八(4)班的郭行政同學，原是一個學習馬虎、上課不留意聽課，地理成果一般。但是自從擔當?shù)乩碚n代表以來，幫助老

6、師嚴格要求班內(nèi)同學，仔細準時收發(fā)作業(yè)，自習課布置作業(yè)、讀背聽寫。不但地理成果進步很快，其他學科成果也有很大提高，著實成了老師教學的好幫手。 4.教學中存在的不足 由于本人是非地理專業(yè)老師，對于全部地理學問不能很好地融會貫穿，再加上地理學科學問面牽涉甚廣，因此，在地理教學過程中，有時往往不能做到一揮而就，使課堂教學真正成為藝術(shù)。同時對于怎樣學好地理，本人也沒有什么較好的方法，在教學中只好要求同學仔細聽課，多在理解的基礎上加深記憶，把握好每一節(jié)課重難點。對于部分需要記憶的內(nèi)容強調(diào)同學必需死記硬背。缺乏一種形象無意記憶方法。這樣就是把學問變死了，同學學起來也感覺到味同嚼蠟。不能很好地落實素養(yǎng)訓練精神

7、。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在訓練教學的園地里，距新課改理念還有一些差距，在今后的訓練教學過程中，我要以我滿腔的熱忱，關懷和愛惜每一位同學，使自己成為他們的良師益友。在自己的崗位，要具有永不滿意于現(xiàn)狀，要不斷進行教學改革、勇于實踐，勇于探究，要不斷提高自己的業(yè)務水平和思想熟悉水平、訓練教學水平和科學素養(yǎng)，為我所喜愛的訓練事業(yè)、為我所選擇的職業(yè)獻出我畢生的精力! 八班級地理教學總結(jié)2 本學期我擔當八班級4個班的地理課教學。我多方面了解同學狀況，依據(jù)同學實際，仔細鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學方案，主動完成了本學期的教學任務。詳細總結(jié)如下： 一、 學習新課程標準，以當前先進的教學理念為

8、指導，提高同學學習主動性。 學校地理課程的總目標是要求同學初步把握地理的基本學問和基本原理，獲得地理技能，進展地理思維力量，把握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展觀念。在教學中進行目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個角度進行落實。即不但要求同學把握基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求同學把握獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的.主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培育同學形成正確的人地關系、可持續(xù)進展觀念及愛國情感。 教學中，要視同學為學問的制造者，而不僅把同學當作一個學問的接受者培育。教學

9、的目的就是讓同學學會學習，只有同學學會了學習，教學才變得有意義和有盼望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓同學學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，同學個體也有差異，教學中我依據(jù)同學實際狀況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高同學的學習的主動性。 二、結(jié)合同學實際，加強同學的地理基礎，培育同學的地理思維。 這批同學在初一沒有學好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的同學來說，由于地理是綜合科科

10、目，在中考中所占的分數(shù)不多，同學也輕視地理學習。我們的同學在初一階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。同學在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻通過激趣是同學保持留意，重點要求同學把握地理基礎學問。多從學校生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓同學體驗勝利培育自信；培育同學良好的學習習慣，突出強化地理思維力量的培育。 三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式。 由于學校地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細討論教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)

11、合同學實際，適當增加同學對問題的理解深度。平常多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神州五號勝利返回，臺風大事等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注意生活與所學學問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學問愛好的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。 在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關鍵。在課堂上精準無誤的向同學傳授教材學問，常常啟發(fā)同學思維，注意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了同學學習地理的愛好性，另一方面，充分利用各種

12、教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓同學增加了感性熟悉，加深對教材學問的理解和記憶，又培育了同學的讀圖力量，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結(jié)合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體同學進行環(huán)境愛護方面的訓練，培育同學的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。 我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培育同學地理學習力量，在學習過程中使同學獲得收集材料、提取有效信息的力量；利用地圖，綜合分析地理問題的力量；辯證的思維方式及其表述力量等。通過培育同學自主學習的力量，進展同學的個性，使同學具有活躍的思維，從而達到培育創(chuàng)新精神與實踐力量的

