《最佳路徑》教學設計

1、最佳路徑教學設計本站原創(chuàng) 186教學目標：知識與能力：學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準多音 字：吆喝、看管、調(diào)轉(zhuǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂 園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農(nóng) 民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。激發(fā)學生學習興趣， 收集有關“迪斯尼樂園”的介紹， 以“走進迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。情意態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與 選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。課時安排：課時：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱 讀課文 1、2 自然段，引導

2、學生各抒己見。第二課時：閱讀課文 37 自然段，了解相關資料， 閱讀同題，聯(lián)系生活實際，尋找生活中的“最佳路徑”。教學過程:課時一、激趣導入，揭示課題同學們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的 么？迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活 潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還 有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全 世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像 來到了用夢和幻想編織的殿堂。揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關的。【板書課題：6、最佳路徑】看到這個題目，你們

3、腦中產(chǎn)生了哪些問題？二、 初讀課文，理解大意請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音 檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩， 多音字：吆喝、看管、調(diào)轉(zhuǎn)。交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。能說說課文主要講了一件什么事嗎？理清課文層次你能按照事情的發(fā)生、 發(fā)展、 高潮、 結果來給課文分分 段嗎？段寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，前往 地中海海濱清理思緒。第二段寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培 斯從中受到啟發(fā)。第三段寫格羅培斯設計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。第四段迪斯尼樂園的路徑設計最終被評為世界最佳設計。分排分段朗讀課文。三、閱讀課文 1 2 自然

4、段指導看圖，帶入情境同學們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代 化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界” “幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式 之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特， 是世界建筑大師格羅培斯精心設計的，經(jīng)過 3 年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么 呢？同學們自己讀讀課文的 1、2 自然段。是因為到現(xiàn)在還沒有設計嗎？大家能不能想象一下，格羅培斯當時是怎么想的？【指名表演】讀到這兒，大家有問題嗎？格羅培斯是一個世界建筑設計大師，從事建筑研究已 經(jīng)40 多年，攻克過無數(shù)個

5、建筑方面的難題，為什么路徑設 計卻讓他大傷腦筋？比起迪斯尼樂園的設計，路徑的設計應該是微不足道 的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？指導朗讀。突出：40 多年、無數(shù)個、難題、微不足道、 大傷腦筋、50 多次、沒有一次、更加焦躁。那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設計的呢？我們下一課再來探究。四、 復習生字詞，學生抄寫生字詞。五、 作業(yè)：有感情地朗讀課文。閱讀有關迪斯尼樂園的資料。閱讀創(chuàng)新的奇跡第二課時一、 復習導入上節(jié)課的學習，我們閱讀了課文段，初步接觸了世界建 筑設計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀段。二、 繼續(xù)閱讀閱讀第二

6、段后來迪斯尼樂園的路徑不僅設計出來了，還被評為世界 最佳，這是怎么回事呢？自讀課文 3、4 自然段。汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人 很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園 主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結果呢？老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？ “無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無 束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂 趣。直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。 “只要就可以”這種方法給人以自由，任其 選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓 司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時，大師的心里究竟

7、是 怎么想的呢？是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀34 自然段閱讀第三段格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到 啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設計了怎樣的方案？他是怎么想 的？小組學習 5、6 自然段。步驟一：撒下草種，提前開放。步驟二：按照足跡，鋪設道路。小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道， 寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設計得寬些，窄的地 方說明走的游客少些，也該設計得窄些，而沒有人走的地方， 自然就用不著去設計路徑了。 這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游 客自己走出來的，格羅培斯的設計是一種順其自然的方法，可見他設計的用心良

8、苦。你對格羅培斯的設計是如何認識的？說說你的見解。這樣的設計給了游人以權利，是把游人放在了位的；這樣的設計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候， 順其自然是一種最佳的選擇；道路的設計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳 走出來的它是眾多的人自由選擇的結果，符合眾多人的心愿朗讀第三段，體會方案的高明。閱讀第四段指名朗讀第 7 自然段。你認為格羅培斯成功的秘訣是什么？格羅培斯追求完美，先后修改了50 多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設 計，而是大家共同的選擇。這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”， 寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此 鋪設的人

9、行道就沒有刻板的模式，富有藝術性。行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出 來的痕跡鋪設路徑時，一定會施展全部的本領， 使路徑更美這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證 了人們游玩時的方便、快捷。設計路徑的方法不同尋常， 順其自然， 包含著深刻的 道理，給人以極大的啟迪。如此設計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了 “給人自由，任其選擇”的精神而完成的。格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待，他 對工作認真負責，一絲不茍。最佳路徑的設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？（因為格羅培斯是受當?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑 設計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權利交給 了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重齊讀第四段三、總結延伸至此，你想對格羅培斯說些什么？格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！格羅培斯，你善于向成功人士學習， 我也要向你學習你做細小的事情都那樣一絲不茍， 實在是我們學習的 榜樣！有感情地朗讀全文。格羅培斯從老太太的做法中深受