《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生。課前，讓學(xué)生查找關(guān)于火燒云的資料，拍一些火燒云的照片。對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，這篇記敘文，他們閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈，因此，多數(shù)學(xué)生積極參與課前的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?！窘逃繕?biāo)】、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。朗讀課文，背誦課文。、能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、聯(lián)系上下文理解句子的能力，養(yǎng)成推敲詞句的閱讀習(xí)慣。運(yùn)用本課在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，生動(dòng)準(zhǔn)確地描寫(xiě)景物變化的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生動(dòng)手去畫(huà)，畫(huà)完再說(shuō)，訓(xùn)練動(dòng)手及說(shuō)話能力。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦的能力。、

2、德育滲透點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察自然的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法】、重點(diǎn)難點(diǎn)為：了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀變化的。、解決方法為：引導(dǎo)學(xué)生在讀中領(lǐng)悟、理解?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火燒云嗎？想了解火燒云嗎？想了解些什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師板書(shū)記錄。）二、初讀課文、火燒云這篇課文描繪了晚飯過(guò)后，夕陽(yáng)西下時(shí)，火燒云的瑰麗多姿。請(qǐng)同學(xué)大聲讀課文。（自由讀后指名讀）、賞火燒云上來(lái)的情景。（播放配樂(lè)配圖課文朗讀）三、教授新課請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)從課文中都讀懂了什么：（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)學(xué)習(xí)新課）、火燒云的顏色美及變化快：演示配有文字的動(dòng)畫(huà)，加深學(xué)生的理解。用“一會(huì)兒一會(huì)兒

3、”造句。讓學(xué)生根據(jù)這一段課文再質(zhì)疑。教師小結(jié)：火燒云的顏色極多，而且變化快，真是絢麗多彩，太美了。指導(dǎo)朗讀。、火燒云的形狀變化多端：同學(xué)一邊聽(tīng)教師示范朗讀，一邊在網(wǎng)頁(yè)上點(diǎn)擊圖片欣賞。師生合作朗讀這一段課文。教師小結(jié)：作者把火燒云想象成各種動(dòng)物，讓人覺(jué)得特別有趣，也感受到了火燒云真是變化多端呀！、火燒云上來(lái)時(shí)，霞光非常的美：教師小結(jié)：傍晚部分陽(yáng)光穿透云層射出的彩色光芒形成霞光，人和動(dòng)物的顏色不同，在霞光的照耀下呈現(xiàn)出各種顏色，美麗極了。（出示霞光圖片）指導(dǎo)朗讀。、火燒云持續(xù)的時(shí)間很短：教師小結(jié)：一時(shí)恍恍忽忽的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。讓我們沉靜一會(huì)兒再看，一會(huì)兒功夫，火燒云下去了。此刻，你們心里在想些什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、學(xué)生操作同學(xué)們，請(qǐng)你們發(fā)揮自己的想象力，想想火燒云還會(huì)像什么，自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)完后仿照第四自然段說(shuō)一說(shuō)。不懂的問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)自己上網(wǎng)尋找答案，并相