幼小銜接整合課程拼音2教師用書

1、幼小銜接整合課程拼音2教師用書幼小銜接整合課程教師用書50目錄活動(dòng)計(jì)劃 4活動(dòng)1 :復(fù)韻母a i 5活動(dòng)2：復(fù)韻母ei 7活動(dòng)3：復(fù)韻母ui 9活動(dòng)4：復(fù)習(xí)課（a i ei ui ） 11活動(dòng)5:復(fù)韻母a o 13活動(dòng)6：復(fù)韻母ou 15活動(dòng)7：復(fù)韻母iu 17活動(dòng)8:復(fù)習(xí)課（a o ou iu ） 19活動(dòng)9：復(fù)韻母ie 22活動(dòng)10:復(fù)韻母u e 24活動(dòng) 11 ：特殊韻母er 26活動(dòng)12 ：復(fù)習(xí)課（ie u e er ） 28活動(dòng)13：復(fù)習(xí)課（復(fù)韻母） 30活動(dòng)14:前鼻韻母a n 32活動(dòng)15：前鼻韻母en 34活動(dòng)16：前鼻韻母in 36活動(dòng)17:復(fù)習(xí)課（an en in ） 39

2、活動(dòng)18：前鼻韻母un 41活動(dòng)19:前鼻韻母u n 43活動(dòng) 20 ：復(fù)習(xí)課（unu n） 45活動(dòng)21 :后鼻韻母a ng 47活動(dòng)22：后鼻韻母eng 49活動(dòng) 23 ：復(fù)習(xí)課（a ng eng） 51活動(dòng)24：后鼻韻母ing 53活動(dòng)25：后鼻韻母ong 55活動(dòng)26：復(fù)習(xí)課（ingong） 57活動(dòng)27：復(fù)習(xí)課（鼻韻母） 59活動(dòng)28：總復(fù)習(xí) 62活動(dòng)計(jì)劃（每周2課時(shí)，共32課時(shí)）三月活動(dòng)計(jì)劃表活動(dòng)時(shí)間課時(shí)活動(dòng)名稱第一周11.復(fù)韻母Qi12.復(fù)韻母ei第二周13.復(fù)韻母ui14.復(fù)習(xí)課(di ei ui )第三周15.復(fù)韻母ao16.復(fù)韻母ou第四周17.復(fù)韻母iu18.復(fù)習(xí)課(ao

3、 ou iu )四月活動(dòng)計(jì)劃表活動(dòng)時(shí)間課時(shí)活動(dòng)名稱第一周19.復(fù)韻母ie110.復(fù)韻母u e第二周111.特殊韻母er112.復(fù)習(xí)課(ie u eer )第三周213.復(fù)習(xí)課（復(fù)韻母）第四周114.前鼻韻母an115.前鼻韻母en五月活動(dòng)計(jì)劃表活動(dòng)時(shí)間課時(shí)活動(dòng)名稱第一周116.前鼻韻母in117.復(fù)習(xí)課(an en in )第二周118.前鼻韻母un119.前鼻韻母un第三周120.復(fù)習(xí)課（un u n）121.后鼻韻母ang第四周122.后鼻韻母eng123.復(fù)習(xí)課(ang eng )六月活動(dòng)計(jì)劃表活動(dòng)時(shí)間課時(shí)活動(dòng)名稱第一周124.后鼻韻母ing125.后鼻韻母ong第二周126.復(fù)習(xí)課(i

4、ng ong )127.復(fù)習(xí)課（鼻韻母）第三周127.復(fù)習(xí)課（鼻韻母）128.總復(fù)習(xí)第四周228.總復(fù)習(xí)活動(dòng)1:復(fù)韻母ai活動(dòng)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai和它的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2 .學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ai組成的音節(jié)，能正確拼讀?；顒?dòng)重點(diǎn)：1 .讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai的音，認(rèn)準(zhǔn)復(fù)韻母ai的形。2 .知道d的標(biāo)調(diào)位置?；顒?dòng)難點(diǎn)：復(fù)韻母ai的拼讀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與復(fù)韻母ai相關(guān)的情境圖片和字母卡片?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 小朋友們好，我們以前認(rèn)識(shí)了單韻母，一共有 6個(gè)， 可是今天單韻母聽說我來上課，就嚷著要一同來，你們歡迎嗎？2. 教師出示帶聲調(diào)的單韻母，這幾位老朋友戴頂帽子

