風(fēng)雨2013版語文七上

1、風(fēng)雨風(fēng)雨濟(jì) 南 江 涵 秋 影 原 創(chuàng)作者作者 賈平凹，原名賈賈平凹，原名賈平娃，中國當(dāng)代平娃，中國當(dāng)代著名作家。著有著名作家。著有作品商州、作品商州、廢都、秦廢都、秦腔、臘腔、臘月月正月、正月、天狗等。天狗等。正音正音 偌偌大大 攀攀附附 蜷蜷曲曲 屋屋檐檐 剎剎那那 倏倏忽忽 絨絨被被 錐錐形形 ruru pnpn qunqun ynyn chch shsh rngrng zhuzhu整體感知整體感知快速閱讀課文，回答問題快速閱讀課文，回答問題 1 1、本文主要描寫了什么景物？、本文主要描寫了什么景物？ 2 2、文中出現(xiàn)、文中出現(xiàn)“風(fēng)風(fēng)”“”“雨雨”二字了嗎？二字了嗎？ 3 3、作者是通過

2、什么方法，不用、作者是通過什么方法，不用“風(fēng)風(fēng)”“”“雨雨”二字而描寫風(fēng)雨的？二字而描寫風(fēng)雨的？精讀探究精讀探究閱讀第一部分（閱讀第一部分（1-51-5） 1 1、“樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓鼓了就陷，陷了再鼓”。這句運(yùn)用了什么。這句運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？修辭？有什么作用？ 比喻比喻 將樹林比喻為面團(tuán)，時(shí)鼓時(shí)陷，形象呈現(xiàn)將樹林比喻為面團(tuán)，時(shí)鼓時(shí)陷，形象呈現(xiàn)了風(fēng)的強(qiáng)弱變化，生動(dòng)的寫出了樹林在風(fēng)了風(fēng)的強(qiáng)弱變化，生動(dòng)的寫出了樹林在風(fēng)雨中搖晃的場景。雨中搖晃的場景。閱讀第一部分（閱讀第一部分（1-51-5） 2 2、圈畫出第一自然段中的動(dòng)詞

3、，思考：作、圈畫出第一自然段中的動(dòng)詞，思考：作者為什么連用一系列動(dòng)詞？者為什么連用一系列動(dòng)詞？ 一連串動(dòng)詞，直奔主題、節(jié)奏緊密，仿佛一連串動(dòng)詞，直奔主題、節(jié)奏緊密，仿佛直接把讀者送到疾風(fēng)面前，有很強(qiáng)的視覺直接把讀者送到疾風(fēng)面前，有很強(qiáng)的視覺沖擊感。沖擊感。閱讀第一部分（閱讀第一部分（1-51-5） 3 3、作者寫垂柳、楊葉、蘆葦時(shí)運(yùn)用了哪些、作者寫垂柳、楊葉、蘆葦時(shí)運(yùn)用了哪些感官？感官？ 運(yùn)用視覺與聽覺，將植物在風(fēng)中的姿態(tài)寫運(yùn)用視覺與聽覺，將植物在風(fēng)中的姿態(tài)寫的具體生動(dòng)，使人全方位感受風(fēng)雨之態(tài)。的具體生動(dòng)，使人全方位感受風(fēng)雨之態(tài)。 4 4、文章描寫了羊怎樣的形象？有何作用？、文章描寫了羊怎樣的

4、形象？有何作用？ 描寫羊跌跌撞撞的樣子，通過寫羊的受驚，描寫羊跌跌撞撞的樣子，通過寫羊的受驚，表現(xiàn)了風(fēng)的強(qiáng)勁。表現(xiàn)了風(fēng)的強(qiáng)勁。閱讀第一部分（閱讀第一部分（1-51-5） 5 5、“離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長時(shí)間走不上離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長時(shí)間走不上去去”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法 ？ 對(duì)比。對(duì)比?！皟刹竭h(yuǎn)兩步遠(yuǎn)”與與“長時(shí)間長時(shí)間”對(duì)比，突對(duì)比，突出風(fēng)勢之猛、風(fēng)力之大。出風(fēng)勢之猛、風(fēng)力之大。 6 6、找出第、找出第5 5段中的動(dòng)詞，分析其作用段中的動(dòng)詞，分析其作用 生動(dòng)形象的寫出了鳥兒在大風(fēng)中的表現(xiàn)，生動(dòng)形象的寫出了鳥兒在大風(fēng)中的表現(xiàn)，未見未見“風(fēng)風(fēng)”字，而風(fēng)無處不在。字，而風(fēng)無處不在。閱讀

