綜合實踐活動課程的實施建議

1、綜合實踐活動課程的實施建議新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在我縣已進行了八年，但綜合實踐活動課程仍然是廣大教師面臨的新課題，很多教師對這一課程的認識仍然是模糊的，由于多種原因，不少學(xué)校沒有落實這門課程，為改變這種現(xiàn)狀，我談?wù)剬@門課程的膚淺認識，引發(fā)大家對這門課程的思考，以便較好的落實這門課程。一、綜合實踐活動課程內(nèi)容綜合實踐活動課程內(nèi)容包括四大領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。二、教師的綜合實踐活動課程意識綜合實踐活動作為一門體驗性課程、實踐性課程、綜合性課程、三級管理的課程，具有強烈的生成性特征?？梢哉f，綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施，比其他任何一門課程都強調(diào)教師的課

2、程意識。第一，它要求教師切實轉(zhuǎn)變長期以來形成的“學(xué)科本位”的課程觀，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質(zhì)。如果教師仍然抱著“教”綜合實踐活動課程的觀念，是很難落實好這門課程的。第二，綜合實踐活動課程要求教師切實確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性。尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗和發(fā)展需要、興趣和愛好，作為活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，與學(xué)生一起在活動中發(fā)展。第三，綜合實踐活動課程要求教師具有生成意識。綜合實踐活動課程不是一種預(yù)設(shè)的課程，它比任何一門課程都強調(diào)過程，注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中生成活動主題，在活動中發(fā)展。可以說，綜合實踐活動的生成性也要求教師具有創(chuàng)新精神和實踐能力。第四，綜合實踐活動課程要求教

3、師具有資源意識。綜合實踐活動課程的實施沒有現(xiàn)成的“教材”，它要求教師具有明確的課程資源意識，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動主題，開發(fā)和利用廣泛存在的課程資源。三、綜合實踐活動課程的目標設(shè)計：1、綜合實踐活動課程的總體目標：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。2、綜合實踐活動的主題目標設(shè)計：總體目標不是所有活動主題或活動項目的具體目標。不同的活動主題或活動項目的目標是對綜合實踐活動總體目標的具體化。綜合實踐活動具體目標設(shè)計要求是：綜合實踐活動目標設(shè)計要體現(xiàn)綜合性、差異性、操作性

4、、生成性的特點；必要時綜合實踐活動目標的設(shè)計應(yīng)同時設(shè)計教師目標和學(xué)生目標；可以從體驗性、行為性、表現(xiàn)性、生成性維度來設(shè)計具體目標；綜合實踐活動的目標設(shè)計有一個過程，但這個過程并不是固定的，可以根據(jù)實際情況確定不同活動的目標設(shè)計過程。知識目標的具體要求有如下幾點：一了解與所從事活動的相關(guān)知識；一理解與所從事活動的相關(guān)知識；一運用與所從事活動的相關(guān)知識。能力目標的具體要求是：一分析與解決問題的能力；一收集和獲取信息的能力；一獲取新知識的能力；一交流與合作的能力。情感目標的具體要求是：一形成關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的態(tài)度，逐步形成社會責任感和義務(wù)感，形成負責任的生活態(tài)度和生活

5、習(xí)慣。一能夠主動介入學(xué)習(xí)活動、家庭活動和社會活動，能夠積極承擔責任。一具有合作精神，能夠與他人共同解決問題，共同進步。一發(fā)展自己的各種意識，養(yǎng)成參與意識、服務(wù)意識、合作意識、環(huán)保意識、效率意識、安全意識、科學(xué)意識、創(chuàng)新意識，發(fā)展改變目前生活狀況的意識、自我發(fā)展的意識，犧牲局部利益、顧全長遠利益的意識。過程與方法目標的具體要求是：一要求學(xué)生能夠主動地參與活動;一在活動的過程中能夠提出自己的見解；一在活動的過程中能夠得到一些體驗和感受；一學(xué)會探究的方法。四、怎樣確定綜合實踐活動的主題1、確定綜合實踐活動的主題要遵循如下原則：一源于生活的原則（著眼生活）一指向性、可行性原則（具有實際意義）一尊重學(xué)生