5、，還認(rèn)識(shí)嗎？（請(qǐng)小朋友們開火車讀）3. 這幾位老朋友還托我?guī)ФY物來，讓我獎(jiǎng)給認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子，你們?cè)敢獾玫剿鼏?？老師盼著全班小朋友們都能成為愛?dòng)腦筋的好孩子。二、探索新知。（一）復(fù)韻母Qi的認(rèn)識(shí)。1 . 教師請(qǐng)一名小朋友們來前面和自己比高矮，請(qǐng)小朋友們說一說誰高誰矮。2 . 教師出示情境圖，圖中的長頸鹿在吃樹葉，而小羊在吃青草，因?yàn)殚L頸鹿高，所以長頸鹿夠到很高的樹葉吃，小羊矮，只能吃下面的青草了。3 .矮發(fā)的是三聲，它的第一聲和我們學(xué)習(xí)的復(fù)韻母發(fā)音相同。d是a和i組成的， 發(fā)出一個(gè)ai的音，我們用“a、i挨”來記韻母的音形。4 .發(fā)音要領(lǐng)：先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大到小很快滑向i ,

6、 a重i輕，氣流不中斷。5 .記：q在前、i在后，小鹿高，小羊矮。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母a i的書寫。1. d是由兩個(gè)單韻母組成的，手拉手就組合成新的韻母，它叫復(fù)韻母。2 .書寫時(shí)占中上格，a的半圓要飽滿，i的豎要直；書寫時(shí)兩個(gè)韻母要緊挨著。3 . 教師示范書寫，幼兒書空練習(xí)。（三）復(fù)韻母ai的四個(gè)聲調(diào)和音節(jié)練習(xí)。1. d都是由兩個(gè)單韻母組合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？教師和幼兒共同來學(xué)習(xí)一首標(biāo)調(diào)歌。有a不放過，無a找0、e, i、u并排標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說。2. 教師講解兒歌內(nèi)容，舉例子幫助幼兒理解標(biāo)調(diào)的方法。i。3. d的四聲練習(xí)：a i可以作為獨(dú)立音節(jié)來使用。它的四聲是 ai、

7、a i di、a 教師示范領(lǐng)讀，幼兒跟讀。3.音節(jié)的拼讀。教師：每個(gè)單韻母都有自己的好朋友，那么復(fù)韻母a i的好朋友有哪些呢？來和老師拼一拼吧。cd-cdhudfhudn d fnd zh- d fzh d sh d fsh dg -u - d f gu d kud fku d4. 拼詞。教師：小朋友們，來和老師讀一讀圖片上都畫的是什么吧。（老師帶領(lǐng)幼兒讀書上“讀一讀”的內(nèi)容）5. 小朋友們都學(xué)會(huì)了標(biāo)調(diào)歌，我們一起來看看怎么給a i戴上小帽子吧，看看圖片上是誰？他們?cè)趺戳?？（教師帶領(lǐng)幼兒觀看幼兒用書“練一練”的內(nèi)容， 并給音節(jié)標(biāo)上合適的聲調(diào)）三、組織游戲，鞏固所學(xué)。游戲找朋友。一個(gè)小朋友們到臺(tái)

8、前，手中拿著寫有復(fù)韻母a i的卡片，問：我的朋友在哪里？其他小朋友們手中拿著聲母卡片，誰手中的聲母能與復(fù)韻母相拼，誰就搶先回答：你的朋友在這里。然后組成音節(jié)拼讀?；顒?dòng)延伸：今天我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)復(fù)韻母a i ,還有復(fù)韻母的音節(jié)朋友們，小朋友們學(xué)的可真認(rèn)真，可是復(fù)韻母的朋友說了，要到小朋友們家去做客，請(qǐng)你們帶它去見見爸爸媽媽，介紹他們認(rèn)識(shí)一下，你們?cè)敢鈫?？明天我們一起來分享。參考資料：復(fù)韻母兒歌復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起?？辞耙?，擺口形，口形變化要注意， 快速向后滑過去，合成一個(gè)音莫忘記?；顒?dòng) 2：復(fù)韻母ei活動(dòng)內(nèi)容：教材P6、P7的內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ei 和它的四聲，能夠讀準(zhǔn)

