課后附錄詩賞析簡約版

1、 青青園中葵，朝露待日晞。青青園中葵，朝露待日晞。 陽春陽春布德澤，萬物生光輝。布德澤，萬物生光輝。 ?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。 百川百川東到海，何時復(fù)西歸？東到海，何時復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。少壯不努力，老大徒傷悲。 【中心思想】前四句通過朝露【中心思想】前四句通過朝露易逝、花草枯萎和百川歸海說易逝、花草枯萎和百川歸海說明美好時光短暫而易逝，且一明美好時光短暫而易逝，且一去不復(fù)返，后一句直抒胸臆，去不復(fù)返，后一句直抒胸臆，勸誡人們珍惜時光，及早努力，勸誡人們珍惜時光，及早努力，不要等老了再徒然嘆息。不要等老了再徒然嘆息。 1.描繪描繪“青青園中葵，朝露待日青青

2、園中葵，朝露待日晞。晞。 陽春布德澤，萬物生光輝。陽春布德澤，萬物生光輝?！钡漠嬅娴漠嬅?園子里綠油油的葵菜上還帶著露園子里綠油油的葵菜上還帶著露水，朝陽升起之后，曬干了露水，水，朝陽升起之后，曬干了露水，葵菜又沐浴在一片陽光中。世上葵菜又沐浴在一片陽光中。世上的萬物都在春天受到大自然雨露的萬物都在春天受到大自然雨露的恩惠，煥發(fā)出無比的光彩。的恩惠，煥發(fā)出無比的光彩。 2. 賞析賞析“少壯不努力，老大少壯不努力，老大徒傷悲。徒傷悲?！?少年人如果不及時努力，到少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。直抒老來只能是悔恨一生。直抒胸臆，勸誡人們珍惜時光，胸臆，勸誡人們珍惜時光，及早努力，不要等

3、老了再徒及早努力，不要等老了再徒然嘆息。然嘆息。 野野 望（唐）王績（八上）望（唐）王績（八上） 東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。樹皆秋色，山山唯落暉。 牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。顧無相識，長歌懷采薇。 【主題】全詩寫的是秋色中的山野，在閑【主題】全詩寫的是秋色中的山野，在閑適的情趣中，也透露出詩人孤獨的感受和適的情趣中，也透露出詩人孤獨的感受和彷徨無依的莫名苦悶。彷徨無依的莫名苦悶。 【練習(xí)【練習(xí)】1.這首詩反映了詩人怎樣的思想感這首詩反映了詩人怎樣的思想感情？情？ 答：全詩寫的是秋色中的山野，在閑適的

4、答：全詩寫的是秋色中的山野，在閑適的情趣中，也透露出詩人彷徨無依的莫名苦情趣中，也透露出詩人彷徨無依的莫名苦悶。悶。 2.展開想象，生動地描繪頷聯(lián)所描繪展開想象，生動地描繪頷聯(lián)所描繪的畫面。的畫面。 答：層層樹林已染上蕭瑟的金黃的秋答：層層樹林已染上蕭瑟的金黃的秋色，起伏的山巒惟見落日的余暉，這色，起伏的山巒惟見落日的余暉，這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面?？v是多么寧靜、開闊、美麗的畫面?？v使在淡淡的暮靄之中，人們還是能夠使在淡淡的暮靄之中，人們還是能夠感覺到山野間秋林、落暉的光與色的感覺到山野間秋林、落暉的光與色的強烈輝映。強烈輝映。 3.本詩寓情于景，于蕭瑟恬靜的景色本詩寓情于景，于蕭瑟恬靜

5、的景色描寫中流露出描寫中流露出孤獨抑郁孤獨抑郁的心情。的心情。 早寒江上有懷（唐）孟浩然早寒江上有懷（唐）孟浩然 木落雁南度，北風江上寒。我家襄木落雁南度，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。水曲，遙隔楚云端。 鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。有問，平海夕漫漫。【詩歌主旨】：這是一首【詩歌主旨】：這是一首懷鄉(xiāng)思歸的抒情詩。表達懷鄉(xiāng)思歸的抒情詩。表達了詩人思念家鄉(xiāng)和親人的了詩人思念家鄉(xiāng)和親人的思想感情及思歸的哀情和思想感情及思歸的哀情和前路茫茫的愁緒。前路茫茫的愁緒。10、用簡潔的語言描繪、用簡潔的語言描繪“木落雁南木落雁南度，北風江上寒度，北風江上

