通信技術基礎--課程標準

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上通信技術基礎課程標準長春市機械工業(yè)學校2014.08.5通信技術基礎課程標準 課程名稱通信技術基礎課程類型理實一體化課程類別專業(yè)技能課、必修課修讀學期第4學期課程學時96 周學時24適用專業(yè) 電子與信息工程1、課程定位與設計思路11 課程定位本課程是高職高專通信技術專業(yè)、通信網(wǎng)絡與設備、移動通信技術、電子信息工程技術等專業(yè)的專業(yè)基礎主干課程。目的是使本專業(yè)學生掌握較廣泛的現(xiàn)代通信理論和基本技術。課程的任務是以現(xiàn)代通信系統(tǒng)為背景、以通信系統(tǒng)的模型為主線，講述現(xiàn)代通信的基本原理、基本技術和通信系統(tǒng)性能的分析方法，使學生了解模擬通信和數(shù)字通信，特別是數(shù)字通信的基本原理和系統(tǒng)

2、基本的分析、設計方法，以適應現(xiàn)代信息社會對通信人才的需求。12 設計思路 本課程系統(tǒng)講述通信領域的 “通信系統(tǒng)傳輸與交換原理”、“通信介質(zhì)”、“光通信系統(tǒng)”、“通信交換系統(tǒng)”、“移動通信”等各類專業(yè)知識，以及“通信接入網(wǎng)”的專業(yè)內(nèi)容，涉及的范圍廣，內(nèi)容新；旨在培養(yǎng)學生全面認識通信技術與系統(tǒng)原理的基礎上，建立對通信網(wǎng)絡的初步分析與系統(tǒng)建設能力。2、課程目標 1）、知識目標（1） 掌握通信系統(tǒng)基本概念、一般模型（2） 能描述模擬信源數(shù)字化的過程，以及在這過程中的關鍵技術（3） 掌握PCM信號的再生中繼傳輸，了解基帶傳輸?shù)某Ｓ么a型（4） 掌握二進制數(shù)字信號的調(diào)制與解調(diào)，知道四相調(diào)相系統(tǒng)和其他調(diào)制方式

3、（5） 了解同步及數(shù)字復接原理2）、技能目標（1） 能熟練使用通信原理實驗箱；（2） 具備對簡單通信系統(tǒng)進行建立模型、定性分析、并用相關軟件仿真的能力；（3） 能對給定的通信電路進行調(diào)試；3）、素質(zhì)目標（1） 學會一定的溝通、交際、組織、團隊合作的社會能力；（2） 具有一定的自學、創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的能力；（3） 具有一定的解決問題、分析問題的能力；（4） 具有良好的職業(yè)道德和高度的職業(yè)責任感。3、課程內(nèi)容表1 “通信技術基礎”項目簡表項目一模擬通信系統(tǒng) 授課學時18教學目標知識目標：1、會畫模擬通信系統(tǒng)框圖并知道每部分的功能 2、能計算模擬通信系統(tǒng)的傳輸帶寬和接收端信噪比 3、能根據(jù)已調(diào)信號判

4、斷系統(tǒng)調(diào)制方式并畫出信號的波形和頻譜 4、能根據(jù)要求設計調(diào)制和解調(diào)方案能力目標 1、熟悉的通信原理的理論基礎，熟練操作通信原理實驗設備，運用相關仿真軟件，具有教學組 織與管理能力。 2、應具備一定的數(shù)字電子技術、通信電子線路等專業(yè)基礎課程的相關基礎知識和基本技能：情感目標：1.培養(yǎng)學生觀察能力、團隊合作能力、技術交流能力2.樹立安全生產(chǎn)和環(huán)保意識學習內(nèi)容相關知識一：模擬通信系統(tǒng)模型相關知識二 模擬通信系統(tǒng)性能度量、模擬調(diào)制技術教學載體多媒體設備，通信原理實驗箱，示波器考核要點1電器選型、工具選擇及使用2.步驟安排的合理性3. 常用工具與儀器儀表使用正確4.安全用電、團結協(xié)作、工作臺整理項目二模

