近三年海南生物高考試題分析及命題建議

1、LOGO HERELOGO HERELOGO HERELOGO HERE編輯編輯ppt2017.102017.10高考模擬試題高考模擬試題命制？命制？編輯編輯pptppt一、近三年海南生物試題特點分析一、近三年海南生物試題特點分析（一）必修各模塊分值分布及考查形式（一）必修各模塊分值分布及考查形式（二）選修模塊命題趨勢（二）選修模塊命題趨勢（三）考查內(nèi)容及能力水平（三）考查內(nèi)容及能力水平（四）試題難度與區(qū)分度（四）試題難度與區(qū)分度編輯編輯pptppt近三年海南卷各必修模塊分值比較近三年海南卷各必修模塊分值比較（必修部分（必修部分8585分）分）三個必修模塊中，必修三個必修模塊中，必修3 3的分

2、值偏重，的分值偏重，必修必修2 2的分值相對較少。的分值相對較少。編輯編輯pptppt各必修模塊考查題型分值分布比較各必修模塊考查題型分值分布比較編輯編輯pptppt各必修模塊考查形式的特點各必修模塊考查形式的特點u必修必修1 1的考查形式以的考查形式以選擇題為主選擇題為主20172017年年非選擇題非選擇題中，必修中，必修1 1沒有獨立命題沒有獨立命題編輯編輯pptppt各必修模塊考查形式的特點各必修模塊考查形式的特點 必修必修1 1中生物學(xué)基本概念是必修中生物學(xué)基本概念是必修2 2和必修和必修3 3內(nèi)容的基礎(chǔ)，正確理解這些基本概念，才能內(nèi)容的基礎(chǔ)，正確理解這些基本概念，才能運用概念知識來解

3、決生物學(xué)實際問題。運用概念知識來解決生物學(xué)實際問題。 對對生物學(xué)基本概念的理解生物學(xué)基本概念的理解是必修是必修1 1的考查的考查側(cè)重點。側(cè)重點。u必修必修1 1的考查形式以的考查形式以選擇題為主選擇題為主編輯編輯pptppt各必修模塊考查形式的特點各必修模塊考查形式的特點 選擇題選擇題是考查學(xué)生的是考查學(xué)生的識記和理解識記和理解能力的主要形式。能力的主要形式。題干的標(biāo)準(zhǔn)描述：題干的標(biāo)準(zhǔn)描述： 下列關(guān)于下列關(guān)于的敘述，正確（錯誤）的是的敘述，正確（錯誤）的是u必修必修1 1的考查形式以的考查形式以選擇題為主選擇題為主編輯編輯pptppt（20172017年第年第1 1題）題）有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能

4、的敘述有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯，錯誤的是誤的是A A蛋白質(zhì)的生物活性與蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)蛋白質(zhì)的生物活性與蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)B B數(shù)量相同的數(shù)量相同的5 5種氨基酸可以組成不同的多肽鏈種氨基酸可以組成不同的多肽鏈C C將抗體溶于將抗體溶于NaClNaCl溶液中會造成其生物活性的喪失溶液中會造成其生物活性的喪失D D氨基酸序列相同的多肽鏈可折疊成不同的空間結(jié)氨基酸序列相同的多肽鏈可折疊成不同的空間結(jié)構(gòu)構(gòu) 本題以本題以“蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能”立意，立意，考查考查學(xué)生學(xué)生對對“蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能多樣性特點蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能多樣性特點”及及“蛋白蛋白質(zhì)變性與鹽析質(zhì)變性與鹽析”等等

5、概念的理解概念的理解。編輯編輯pptpptu必修必修2 2和和3 3的考查形式是選擇題和非選擇題的考查形式是選擇題和非選擇題并重并重各必修模塊考查形式的特點各必修模塊考查形式的特點編輯編輯pptppt與必修與必修1 1一樣，一樣，選擇題選擇題也同樣是必修也同樣是必修2 2和和3 3模塊考查模塊考查學(xué)生的識記和理解能力的主要形式。學(xué)生的識記和理解能力的主要形式。u必修必修2 2和和3 3的考查形式是選擇題和非選擇題的考查形式是選擇題和非選擇題并重并重各必修模塊考查形式的特點各必修模塊考查形式的特點編輯編輯pptppt 與必修與必修1 1相比，必修相比，必修2 2和和3 3模塊對基本概念的考模塊對

