幼兒園教育基本要素

1、一個(gè)完整課堂的構(gòu)成需要什么？第五章 幼兒園教育的基本要素藍(lán)山縣職業(yè)中專藍(lán)山縣職業(yè)中專教師教師 徐倩徐倩幼兒園教育有哪幾個(gè)基本要素？幼兒園教育有哪幾個(gè)基本要素？幼兒教師幼兒教師幼兒幼兒幼兒園環(huán)境幼兒園環(huán)境第一節(jié) 幼兒教師 一、幼兒教師的職能和社會(huì)地位 二、幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn) 三、幼兒教師的社會(huì)權(quán)利和義務(wù)一、幼兒教師的職能和社會(huì)地位 幼兒教師是專門的職業(yè)和專業(yè)人員幼兒教師是專門的職業(yè)和專業(yè)人員，遵遵循國家教育方針對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，循國家教育方針對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，培養(yǎng)人，造就合格社會(huì)成員的職業(yè)。培養(yǎng)人，造就合格社會(huì)成員的職業(yè)。 1、法律賦予的地位 1993 1993年頒布的教師法年頒布的教師法、

2、19951995年頒布的年頒布的教育法為我國幼兒教師的社會(huì)地位提供了教育法為我國幼兒教師的社會(huì)地位提供了基本的法律依據(jù)和充分的法律保障?；镜姆梢罁?jù)和充分的法律保障。 幼兒教師的奠基性工作對(duì)社會(huì)的作用越來幼兒教師的奠基性工作對(duì)社會(huì)的作用越來越被全社會(huì)所認(rèn)識(shí)，幼兒教師越來越受到黨和越被全社會(huì)所認(rèn)識(shí)，幼兒教師越來越受到黨和國家的重視和人民的尊敬。國家的重視和人民的尊敬。老師是人們對(duì)教師的一種尊稱。老師是人們對(duì)教師的一種尊稱。2.幼兒教師的定義 幼兒教師是在幼兒園履行職責(zé)、對(duì)幼兒教師是在幼兒園履行職責(zé)、對(duì)幼兒身心施行特定影響的專業(yè)教育工作幼兒身心施行特定影響的專業(yè)教育工作者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)

3、的建設(shè)者者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、傳播精神文明、提高全民族和接班人、傳播精神文明、提高全民族素質(zhì)的歷史使命素質(zhì)的歷史使命。開動(dòng)腦筋，想一想幼兒教師與小學(xué)或中學(xué)教師的幼兒教師與小學(xué)或中學(xué)教師的不同之處？不同之處？二、幼兒教師職業(yè)的特點(diǎn)（一）幼兒教師職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)一）幼兒教師職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn) 幼兒教師從事幼兒教育工作，根據(jù)教育幼兒教師從事幼兒教育工作，根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)幼兒開展各項(xiàng)活動(dòng)，目的和培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)幼兒開展各項(xiàng)活動(dòng)，并且照顧他們的飲食、睡眠，促進(jìn)他們?cè)谏聿⑶艺疹櫵麄兊娘嬍场⑺?，促進(jìn)他們?cè)谏眢w、認(rèn)知和行為習(xí)慣體、認(rèn)知和行為習(xí)慣、品德、品德及審美等方面的及審美等方面

4、的發(fā)展。幼兒教師的勞動(dòng)，和其它勞動(dòng)相比，發(fā)展。幼兒教師的勞動(dòng)，和其它勞動(dòng)相比，具有其自身的特點(diǎn)具有其自身的特點(diǎn)。 1、創(chuàng)造性：幼兒的個(gè)性和發(fā)展?jié)摿Σ煌?，教師?yīng)根據(jù)幼兒不同的特點(diǎn)，因材施教，讓每個(gè)兒童得到最大限度的發(fā)展。 在一日教育過程中，還面臨著一系列的問題，需要教師創(chuàng)在一日教育過程中，還面臨著一系列的問題，需要教師創(chuàng)造性地處理，比如某些幼兒最近一直搭積木，怎樣引導(dǎo)他們開造性地處理，比如某些幼兒最近一直搭積木，怎樣引導(dǎo)他們開展其它游戲展其它游戲, , 誰不愛吃青菜，最近誰不愛聽話誰不愛吃青菜，最近誰不愛聽話, ,怎樣對(duì)他們進(jìn)怎樣對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育工作。此外還有隨時(shí)出現(xiàn)的事，比如幼兒園門口停行個(gè)