6、寒”的景象。（的景象。（3分）分）秋風乍起，樹葉紛紛凋零，大雁秋風乍起，樹葉紛紛凋零，大雁南飛，北風呼嘯，江上涌起層南飛，北風呼嘯，江上涌起層層巨浪，令人倍增寒意。層巨浪，令人倍增寒意。 （2）結(jié)合本詩內(nèi)容談?wù)劊┙Y(jié)合本詩內(nèi)容談?wù)劇胺痹谠谖覈糯姼柚谐Ｒ姷南笳饕饬x。我國古代詩歌中常見的象征意義。 在古詩中，帆是帆船的代名詞。客在古詩中，帆是帆船的代名詞。客子離鄉(xiāng)遠行靠它，遠方歸來也靠它。子離鄉(xiāng)遠行靠它，遠方歸來也靠它。孤帆成了傷別、懷遠、思歸的象征孤帆成了傷別、懷遠、思歸的象征物。物?！班l(xiāng)淚客中盡鄉(xiāng)淚客中盡”下的下的“孤帆天孤帆天際看際看”，是詩人深心凝聚的寄托之，是詩人深心凝聚的寄托之處

7、，表露了詩人的深情遠懷。處，表露了詩人的深情遠懷。這樣這樣寫比直接抒懷更有韻味，更含蓄幽寫比直接抒懷更有韻味，更含蓄幽遠。遠。 賞析賞析“木落雁南度，北風江上寒。木落雁南度，北風江上寒。”。 這兩句是寫景：草木枯黃凋零了，陣陣這兩句是寫景：草木枯黃凋零了，陣陣鴻雁飛向南，北風呼嘯刮不停，一江秋鴻雁飛向南，北風呼嘯刮不停，一江秋水一江寒。作者捕捉了當時帶有典型性水一江寒。作者捕捉了當時帶有典型性的事物，點明季節(jié)。木葉漸脫，北雁南的事物，點明季節(jié)。木葉漸脫，北雁南飛，這是最具代表性的秋季景象。但是飛，這是最具代表性的秋季景象。但是單說秋，還不能表現(xiàn)出單說秋，還不能表現(xiàn)出“寒寒”，作者又，作者又以以

8、“北風北風”呼嘯來渲染，自然使人覺得呼嘯來渲染，自然使人覺得寒冷，這就點出了題目中的寒冷，這就點出了題目中的“早寒早寒”。 望洞庭湖贈張丞相望洞庭湖贈張丞相 （唐）孟浩然（唐）孟浩然 八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。夢澤，波撼岳陽城。 欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。釣者，徒有羨魚情。 【詩歌主旨】詩人借洞庭湖有【詩歌主旨】詩人借洞庭湖有感，婉轉(zhuǎn)地向張九齡表明了自感，婉轉(zhuǎn)地向張九齡表明了自己愿為國效力的心愿。前四句己愿為國效力的心愿。前四句描繪洞庭湖的壯觀景象，后四描繪洞庭湖的壯觀景象，后四句抒寫詩人渴

9、望得到對方援引句抒寫詩人渴望得到對方援引的心情。的心情。 （1）“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”一句實一句實寫洞庭，其中寫洞庭，其中“蒸蒸”和和“撼撼”兩字用得很兩字用得很好。請分析一下。好。請分析一下。 “蒸蒸”字渲染一種濕漉漉，水淋淋的氣氛，字渲染一種濕漉漉，水淋淋的氣氛，給人以孕大含深，蒸蒸日上的動態(tài)感；給人以孕大含深，蒸蒸日上的動態(tài)感；“撼撼”字猶如萬鈞雷霆，字猶如萬鈞雷霆，“炸炸”得岳陽城得岳陽城天搖地動，幾近坍塌；極顯湖水喧囂動蕩，天搖地動，幾近坍塌；極顯湖水喧囂動蕩，桀傲不馴的自然偉力。桀傲不馴的自然偉力。 這兩句錘煉詞語，這兩句錘煉詞語，以靜襯動，凸現(xiàn)洞庭秋水虎