9、音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2. 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。3. 體會(huì)拼音的樂趣，培養(yǎng)幼兒觀察和表達(dá)能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：1. 讀準(zhǔn)復(fù)韻母ei 的音，認(rèn)準(zhǔn)復(fù)韻母ei 的形。2. 知道ei 的標(biāo)調(diào)位置?；顒?dòng)難點(diǎn)：復(fù)韻母ei 的拼讀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：復(fù)韻母ai及&的音節(jié)的卡片，復(fù)韻母ei相關(guān)的情境圖片和字母卡片?；顒?dòng)過程：一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 .復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ：擊鼓傳花，其中有一個(gè)小朋友們拿花，一人背著大家或蒙眼擊鼓，鼓響傳花，鼓?；ㄖ?，花在誰手中，誰就摸卡，摸到卡的小朋友們請(qǐng)讀一讀音節(jié)，其他小朋友們監(jiān)督，讀的是否正確，教師給予鼓勵(lì)，游戲繼續(xù)。2 .教師：我們的游戲結(jié)束了，小朋友們和第一個(gè)復(fù)韻母

10、ai說拜拜，今天我們要認(rèn)識(shí)第二個(gè)復(fù)韻母朋友，你們高興嗎？二、探索新知。（一）復(fù)韻母ei 的認(rèn)識(shí)。1. 圖中的小雄雙手舉著斧子正在向彎曲的枯樹砍去，他很用力氣，一點(diǎn)兒也不怕累，這個(gè)“累”的發(fā)音和復(fù)韻母 ei 的發(fā)音相似。ei 是 e 和 i 組成的，發(fā)出一個(gè) ei 的音，我們就用“e 加 i ”來記字母形。2. 發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e 音，然后快速向i 滑動(dòng)，氣流不中斷。3. 教師示范，幼兒跟著學(xué)發(fā)音。4. 記憶方法：e 在前來 i 在后，努力砍柴不怕累。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei 的書寫。1. ei 是由兩個(gè)單韻母組成的，兩個(gè)單韻母靠近站在一起就組成了新的復(fù)韻母。2. 書寫時(shí)占中上格，e 一筆寫成，i 的

11、點(diǎn)占上格靠近第二條線處，兩個(gè)字母書寫時(shí)要緊湊。3. 教師示范書寫，幼兒書空練習(xí)。（三）復(fù)韻母ei 的四個(gè)聲調(diào)和音節(jié)練習(xí)。1 .ei 的四個(gè)聲調(diào)：ei 是由兩個(gè)單韻母組合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們之前學(xué)習(xí)了標(biāo)調(diào)歌，小朋友們還記得嗎？我們一起來說一說：有a不放過，無a找0、e, i、u并排標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說。2 .ei可以作為獨(dú)立音節(jié)來使用，它的四聲是：e i、ei、6i、6 i,請(qǐng)小朋友們和 老師一起讀一讀。3 . 音節(jié)的拼讀。復(fù)韻母ei 也有它的好朋友，我們一起來把它們拼起來。f ei ffeil ei fleibeifbeiheifheimi eifmeineifne

12、i4 . 拼詞。教師：哇，這里有好多的圖片，我們一起來看看畫的是什么？（教師帶領(lǐng)幼兒拼讀幼兒書上“讀一讀”的內(nèi)容）5 .我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)復(fù)韻母朋友a(bǔ) i和ei ,小朋友們能夠準(zhǔn)確的將它們用在生活中嗎？一起來看看書中的圖片，請(qǐng)小朋友們幫忙給它們戴上聲調(diào)帽。（幼兒用書“練一練”的內(nèi)容）三、組織游戲，鞏固所學(xué)。游戲碰碰車。老師和小朋友們合作，老師嘴里讀聲母，幼兒嘴里讀韻母，然后大家一起開“碰碰車”，碰到哪位小朋友們就讓他拼讀，游戲反復(fù)進(jìn)行?；顒?dòng)延伸：小朋友們學(xué)過了復(fù)韻母a i和ei ,我們一起看看有關(guān)它們的生字，你們認(rèn)識(shí) 嗎？老師和小朋友們一起認(rèn)認(rèn)好嗎？ba i l a i na i mie i hu

13、 i pa i f e i ne i白 來奶美灰 拍 飛 內(nèi)活動(dòng)3：復(fù)韻母ui活動(dòng)內(nèi)容：教材P8、P9的內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ui 和它的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2. 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。3. 培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)：1. 讀準(zhǔn)復(fù)韻母ui 的音，認(rèn)準(zhǔn)復(fù)韻母ui 的形。2. 知道ui 的標(biāo)調(diào)位置?；顒?dòng)難點(diǎn)：復(fù)韻母ui 的拼讀音節(jié)，知道調(diào)號(hào)標(biāo)在i 的頭上，并且標(biāo)調(diào)時(shí)小點(diǎn)去掉?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與復(fù)韻母ui 相關(guān)的情境圖片和字母卡片?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1. 教師組織幼兒談話：小朋友們平時(shí)打電話嗎？打電話的時(shí)候