5、別教育工作。此外還有隨時(shí)出現(xiàn)的事，比如幼兒園門口停了一輛救火車等等，教師都需要機(jī)智及時(shí)地處理和解決。了一輛救火車等等，教師都需要機(jī)智及時(shí)地處理和解決。 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性又是幼兒教育的重要任務(wù)之一，因此，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性又是幼兒教育的重要任務(wù)之一，因此，對(duì)教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性提出了更高的要求。對(duì)教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性提出了更高的要求。 問：幼兒重要的學(xué)習(xí)問：幼兒重要的學(xué)習(xí)方式是什么方式是什么? ? 模仿模仿 教師的一舉一動(dòng)無時(shí)教師的一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不是在向幼兒進(jìn)行示無刻不是在向幼兒進(jìn)行示范，幼兒教師的勞動(dòng)效果范，幼兒教師的勞動(dòng)效果主要取決于其自身的發(fā)展主要取決于其自身的發(fā)展水平，教師只有不斷學(xué)習(xí)水平，教師

6、只有不斷學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，完善自我，提高修養(yǎng)，完善自我，才能成為幼兒的表率。才能成為幼兒的表率。2.幼兒教師的勞動(dòng)具有示范性討論：你最難忘的一位老師討論：你最難忘的一位老師? ?啟蒙時(shí)代給予一個(gè)人的印象是及啟蒙時(shí)代給予一個(gè)人的印象是及其深刻的，有時(shí)候還會(huì)影響幼兒其深刻的，有時(shí)候還會(huì)影響幼兒的一生。的一生。 3.幼兒教師的勞動(dòng)具有長期性（二）幼兒教師職業(yè)的角色特點(diǎn)與其他職業(yè)相比，幼兒教師職業(yè)角色是多元化的與其他職業(yè)相比，幼兒教師職業(yè)角色是多元化的1.1.教師是幼兒生活的照料者教師是幼兒生活的照料者2.2.教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者3.3.教師是幼兒與社會(huì)溝通的中介者教師是幼兒與社

7、會(huì)溝通的中介者區(qū)分：幼兒園教育指導(dǎo)綱要區(qū)分：幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出指出教師應(yīng)成教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（支持者支持者）（合作者（合作者）（引（引導(dǎo)者）導(dǎo)者）比較兩幅圖我國幼兒教師的權(quán)利是我國幼兒教師的權(quán)利是1.1.進(jìn)行保育教育活動(dòng)，開展保育教育改革和實(shí)進(jìn)行保育教育活動(dòng)，開展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利；驗(yàn)的權(quán)利；2.2.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利；團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利；3.3.指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定幼兒成長發(fā)展指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利；的權(quán)利；4.4.按時(shí)獲

8、取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利；福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利；5.5.參與幼兒園民主管理的權(quán)利；參與幼兒園民主管理的權(quán)利；6.6.參加進(jìn)修或者其它方式的培訓(xùn)的權(quán)利。參加進(jìn)修或者其它方式的培訓(xùn)的權(quán)利。我國幼兒教師的義務(wù)是我國幼兒教師的義務(wù)是1.1.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；2.2.貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃，履行聘約，完成工作任務(wù)；兒園保教計(jì)劃，履行聘約，完成工作任務(wù)；3.3.按國家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開按國家規(guī)定的

9、保教目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)；展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)；4.4.關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；幼兒的全面發(fā)展；5.5.制止有害于幼兒的行為或其它侵犯幼兒合法制止有害于幼兒的行為或其它侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象；的現(xiàn)象；6.6.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 這樣正確嗎？這樣正確嗎？幼兒園女園長保護(hù)孩子身中兩刀被授師德楷模幼兒園女園長保護(hù)孩子身中兩刀被授師德楷模 浙江金華一個(gè)有浙江金華一個(gè)

10、有260260多名孩子的民辦幼兒園里，多名孩子的民辦幼兒園里，闖進(jìn)一持刀男子。女園長喻陽春為免孩子受傷，拼闖進(jìn)一持刀男子。女園長喻陽春為免孩子受傷，拼死攔住該男子，前胸和后肩被砍了兩刀也決不松手。死攔住該男子，前胸和后肩被砍了兩刀也決不松手。記者記者2020日從浙江省教育廳獲悉，喻陽春已被授予日從浙江省教育廳獲悉，喻陽春已被授予“浙江省師德楷模浙江省師德楷?！睒s譽(yù)稱號(hào)。榮譽(yù)稱號(hào)。 據(jù)介紹，據(jù)介紹，20132013年年1 1月月2323日下午，一山東籍侯姓男日下午，一山東籍侯姓男子因車禍賠償金問題與金華市一張姓男子發(fā)生經(jīng)濟(jì)子因車禍賠償金問題與金華市一張姓男子發(fā)生經(jīng)濟(jì)糾紛，侯姓男子以為張的兒子在曹