10、吼雷鳴的勃勃以靜襯動，凸現(xiàn)洞庭秋水虎吼雷鳴的勃勃生機。生機。 （2）結(jié)合自己的體會，談?wù)勥@首）結(jié)合自己的體會，談?wù)勥@首詩的藝術(shù)特色。詩的藝術(shù)特色。 孟浩然的這首干謁詩把洞庭湖寫得孟浩然的這首干謁詩把洞庭湖寫得氣勢浩瀚，闊大雄壯。情感表達委氣勢浩瀚，闊大雄壯。情感表達委婉有致，不卑不亢，含而不露骨，婉有致，不卑不亢，含而不露骨，表現(xiàn)了詩人積極進取的人生態(tài)度。表現(xiàn)了詩人積極進取的人生態(tài)度。實為干謁詩的精品。實為干謁詩的精品。 黃黃 鶴鶴 樓（唐）崔顥（八上）樓（唐）崔顥（八上） 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載

11、空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。 【主題】本【主題】本詩描寫在黃鶴樓上遠眺詩描寫在黃鶴樓上遠眺所見壯麗景色，所見壯麗景色，借神話傳說由黃鶴借神話傳說由黃鶴一去不返空留悠悠白云，表現(xiàn)人生一去不返空留悠悠白云，表現(xiàn)人生有限宇宙無窮的思想，有限宇宙無窮的思想，抒寫了作者抒寫了作者懷家思鄉(xiāng)的深情。懷家思鄉(xiāng)的深情。 1.展開想象，描繪展開想象，描繪“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁江上使人愁”一聯(lián)所描繪的畫面。一聯(lián)所描繪的畫面。 答：日暮時分，鳥要歸巢，船要歸航，游答：日暮時分，鳥

12、要歸巢，船要歸航，游子要歸鄉(xiāng)。水霧江煙，一片迷蒙，問鄉(xiāng)鄉(xiāng)子要歸鄉(xiāng)。水霧江煙，一片迷蒙，問鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語，思鄉(xiāng)不見鄉(xiāng)，面對此情此景，誰人不語，思鄉(xiāng)不見鄉(xiāng)，面對此情此景，誰人不生鄉(xiāng)愁也無由。不生鄉(xiāng)愁也無由。 2.此詩前四句抒寫人去樓空此詩前四句抒寫人去樓空世事蒼茫世事蒼茫的感慨，的感慨，后四句描繪登樓所見，烘托后四句描繪登樓所見，烘托思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情，視之情，視野開闊，抒情真摯，為詠黃鶴樓的絕唱。野開闊，抒情真摯，為詠黃鶴樓的絕唱。 3.傳說李白登黃鶴樓，對此詩佩服傳說李白登黃鶴樓，對此詩佩服之至，并贊譽：之至，并贊譽：眼前有景道不得，眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。崔顥題詩在上頭。 4.描繪頸聯(lián)所展現(xiàn)的畫

13、面。答：晴描繪頸聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。答：晴天從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的樹木天從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的樹木看得清清楚楚，鸚鵡洲上，草長得看得清清楚楚，鸚鵡洲上，草長得極茂盛。極茂盛。 “日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。人愁?！辟p析賞析 時至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？時至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？面對煙波渺渺大江令人發(fā)愁！面對煙波渺渺大江令人發(fā)愁！詩作以一詩作以一“愁愁”收篇，準確地收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情樓的心情，表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁 送送 友友 人人 （唐）李白（八上）（唐）李白（八上） 青山橫北郭，白水繞東城。青山橫北郭，白

14、水繞東城。 此地此地一為別，孤蓬萬里征。一為別，孤蓬萬里征。 浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。 揮手揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。自茲去，蕭蕭班馬鳴?！局黝}【主題】這是首送別詩，這是首送別詩，充滿詩情畫意。寫分手時充滿詩情畫意。寫分手時的離情別緒，表達了對朋的離情別緒，表達了對朋友的依依惜別之情友的依依惜別之情 1. 首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？別環(huán)境？ 答：用答：用“青山青山”、“白水白水”青白相青白相間，色彩明麗；間，色彩明麗；“橫橫”字勾勒出青字勾勒出青山的靜態(tài)，山的靜態(tài)，“繞繞”描畫出白水的動描畫出白水的動態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖態(tài)，

15、描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。景。 2. 頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達出作者什頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達出作者什么樣的思想感情？（賞析詩句）么樣的思想感情？（賞析詩句） 答：答：游子心思恰似天上浮云，夕陽余暉游子心思恰似天上浮云，夕陽余暉可比難舍友情?？杀入y舍友情。頸聯(lián)兩句是很工整的對頸聯(lián)兩句是很工整的對偶；又巧妙地用偶；又巧妙地用“浮云浮云”“”“落日落日”作比，作比，“浮云浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；比友人的行蹤不定、任意東西；“落日落日”比自己象落日不肯離開大地一比自己象落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。樣對朋友依依惜別的心情。 3.說說這首詩表達了作者怎樣的思想感情？說說這首詩