6、自主性的原則（尊重學(xué)生的興趣愛好）一立足學(xué)校特色的原則（充分利用教育資源）2、方法與策略一依托社區(qū)資源，設(shè)計與社區(qū)生活和文化相關(guān)的主題（走進社區(qū)，了解社會）；一從學(xué)生的興趣出發(fā)，以現(xiàn)實生活為切入點，設(shè)計主題（關(guān)注現(xiàn)實生活）；一設(shè)計密切聯(lián)系現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展相關(guān)的主題；一綜合、延伸、重組學(xué)科知識，設(shè)計主題（與某些學(xué)科打通）；一提供課題供學(xué)生參考（啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究）；根據(jù)學(xué)生中的一些不良問題確定主題（引導(dǎo)自我教育）。3、綜合實踐活動的主題類型綜合實踐活動的活動項目和活動領(lǐng)域包含主題探究類研究性學(xué)習(xí)（包括自然探究和社會問題探究）；實際應(yīng)用的設(shè)計性活動，以社會考察為主的參觀與考察活動，社會參與的

7、實踐性學(xué)習(xí)活動等類型。如課題探究：生日如何過；調(diào)查與考察：“三無食品”的危害；社會服務(wù)：我當小導(dǎo)游。五、綜合實踐活動內(nèi)容的整合1、綜合實踐活動中的四個指定領(lǐng)域的整合。把綜合實踐活動的四大指定要素一一研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個整體，是綜合實踐活動實施的基本要求。在綜合實踐活動內(nèi)容整合過程中要注意以下幾點：（1）要把握綜合實踐活動各指定要素之間的共同價值追求。（2）要把握綜合實踐活動各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在的聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透與延伸。(3)在課程實施過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用各種方式展開活動。2、綜合實踐活動與學(xué)科的整合在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐

8、活動與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個有機整體，二者既有其相對的獨立性，又存在著緊密的聯(lián)系。在實施綜合實踐活動的過程中有效地將二者整合，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加強了各學(xué)科知識的橫向聯(lián)系有效促進學(xué)生發(fā)展的深入。在整合過程中可用如下方法策略：(1)在綜合實踐活動中綜合運用學(xué)科知識；(2)運用學(xué)科知識解決綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題；(3)綜合實踐活動與學(xué)科中的活動整合。3、綜合實踐活動中指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域的整合近年來開展的綜合實踐活動的實際情況表明，綜合實踐活動的指定領(lǐng)域和非指定領(lǐng)域包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等)、學(xué)生的心理健康教育活動等經(jīng)常是互為補充，相輔相成的，很多時候都

9、是融合在一起的。這樣一方面可以增加活動的豐富性，另一方面又可以體現(xiàn)學(xué)校特色。(1)指定領(lǐng)域的活動開展充分利用非指定領(lǐng)域的已有資源(茶園、植物園)；(2)總結(jié)典型的指定領(lǐng)域的活動，拓展、延伸為本校的非指定領(lǐng)域的活動；(3)以指定領(lǐng)域活動開展的方式開展非指定領(lǐng)域的活動；(4)綜合實踐活動指定領(lǐng)域的各個部分與非指定領(lǐng)域的結(jié)合。六、綜合實踐活動實施的基本過程：教師學(xué)生家長1、創(chuàng)設(shè)問題情景提出問題，<鼓勵孩子從生活確立主題活動中挖掘探究主題2、協(xié)調(diào)組織形式>確定活動組織形式<給予建議指導(dǎo)合作分工3、審視方案的可行性提交活動方案提供咨詢或給予相應(yīng)的指導(dǎo)4、監(jiān)控學(xué)生的活動,展開實踐活動外出

