《社戲》中的環(huán)境描寫

1、 小說：小說： 小說的三要素：小說的三要素：環(huán)境環(huán)境自然環(huán)境：自然環(huán)境：人物活動的時間、地人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等。點、季節(jié)、天氣、景物等。社會環(huán)境：社會環(huán)境：人物活動的歷史背景、人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、人與人之間的關(guān)系。社會情態(tài)、人與人之間的關(guān)系。1 1、天氣那么暖和，那么晴朗！、天氣那么暖和，那么晴朗！2 2、畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；、畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌； （都都 德德最最 后后 一一 課課）下面兩句話屬于哪種環(huán)境描寫？作用是什么？屬于自然環(huán)境描寫屬于自然環(huán)境描寫反映了主人公小弗郎士無憂無反映了主人公小弗郎士無憂無慮的純真、幼稚的心理狀態(tài)。慮的純真、幼稚的心理狀態(tài)

2、。 交代故事發(fā)生的時間、地點。交代故事發(fā)生的時間、地點。 渲染氣氛、奠定情感基調(diào)。渲染氣氛、奠定情感基調(diào)。 烘托人物烘托人物,揭示人物心境，表現(xiàn)人物性揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。格。 推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。打基礎(chǔ)。 暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。展示世態(tài)風(fēng)情。深化作品主題。深化作品主題。自然3 3、鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練4、我走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在、我走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息布告牌前邊。

3、最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦部的各種命令啦 （都都 德德最最 后后 一一 課課）下面兩句話屬于哪種環(huán)境描寫？作用是什么？屬于社會環(huán)境描寫屬于社會環(huán)境描寫反映了故事的時代背景，揭示了反映了故事的時代背景，揭示了“最后一課最后一課”這場悲劇的社會根源。這場悲劇的社會根源。社會環(huán)境描寫主要作用：社會環(huán)境描寫主要作用：交代人物的生存環(huán)境、交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系、交代作品的時社會關(guān)系、交代作品的時代背景等。代背景等。同時對同時對表現(xiàn)人表現(xiàn)人物性格，揭示文章主題有物性格，揭示文章主題有重要作用。重要作用。環(huán)

4、境描寫鑒賞瀏覽全文瀏覽全文溫馨提示：溫馨提示：自然環(huán)境指人物活動的時間、地點、自然環(huán)境指人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等。具體可表現(xiàn)為對季節(jié)、天氣、景物等。具體可表現(xiàn)為對日月星日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等的描寫。令、風(fēng)雨雪霜等的描寫。 兩兩 岸岸 的的 豆豆 麥麥 和和 河河 底底 的的 水水 草草 所所 發(fā)發(fā) 散散 出出 來來 的的 清清 香香 ， 夾夾 雜雜 在在 水水 氣氣 中中 撲撲 面面 的的 吹吹 來來 ； 月月 色色 便便 朦朦 朧朧 在在 這這 水水 氣氣 里里 。 淡淡 黑黑 的的 起起 伏伏 的

5、的 連連 山山 ， 仿仿 佛佛 是是 踴踴 躍躍 的的 鐵鐵 的的 獸獸 脊脊 似似 的的 ， 都都 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 的的 向向 船船 尾尾 跑跑 去去 了了 ， 但但 我我 卻卻 還還 以以 為為 船船 慢慢 。 他他 們們 換換 了了 四四 回回 手手 ， 漸漸 望望 見見 依依 稀稀 的的 趙趙 莊莊 ， 而而 且且 似似 乎乎 聽聽 到到 歌歌 吹吹 了了 ， 還還 有有 幾幾 點點 火火 ， 料料 想想 便便 是是 戲戲 臺臺 ， 但但 或或 者者 也也 許許 是是 漁漁 火火 。1 1、這些、這些景物描寫景物描寫，為我們，為我們展示展示了一幅了一幅江南江南水鄉(xiāng)水鄉(xiāng)所特有的所特有的清新優(yōu)

