《棉花姑娘》教案

1、棉花姑娘教案（第一課時）一、教學(xué)內(nèi)容分析：棉花姑娘一文是一篇充滿童趣的童話故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病，可它們心有余而力不足。正當(dāng)蚜蟲們得以的吸食棉花姑娘的汁液時，七星瓢蟲把它們一掃而光。棉花姑娘又快樂地生長著，吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生對科學(xué)常識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識的欲望。樹立起保護(hù)益蟲和益鳥的意識。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“姑、娘”等七個生字。會寫“只、星”等六個字。2. 分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。3、

2、 認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。三、教學(xué)重點：在有感情朗讀課文的過程中了解一些科學(xué)常識。四、教學(xué)難點：在了解科學(xué)常識的過程中激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活，增強(qiáng)了解科學(xué)知識的欲望。五、教學(xué)對象分析：一年級的學(xué)生在生活中已接觸過棉花，通過閱讀十萬個為什么、科學(xué)小百科等書籍已積累了一部分有關(guān)益蟲和益鳥的經(jīng)驗，但還沒有形成科學(xué)規(guī)范的知識體系，需進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)常識的興趣，保護(hù)益蟲和益鳥的意識尚待進(jìn)一步的培養(yǎng)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1. 多媒體課件、動物圖片、動物頭飾。 2. 課前讓學(xué)生收集有關(guān)益鳥、益蟲的資料。七、教學(xué)媒體設(shè)計闡述:整合媒體資源，通過課內(nèi)課外語文、科學(xué)等學(xué)科的有效融合，利用多媒體信息技術(shù)使學(xué)生

3、對一些淺顯的科普知識有所了解。棉花姑娘是一篇童話故事，結(jié)合本課特點，我使用了形象生動的動畫課件為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，在孩子們整體感知后出示多媒體課件，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子們加深對文本的理解。在文中重難點處播放課件，讓孩子們感受棉花姑娘的心情，使重點處得到強(qiáng)化。八、教學(xué)過程與分析：一、示題解題，導(dǎo)入新課今天我們來認(rèn)識一位新朋友，她叫棉花姑娘，（出示課件圖片）學(xué)習(xí)生字“姑娘”。今天老師帶大家認(rèn)識的這位姑娘叫棉花姑娘。（讀題）二、運(yùn)用媒體幫助學(xué)生整體感知，隨文識字1、這是一個非常美麗的童話故事，想看嗎？請看（播放動畫）2、棉花姑娘怎么啦？生病啦？好，請大家翻開課本137

4、頁，輕聲讀讀課文，找找看哪個自然段告訴我們棉花姑娘生病了？學(xué)生讀文（1）學(xué)生找出第一自然段并朗讀，在朗讀中學(xué)習(xí)生字并檢查生字認(rèn)讀情況。（課件隨文突出生字“蚜蟲、盼望、治病、盼望、斑點”的拼音及圖片）（2）全體齊讀第一自然段。分析：在本環(huán)節(jié)中我播放了動畫片，用多媒體幫助學(xué)生整體感知課文，將課文的文本內(nèi)容變成動畫的形式，使教材的內(nèi)容更形象，更直觀，一可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，二幫助孩子們加深了對文本的理解，可謂一石二鳥。3、于是棉花請了哪些醫(yī)生？（燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲）三、運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生精讀課文，突破重難點1、扶著學(xué)習(xí)第二自然段棉花姑娘首先請了燕子幫她治病。（出示段落）請認(rèn)真讀讀第二自

5、然段，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（隨學(xué)生發(fā)言在段落上標(biāo)記出，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）（1） 燕子飛來了，棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！” 課件突出“！”，指導(dǎo)學(xué)生讀好棉花姑娘強(qiáng)烈想治好病的心情。（2）燕子說：“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”課件突出“對不起”、“！”，指導(dǎo)學(xué)生讀好燕子幫不了棉花姑娘，很希望棉花姑娘能早日找到醫(yī)生治好她的病的心情。（3）師生對讀、同桌朗讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生配音采用多種形式鞏固朗讀。（播放這部分課文無聲動畫）2、半扶學(xué)習(xí)三、四自然段燕子幫不上忙飛走了，棉花姑娘又遇到誰了？（出示段落）讀讀三、四自然段，看看又發(fā)現(xiàn)了什么。（1）接下來用老師教過的朗讀方法自由讀讀這兩個

6、自然段，等會男女同學(xué)比賽朗讀。（2）男、女同學(xué)比賽讀。分析：在本課時中我把第二自然段定為重點段，運(yùn)用媒體課件幫助學(xué)生精讀課文、理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生讀好對話，讀好請求的語氣是重點，體會棉花姑娘和燕子的心情是難點，我適時地使用了多媒體課件，解決了這個問題。在學(xué)生認(rèn)知達(dá)到一個高度時，我相機(jī)出示無聲動畫讓學(xué)生當(dāng)配音員朗讀，有了動畫的渲染襯托，學(xué)生的朗讀水到渠成?？梢娋畹氖褂谜n件可以使我們的語文課堂更加精彩。四、句式訓(xùn)練，延伸拓展燕子、啄木鳥和青蛙醫(yī)生幫不了棉花姑娘，還有哪些動物醫(yī)生也治不了棉花姑娘這種??？根據(jù)自己查找的資料，按照這個句式模仿說說。出示課件句式訓(xùn)練：（ ）來了。棉花姑娘說：“請你幫我捉

7、害蟲吧！”（ ）說：“對不起，我只會捉（ ），你還是請別人幫忙吧！”分析：在本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生獲取課外信息、分析信息的能力，利用課件句式訓(xùn)練積累語言，激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活，增強(qiáng)了解科學(xué)知識的欲望。五、放手學(xué)習(xí)第五自然段，創(chuàng)造表演這么多醫(yī)生都治不了棉花姑娘的病，她的病真的治不好了嗎？（七星瓢蟲能治好它的病，會捉蚜蟲。）大家認(rèn)真地讀一讀第五自然段，接下來我們來扮演七星瓢蟲好嗎？ 1、 請幾名學(xué)生帶頭飾表演介紹七星瓢蟲。（配合課文動畫）2、 師生評議。多媒體課件的合理運(yùn)用為這次的表演起了拋磚引玉的作用。3、小結(jié)：七星瓢蟲真是一個了不起的醫(yī)生啊，它治好了棉花姑娘的病。（出示課件）看，棉花姑娘咧開嘴笑地得多開心呀，瞧，她長出了（引讀）碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花！ 六、指導(dǎo)書寫今天我們認(rèn)識了有禮貌的棉花姑娘，還記得她說的這句話嗎？（出示課件）這句話中有今天我們要學(xué)寫的兩個字：請、幫。（課件突出兩個生字）1、 學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小老師提醒。（課件突出重點筆畫）2、 老師范寫，學(xué)生書寫。3、 全