6、基本概念的考查更注重于查更注重于概念的形成概念的形成：即即能夠以特定的生物學(xué)事能夠以特定的生物學(xué)事實為基礎(chǔ)形成簡單的生物學(xué)概念，并用文字的方式實為基礎(chǔ)形成簡單的生物學(xué)概念，并用文字的方式正確表達，進而用其解釋相應(yīng)的生命現(xiàn)象正確表達，進而用其解釋相應(yīng)的生命現(xiàn)象。u必修必修2 2和和3 3的考查形式是選擇題和非選擇題的考查形式是選擇題和非選擇題并重并重各必修模塊考查形式的特點各必修模塊考查形式的特點編輯編輯pptppt（20172017年年2727題）題）（1 1）與激素一樣，與激素一樣，COCO2 2也可以作為體液調(diào)節(jié)因子，參與體液調(diào)也可以作為體液調(diào)節(jié)因子，參與體液調(diào)節(jié)，支持這一觀點的事實之一是

7、細胞代謝產(chǎn)生的節(jié)，支持這一觀點的事實之一是細胞代謝產(chǎn)生的COCO2 2可通過可通過_運輸?shù)竭_其作用部位，進而對呼吸活動進行調(diào)節(jié)，運輸?shù)竭_其作用部位，進而對呼吸活動進行調(diào)節(jié)，體液調(diào)節(jié)的含義是體液調(diào)節(jié)的含義是。（2 2）鹽酸不是體液調(diào)節(jié)因子，其原因是胃腺分泌的鹽酸進入）鹽酸不是體液調(diào)節(jié)因子，其原因是胃腺分泌的鹽酸進入胃腔后，參與食物消化，且在這個過程中，胃腺分泌的鹽酸經(jīng)胃腔后，參與食物消化，且在這個過程中，胃腺分泌的鹽酸經(jīng)過導(dǎo)管到達胃腔不經(jīng)過過導(dǎo)管到達胃腔不經(jīng)過_運輸?shù)倪^程。胃腔屬于運輸?shù)倪^程。胃腔屬于_（填（填“外環(huán)境外環(huán)境”或或“內(nèi)環(huán)境內(nèi)環(huán)境”）。）。以以“COCO2 2通過體液運輸調(diào)節(jié)呼吸活

8、動通過體液運輸調(diào)節(jié)呼吸活動”這一特定事這一特定事實，形成實，形成“體液調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)”的概念。的概念。以以“鹽酸不通過體液運輸鹽酸不通過體液運輸”這一特定事實，形成這一特定事實，形成“外外環(huán)境與環(huán)境與內(nèi)環(huán)境內(nèi)環(huán)境”的概念。的概念。編輯編輯pptppt 必修必修2 2和和3 3也側(cè)重考查了也側(cè)重考查了概念的應(yīng)用概念的應(yīng)用： 即即在給定的情境中，運用生物學(xué)規(guī)律和原理，在給定的情境中，運用生物學(xué)規(guī)律和原理，對結(jié)果或發(fā)展趨勢作出預(yù)測或解釋，并且用恰當(dāng)對結(jié)果或發(fā)展趨勢作出預(yù)測或解釋，并且用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行闡述、表達的語言進行闡述、表達。u必修必修2 2和和3 3的考查形式是選擇題和非選擇題的考查形式是選擇題

9、和非選擇題并重并重各必修模塊考查形式的特點各必修模塊考查形式的特點編輯編輯pptppt（20172017年）年）2626題（題（1 1） 據(jù)表可知，生長素用量為據(jù)表可知，生長素用量為0 0時，時，有些枝條也生根。其首次出根需要天數(shù)較多的原因是有些枝條也生根。其首次出根需要天數(shù)較多的原因是_。在給定的情境中，應(yīng)用生長素作用的原理，解釋在給定的情境中，應(yīng)用生長素作用的原理，解釋出根較慢的現(xiàn)象。出根較慢的現(xiàn)象。 概念形成和概念應(yīng)用的考查，非選擇題是一概念形成和概念應(yīng)用的考查，非選擇題是一種較好的考查方式。不僅能考查學(xué)生對概念的正種較好的考查方式。不僅能考查學(xué)生對概念的正確理解程度，同時也能考查學(xué)生能

