《世上沒(méi)有傻問(wèn)題》課件

1、世上沒(méi)有傻問(wèn)題世上沒(méi)有傻問(wèn)題 卡爾卡爾 薩根，美國(guó)天文薩根，美國(guó)天文學(xué)家，科普作家，二學(xué)家，科普作家，二十世紀(jì)最有影響的人十世紀(jì)最有影響的人物之一。對(duì)科學(xué)的精物之一。對(duì)科學(xué)的精辟見解使之成為辟見解使之成為“唯唯一能用簡(jiǎn)單扼要的語(yǔ)一能用簡(jiǎn)單扼要的語(yǔ)言說(shuō)明科學(xué)是什么言說(shuō)明科學(xué)是什么”的科學(xué)家。本文節(jié)選的科學(xué)家。本文節(jié)選自其著作自其著作魔鬼出沒(méi)魔鬼出沒(méi)的世界的世界 20世紀(jì)最有影響的人世紀(jì)最有影響的人物之一。他在科普方面物之一。他在科普方面的成就引人注目：的成就引人注目：20世世紀(jì)紀(jì)80年代他主持拍攝的年代他主持拍攝的16集電視片集電視片宇宙宇宙，被翻譯成被翻譯成10多種語(yǔ)言，多種語(yǔ)言，在在60多個(gè)

2、國(guó)家放映，觀多個(gè)國(guó)家放映，觀眾達(dá)到眾達(dá)到5億。他的知名度億。他的知名度超過(guò)所有的影星歌星，超過(guò)所有的影星歌星，甚至領(lǐng)導(dǎo)人。在甚至領(lǐng)導(dǎo)人。在1991年年美國(guó)青少年中進(jìn)行的美國(guó)青少年中進(jìn)行的“十大聰明人十大聰明人”評(píng)選中，評(píng)選中，他的名字列居榜首。他他的名字列居榜首。他在與骨癌抗?fàn)巸赡旰螅谂c骨癌抗?fàn)巸赡旰螅?996年與世長(zhǎng)辭，年僅年與世長(zhǎng)辭，年僅62歲。歲。 給下列劃線的字注音給下列劃線的字注音 疏疏忽忽脆脆弱弱宇宇宙宙光光柵柵輻輻射射瞥瞥一下一下愚愚蠢蠢貶貶低低傾傾向向(sh)( cu )( zhu )( shn ) ( f )( pi )( y)( bin )( qng )論證結(jié)構(gòu)、思路：論

3、證結(jié)構(gòu)、思路： 提出問(wèn)題（提出問(wèn)題（1）：我們?yōu)楹尾蝗ハ耄何覀優(yōu)楹尾蝗ハ搿吧祮?wèn)傻問(wèn)題題”？ 分析問(wèn)題（分析問(wèn)題（26）：分析孩子和高中生）：分析孩子和高中生的不同表現(xiàn)，以及造成這種現(xiàn)象的原因，的不同表現(xiàn)，以及造成這種現(xiàn)象的原因，最后得出結(jié)論最后得出結(jié)論“世上沒(méi)有傻問(wèn)題世上沒(méi)有傻問(wèn)題”。 解決問(wèn)題（解決問(wèn)題（7）：正確對(duì)待）：正確對(duì)待“傻問(wèn)題傻問(wèn)題”。學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究 1、文章的題目怎么理解？、文章的題目怎么理解？ 2、作者是針對(duì)那些現(xiàn)象來(lái)談這一話題的？、作者是針對(duì)那些現(xiàn)象來(lái)談這一話題的？ 3、造成這一現(xiàn)象的原因是什么？、造成這一現(xiàn)象的原因是什么？ 4、應(yīng)該怎么對(duì)待孩子提出的問(wèn)題？、應(yīng)該怎么對(duì)