16、表達了作者怎樣的思想感情？ 答：表達了對朋友的依依惜別之情答：表達了對朋友的依依惜別之情。 4.用生動的語言描述詩中首聯(lián)的畫面，用生動的語言描述詩中首聯(lián)的畫面，并作賞析。并作賞析。 答：一抹青翠的山巒橫亙在外城的北面，答：一抹青翠的山巒橫亙在外城的北面，一灣清澈的流水繞城東潺潺而過。一灣清澈的流水繞城東潺潺而過?！扒嗲唷薄啊薄鞍装住毕嘤?，使整個畫面色彩清相映，使整個畫面色彩清麗。麗?！皺M橫”字寫青山的靜，字寫青山的靜，“繞繞”字白字白水的動。首聯(lián)描摹出一幅山清水秀的送水的動。首聯(lián)描摹出一幅山清水秀的送別場景。別場景。 5.你如何理解頸聯(lián)中的你如何理解頸聯(lián)中的“浮浮云云”“”“落日落日”？ 答：

17、以浮云孤飛，來去不定，喻游答：以浮云孤飛，來去不定，喻游子之心。落日將下，依依不舍，喻子之心。落日將下，依依不舍，喻故人之情。故人之情。 6.與詩中與詩中“孤蓬萬里征孤蓬萬里征”有異曲同有異曲同工之妙的是王維的工之妙的是王維的 征蓬出漢塞。征蓬出漢塞。 秋秋 詞詞 （唐）劉禹錫（唐）劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。便引詩情到碧霄。 【主題【主題】 通過一個頑強奮斗，沖破了秋通過一個頑強奮斗，沖破了秋天的肅殺氛圍的鶴的形象，表天的肅殺氛圍的鶴的形象，表現(xiàn)了作者頑強不屈的奮斗精神現(xiàn)了作者頑強不屈的奮斗精神,豪邁

18、樂觀之情。豪邁樂觀之情。 1. 你怎樣理解詩中你怎樣理解詩中“鶴鶴”的形的形象？全詩抒發(fā)了作者怎樣的情懷？象？全詩抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ 答：詩人是以答：詩人是以“鶴鶴”自喻，視自喻，視“鶴鶴”為堅強不屈的化身，抒發(fā)為堅強不屈的化身，抒發(fā)了作者豪邁樂觀之情和積極向上了作者豪邁樂觀之情和積極向上的人生態(tài)度。的人生態(tài)度。 2.賞析詩句賞析詩句“晴空一鶴排云上，便晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄引詩情到碧霄”。 秋高氣爽，萬里晴空，白云飄浮，秋高氣爽，萬里晴空，白云飄浮，那凌云的白鶴，載著詩人的詩情，那凌云的白鶴，載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。一同遨游到了云霄。 描繪了晴空中排云而上的白鶴形象，描

19、繪了晴空中排云而上的白鶴形象，抒發(fā)了詩人豪邁樂觀的情懷。抒發(fā)了詩人豪邁樂觀的情懷。 1. 賞析賞析“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。春朝?！薄?詩人開篇，即以議論起筆，斷然否定了詩人開篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩情。的詩情?！拔已晕已浴闭f出的是詩人的自信，說出的是詩人的自信，這種自信，盡管染上的，是一種不幸的這種自信，盡管染上的，是一種不幸的色彩，然而，詩人闊大的胸襟卻非凡地色彩，然而，詩人闊大的胸襟卻非凡地溶解了這種不幸。溶解了這種不幸?！皠俅撼瘎俅撼本褪窃娙司褪窃娙藢τ谇锞白顬槌浞值恼J可，表