11、宅鎮(zhèn)鴻泰幼兒園糾紛，侯姓男子以為張的兒子在曹宅鎮(zhèn)鴻泰幼兒園上學(xué)，遂持械闖入幼兒園想找張的兒子實(shí)施報(bào)復(fù)。上學(xué)，遂持械闖入幼兒園想找張的兒子實(shí)施報(bào)復(fù)。 當(dāng)他闖入教室時(shí)，體重僅當(dāng)他闖入教室時(shí)，體重僅8080多斤的喻陽春奮不多斤的喻陽春奮不顧身將其死死抱住，其他老師趁機(jī)把孩子們從教室顧身將其死死抱住，其他老師趁機(jī)把孩子們從教室后門疏散出去。隨后，該男子被附近木材加工廠趕后門疏散出去。隨后，該男子被附近木材加工廠趕來的幾名工友制服。而喻陽春的左前胸和右后肩被來的幾名工友制服。而喻陽春的左前胸和右后肩被砍了砍了2 2刀，送往醫(yī)院治療后，目前已無生命危險(xiǎn)。刀，送往醫(yī)院治療后，目前已無生命危險(xiǎn)。 據(jù)了解，鴻泰

12、幼兒園是民辦幼兒園。據(jù)了解，鴻泰幼兒園是民辦幼兒園。19731973年年出生的喻陽春從事幼教事業(yè)已經(jīng)出生的喻陽春從事幼教事業(yè)已經(jīng)2323年，其中自己辦年，其中自己辦園園1818年。她說最初選擇這個(gè)職業(yè)，就是因?yàn)橄矚g孩年。她說最初選擇這個(gè)職業(yè)，就是因?yàn)橄矚g孩子。子。 喻陽春勇護(hù)孩子的行為，引起了網(wǎng)友的關(guān)注，喻陽春勇護(hù)孩子的行為，引起了網(wǎng)友的關(guān)注，紛紛稱贊她為紛紛稱贊她為“英雄園長英雄園長”、“值得尊重敬佩值得尊重敬佩”。此前她的行為被金華市公安部門認(rèn)定為此前她的行為被金華市公安部門認(rèn)定為“見義勇見義勇為為”。 制止有害于幼兒制止有害于幼兒的行為或其它侵犯幼的行為或其它侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，兒合

13、法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于幼批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象兒健康成長的現(xiàn)象 在幼兒教師勞動(dòng)中，幼兒是勞動(dòng)的對(duì)象，在幼兒教師勞動(dòng)中，幼兒是勞動(dòng)的對(duì)象，幼兒是一個(gè)有意識(shí)的人，一個(gè)主動(dòng)發(fā)展的人。幼兒是一個(gè)有意識(shí)的人，一個(gè)主動(dòng)發(fā)展的人。幼兒既是幼兒既是 “ “教教”的客體，又是的客體，又是 “ “學(xué)學(xué)”的主體的主體。幼兒不是被動(dòng)地接受教師的教育影響，而是通幼兒不是被動(dòng)地接受教師的教育影響，而是通過自身內(nèi)部作用來主動(dòng)選擇和接納外部的影響，過自身內(nèi)部作用來主動(dòng)選擇和接納外部的影響，形成自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的思想形成自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的思想感情。感情。 幼兒教師的勞動(dòng)對(duì)象不僅具

14、有主幼兒教師的勞動(dòng)對(duì)象不僅具有主動(dòng)性，而且還有幼稚性。動(dòng)性，而且還有幼稚性。 幼兒教師勞動(dòng)的對(duì)象是幼兒教師勞動(dòng)的對(duì)象是3 36 6歲的歲的幼兒，他們慢慢長大，剛能獨(dú)立地行幼兒，他們慢慢長大，剛能獨(dú)立地行動(dòng)，剛能用語言表達(dá)自己的愿望和思動(dòng)，剛能用語言表達(dá)自己的愿望和思想感情想感情, ,他們的思維還處在具體形象的他們的思維還處在具體形象的水平，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還很少，許多東西還水平，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還很少，許多東西還是第一次嘗試，充滿著天真、幼稚。是第一次嘗試，充滿著天真、幼稚。他們不是小大人，他們所想的和成人他們不是小大人，他們所想的和成人想的差距很大。想的差距很大。 比如，有的幼兒看見蝴蝶就會(huì)問蝴蝶比如，有的