10、否應(yīng)用生物學(xué)確理解程度，同時也能考查學(xué)生能否應(yīng)用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語描述概念或解釋生物學(xué)現(xiàn)象或推理預(yù)測專業(yè)術(shù)語描述概念或解釋生物學(xué)現(xiàn)象或推理預(yù)測實驗結(jié)果得出結(jié)論的能力。實驗結(jié)果得出結(jié)論的能力。編輯編輯pptpptu選修模塊的考查逐漸回歸選修課程設(shè)置選修模塊的考查逐漸回歸選修課程設(shè)置的本意。的本意。選修模塊的命題趨勢選修模塊的命題趨勢 選修課程的內(nèi)容實質(zhì)上是必修課程的基本選修課程的內(nèi)容實質(zhì)上是必修課程的基本概念和原理的應(yīng)用和拓展，學(xué)習(xí)選修課程將幫概念和原理的應(yīng)用和拓展，學(xué)習(xí)選修課程將幫助學(xué)生更深入理解生物學(xué)基本概念和原理，同助學(xué)生更深入理解生物學(xué)基本概念和原理，同時了解基本概念和原理在生活實踐和現(xiàn)代科

11、技時了解基本概念和原理在生活實踐和現(xiàn)代科技發(fā)展中的應(yīng)用。發(fā)展中的應(yīng)用。編輯編輯pptpptu從從20152015年開始，選考題逐漸淡化生物技術(shù)方法年開始，選考題逐漸淡化生物技術(shù)方法等知識的考查，而是注重考查這些技術(shù)方法所依等知識的考查，而是注重考查這些技術(shù)方法所依據(jù)的生物學(xué)概念和原理的應(yīng)用能力。據(jù)的生物學(xué)概念和原理的應(yīng)用能力。選修模塊的命題趨勢選修模塊的命題趨勢（20172017年）年）3030題（題（5 5）與在光照條件下相比，若要使）與在光照條件下相比，若要使綠藻綠藻A A在黑暗條件下增殖，需要為其提供在黑暗條件下增殖，需要為其提供_（填（填“葡萄糖葡萄糖”或或“纖維素纖維素”）作為營養(yǎng)物

12、質(zhì)，原因是）作為營養(yǎng)物質(zhì)，原因是_。考查光合作用的原理及條件考查光合作用的原理及條件編輯編輯pptpptu相對于必修模塊兼顧基礎(chǔ)知識與能力考查，相對于必修模塊兼顧基礎(chǔ)知識與能力考查，選修模塊的更加注重能力的考查。選修模塊的更加注重能力的考查。選修模塊的命題趨勢選修模塊的命題趨勢 創(chuàng)設(shè)情境，重點突出應(yīng)用生物學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，重點突出應(yīng)用生物學(xué)基本原理解決實際問題的能力、獲取基本原理解決實際問題的能力、獲取信息處理信息的能力以及實驗探究能信息處理信息的能力以及實驗探究能力的考查。力的考查。編輯編輯pptppt（20162016年年3030題）題）（1 1）蛋白酶甲、乙、丙三者的活性隨）蛋白酶甲、乙、丙三

13、者的活性隨pHpH的變化如圖所示。的變化如圖所示。通常，用清水洗滌衣服上的新鮮血跡時，不應(yīng)該使用開水，通常，用清水洗滌衣服上的新鮮血跡時，不應(yīng)該使用開水，原因是原因是_。若要去除衣服上的血。若要去除衣服上的血漬，應(yīng)選擇含有漬，應(yīng)選擇含有_（填（填“蛋白酶甲蛋白酶甲”、“蛋白酶乙蛋白酶乙”或或“蛋白酶丙蛋白酶丙”）的堿性洗衣粉，理由是）的堿性洗衣粉，理由是_。能力考查能力考查編輯編輯pptppt（20172017年）年）3030題（題（1 1）從圖甲可知，在氮營養(yǎng)正常培養(yǎng)液）從圖甲可知，在氮營養(yǎng)正常培養(yǎng)液的瓶中，綠藻的瓶中，綠藻A A的種群增長曲線呈的種群增長曲線呈_型。型。（2 2）綜合圖甲和