6、美清新優(yōu)美的圖景。（渲染氛圍）的圖景。（渲染氛圍）2、烘托了、烘托了“我我”急于急于看到社戲看到社戲的愉的愉快和迫切的快和迫切的心情心情。（烘托人物）。（烘托人物）3、調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、味覺調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、味覺描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色，描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色，抒發(fā)了抒發(fā)了作者熱愛自然、作者熱愛自然、熱愛農(nóng)村風(fēng)光熱愛農(nóng)村風(fēng)光的感情。的感情。（暗示或深化主題）作用分析 月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的

7、黑暗只是濃，可知已經(jīng)到不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。了深夜。 1 1、“月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的”“松柏林早在船后了，船行也并不慢松柏林早在船后了，船行也并不慢”2、但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。夜。 作用分析作用分析烘托我對社戲的留戀心情烘托我對社戲的留戀心情抒發(fā)了作者熱愛自然、抒發(fā)了作者熱愛自然、熱愛農(nóng)村風(fēng)光熱愛農(nóng)村風(fēng)光的感情。的感情。推動情節(jié)繼續(xù)向前發(fā)展畫龍點睛：自然環(huán)境描寫常常用來渲染氛圍、烘托人物、揭示主題社會環(huán)境分析社會環(huán)境分析瀏覽全文瀏覽全文溫馨提示：溫馨提示：社會環(huán)境是指對一定歷

8、史時期的社會生活、社會環(huán)境是指對一定歷史時期的社會生活、社會風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫；在具體的文章中則指對人社會風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫；在具體的文章中則指對人物的活動有影響的階級關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)物的活動有影響的階級關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫。境因素的描寫。社會環(huán)境描寫主要作用：社會環(huán)境描寫主要作用：交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系、交代作品的時代背交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系、交代作品的時代背景；景；同時對同時對表現(xiàn)人物性格，揭示文章主題有重要作用。表現(xiàn)人物性格，揭示文章主題有重要作用。那地方叫平橋村，是一個離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻那地方叫平橋村，是一個離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小

9、村莊；住戶不滿三十家，都種田，的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。打魚，只有一家很小的雜貨店。交代人物的生存環(huán)境交代人物的生存環(huán)境我們每天的事情大概是掘蚯蚓、伏在河沿上去釣蝦、一同去放牛 交待社會關(guān)系，抒發(fā)懷念與喜愛之情船頭看戲船頭看戲在雙喜和十幾個別的少年也攛掇下，借在雙喜和十幾個別的少年也攛掇下，借來船只，去趙莊看戲。來船只，去趙莊看戲。阿發(fā)說道偷我們的罷，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，雙喜于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起

10、來用手撮著吃。最大的社會環(huán)境最大的社會環(huán)境-平橋樂土平橋樂土（5 5）有豐富多彩的生活情趣。）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“釣蝦釣蝦”；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）；放牛；看戲；偷豆、吃豆。） （4 4）有熱情好客的小朋友們。（）有熱情好客的小朋友們。（有有“最聰明最聰明的雙喜的雙喜”，有樂于助人的桂生，有公而忘私，有樂于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。）的阿發(fā)。）（3 3）沒有沒有封建禮教的約束，人人平等。）沒有沒有封建禮教的約束，人人平等。（2 2）可以免念枯燥無味的書。）可以免念枯燥無味的書。（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“優(yōu)待優(yōu)待”。（釣蝦（釣蝦“歸歸我吃我吃”；坐船；坐船“在艙中在艙中”；和年幼的小孩；和年幼的小孩“剝剝豆豆”；六一公公送我羅漢豆。）；六一公公送我羅漢豆。）總結(jié)畫龍畫龍點睛點睛社會環(huán)境的主要作用是交待故事背景，社會環(huán)境的主要作用是交待故事背景，并對刻畫人物的性格特征、提示作品并對刻畫人物的性格特征、提示作品主題起很