5、第二部分（閱讀第二部分（6-86-8） 1 1、“窄窄的巷道里窄窄的巷道里”中中“窄窄的窄窄的”能否去能否去掉？掉？ 不能。不能?！罢恼摹苯o人以緊迫感，且越窄給人以緊迫感，且越窄的空間風(fēng)力越大。的空間風(fēng)力越大。 2 2、“有一只精濕的貓拼命地跑來有一只精濕的貓拼命地跑來”中，中，“精濕精濕”是什么意思？是什么意思？ “精精”是是“十分、非常十分、非常”的意思，表明濕的意思，表明濕的程度，貼切而富有表現(xiàn)力。的程度，貼切而富有表現(xiàn)力。閱讀第二部分（閱讀第二部分（6-86-8） 3 3、“驚喜地疊著紙船驚喜地疊著紙船”中，中，“驚喜驚喜”能否能否換成換成“歡喜歡喜”？為什么？為什么？ 不能。

6、不能?！绑@喜驚喜”體現(xiàn)出風(fēng)雨來的突然，體現(xiàn)出風(fēng)雨來的突然，“歡喜歡喜”表達(dá)不出這層含義。表達(dá)不出這層含義。 4 4、文章的結(jié)尾有何特點(diǎn)？、文章的結(jié)尾有何特點(diǎn)？ 由描寫室外轉(zhuǎn)向描寫室內(nèi)，令人緊張的風(fēng)由描寫室外轉(zhuǎn)向描寫室內(nèi)，令人緊張的風(fēng)雨以溫暖的畫面結(jié)束，使文字寫實(shí)而細(xì)膩，雨以溫暖的畫面結(jié)束，使文字寫實(shí)而細(xì)膩，充滿生活的味道。充滿生活的味道。風(fēng)雨風(fēng)雨鳥巢、鳥兒鳥巢、鳥兒風(fēng)雨夾擊風(fēng)雨夾擊樹林全貌樹林全貌垂柳、楊葉、蘆葦垂柳、楊葉、蘆葦羊、女孩羊、女孩葡萄蔓、蒼蠅葡萄蔓、蒼蠅狂風(fēng)肆虐狂風(fēng)肆虐廢紙、貓、瓦廢紙、貓、瓦浮萍、魚兒浮萍、魚兒老頭、孩子老頭、孩子合作探究l 古人評(píng)論精彩而含蓄的文章為“不著一字

7、，盡得風(fēng)流”。課文中沒有一個(gè)風(fēng)字，但一直在寫風(fēng)；也沒有一個(gè)雨字，但也寫到了雨。細(xì)讀課文，回答下列問題。l 1、作者從哪些方面來描寫風(fēng)的，寫出風(fēng)怎樣的特點(diǎn)。l （1）從風(fēng)的方向：寫風(fēng)的方向不定；l （2）從風(fēng)的兇猛程度：寫風(fēng)刮起了許多事物，破壞了許多東西，刮得人不能走路；l （3）從風(fēng)與雨的交織：風(fēng)攜帶著雨，雨裹著風(fēng)。2.有人說結(jié)尾寫到大雨了，你是怎樣看的？說一說結(jié)尾的場景和情調(diào)跟前面相比有什么不同。l結(jié)尾部分寫到大雨了。比如文章第六自然段中有“一只精濕的貓拼命的跑來”。結(jié)尾的場景跟外面相比，有外面的景物轉(zhuǎn)到屋內(nèi)，情調(diào)上由前面的景物的紛雜轉(zhuǎn)到屋內(nèi)的安靜、平和。小結(jié)小結(jié)l文章描寫風(fēng)雨，全文卻無風(fēng)雨二字。文章描寫風(fēng)雨，全文卻無風(fēng)雨二字。仔細(xì)體味，又覺得無處不在描寫風(fēng)雨，無仔細(xì)體味，又覺得無處不在描寫風(fēng)雨，無處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明手法，令處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明手法，令人拍案叫絕。作者主要運(yùn)用側(cè)面襯托的手人拍案叫絕。作者主要運(yùn)用側(cè)面襯托的手法來表現(xiàn)風(fēng)雨，并大量運(yùn)用比喻等修辭方法來