14、是什么樣子？應(yīng)該怎么說？我們一起來試一試。（伸出大拇指和小指做電話狀放在耳朵上）2. 叮鈴鈴、叮鈴鈴，電話響啦，老師和幼兒一起說，叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動(dòng)聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。教師接電話。（喂，你好，請(qǐng)問您是誰？）二、探索新知。（一）復(fù)韻母ui 的認(rèn)識(shí)。1. 教師：“喂”發(fā)四聲，它的第一聲和復(fù)韻母 ui 發(fā)音是相同的，我們就用“u、i 威”來記它的形。2. 發(fā)音要領(lǐng)：ui 是 uei 的縮寫。讀時(shí)先發(fā)u 的音，再向ei 音滑動(dòng)，口形由圓到扁。3. 教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。4. 記憶方法：u 在前來 i 在后，拿起電話喂喂喂。（二）復(fù)韻母ui 的書寫。1. ui 由兩個(gè)單韻母組成

15、，書寫是要緊湊。2. 書寫要領(lǐng)：先在中格寫u， i 緊隨其后，占中上格。3. 教師書寫，幼兒書空練習(xí)。（三）復(fù)韻母ui 的四個(gè)聲調(diào)和音節(jié)練習(xí)。1. ui 是由兩個(gè)單韻母組合成的，在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ai和ei ,看看今天學(xué)習(xí)的ui和它們一樣嗎？請(qǐng)小朋友們和老師一 起說一說標(biāo)調(diào)歌：有q不放過，無q找o、e, i、u并排標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用 說。2. 復(fù)韻母 ui 的小帽子要標(biāo)在i 的頭上，但是i 上面的小點(diǎn)要去掉。3. ui的四聲練習(xí)：ui、ui、ui、ui,請(qǐng)小朋友們和老師一起讀。4. 音節(jié)的拼讀。復(fù)韻母ui 也有自己的好朋友，我們一起看看都有誰呢？試著拼一拼吧。

16、r ui fruig -ui f gui hui fhui zhui fzhui5. 拼詞。教師：圖片上都畫了些什么，我們一起看一看。（教師帶領(lǐng)幼兒讀幼兒用書上的“讀一讀”）6. 圖上的小貓餓了，好想吃小魚，小魚身上有我們學(xué)習(xí)的音節(jié)，只有寫著正確音節(jié)的小魚才能給小貓吃，我們一起看看哪個(gè)是對(duì)的，在括號(hào)里畫上來幫助小貓吧。（教師帶領(lǐng)幼兒做幼兒用書上的“練一練”）三、組織游戲，鞏固所學(xué)。老師和小朋友們一起玩打電話游戲。每位幼兒手中拿有關(guān)于復(fù)韻母ai、ei、ui 的音節(jié)卡片。叮鈴鈴、叮鈴鈴電話響啦，老師和幼兒一起說，叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動(dòng)聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。（做聽電話動(dòng)作）幼兒

17、：喂，你好，請(qǐng)問你是誰？教師：你好，我是 xx老師，我找音節(jié)p-ei pei ,拿相關(guān)音節(jié)卡片的幼兒站起來，舉起卡片說，我是 pei-pei。游戲依次 進(jìn)行?；顒?dòng)延伸：今天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母和前兩個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)有所不同，請(qǐng)小朋友們回家后教給爸爸媽媽， 看他們是否能說出來聲調(diào)放在誰的頭上，幼兒當(dāng)小老師教他們讀一讀音節(jié)，比一比看誰學(xué)的快。參考資料：復(fù)韻母的四聲標(biāo)調(diào) 一個(gè)音節(jié)一個(gè)調(diào)，聲調(diào)符號(hào)向頂帽。聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在哪？只在韻母頭上標(biāo)?？匆妐母q上標(biāo)，不見q母報(bào)、e。i 、 u 并列標(biāo)在后，輕聲上面不標(biāo)調(diào)。還有一點(diǎn)別忘記，i 母標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉?；顒?dòng)4：復(fù)習(xí)課（a i ei ui ）活動(dòng)內(nèi)容：教材第p10、 p11 頁