5、擬信號的數(shù)字化授課學時 20教學目標1. 會畫數(shù)字通信系統(tǒng)框圖并知道每部分的功能2. 能計算數(shù)字通信系統(tǒng)的傳輸速率和誤碼率3. 能說出低通和帶通抽樣定理的內(nèi)容4. 能根據(jù)已知信號選擇合適的抽樣定理，并計算出抽樣頻率5. 能區(qū)別均勻和非均勻量化6. 可以根據(jù)要求計算出信號均勻量化的結果及量化誤差7. 能畫出A律13折線的結構可以運用逐次比較反饋法編碼學習內(nèi)容1、數(shù)字通信系統(tǒng)模型2、數(shù)字通信系統(tǒng)性能度量3、抽樣定理4、量化5、PCM編碼教學載體多媒體設備，通信原理實驗箱，示波器考核要點1. CPLD數(shù)字信號發(fā)生器2. 抽樣定理3. PCM項目三數(shù)字信號的傳輸技術授課學時34教學目標 1. 知識目標

6、： 知道數(shù)字基帶傳輸?shù)奶攸c及適用領域2. 會畫數(shù)字基帶傳輸結構圖3. 能根據(jù)二進制碼畫出基帶常用波形4. 具備將原始信息轉換成基帶常用碼型的能力，并能分析優(yōu)缺點5. 初步掌握用奈奎斯特第二準則確定傳輸速率的方法6. 具備設計2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK調(diào)制器的能力，并能畫已調(diào)波波形，能畫4PSK調(diào)制器，并能根據(jù)調(diào)制器畫已調(diào)波波形能力目標：應具備一定的數(shù)字電子技術、通信電子線路等專業(yè)基礎課程的相關基礎知識和基本技能情感目標：1. 培養(yǎng)學生獲取新知識、新技能的自主學習能力2. 具備安全生產(chǎn)和環(huán)保意識等職業(yè)素養(yǎng)學習內(nèi)容1、數(shù)字基帶信號概述2、基帶傳輸?shù)某Ｓ么a型3、基帶傳輸與碼間干擾4、無

7、碼間干擾的基帶傳輸5、二進制調(diào)制基本原理6、多進制調(diào)制原理教學載體多媒體設備，通信原理實驗箱，示波器考核要點1、FSK調(diào)制與解調(diào)2、PSK調(diào)制與解調(diào)項目四同步與復用技術授課學時24理實一體化教學目標知識目標：1、初步掌握頻分、時分、碼分復用方式的原理和各自的特點 2、具備運用全球各區(qū)域關于復用的行業(yè)標準的能力 3、初步了解位同步、幀同步、載波同步的同步方法能力目標：應具備一定的數(shù)字電子技術、通信電子線路等專業(yè)基礎課程的相關基礎知識和基本技能情感目標：1. 培養(yǎng)學生制定工作計劃的方法能力2. 具備安全生產(chǎn)和環(huán)保意識等職業(yè)素養(yǎng)學習內(nèi)容1、常用復用技術2、同步原理教學載體多媒體設備，通信原理實驗箱，

8、示波器考核要點1、常用復用技術 2、同步原理4、考核評價通信技術基礎理實一體課程從注重知識性考試轉變?yōu)樽⒅芈殬I(yè)能力的考核，進行過程與結果并重的考核評價體系建設。本課程采取過程性考核的考核評價方式。過程性考核是以各個學習項目為載體作為考核評價單元，以每個項目中的各個人物的完成情況為依據(jù)，從職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、理論知識、實踐技能的掌握情況三方面來考核學生的學習效果。 課程評價突出“過程考核與結果考核相結合，理論與實踐考核相結合，教師評價、企業(yè)評價與學生自評、互評相結合”的原則。由單項項目考核和綜合任務考核組成，單項項目考核成績占的70%， 綜合任務考核成績占總成績的30%。附表2 單項項目考核評價表（占