20、現(xiàn)了對秋對于秋景最為充分的認可，表現(xiàn)了對秋天的贊美，表達了作者樂觀的情懷。兩天的贊美，表達了作者樂觀的情懷。兩句詩用了對比和直抒胸臆的寫法。句詩用了對比和直抒胸臆的寫法。 2. 秋天可寫的景物很多，劉禹秋天可寫的景物很多，劉禹錫在詩中為為什么只寫沖天而錫在詩中為為什么只寫沖天而上的一鶴？有何深意？上的一鶴？有何深意？ 秋高氣爽，萬里晴空碧藍藍的，秋高氣爽，萬里晴空碧藍藍的，一只雪白的仙鶴穿云直上，色一只雪白的仙鶴穿云直上，色彩多么絢麗，動作多么矯健，彩多么絢麗，動作多么矯健，充滿了勃勃生機。這幅畫面是充滿了勃勃生機。這幅畫面是對對“秋日勝春朝秋日勝春朝”的生動注腳。的生動注腳。 魯山山行魯山山

21、行 （北宋）梅堯臣（北宋）梅堯臣 （八上）（八上） 適與野情愜，千山高復(fù)低。適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。好峰隨處改，幽徑獨行迷。 霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。家在何許？云外一聲雞。 【主題】通過描寫晚秋山間荒涼幽【主題】通過描寫晚秋山間荒涼幽靜的景致，表現(xiàn)了山中人跡罕到、靜的景致，表現(xiàn)了山中人跡罕到、幽靜深邃的境界，抒發(fā)了作者對大幽靜深邃的境界，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。詩中透露出一種自然的熱愛之情。詩中透露出一種閑暇、平和、自在的情趣。閑暇、平和、自在的情趣。 3.請描繪請描繪“霜落熊升樹，林空鹿飲霜落熊升樹，林空鹿飲溪。

22、溪?！彼故镜漠嬅妗Ｋ故镜漠嬅?。 答：秋意濃濃之際，暮色漸漸融進答：秋意濃濃之際，暮色漸漸融進了樹林，一只笨重的老熊搖搖晃晃了樹林，一只笨重的老熊搖搖晃晃走來，緩緩地爬上樹逗樂，而這是走來，緩緩地爬上樹逗樂，而這是一支膽小可愛的鹿子趁夜色漸臨，一支膽小可愛的鹿子趁夜色漸臨，別的野獸都歸巢之際，悄悄跑到溪別的野獸都歸巢之際，悄悄跑到溪邊飲水。邊飲水。 1.頷聯(lián)頷聯(lián)“好峰隨處改，幽徑獨行迷好峰隨處改，幽徑獨行迷”?！案母摹?， “迷迷”妙在哪里？妙在哪里？ 答：答：“隨處改隨處改”這個這個“改改”字下得妙，字下得妙，幽靜的魯山，隨著觀察角度的變化景幽靜的魯山，隨著觀察角度的變化景色也在變化。因為色

23、也在變化。因為“行行”，所以好峰，所以好峰才處處改，由一個畫面換成另一畫面。才處處改，由一個畫面換成另一畫面。以以“改改”字體現(xiàn)字體現(xiàn)“行行”，正切合詩題，正切合詩題“山行山行”的意思。的意思。 “幽徑獨行迷幽徑獨行迷”，“迷迷”的原因正是詩中說的，一是曲的原因正是詩中說的，一是曲徑幽深，容易走錯路，二是獨行，自徑幽深，容易走錯路，二是獨行，自己一個人，無人指路，也容易走錯路，己一個人，無人指路，也容易走錯路，于是于是“迷迷”了。這里把一人個游山的了。這里把一人個游山的體驗逼真地表現(xiàn)出來了。體驗逼真地表現(xiàn)出來了。 2.這首詩描寫景物主要運用了什么樣這首詩描寫景物主要運用了什么樣的手法？的手法？

24、 答：答：主要運用了動中有靜的寫作手法主要運用了動中有靜的寫作手法。山林空蕩，熊在爬樹，鹿在飲水，構(gòu)山林空蕩，熊在爬樹，鹿在飲水，構(gòu)成了一幅很動人的秋日山林熊鹿圖。成了一幅很動人的秋日山林熊鹿圖。這畫面是動的，可是詩意卻是靜的，這畫面是動的，可是詩意卻是靜的，表現(xiàn)了山中人跡罕到、非常幽靜的境表現(xiàn)了山中人跡罕到、非常幽靜的境界，界， 尤其尤其“云外一聲雞云外一聲雞”，非常自然，非常自然，確實給人以確實給人以“含不盡之意見于言外含不盡之意見于言外”的感覺。這也是所謂動中有靜的寫法。的感覺。這也是所謂動中有靜的寫法。 浣浣 溪溪 沙（北宋）蘇軾（八上）沙（北宋）蘇軾（八上） 游蘄水清泉寺。寺臨蘭溪，