13、目。 總之，在一年的教學工作中取得了肯定的成果，但是還存在肯定的不足，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。 八班級地理教學總結(jié)3 地理學科在學校是一門非中考的科目，但它與人們的學習、生活、成長有親密的聯(lián)系。學校地理課程標準從學問與技能、過程與方法、情感看法和價值觀三個維度提出了明確要求。作為一名老師就要仔細地、主動地落實。一學期來，我為此做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)反思如下： 一、加強學習，提高素養(yǎng) 主動參與學校組織的政治學習，和訓練法律法規(guī)的學習。做到有記錄、有心得。主動參與連續(xù)訓練和骨干老師培訓，努力提高業(yè)務素養(yǎng)。主動參與校本討論，自覺進行新課標、新教材、新教法、新訓練思想的學習、運用與

14、實踐。主動參與學校組織的聽評課和區(qū)教研室組織的討論活動。 二、深化分析，制定方案 開學初，依據(jù)學校教務處的方案支配并結(jié)合八班級實際狀況，制定好本學期八班級地理教學方案。在日常教學過程中，仔細落實，準時發(fā)覺狀況，準時解決，準時修正。 三、構(gòu)建和諧，形成合力 在訓練教學工作中，對待同學民主公平、公正合理、嚴格要求、耐煩教育；對待同事團結(jié)協(xié)作、相互敬重、友好相處；對待家長主動協(xié)調(diào)，主動溝通；對待自己嚴于律已、以身作則、為人師表。 四、細心預備，講求效率 1、仔細討論課標、教材和同學，悉心查閱資料，學習先進的訓練教學思想和方法。做到周前備課、課前再備課，主動利用網(wǎng)絡和配套教學完盤，查找、整合課程資源，

15、為上好一節(jié)課作有效的預備。 2、激發(fā)同學的學習愛好，引導同學思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些同學較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起同學的求知欲。把需要記憶的地理學問編成順口溜，好記好背，減輕同學負擔。 3、課堂教學中調(diào)動同學主動參加，把重點放在互動探究和思維方法、學習方法的指導上。親密聯(lián)系生產(chǎn)生活的實際與地理環(huán)境的關系，重視讀圖、用圖、利用圖表分析的力量訓練，加強同學間的合作探究力量的培育，努力提高課堂學習實效。教學反饋當堂完成，對突出問題準時予以訂正、指導。 4、耐煩細致做好后進生轉(zhuǎn)化工作。在課堂教學中，注意分層次，關注后進生，適時

16、提問引導。對成果差的同學的作業(yè)，仔細認真批閱，給出激勵性的評語，要讓他們真實的感受到老師的關愛。盡管成果不盡人意，但我從不放棄盼望。以主動的心態(tài)，堅持談話輔導，堅信會考肯定有個好結(jié)果。 5、指導課外地理活動小組開展活動，培育同學地理學習力量。本學期開展了閱讀地理課外書、寫地理小論文、辦地理報、開展天象觀測等。在活動過程中，同學獲得收集材料、提取有效信息的力量；辯證的思維方式及其表述力量；動手實踐實踐力量等。培育了同學自主學習的力量，進展同學的個性，使同學具有活躍的思維，從而達到培育創(chuàng)新精神與實踐力量的目。 五、取得成果，存在不足 本學期在我和全體同學的合作和努力下，比較圓滿的完成了訓練教學任務。所教同學基本上具備了學校階段的地理基礎學問和基本技能，為同學今后連續(xù)學習、參與.實踐活動打下基礎。絕大多數(shù)同學基本上把握了學習區(qū)域地理的基本方法，地理分析力量都有不同程度的提高，能初步熟悉地理環(huán)境與人類活動的相互關系，增加了同學的環(huán)境愛護意識和可持續(xù)進展的觀念。 地理睬考成果是：良好率為80.6%；合格率為98.7%；結(jié)果令人滿足。 在取