4、待孩子提出的問(wèn)題？ 5、文章的中心論點(diǎn)是什么？我們從文中應(yīng)、文章的中心論點(diǎn)是什么？我們從文中應(yīng)該得到那些啟示該得到那些啟示?1、文章的題目怎么理解？、文章的題目怎么理解？ 從課文中找出什么是作者所謂的從課文中找出什么是作者所謂的“傻問(wèn)傻問(wèn)題題”？（或者指出所謂的？（或者指出所謂的“傻問(wèn)題傻問(wèn)題”的特點(diǎn)的特點(diǎn)是什么。）是什么。） 有有天真天真的問(wèn)題、的問(wèn)題、乏味乏味的問(wèn)題、的問(wèn)題、表述不當(dāng)表述不當(dāng)?shù)牡膯?wèn)題，以及問(wèn)題，以及在不恰當(dāng)?shù)淖晕遗兄筇岢鲈诓磺‘?dāng)?shù)淖晕遗兄筇岢鰜?lái)的來(lái)的問(wèn)題。問(wèn)題。引起思考的、有洞察力引起思考的、有洞察力的問(wèn)題。的問(wèn)題。（特點(diǎn)）（特點(diǎn)） 世上只要稱得上是問(wèn)題的，都表明對(duì)

5、理解世上只要稱得上是問(wèn)題的，都表明對(duì)理解世界的渴望，都有探索的價(jià)值，不管提問(wèn)世界的渴望，都有探索的價(jià)值，不管提問(wèn)的是成年人還是孩子。（題目的含義）的是成年人還是孩子。（題目的含義）2、作者是針對(duì)那些現(xiàn)象來(lái)談這、作者是針對(duì)那些現(xiàn)象來(lái)談這一話題的？一話題的？作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題有怎作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題有怎樣的感情和態(tài)度？樣的感情和態(tài)度？ 現(xiàn)象一、現(xiàn)象一、兒童愛問(wèn)問(wèn)題：幼兒園或一年級(jí)的孩子很好奇，愛動(dòng)腦筋，有洞察力的問(wèn)題滔滔不絕，經(jīng)常問(wèn)一些連續(xù)的問(wèn)題，他們從沒(méi)聽說(shuō)過(guò)什么叫“傻瓜式“的問(wèn)題。 現(xiàn)象二現(xiàn)象二、高中生不愛問(wèn)問(wèn)題：他們失去了大部分好奇心，擔(dān)心提出“傻瓜式“問(wèn)題；他們?cè)敢饨邮懿怀浞值拇鸢?；不提連續(xù)的問(wèn)題；

6、顧忌同學(xué)是否贊成；小心謹(jǐn)慎地提問(wèn)題而疏忽了別的同學(xué)的意見。感情和態(tài)度感情和態(tài)度：作者不希望看到這種情況作者不希望看到這種情況，它，它遏制了遏制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力3、造成這一現(xiàn)象的、造成這一現(xiàn)象的原因是什么？原因是什么？原因一、作者從學(xué)生及成年人身上找原因原因一、作者從學(xué)生及成年人身上找原因：從一：從一年級(jí)到十二年級(jí)不僅是青春期的問(wèn)題，更有年級(jí)到十二年級(jí)不僅是青春期的問(wèn)題，更有5個(gè)個(gè)方面的原因（方面的原因（1）來(lái)自同學(xué)的不許杰出的壓力）來(lái)自同學(xué)的不許杰出的壓力 （2）學(xué)生從社會(huì)學(xué)來(lái)的短期滿足）學(xué)生從社會(huì)學(xué)來(lái)的短期滿足 （3）學(xué)生對(duì)）學(xué)生對(duì)自己的期望太低自己的期望太低 （4

7、）因?yàn)橛懻摽茖W(xué)和技術(shù)）因?yàn)橛懻摽茖W(xué)和技術(shù)-甚至學(xué)習(xí)本身甚至學(xué)習(xí)本身-很少有回報(bào)。（很少有回報(bào)。（5）那些少數(shù)）那些少數(shù)仍然保持興趣的孩子被貶為仍然保持興趣的孩子被貶為“傻子傻子”或或“書呆書呆子子”。原因二、更重要的原因是：許多成年人討厭原因二、更重要的原因是：許多成年人討厭孩子提出科學(xué)問(wèn)題，并以生氣或嘲弄的態(tài)度孩子提出科學(xué)問(wèn)題，并以生氣或嘲弄的態(tài)度來(lái)對(duì)待。來(lái)對(duì)待。成年人在孩子面前不懂裝懂，自尊成年人在孩子面前不懂裝懂，自尊心十分的脆弱。心十分的脆弱。4.“傻問(wèn)題傻問(wèn)題”為何不傻？應(yīng)如何對(duì)待為何不傻？應(yīng)如何對(duì)待這些這些“傻問(wèn)題傻問(wèn)題”？ 是愛動(dòng)腦筋、好奇的孩子提出的，表明他們渴望是愛動(dòng)腦筋、好