14、圖乙的信息可知，在生產(chǎn)上，若要用少）綜合圖甲和圖乙的信息可知，在生產(chǎn)上，若要用少量的綠藻量的綠藻A A獲得盡可能多的物質(zhì)獲得盡可能多的物質(zhì)W W，可以采取的措施是，可以采取的措施是_。編輯編輯pptppt（20152015年年3030題）題）（1 1）某同學(xué)用三種不同的果膠酶進行三組實驗，各組實驗除酶）某同學(xué)用三種不同的果膠酶進行三組實驗，各組實驗除酶的來源不同外，其他條件都相同，測定各組的出汁量，據(jù)此計算的來源不同外，其他條件都相同，測定各組的出汁量，據(jù)此計算各組果膠的活性的平均值并進行比較。這一實驗的目的是各組果膠的活性的平均值并進行比較。這一實驗的目的是。（2 2）現(xiàn)有一種新分離出來的果

15、膠酶，為探究其最適溫度，某同）現(xiàn)有一種新分離出來的果膠酶，為探究其最適溫度，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：取試管學(xué)設(shè)計了如下實驗：取試管1616支，分別加入等量的果泥、果膠酶、支，分別加入等量的果泥、果膠酶、緩沖液，混勻，平均分為緩沖液，混勻，平均分為4 4組，分別置于組，分別置于00、55、1010、4040下保溫相同時間，然后，測定各試管中的出汁量并計算各組出汁下保溫相同時間，然后，測定各試管中的出汁量并計算各組出汁量平均值。該實驗溫度設(shè)置的不足之處有和。量平均值。該實驗溫度設(shè)置的不足之處有和。編輯編輯pptpptu近三年試題中選修模塊試題在提高整卷近三年試題中選修模塊試題在提高整卷區(qū)分度方面發(fā)揮

16、了較突出的作用。區(qū)分度方面發(fā)揮了較突出的作用。選修模塊的命題趨勢選修模塊的命題趨勢編輯編輯pptppt考查內(nèi)容考查內(nèi)容u立足教材，注重基礎(chǔ)，覆蓋面廣立足教材，注重基礎(chǔ)，覆蓋面廣u突出主干知識的考查，充分體現(xiàn)知識間突出主干知識的考查，充分體現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)在聯(lián)系u注重考查注重考查科學(xué)概念的理解科學(xué)概念的理解、形成、形成和和應(yīng)應(yīng)用用u聯(lián)系生活實際，關(guān)注人文素養(yǎng)（與初中聯(lián)系生活實際，關(guān)注人文素養(yǎng)（與初中內(nèi)容的銜接）內(nèi)容的銜接）編輯編輯pptppt （20172017年年1212題題 ）適度的紫外線照射可使皮）適度的紫外線照射可使皮膚中產(chǎn)生維生素膚中產(chǎn)生維生素D D3 3（VDVD3 3），活化

17、的），活化的VDVD3 3可促進可促進腸道吸收鈣離子。對于因缺乏腸道吸收鈣離子。對于因缺乏VDVD3 3引起缺鈣的引起缺鈣的人群來說，為緩解缺鈣這一狀況，下列做法不人群來說，為緩解缺鈣這一狀況，下列做法不應(yīng)選擇的是應(yīng)選擇的是 A A適量進行日光浴適量進行日光浴 B B增加室外活動增加室外活動 C C補充適量魚肝油補充適量魚肝油 D D補充胡蘿卜素補充胡蘿卜素與生活實際緊密聯(lián)系，與生活實際緊密聯(lián)系，也涉及初中教材中有關(guān)也涉及初中教材中有關(guān)維生素維生素D D的作用和實踐的作用和實踐中的應(yīng)用等知識。中的應(yīng)用等知識。編輯編輯pptppt考查的能力水平考查的能力水平u突出理性思維的考查突出理性思維的考查

18、u強化實驗和科學(xué)探究能力的考查強化實驗和科學(xué)探究能力的考查u注重考查審題及獲取信息、處理信息的能力注重考查審題及獲取信息、處理信息的能力u注重利用規(guī)范的生物學(xué)專業(yè)術(shù)語進行表達的注重利用規(guī)范的生物學(xué)專業(yè)術(shù)語進行表達的能力考查，以利于提高科學(xué)素養(yǎng)能力考查，以利于提高科學(xué)素養(yǎng)編輯編輯pptppt生物核心素養(yǎng)生物核心素養(yǎng)理性思維理性思維 尊重事實和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實的求尊重事實和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實的求知態(tài)度，運用科學(xué)的思維方法認(rèn)識事物、解知態(tài)度，運用科學(xué)的思維方法認(rèn)識事物、解決實際問題的思維習(xí)慣和能力。決實際問題的思維習(xí)慣和能力。對生物學(xué)基本概念的識記理解、概念的對生物學(xué)基本概念的識記理解、概念的