18、?；顒?dòng)目標(biāo)：1 .要求兒童在活動(dòng)中會(huì)讀復(fù)韻母a i、ei、ui的四聲，并能正確書寫。2 . 能正確聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)。3 .會(huì)給di、ei、ui標(biāo)調(diào)?；顒?dòng)重點(diǎn)：1 .讀準(zhǔn)復(fù)韻母Qi、ei、ui的音，認(rèn)準(zhǔn)復(fù)韻母ai、ei、ui的形。2 .知道di、ei、ui的標(biāo)調(diào)位置?；顒?dòng)難點(diǎn) ：復(fù)韻母ai、ei、ui的拼讀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 . 教師準(zhǔn)備單韻母卡片。2 .復(fù)韻母ai、ei、ui及四個(gè)聲調(diào)卡片?；顒?dòng)過程 ：一、復(fù)習(xí)單韻母導(dǎo)入。1. 小朋友們，你們好，剛才我遇見了六位老朋友，聽說我來上課，就嚷著要一同來，你們歡迎嗎？2. 大家鼓掌歡迎，我把它們請(qǐng)出來。（教師貼出六個(gè)單韻母）3. 熟悉嗎？誰來介紹一

19、下？（教師指名讀）如果戴頂帽子小朋友們還能認(rèn)識(shí)嗎？（出示帶調(diào)單韻母）幼兒開火車讀。4. 這幾位老朋友還托我?guī)Я硕Y物來，讓我獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子，你們?cè)敢獾玫剿鼏?？二、鞏固?fù)韻母ai、ei、ui o（一）復(fù)習(xí)ai、ei、ui的發(fā)音。1 . 瞧，我班小朋友們你挨著我，我挨著你，在一起學(xué)習(xí)多好??！ “挨”的音就是我們學(xué)習(xí)過的復(fù)韻母a i , a和 手拉手就變成了 a i ,請(qǐng)小朋友們?cè)囍胊 i說一 句話。2 .ei看見ai和小朋友們?cè)谝黄穑w慕極了，我也想和你們一起玩，帶我一個(gè)吧，你們想和ei 一起玩嗎？我們大聲呼喊它來參加吧。（ ei 、 ei 、 ei 快來吧，快和我們一起玩）3

20、 .它們的好朋友ui發(fā)現(xiàn)ai和ei都不見了，著急的快哭了。怎么可以丟下我，誰知道它倆去哪兒了？小朋友們要不要告訴ui 呢？ （告訴） 我們大家一起說。（ui、ui , d和ei跟我們?cè)谝黄穑┤齻€(gè)好朋友都來了，和小朋友們一起玩，大家一起樂哈哈。（二）ai、ei、ui 的書寫。三個(gè)好朋友a(bǔ)i、ei、ui已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小朋友們，小朋友們能不能正確的認(rèn)識(shí)它們呢， 我們一同寫一下他們的名字好嗎？可是在寫之前老師發(fā)現(xiàn)了它們?nèi)齻€(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（都有一個(gè)單韻母i）左半部的單韻母a、e、u 都加上一個(gè)單韻母i 就成了它們的名字，寫的時(shí)候要緊湊一些哦?。ㄈ゛i、ei、ui的聲調(diào)。d、ei、ui這三

21、個(gè)好朋友好酷哦，小朋友們瞧瞧還認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師出示帶聲調(diào)的ai、ei、ui ）它們?nèi)齻€(gè)都戴了四頂帽子，小朋友們知道叫什么名字嗎？請(qǐng)你們認(rèn)一認(rèn)它們吧。（ai、a i a i a i ; 6i、e i e i e i ; ui、ui、ui、ui） 咦， ui 的帽子為什么戴在了后邊，你們知道嗎？（請(qǐng)小朋友們說一說標(biāo)調(diào)歌）（四）di、ei、ui的音節(jié)組成。在聲母樂園里有23個(gè)寶寶，它們爭著搶著想和a i、ei、ui做朋友，請(qǐng)小朋 友們幫助把把關(guān)，看誰和它們做朋友最合適。（教師出示聲母與ai、ei、ui的拼 讀， ）請(qǐng)小朋友們讀一讀。三、鞏固復(fù)習(xí)。游戲： 蹦蹦跳。教師分別將三個(gè)復(fù)韻母。（或帶調(diào)復(fù)韻母