25、溪水西游蘄水清泉寺。寺臨蘭溪，溪水西流。流。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。 誰道人生無再少？門前流水尚能西。誰道人生無再少？門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。休將白發(fā)唱黃雞。 【主題】這首詞，上片寫暮春游清【主題】這首詞，上片寫暮春游清泉寺所見之幽雅景致，景色自然明泉寺所見之幽雅景致，景色自然明麗，雅淡凄美；下片既以形象的語麗，雅淡凄美；下片既以形象的語言抒情，又在即景抒慨中融入哲理，言抒情，又在即景抒慨中融入哲理，體現(xiàn)了作者熱愛生活、樂觀曠達的體現(xiàn)了作者熱愛生活、樂觀曠達的人生態(tài)度。人生態(tài)度。 【練習(xí)【練習(xí)】1詞的上闋描寫了詞

26、的上闋描寫了“蘭芽浸蘭芽浸溪溪”、“沙路無泥沙路無泥”、“暮雨規(guī)啼暮雨規(guī)啼”三幅畫面。請你展開想象，用簡潔的三幅畫面。請你展開想象，用簡潔的語言描述一下其中的一幅圖畫。語言描述一下其中的一幅圖畫。 答：山下蘭芽，短短的，浸在溪水里，答：山下蘭芽，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干凈，沒有污泥。松林里沙子路上好干凈，沒有污泥。傍晚的雨瀟瀟下，子規(guī)鳥正在鳴啼。傍晚的雨瀟瀟下，子規(guī)鳥正在鳴啼。 2詞的下闋由寫景轉(zhuǎn)入抒懷，請結(jié)合全詞的下闋由寫景轉(zhuǎn)入抒懷，請結(jié)合全詞內(nèi)容，試從句意、哲理、作者情感等方詞內(nèi)容，試從句意、哲理、作者情感等方面的一點，談?wù)勀愕睦斫?。面的一點，談?wù)勀愕睦斫狻?答：答：句意：句

27、意：就是下闋的翻譯。誰說人的一就是下闋的翻譯。誰說人的一生不能再有青春年少？門前的流水尚能向生不能再有青春年少？門前的流水尚能向西流，不要在老年感嘆時光流逝，自傷衰西流，不要在老年感嘆時光流逝，自傷衰老。老。哲理：哲理：人可以青春長在，不必為光陰人可以青春長在，不必為光陰流逝、人生衰老而嘆息。作者當時正是流逝、人生衰老而嘆息。作者當時正是政治上失意處于逆境之中，本詞表達了作政治上失意處于逆境之中，本詞表達了作者積極樂觀的人生態(tài)度、豁達的胸襟。者積極樂觀的人生態(tài)度、豁達的胸襟。 3從所積累的古詩曲的名句中從所積累的古詩曲的名句中（課內(nèi)外不限），找出與（課內(nèi)外不限），找出與“誰道人誰道人生無再少，

28、門前流水尚能西生無再少，門前流水尚能西”一句一句句意相反的來，寫在下面。答：如：句意相反的來，寫在下面。答：如：夕陽無限好，只是近黃昏。夕陽無限好，只是近黃昏。 4.詩中表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？詩中表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？答：表現(xiàn)了詩人雖身處困境卻積極、答：表現(xiàn)了詩人雖身處困境卻積極、樂觀的人生態(tài)度。樂觀的人生態(tài)度。 誰道人生無再少？門前流水尚能西。誰道人生無再少？門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。休將白發(fā)唱黃雞。 江水的東流不返，正如人的青春年華江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無數(shù)人為之悲嘆。而規(guī)律，曾使古今無數(shù)人為之悲嘆。而作者此際面對著眼前西流的蘭溪水，作者此際面對著眼前西流的蘭溪水，卻產(chǎn)生奇妙的遐想：既然溪水可以西卻產(chǎn)生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗炅?，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？作者認為即使到了暮年，也不華呢？作者認為即使到了暮年，也不應(yīng)有衰頹心態(tài)，體現(xiàn)了作者在貶謫期應(yīng)有衰頹心態(tài)，體現(xiàn)了作者在貶謫期間曠達振作的精神狀態(tài)。間曠達振作的精神狀態(tài)。 十一月四日風雨大作十一月四日風雨大作 （南宋）陸（南宋）陸 游游 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