19、形成及概念的應(yīng)用分別體現(xiàn)了理性思維形成及概念的應(yīng)用分別體現(xiàn)了理性思維的不同素養(yǎng)水平。的不同素養(yǎng)水平。編輯編輯pptppt（20172017年）年）2929題（題（3 3） 該小組又從乙果蠅種群中得到該小組又從乙果蠅種群中得到一只表現(xiàn)型為焦剛毛、黑體的雄蠅，與一只直剛毛灰一只表現(xiàn)型為焦剛毛、黑體的雄蠅，與一只直剛毛灰體雌蠅雜交后，子一代雌雄交配得到的子二代的表現(xiàn)體雌蠅雜交后，子一代雌雄交配得到的子二代的表現(xiàn)型及其比例為直剛毛灰體型及其比例為直剛毛灰體直剛毛黑體直剛毛黑體直剛毛直剛毛灰體灰體直剛毛黑體直剛毛黑體焦剛毛灰體焦剛毛灰體焦剛毛黑體焦剛毛黑體=623131=623131，則雌雄親本的基因型

20、分別為，則雌雄親本的基因型分別為_（控制剛毛性狀的基因用（控制剛毛性狀的基因用A/aA/a表示）。表示）。理性思維理性思維（素養(yǎng)水平四）（素養(yǎng)水平四） 能夠在新的問題情景中，基于事實和證據(jù)，采用能夠在新的問題情景中，基于事實和證據(jù)，采用科學(xué)思維的方法揭示生物學(xué)規(guī)律和機制，并用恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)思維的方法揭示生物學(xué)規(guī)律和機制，并用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_。方式表達。編輯編輯pptppt試題難度與區(qū)分度試題難度與區(qū)分度三年試題比較，三年試題比較，1616年和年和1717年的難度控制較好。年的難度控制較好。編輯編輯pptppt1515年試題呈負(fù)偏態(tài)分布，年試題呈負(fù)偏態(tài)分布，試題的區(qū)分度試題的區(qū)分度較差。較差。1 16

21、 6年和年和1717年試題年試題分?jǐn)?shù)段的分?jǐn)?shù)段的百分率百分率呈正態(tài)分布，呈正態(tài)分布，試題的試題的區(qū)分度較好區(qū)分度較好。20152015年試題年試題20162016年試題年試題20172017年試題年試題編輯編輯pptppt高考模擬題命題建議高考模擬題命題建議u緊扣基本概念考查的三個層次緊扣基本概念考查的三個層次u立足教材，注重內(nèi)容的廣度立足教材，注重內(nèi)容的廣度u聯(lián)系生活實際，關(guān)注人文素養(yǎng)（注意聯(lián)系生活實際，關(guān)注人文素養(yǎng)（注意與初中內(nèi)容的銜接）與初中內(nèi)容的銜接）u把握好難度與區(qū)分度把握好難度與區(qū)分度編輯編輯pptppt高考模擬題命題建議高考模擬題命題建議u緊扣基本概念考查的三個層次緊扣基本概念考

22、查的三個層次u概念的識記和理解概念的識記和理解u概念的形成概念的形成u概念的應(yīng)用概念的應(yīng)用選擇題（主要）選擇題（主要）簡答題（主要）簡答題（主要）編輯編輯pptppt高考模擬題命題建議高考模擬題命題建議u立足教材，注重內(nèi)容的廣度立足教材，注重內(nèi)容的廣度u題干給定的情境可以是新的，但學(xué)生以題干給定的情境可以是新的，但學(xué)生以此形成的概念或用于解釋、預(yù)測結(jié)果及推此形成的概念或用于解釋、預(yù)測結(jié)果及推理得出結(jié)論的概念原理必須理得出結(jié)論的概念原理必須源于教材源于教材編輯編輯pptppt（20172017年年1919題）加強管理后，某自然保護區(qū)中過去難覓蹤跡的題）加強管理后，某自然保護區(qū)中過去難覓蹤跡的大型