8、奇的孩子提出的，表明他們渴望理解這個(gè)世界。理解這個(gè)世界。 這些問(wèn)題能引起思考，有洞察力。這些問(wèn)題能引起思考，有洞察力。 很多是科學(xué)領(lǐng)域的深?yuàn)W問(wèn)題，有些尚未得到完全很多是科學(xué)領(lǐng)域的深?yuàn)W問(wèn)題，有些尚未得到完全解決。解決。 可以試著解釋可以試著解釋 可以查百科全書、去圖書館可以查百科全書、去圖書館 承認(rèn)自己不知道答案承認(rèn)自己不知道答案 鼓勵(lì)孩子去探索，自己去尋找答案鼓勵(lì)孩子去探索，自己去尋找答案 提供進(jìn)行思考的工具提供進(jìn)行思考的工具5、從文章最后一段找出：作者為什么鼓勵(lì)孩、從文章最后一段找出：作者為什么鼓勵(lì)孩子提出這些傻瓜式的問(wèn)題子提出這些傻瓜式的問(wèn)題?作者希望人們?cè)鯓幼髡呦Ｍ藗冊(cè)鯓訉?duì)待兒童對(duì)待兒

9、童?為什么作者說(shuō)僅僅鼓勵(lì)是不夠的為什么作者說(shuō)僅僅鼓勵(lì)是不夠的? 聰明的、好奇心的孩子是國(guó)家和世界的聰明的、好奇心的孩子是國(guó)家和世界的財(cái)富。財(cái)富。 他們需要得到照顧、呵護(hù)和鼓勵(lì)；他們需要得到照顧、呵護(hù)和鼓勵(lì)； 對(duì)一些問(wèn)題不能引導(dǎo)他們找出答案就不對(duì)一些問(wèn)題不能引導(dǎo)他們找出答案就不能使他們得到發(fā)現(xiàn)的喜悅。能使他們得到發(fā)現(xiàn)的喜悅。6、文章的中心論點(diǎn)是什么？我們從文、文章的中心論點(diǎn)是什么？我們從文中應(yīng)該得到那些啟示中應(yīng)該得到那些啟示? 中心論點(diǎn)：中心論點(diǎn)：世上沒(méi)有傻問(wèn)題世上沒(méi)有傻問(wèn)題.應(yīng)該敢于提出應(yīng)該敢于提出問(wèn)題，永葆可貴的好奇心。問(wèn)題，永葆可貴的好奇心。 聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，你提聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，你

10、提過(guò)所謂的過(guò)所謂的“傻問(wèn)題傻問(wèn)題”嗎？結(jié)嗎？結(jié)果怎樣？果怎樣？ 波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候就非常喜歡問(wèn)問(wèn)題。他對(duì)世界充滿了就非常喜歡問(wèn)問(wèn)題。他對(duì)世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問(wèn)這問(wèn)那：好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問(wèn)這問(wèn)那：太陽(yáng)為什么總是從東方升起，從西方太陽(yáng)為什么總是從東方升起，從西方落下？晴朗的夜空為什么有那么多星落下？晴朗的夜空為什么有那么多星星？小雞為什么要從雞蛋里出來(lái)，而星？小雞為什么要從雞蛋里出來(lái)，而不從母雞的肚子里出來(lái)？哥白尼對(duì)科不從母雞的肚子里出來(lái)？哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的古怪的“為什么為什