9、70%）班級 姓名序號項目名稱任務編號考核內(nèi)容配分占比項目得分學生得分一模擬通信系統(tǒng) 1-1工具選擇及使用，步驟安排的合理性371-2常用工具與儀器儀表使用正確4二模擬信號的數(shù)字化2-1CPLD數(shù)字信號發(fā)生器372-2 PCM4三數(shù)字信號的傳輸技術3-1FSK調(diào)制與解調(diào)373-2PSK調(diào)制與解調(diào)4四同步與復用技術4-1 常用復用技術3184-2同步原理3綜合任務考核包括：職業(yè)素質(zhì)考核：考察學生在整個學習過程中的整體表現(xiàn)，對學習紀律、學習態(tài)度、實操時的規(guī)范操作等情況進行評價，貫穿學習全過程。培養(yǎng)學生的勞動意識、安全生產(chǎn)意識、團隊協(xié)作意識，督促學生養(yǎng)成良好的學習工作習慣。理論考核：針對每個學習項目

10、中各個任務涵蓋的基本知識，以“應知應會”為標準進行考核，通過作業(yè)、口試、筆試等方式進行。培養(yǎng)學生觀察能力和善于總結的習慣，加強學生學習過程的質(zhì)量控制。實踐考核：針對每個學習項目中各個任務要求的實踐技能，以“熟練規(guī)范操作”為標準進行考核，通過實際操作、過程考核等方式進行。培養(yǎng)學生實際動手能力，通過職業(yè)技能。綜合任務考核見表3。表3 綜合任務考核評價表（占30%）評分內(nèi)容評價內(nèi)容評分標準評價方式評價分值評價分值比例職業(yè)素質(zhì)考核考核學生表達能力、團隊協(xié)作能力、自信心、自學能力、職業(yè)習慣、敬業(yè)精神、社會責任心根據(jù)學生學習過程的表現(xiàn)，分為四等：A.非常好 B.較好 C.一般 D.不好教師評價、學生互評，

11、包括：出勤、學習態(tài)度、方法能力、社會能力15A.非常好，90%以上； B.較好，75%89%； C.一般，60%74%； D.不好，60%以下理論考核考核學生對知識、方法的掌握和在工作過程中出現(xiàn)問題時的理解和解決能力，側重于學生理解能力、分析能力等智力因素的考核根據(jù)學生對理論知識掌握情況的準確程度和運用程度，分為四等：A.非常好 B.較好 C.一般 D.不好教師評價，包括：作業(yè)、口試、筆試35實踐考核考核學生理論聯(lián)系實際的能力，側重于學生實際操作等技能因素的考核根據(jù)學生電工工具、電工儀器儀表的使用情況，實訓操作任務完成的情況，分為四等：A.非常好 B.較好 C.一般 D.不好教師評價、學生互評

12、，包括：電氣設備的安裝、調(diào)試、維護50綜合得分 100五、實施建議5.1師資隊伍由校內(nèi)專任教師與校外兼職教師共同組成教學團隊，實施教學，建議配備兩名具有本科或以上學歷、理論功底扎實、有豐富實踐和教學經(jīng)驗、具有高級職業(yè)資格證書的專任教師擔任本課程教學，聘請一名具有豐富實踐經(jīng)驗和培訓經(jīng)歷的企業(yè)兼職教師，專兼職教師共同完成教學內(nèi)容的選定、教學設計及實踐指導。5.2 教材及相關資源根據(jù)本課程標準規(guī)定的教學內(nèi)容，結合學校現(xiàn)有設備及學生現(xiàn)狀，建議由專任教師與企業(yè)人員共同開發(fā)、編寫行動導向教學的教材，并逐步完善習題庫、教學課件、仿真軟件等相關教學輔助資料，逐步設計開放式課程網(wǎng)站以拓展學生學習空間、滿足網(wǎng)絡課程教學的需要。5.3 教學組織模式建議班級人數(shù)應控制在30人以內(nèi)，4至5人一組。應配備一間一體化技能教室，提供3臺以上能上網(wǎng)的計算機、一套投影設備、相關電路元器件、手冊、每人一套示波器及通信原理實驗箱,同時要有必備的多媒體教學課件、錄像、校本教材、圖書資料及小組討論的場地。在時間安排上可采用半天制或全天制，以利于學生技能訓練時的連續(xù)性。教學要遵循“以生為本”的原則，在做中學，做中教，要發(fā)揮學生學習的自主性，培養(yǎng)學生獲取信息和處理問題的能力，為學生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間。5.4 教學方法與手段教學中應積極采用先進的多媒體資源及網(wǎng)絡資源，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性；