23、食肉、食草野生動物種群得到了恢復(fù)。數(shù)年后，出現(xiàn)了保大型食肉、食草野生動物種群得到了恢復(fù)。數(shù)年后，出現(xiàn)了保護區(qū)中的某種大型食草動物經(jīng)常到保護區(qū)外的農(nóng)田中采食的現(xiàn)護區(qū)中的某種大型食草動物經(jīng)常到保護區(qū)外的農(nóng)田中采食的現(xiàn)象。針對該現(xiàn)象，下列敘述最為合理的是象。針對該現(xiàn)象，下列敘述最為合理的是A A該現(xiàn)象說明野生動物是人類的忠實朋友該現(xiàn)象說明野生動物是人類的忠實朋友B B該現(xiàn)象說明人與野生動物形成了和諧相處的關(guān)系該現(xiàn)象說明人與野生動物形成了和諧相處的關(guān)系C C該現(xiàn)象說明野生動物正在積極地尋求人類的幫助該現(xiàn)象說明野生動物正在積極地尋求人類的幫助D D該現(xiàn)象說明該種動物的種群數(shù)量增大，種內(nèi)競爭增強該現(xiàn)象說明

24、該種動物的種群數(shù)量增大，種內(nèi)競爭增強 命題立意：考查命題立意：考查“種群數(shù)量增長的規(guī)律種群數(shù)量增長的規(guī)律”和和“種內(nèi)斗爭種內(nèi)斗爭”概念的理解和應(yīng)用。概念的理解和應(yīng)用。 給定的情境是自然保護區(qū)的生態(tài)學(xué)現(xiàn)象，屬于新情境材給定的情境是自然保護區(qū)的生態(tài)學(xué)現(xiàn)象，屬于新情境材料，但所應(yīng)用的概念原理還是料，但所應(yīng)用的概念原理還是源于教材源于教材。編輯編輯pptppt高考模擬題命題建議高考模擬題命題建議u立足教材，注重內(nèi)容的廣度立足教材，注重內(nèi)容的廣度u突出核心概念考查的同時，要注意內(nèi)容的突出核心概念考查的同時，要注意內(nèi)容的廣度，考查知識點覆蓋面要廣廣度，考查知識點覆蓋面要廣編輯編輯pptppt（201720

25、17年年2626題）（題）（3 3）從激素相互作用的角度分析，）從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是高濃度生長素抑制植物生長的原因是_。命題立意：考查多種植物激素相互作用的機理。命題立意：考查多種植物激素相互作用的機理。答案可直接從教材中獲?。〈鸢缚芍苯訌慕滩闹蝎@??！ 非選擇題中，非選擇題中，2626題的題的0 0分率最高，第（分率最高，第（3 3）問也）問也作出了貢獻。說明平時的命題中，這個知識點是被作出了貢獻。說明平時的命題中，這個知識點是被不少人忽視的。不少人忽視的。編輯編輯pptppt（20162016年第年第2323題）減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)染色體數(shù)目題）減數(shù)分裂過

26、程中出現(xiàn)染色體數(shù)目異常，可能導(dǎo)致的遺傳病是異常，可能導(dǎo)致的遺傳病是 A.A.先天性愚型先天性愚型 B.B.原發(fā)性高血壓原發(fā)性高血壓 C.C.貓叫綜合征貓叫綜合征 D.D.苯丙酮尿癥苯丙酮尿癥 本題主要考查考生的識記能力，要求不高，本題主要考查考生的識記能力，要求不高，題目不算難，但只有題目不算難，但只有33%33%的考生做對，錯選的考生做對，錯選C C高達高達60.23%60.23%。 究其原因，可能是命題時，容易忽視這類看究其原因，可能是命題時，容易忽視這類看起來非常簡單的知識點。學(xué)生訓(xùn)練不到，記憶出起來非常簡單的知識點。學(xué)生訓(xùn)練不到，記憶出現(xiàn)混淆導(dǎo)致失分?，F(xiàn)混淆導(dǎo)致失分。編輯編輯pptppt20162016年第年第 26(3) 26(3) 題：從細胞膜組成和結(jié)構(gòu)的角度來題：從細胞膜組成和結(jié)構(gòu)的角度來推測，水分可經(jīng)過細胞膜中的推測，水分可經(jīng)過細胞膜中的磷脂（或脂質(zhì)）雙分磷脂（或脂質(zhì)）雙分子層子層 、水通道水通道 從細胞外進入細胞內(nèi)。從細胞外進入細胞內(nèi)。 “水通道水通道”這一知識點是在課本中這一知識點是在課本中“科學(xué)前沿科學(xué)前沿”中的內(nèi)容，一般作為課外閱讀。這