15、幼兒看見蝴蝶就會(huì)問蝴蝶的媽媽在哪里？吃飯時(shí)會(huì)把碗里的飯挖成的媽媽在哪里？吃飯時(shí)會(huì)把碗里的飯挖成一個(gè)山洞。一個(gè)山洞。 幼兒教師要了解幼兒，尊重幼兒的興幼兒教師要了解幼兒，尊重幼兒的興趣和愿望，從幼兒的角度出發(fā)來考慮教育趣和愿望，從幼兒的角度出發(fā)來考慮教育的內(nèi)容和方法，才能很好地引導(dǎo)幼兒從原的內(nèi)容和方法，才能很好地引導(dǎo)幼兒從原有的水平向前發(fā)展。有的水平向前發(fā)展。由于教育對(duì)象的幼稚由于教育對(duì)象的幼稚性，幼兒第一次獲得的印象是比較深刻的，性，幼兒第一次獲得的印象是比較深刻的，幼兒的可塑性是比較大的，幼兒對(duì)教師信幼兒的可塑性是比較大的，幼兒對(duì)教師信賴的程度很大，幼兒教師的一言一行對(duì)幼賴的程度很大，幼兒教

16、師的一言一行對(duì)幼兒有很大的影響，這一時(shí)期的教育影響對(duì)兒有很大的影響，這一時(shí)期的教育影響對(duì)幼兒以后的發(fā)展具有重要作用。幼兒以后的發(fā)展具有重要作用。 幼兒教師勞動(dòng)任務(wù)是根據(jù)教育目的幼兒教師勞動(dòng)任務(wù)是根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，向幼兒進(jìn)行和培養(yǎng)目標(biāo)，向幼兒進(jìn)行體育、智育、體育、智育、德育、美育德育、美育等方面全面的教育，使他們等方面全面的教育，使他們身心健康地成長，為今后健全發(fā)展打下身心健康地成長，為今后健全發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在幼兒園里，幼兒教師要全面負(fù)責(zé)幼在幼兒園里，幼兒教師要全面負(fù)責(zé)幼兒的整個(gè)活動(dòng)，不僅要照料幼兒的生活起兒的整個(gè)活動(dòng)，不僅要照料幼兒的生活起居，飲食睡眠，要指導(dǎo)他們進(jìn)行

17、身體鍛煉，居，飲食睡眠，要指導(dǎo)他們進(jìn)行身體鍛煉，關(guān)心他們的身心健康，還要指導(dǎo)他們開展關(guān)心他們的身心健康，還要指導(dǎo)他們開展游戲，上課、勞動(dòng)、散步等各項(xiàng)活動(dòng)，促游戲，上課、勞動(dòng)、散步等各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)他們?cè)谥橇Φ?、情感的、社?huì)文化等方進(jìn)他們?cè)谥橇Φ?、情感的、社?huì)文化等方面的發(fā)展?？梢哉f，面的發(fā)展?？梢哉f，幼兒教師承擔(dān)著媽媽、幼兒教師承擔(dān)著媽媽、教師和朋友的職責(zé)。教師和朋友的職責(zé)。 幼兒教師的勞動(dòng)不僅是全面的和而幼兒教師的勞動(dòng)不僅是全面的和而且是非常細(xì)致的。且是非常細(xì)致的。 幼兒獨(dú)立生活能力比較差，教師要幼兒獨(dú)立生活能力比較差，教師要細(xì)致地照料他們的生活，比如幼兒洗手細(xì)致地照料他們的生活，比如幼兒洗手