10、的機會關(guān)注活動進程參與活動實施進行督促、激勵、引導(dǎo)5、組織交流、評價>交流活動成果<欣賞孩子作品學(xué)生活動成果參與活動評價七、綜合實踐活動的基本方式與方法綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進行的一種主體性、反思性、體驗性、交往性的實踐。通過綜合性的實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生改變了單一的知識接受性學(xué)習(xí)活動方式或生活方式，而呈現(xiàn)為綜合學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)、參觀學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。從綜合實踐活動的活動方式上看，包括課題探究的研究性學(xué)習(xí)；社會考察、調(diào)查、訪問、參觀的體驗學(xué)習(xí)；設(shè)計與制作的應(yīng)用性學(xué)習(xí)；社會參與的實踐學(xué)習(xí)?；谶@些學(xué)習(xí)活動方式而衍生、交叉或融合的具體活動方法就豐富多彩，包括活動設(shè)計、資料收

11、集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會、宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等諸多具體學(xué)習(xí)活動。1、收集、分析和處理信息收集、分析與處理信息是綜合實踐活動主要的、具體的目標之一。收集、分析與處理信息是綜合實踐活動基礎(chǔ)性的、過程性的支撐。收集、分析、處理信息是綜合實踐活動中學(xué)生發(fā)展評價的有機構(gòu)成。2、主動探索與研究的基本方法(1)觀察研究方法。觀察研究法：觀察就是人們對周圍存在的事物的現(xiàn)象和過程進行有目的的感性認識活動，觀察研究，即科學(xué)觀察。觀察法的特點：有明確目的；客觀；有計劃；有明確范圍、明確的指標。運用觀察法的步驟：根據(jù)課題研究的內(nèi)容確定觀察的目的，選擇觀察對象。收集

12、的分析研究對象的有關(guān)文獻資料，對觀察對象有一個基本的認識，作好觀察的知識準備。編制觀察計劃。實施觀察。分析觀察記錄，得出結(jié)論。觀察記錄的方法：持續(xù)記錄法、行為核對記錄法、等級評定記錄法觀察記錄形式靈活，觀察記錄表是常見的形式之一，如下表。()觀察記錄表觀察目標：觀察記錄人：時間:觀察時間觀察到的現(xiàn)象思考的問題想探究的問題(2)調(diào)查研究方法調(diào)查法：調(diào)查是用科學(xué)的手段和方法搜集有關(guān)研究對象的事實材料。調(diào)查法是指有目的、有計劃、有系統(tǒng)地去搜集研究對象的材料，借以發(fā)現(xiàn)存在的問題，探索一定規(guī)律而采取的研究方法。調(diào)查法的基本形式：座談會、訪問、調(diào)查表、問卷。調(diào)查法的基本步驟：準備工作；制定調(diào)查計劃；進行試

13、探性調(diào)查；實際調(diào)查、收集資料；整理調(diào)查資料；撰寫調(diào)查報告。(3)實驗研究方法實驗法：實驗法是人們根據(jù)一定的研究目的，在人為控制或模擬自然現(xiàn)象的條件下，通過儀器和其他物質(zhì)手段，對研究對象進行觀察的方法。實驗研究方法的基本形式：單組實驗法、等組實驗法和循環(huán)實驗法。基本步驟：準備、實施、總結(jié)。六、綜合實踐活動中教師角色的定位教師是綜合實踐活動的指導(dǎo)者、組織者、參與者和管理者。附：“生日，如何過”活動方案“生日，如何過”活動方案一、活動總目標情感：1、培養(yǎng)關(guān)愛他人、為他人著想的品質(zhì)，尤其是要懂得尊敬、體貼父母，珍惜父母勞動成果；2、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。能力：1、學(xué)習(xí)制定活動計劃；2、培養(yǎng)搜集、整理資料的能力；3、學(xué)習(xí)分析問題，進行自我反思；4、鍛煉口語交際能力、社會實踐能力；5、知道作為一個小學(xué)生，應(yīng)該采用什么方式慶祝自己的生日。二、活動流程1、調(diào)查了解。目標：了解人們慶祝生日的方式，認識開生日聚會的利與弊。方式：(1)調(diào)查同學(xué)、家長、老師等如何過生日，并請他們談?wù)剬﹂_生日聚會的看法。(2)了解名人、偉人是如何過生日的。(3)回顧自己以前慶祝生日的方式，以及為過生日花費的時間、金錢和精力。(