11、么”開始的。開始的。 你還知道那些名人問(wèn)問(wèn)題的小故事？你還知道那些名人問(wèn)問(wèn)題的小故事？ 作者通過(guò)對(duì)生活中的一些現(xiàn)象的觀察，作者通過(guò)對(duì)生活中的一些現(xiàn)象的觀察，提出了自己對(duì)兒童提出的問(wèn)題是不是提出了自己對(duì)兒童提出的問(wèn)題是不是“傻傻問(wèn)題問(wèn)題”的看法。作者首先對(duì)兒童的提問(wèn)題的看法。作者首先對(duì)兒童的提問(wèn)題的能力的能力好奇心進(jìn)行了充分的肯定。并指出好奇心進(jìn)行了充分的肯定。并指出了造成這種不同的原因了造成這種不同的原因, 其中很重要的原因其中很重要的原因是成年人討厭孩子提出科學(xué)問(wèn)題，扼殺了是成年人討厭孩子提出科學(xué)問(wèn)題，扼殺了孩子的好奇心與創(chuàng)造力孩子的好奇心與創(chuàng)造力, 最后作者說(shuō)出孩子最后作者說(shuō)出孩子提出的一

12、些深?yuàn)W的問(wèn)題至今還未得到完全提出的一些深?yuàn)W的問(wèn)題至今還未得到完全解決，并得出結(jié)論：呼吁成年人應(yīng)該鼓勵(lì)解決，并得出結(jié)論：呼吁成年人應(yīng)該鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題并給以指導(dǎo)，以啟發(fā)他們對(duì)科孩子提問(wèn)題并給以指導(dǎo)，以啟發(fā)他們對(duì)科學(xué)的探求。學(xué)的探求。 作者通過(guò)對(duì)生活中的一些現(xiàn)象的觀察， 闡明了“世上沒(méi)有傻問(wèn)題”的觀點(diǎn)。鼓勵(lì)我們要敢于提問(wèn)，永葆好奇心。請(qǐng)記?。骸爱?dāng)你對(duì)世界不再有好奇心時(shí)，你不是在變大，而是在變老?！?七、練習(xí)設(shè)計(jì)七、練習(xí)設(shè)計(jì) 1作者為什么說(shuō)很多孩子是天生的科學(xué)家作者為什么說(shuō)很多孩子是天生的科學(xué)家? 因?yàn)樗麄儗?duì)世界很好奇，愛動(dòng)腦筋，提出了很因?yàn)樗麄儗?duì)世界很好奇，愛動(dòng)腦筋，提出了很多值得思考的有洞察力的問(wèn)

13、題。多值得思考的有洞察力的問(wèn)題。 2為什么兒童沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)什么叫為什么兒童沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)什么叫“傻瓜式傻瓜式的問(wèn)題的問(wèn)題”? 雖然他們問(wèn)的問(wèn)題在成年人看來(lái)可能是比較幼雖然他們問(wèn)的問(wèn)題在成年人看來(lái)可能是比較幼稚的，但因?yàn)樗麄兪莾和?，?wèn)這些問(wèn)題符合他們稚的，但因?yàn)樗麄兪莾和瑔?wèn)這些問(wèn)題符合他們的心理特征。的心理特征。 3概括指出所謂的概括指出所謂的“傻問(wèn)題傻問(wèn)題”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 在成年人看來(lái)比較幼稚或讓其感到莫名其妙或在成年人看來(lái)比較幼稚或讓其感到莫名其妙或雖是常識(shí)但難以回答的問(wèn)題。雖是常識(shí)但難以回答的問(wèn)題。(按照課文中最后一按照課文中最后一段的表述也可以段的表述也可以) 4為什么兒童會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間去想為什么兒童會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間去想一些所謂的一些所謂的“傻問(wèn)題傻問(wèn)題”? 。 因?yàn)閮和瘎倎?lái)到這個(gè)世界不久，對(duì)任何事物都因?yàn)閮和瘎倎?lái)到這個(gè)世界不久，對(duì)任何事物都感到好奇，也因?yàn)樗麄兛释私膺@個(gè)世界感到好奇，也因?yàn)樗麄兛释私膺@個(gè)世界 啟發(fā)我們正確對(duì)待兒童提出的問(wèn)題，啟發(fā)我們正確對(duì)待兒童提出的問(wèn)題，指導(dǎo)他們思考和找到問(wèn)題的答案指導(dǎo)他們思考和找到問(wèn)題的答案 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們從中還可以得通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們從中還可以得到什么啟發(fā)到什么啟發(fā)?名言警