18、時(shí)，要把袖子卷起，隨時(shí)按氣溫和活動(dòng)時(shí)，要把袖子卷起，隨時(shí)按氣溫和活動(dòng)量為幼兒增減衣服。幼兒教育工作是一量為幼兒增減衣服。幼兒教育工作是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。項(xiàng)非常細(xì)致的工作。 幼兒教師勞動(dòng)的對(duì)象是全班幼兒，他幼兒教師勞動(dòng)的對(duì)象是全班幼兒，他們來自不同的家庭，入園前經(jīng)歷著不同的們來自不同的家庭，入園前經(jīng)歷著不同的撫養(yǎng)和教育，他們具有不同的興趣、愛好撫養(yǎng)和教育，他們具有不同的興趣、愛好和性格，有著不同的發(fā)展水平。幼教機(jī)構(gòu)和性格，有著不同的發(fā)展水平。幼教機(jī)構(gòu)又有多種類型，教育的具體內(nèi)容必須又有多種類型，教育的具體內(nèi)容必須因時(shí)因時(shí)因地制宜。因地制宜。 看起來“不美”的好畫 在今天的在今天的區(qū)域區(qū)域活動(dòng)活

19、動(dòng)當(dāng)中，我們讓孩子們自由選當(dāng)中，我們讓孩子們自由選擇區(qū)角活動(dòng)，他們顯得特別興奮，只見平時(shí)不愛畫擇區(qū)角活動(dòng)，他們顯得特別興奮，只見平時(shí)不愛畫畫的陳浩居然選擇了畫的陳浩居然選擇了繪畫繪畫區(qū)區(qū)，好奇心驅(qū)使我走到了，好奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見他正用紅色筆畫著一條船。我心想：他身邊，只見他正用紅色筆畫著一條船。我心想：咦，平時(shí)老用黑色的陳浩今天怎么用起了紅色呢？咦，平時(shí)老用黑色的陳浩今天怎么用起了紅色呢？看來是入門了。于是我興奮地說：看來是入門了。于是我興奮地說：“浩浩，你今天浩浩，你今天真棒！好好畫！真棒！好好畫！” ” 他點(diǎn)了點(diǎn)頭，只見他飛速的畫他點(diǎn)了點(diǎn)頭，只見他飛速的畫了起來。我想：這應(yīng)是一幅

20、不錯(cuò)的作品，等他完成了起來。我想：這應(yīng)是一幅不錯(cuò)的作品，等他完成后可以展出來，再不用像以前一樣畫的漆黑一片了后可以展出來，再不用像以前一樣畫的漆黑一片了。 但是等我去照顧其他孩子時(shí)，再回頭一看但是等我去照顧其他孩子時(shí)，再回頭一看，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)面目全非，縱橫交，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)面目全非，縱橫交錯(cuò)的黑色線條涂滿了整張紙，剛才的畫面全給錯(cuò)的黑色線條涂滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了。我非常生氣的問他：弄壞了。我非常生氣的問他：“陳浩，剛才是陳浩，剛才是多好的一條船呀，你為什麼畫這么多道道？重多好的一條船呀，你為什麼畫這么多道道？重畫一張吧！畫一張吧！” ” 只見他一副很委屈的樣子看著

21、只見他一副很委屈的樣子看著我，瞧著他的神情，似乎并不覺得畫面那兒不我，瞧著他的神情，似乎并不覺得畫面那兒不好，他怯怯的說：好，他怯怯的說：“ “ 老師老師，我的船遇到海盜，我的船遇到海盜了，他們打起來了，這些黑道道是槍打的，紅了，他們打起來了，這些黑道道是槍打的，紅的是血都把海給染紅了的是血都把海給染紅了”我的心里頓時(shí)一顫：多么富有創(chuàng)意的一幅我的心里頓時(shí)一顫：多么富有創(chuàng)意的一幅畫呀！于是我說：畫呀！于是我說：“??！原來是這樣呀，老師啊！原來是這樣呀，老師錯(cuò)怪你了，來咱們一塊兒將這個(gè)故事講給小朋錯(cuò)怪你了，來咱們一塊兒將這個(gè)故事講給小朋友聽好嗎？友聽好嗎？”三、評(píng)析：三、評(píng)析： 陳浩的畫雖然看起來不很美觀，畫面很陳浩的畫雖然看起來不很美觀，畫面很亂，但卻充分表達(dá)了他的情感，發(fā)揮了想亂，但卻充分表達(dá)了他的情感，發(fā)揮了想象力，因此，不論畫成什么樣子，都不失象力，因此，不論畫成什么樣子，都不失為一幅好畫。為一幅好畫。教師教師不應(yīng)責(zé)備他，幸虧教師不應(yīng)責(zé)備他，幸虧教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題問題及時(shí)解決，才使得孩子幼及時(shí)解決