《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)旬邑縣湫坡頭鎮(zhèn)小學(xué) 王紅濤教學(xué)目標(biāo)：1、針對(duì)課文的特點(diǎn)，借助課外資料和多媒體課件，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本真誠(chéng)對(duì)話，在讀書體悟中，感受李大釗不僅是一個(gè)普通的父親，更是一個(gè)偉大的人，并從中受到熏陶與感染。2、學(xué)會(huì)生字、新詞；理解課文內(nèi)容；體會(huì)前后照應(yīng)的寫作特點(diǎn)。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫李大釗言行的重點(diǎn)語句，從人性的角度出發(fā)，在讀中加深對(duì)人物的了解，表達(dá)自己心中的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，挑起學(xué)生的讀書欲望，引發(fā)學(xué)生探究的心理。2、搭建平臺(tái)，拉近時(shí)空距離，以文本為載體，讓學(xué)生、教師、作者之間情感交融。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、師生談話，單

2、元整組導(dǎo)入。同學(xué)們，每當(dāng)清明節(jié)時(shí)，我們都要祭奠過世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國(guó)的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們?cè)?jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動(dòng)，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動(dòng)。今天，讓我們?cè)谇迕鞴?jié)即將來臨之際，一起走進(jìn)第10課，深深地懷念中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國(guó)革命的先驅(qū)李大釗同志。（板書課題）從今天這節(jié)課開始，我們將進(jìn)入第三組課文的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們將一起感受那一幅幅令人難忘的歷史畫面。二、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。1學(xué)生讀題，教師在關(guān)鍵詞下面做上記號(hào)：十六年前的回憶2教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞質(zhì)疑。（

3、學(xué)生質(zhì)疑：誰回憶？回憶誰？回憶了哪些事情？為什么說是“十六年前”的回憶？）三、自讀課文，整體感知。1帶著疑問，自由朗讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)，把課文讀通讀順。2讀書反饋。（1）讀詞（書籍 抽屜 嚴(yán)峻 瞅了瞅 披散 散步 勉強(qiáng) 待了一會(huì)兒）（2）整體感知。師：這篇課文是李大釗烈士的（女兒李星華）在1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難16周年李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫十六年前的回憶。那么課文主要回憶了李大釗同志的哪些事？同學(xué)們可以迅速地再瀏覽一下課文，用自己的話簡(jiǎn)單地說一說。師：（板書：被捕前；被捕時(shí)；法庭上；被害后。）師：（指板書）同學(xué)們，其實(shí)作者就是按照這樣的時(shí)間順序向我們講述

4、了發(fā)生在父親李大釗身上的故事。找出時(shí)間的詞語?？磥恚蠹乙呀?jīng)對(duì)課題和課文內(nèi)容有了一個(gè)大致的了解。同學(xué)們真會(huì)讀書。四、師生介紹資料同學(xué)們，對(duì)于李大釗這個(gè)人，對(duì)他所處的時(shí)代，對(duì)發(fā)生在他身上的事情，我們都可能不太了解。我給大家提供這樣一些資料同學(xué)們，1927年，軍閥張作霖在帝國(guó)主義的支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國(guó)民革命軍，還下令通緝?cè)诒本﹫?jiān)持革命斗爭(zhēng)的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。為了延長(zhǎng)他的痛苦，敵人對(duì)他用刑的時(shí)間長(zhǎng)

5、達(dá)40分鐘，比別人多了整整一倍。他犧牲時(shí)還不到38歲。李大釗在他短暫的一生中共寫下577篇文章。五、集體交流，走進(jìn)人物內(nèi)心。（一） 學(xué)習(xí)被捕前部分1、輕聲讀這一部分：2、討論：（1）“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？（承接第一節(jié)，引起下文的回憶）（2）李大釗被捕之前局勢(shì)非常危急表現(xiàn)在哪些地方？A、燒掉文件書籍；B、張作霖要派人搜查；C、工友閻振三突然被捕） 板書：局勢(shì)危急 3、李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢(shì)的？按以下要求從文中找出句子：（1）李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。板書：忘我工作（2）李大釗同志為了革命事業(yè)，把個(gè)人生死置之度外。 反饋： 父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：

6、“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。(a) 生讀課文第七自然段，并表達(dá)自己的感受。(b) 引導(dǎo)學(xué)生扣住段中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行有感情朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生少說空話、套話，要通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。預(yù)設(shè)如下：由“堅(jiān)決”體會(huì)到李大釗說話時(shí)的毫不猶豫；態(tài)度的堅(jiān)定；留下的決心。由“不能輕易”、“哪能離開”體會(huì)到不到最后關(guān)頭，他是不會(huì)離開的。由“現(xiàn)在是什么時(shí)候”“多么重要”體會(huì)到李大釗把工作看得比自己的生命還要重要。(c) 多種形式的朗讀課文，讀中體會(huì)李大釗不同于普通人的地方是一個(gè)把黨的工作看得比生命更重要的

7、人。（二）學(xué)習(xí)“被捕時(shí)”這部分。（第八自然段至第十七自然段）1、默讀思考：（1）文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛？（2）文中哪些詞語寫出了“我”的驚恐？（3）文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘？（4）文中哪些詞語寫出李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視？2交流反饋。板書：身處險(xiǎn)境 毫不慌張3、朗讀課文。六、存疑。 李大釗同志被捕后，敵人對(duì)他又進(jìn)行了這樣的嚴(yán)刑拷打呢？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。板書： 十六年前的回憶（李星華）被捕前 局勢(shì)危急 忘我工作被捕時(shí) 身處險(xiǎn)境 毫不慌張法庭上被害后第二課時(shí)一、交流“法庭上”這部分（十八自然段至二十八自然段）1、帶著以下問題自學(xué)這一部分（1）用“”畫出在法庭上李

8、大釗同志的外貌。（2）用“”畫出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。2、思考討論：（1）“我”在法庭上見到父親是，父親是什么樣子的？他說明了什么？（讀19節(jié)） “沒戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。板書：遭受酷刑 “平靜而慈祥的臉”說明父親對(duì)敵人的無所畏懼和對(duì)親人的愛。（2）李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說明了什么？（讀22節(jié)）（一方面說明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料，更重要的說明了他對(duì)革命事業(yè)的愛，超過了對(duì)親人的愛，正是對(duì)革命事業(yè)的無比熱愛，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，他堅(jiān)信革命事業(yè)一定能成功。這種力量支持

9、著李大釗同志跟敵人斗爭(zhēng)，使他表現(xiàn)的無比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。） 板書：沉著鎮(zhèn)定（3）說說“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思。（a）“安定”不動(dòng)搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動(dòng)搖。（b）“沉著“從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無所畏懼、鎮(zhèn)定自若。二、交流“被害后”（二十九至三十二）（1）輕聲讀,畫出文中寫李大釗同志被害后，全家無比悲痛的句子。板書：慈父遇害 肝腸寸斷（2）“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達(dá)了母子倆什么樣的感情？（沒有在悲痛中倒下，不會(huì)忘記敵人欠下的血債，要問反動(dòng)派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底）（3）最后三段與開頭有何關(guān)系？（前后照應(yīng)，首尾連貫）三、總結(jié)全文。1、請(qǐng)同學(xué)們念一念板書上的內(nèi)容2、同學(xué)們，通過女兒對(duì)父親十六年前的回憶，我們看到了一位意志堅(jiān)強(qiáng)的革命者，同時(shí)