培養(yǎng)農(nóng)村地區(qū)學生英語學習的興趣

1、如何培養(yǎng)農(nóng)村地區(qū)學生英語學習的興趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學習的直接動力，老師在教學的過程中要注意調動學生學習英語的興趣，激發(fā)學生的主觀能動性，積極開發(fā)學生最大的潛能。一、英語教學中的情感教學學習興趣與情感有著密不可分的關系，融洽的師生關系對激發(fā)學生學習興趣起著至關重要的作用。而情感效應是課堂教學的關鍵，因此，在教學過程中，教師應營造愉悅的教學氛圍，以熱情、和藹、平等的態(tài)度對待每位學生，激發(fā)他們的學習熱情，使之對所學知識產(chǎn)生濃厚興趣，最終實現(xiàn)其好學樂學的目的。尤為重要的是老師要拋開心中的狹隘和偏見，多關心英語基礎較差的學生。有些英語學習成績較差的學生，由于多次考試

2、受挫，對英語已失去信心，心中有一種壓抑感和厭學情緒。這種情況之下，老師應多與學生談心，幫助他們分析、尋找英語學習狀況不理想的原因；并多給予鼓勵，積極幫助他們改變學習方法，讓他們重新樹立英語學習的信心。在課堂上，為了使這類學生敢于表現(xiàn)自己，積極主動地參與到課堂教學來，老師要有意識的提問他們一些簡單的問題，讓他們感受到成功的喜悅和努力后的收獲。這樣，他們在英語學習的過程中就能出現(xiàn)良性循環(huán)，逐漸喜愛英語學習，而且興趣會越來越濃。二、英語教學中的多樣化教學在實際教學實踐中，筆者不斷改變教學方式和策略，充分挖掘自身潛力，充分利用身邊一切可利用的條件，采取靈活多樣的教學方式，取得了較好的效果。（一）堅持值

3、日報告，使學生產(chǎn)生興趣每天堅持讓學生做值日報告，不斷培養(yǎng)學生開口說英語的能力。學生敢于在人前說英語，才能感受到學習英語的樂趣，也才能積極主動的學習英語，從而不斷提升英語學習的興趣。（二）充分利用多媒體教學，激發(fā)學習興趣教師在授課時，可充分靈活利用多媒體，不僅使學生對所學內(nèi)容更加清晰，便于學生理解，同時滿足了他們求新、求異的心理需求，并能激發(fā)學生長久的注意力。例如：在上必修5unit3lifeinthefuture這一篇課文前，筆者利用多媒體讓學生欣賞一組關于life的畫面，然后根據(jù)畫面設計了如下問題讓學生討論：1. whatkindofhousesdidthepeopleliveininthe

4、past?2. whatkindofhousesdothepeopleliveinnow?3. whatkindofhouseswillthepeopleliveininthefuture?通過討論這些問題，不僅激發(fā)了學生的思維能力，而且提升了學生學習英語興趣。（三）采用競賽的教學方式，調動學習興趣形式多樣的競賽是調動學生積極參與課堂教學的最有效的教學方法之一。好奇、好勝的心理驅使學生很樂意參與各種競賽活動，為了獲勝，他們會主動去獲取更多的知識，不會覺得學習英語是件苦差事，從而產(chǎn)生克服困難的意愿，學習英語也就有了動力和欲望，從而最大限度地調動學生學習英語的興趣。（四）積極開展各種活動課，保持學

5、習興趣為使學生保持學習英語的興趣，課堂上讓學生品嘗到英語學習的快樂，在學習上獲得成就感。教師要以新穎、豐富多彩的教學方式來激發(fā)其學習興趣，喚起其學習注意力，充分調動其學習積極性。在課堂上，教師可以開展英文歌曲課以及西方節(jié)日課。這樣，不僅有助于學生更好地了解西方文化，使學生對英語學習保持很濃的興趣，同時又能增進師生關系。此外，教師還可以在創(chuàng)設與課本同步的教學情景，營造良好的英語活動空間，讓學生充分展示他們的才華。學生表演結束后要給予肯定，多給予表揚，分享他們的快樂，與學生融為一體。總之，教師在教學過程中，要寓教于樂，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容轉化為動態(tài)的能夠更加吸引學生注意、激發(fā)學習英語興趣的資源，從而使