《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱小數(shù)加法和減法學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）4-6年級(jí)學(xué)段：知識(shí)與技能第二條，數(shù)學(xué)思考第二條，解決問題第二條、第三條、第四條。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力: 掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確的計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。1、 過程和方法: 學(xué)生通過探索異分母分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程，經(jīng)歷觀察、猜想、操作、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得一些基本的數(shù)學(xué)或等經(jīng)驗(yàn)，感悟轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合的基本思想方法。2、 情感態(tài)度和價(jià)值觀: 通過一些對(duì)學(xué)生有思考價(jià)值、有挑戰(zhàn)性問題的探索活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí) 目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述

2、 語 句621622623知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、是學(xué)生理解以分母分?jǐn)?shù)加減法算理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確的計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。2、學(xué)生通過探索異分母分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程，經(jīng)歷觀察、猜想、操作、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得一些基本的數(shù)學(xué)或等經(jīng)驗(yàn)，感悟轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合的基本思想方法。3、 3、通過一些對(duì)學(xué)生有思考價(jià)值、有挑戰(zhàn)性問題的探索活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。項(xiàng) 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。 運(yùn)用知識(shí)遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并提供動(dòng)口，動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)

3、重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解異分母分?jǐn)?shù)加減法為什么先通分的道理。 讓學(xué)生在體驗(yàn)，感知、討論、合作、比較中靈活地突破難點(diǎn)。課程名稱 數(shù) 學(xué) 設(shè)計(jì)者 陳文會(huì) 單位（學(xué)校） 安陽市文明大道小學(xué) 授課班級(jí) 五二班 教 學(xué) 媒 體 （ 資 源 ） 的 選 擇教學(xué)媒體資源的選擇教 學(xué) 媒 體 （ 資 源 ） 的 選 擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來源6.216.226.23知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀課件1（幻燈片）課件2（幻燈片）課件3、（幻燈片）課件4（幻燈片）課件5（幻燈片）課件6、7、8、9、10、11（幻燈片）問題出現(xiàn)問題出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法突破難點(diǎn)分散重

4、點(diǎn)練習(xí)題BDAE、FCJBHGFGH課前談話，激發(fā)興趣引入異分母分?jǐn)?shù)加減法引入異分母分?jǐn)?shù)加減法學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的步驟鞏固練習(xí)，形成技能2分6分6分4分4分6分自制自制自制自制自制自制媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放

5、討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計(jì) 異分母分?jǐn)?shù)加減法 課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)模式：探究式 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：開 始談話： 在朱羅國有三個(gè)小矮人，他們的名字分別叫明明、蛛蛛和剛剛，有一天他們圍繞一個(gè)問題爭吵不休。什么問題呢？一課前談話，激發(fā)興趣。課件2二、發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)探究1、獨(dú)立思考。2、同桌交流。SETC·S：第二學(xué)段 A3課程標(biāo)準(zhǔn)：4-6年級(jí)學(xué)段：知識(shí)與技能第二條1、 發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)探究2、 自主探究，形成知識(shí)。課件3三、自主探究，形成知識(shí)。SETC·S：第二學(xué)段A3 、A51、小組合作探究、交流方法

6、。課程標(biāo)準(zhǔn)：4-6年級(jí)學(xué)段：知識(shí)與技能第二條，數(shù)學(xué)思考第二條，解決問題第二條、第三條、第四條。課件4找出分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)，分別求出它們的和與差。 課件5通分計(jì)算（按同分母法則進(jìn)行計(jì)算）化簡。 課件6、7、8、9、10、11、12四，鞏固練習(xí)，形成技能，SETC·S：第二學(xué)段A3 、A5課程標(biāo)準(zhǔn)：4-6年級(jí)學(xué)段：知識(shí)與技能第二條，數(shù)學(xué)思考第二條，解決問題第二條、第三條、第四條。鞏固練習(xí)，形成技能，結(jié)束教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)媒體的應(yīng) 用學(xué)生的活 動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷形成性練習(xí)知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容621622623知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 學(xué)習(xí) 2、說一

7、說你是如何計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法？你用了幾步?歸納：通分計(jì)算（按同分母法則進(jìn)行計(jì)算）化簡。 3、想一想。第一步為什么要把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)？ 4、今天你學(xué)會(huì)了什么？形成性評(píng)價(jià)1、復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)中，在收集信息并提出數(shù)學(xué)問題階段，針對(duì)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題，教師根據(jù)學(xué)生渴求贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的心理特點(diǎn)，給予合理的，積極的，肯定的課堂即時(shí)評(píng)價(jià)。2、在學(xué)生探究驗(yàn)證環(huán)節(jié)中，師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)體現(xiàn)得最為突出，在一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師充分給予了學(xué)生自我表現(xiàn)、互評(píng)交流的機(jī)會(huì)，并內(nèi)化為對(duì)學(xué)生有良好作用的批評(píng)和自我批評(píng)的態(tài)度，使學(xué)生在相互評(píng)價(jià)、自我比較中獲得發(fā)展，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性功能。教學(xué)反思 需要時(shí)填寫，內(nèi)容較多時(shí)可另加附頁。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我們教師的職業(yè)不同點(diǎn)就是我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人?；谝陨蟽牲c(diǎn)的思考，我把課堂還給孩子，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己提出問題，自己解決問題。讓學(xué)生在自我的探究中感受成功、體驗(yàn)快樂。那我們教師做什么呢？我們要組織好這節(jié)課，要