22、）貼到三個(gè)椅背上，將小朋友們分成三組，聽到教師口令。（d）, d組的小朋友們蹦蹦跳繞過前邊的椅子跳回原地。 （幼兒根據(jù)教師的口令繼續(xù)蹦蹦跳），游戲可反復(fù)進(jìn)行。教師小結(jié)：今天小朋友們學(xué)的可真認(rèn)真，單韻母寶寶說要給表現(xiàn)好的小朋友們獎(jiǎng)勵(lì)，老師看小朋友們都能積極發(fā)言，踴躍回答問題，獎(jiǎng)勵(lì)大家人人有份，分組到老師這里來領(lǐng)取，以后繼續(xù)努力，加油！活動(dòng)延伸：小朋友們今天復(fù)習(xí)了 a i、ei、ui ,請(qǐng)你們回家給爸爸媽媽講一講它們的故事，也請(qǐng)他們當(dāng)小朋友們，你來當(dāng)小老師，做個(gè)蹦蹦跳的游戲，看誰獲勝！參考資料：鞏固口語練習(xí)，學(xué)習(xí)兒歌不倒翁。說你呆，你不呆，長著胡子像小孩。推一推，歪一歪，睡下去又站起來?；顒?dòng)5:復(fù)

23、韻母oo活動(dòng)內(nèi)容：教材P12、P13的內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao和它的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2 .學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ao組成的音節(jié)，能正確拼讀?；顒?dòng)重點(diǎn)：1 .讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao的音，認(rèn)準(zhǔn)復(fù)韻母ao的形。2 .知道ao的標(biāo)調(diào)位置?；顒?dòng)難點(diǎn)：復(fù)韻母ao的拼讀音節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與復(fù)韻母ao相關(guān)的情境圖片和字母卡片?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。今天老師給小朋友們帶來一個(gè)謎語，看看誰最聰明，能先猜到答案，請(qǐng)聽：身穿大紅襖，像串大鞭炮。你咬它，它不叫，它咬你，汗直冒。小朋友們想想是什么？（辣椒）大家真聰明，我們一起學(xué)會(huì)它，然后回家讓爸爸媽媽猜猜，看他們是不是能猜出，好嗎？（

24、教師嘗試給謎語加上動(dòng)作，幼兒更易學(xué)會(huì)）二、探索新知。（一）復(fù)韻母qo的認(rèn)識(shí)。1. 辣椒的椒里有我們今天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，請(qǐng)小朋友們看看情境圖，冬天來到了，小軍穿了一件漂亮的小棉襖，“襖”的第一聲就是復(fù)韻母a o的音，我們就用“ a、o凹”來記它的形，我們剛剛猜謎語里的辣椒的椒拼讀是 j i ao-ji co,帶有復(fù)韻母qo。2. CD的發(fā)音方法是：嘴巴張大，先發(fā)a的音，接著嘴巴收攏變 。音，a重。輕。3. 記憶方法：一場(chǎng)大雪冬來到，穿上一件新棉襖。（二）復(fù)韻母qo的書寫。1 .單韻母a和。也是一對(duì)親密的小伙伴，它們手拉著手，就組成了新的復(fù)韻母。2 .復(fù)韻母ao的書寫：a的左半圓和。都要圓滑，書寫時(shí)

25、占中格，兩個(gè)字母要寫的緊湊才好看。3 . 教師示范書寫，幼兒書空練習(xí)。（三）復(fù)韻母a o的四個(gè)聲調(diào)和音節(jié)練習(xí)。1. 復(fù)韻母ao今天還帶來了四個(gè)兄弟，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下吧。2. co可以作為獨(dú)立音節(jié)來使用，它的兄弟是 a o Go、do、6 o。小朋友們一起來 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧。這四個(gè)兄弟的帽子都戴在誰的頭上？為什么要戴在a的頭上？（引 導(dǎo)幼兒說出標(biāo)調(diào)歌）教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。3. 音節(jié)的拼讀。復(fù)韻母ao除了四個(gè)兄弟，它還有很多的好朋友，我們一起看看都是誰？t - CoT葉coj i -cofjiCDod ao7dcodi -co一diCDon ao7ncoxi -co一xiCDos co7s com

26、i -co一miCDo4. 拼詞。書上有好多漂亮的圖片，小朋友們喜歡嗎？有誰能夠把這些詞都讀對(duì)，老師就把這些漂亮的圖片送給誰。（老師帶領(lǐng)幼兒讀書上“讀一讀”的內(nèi)容）5. 到目前為止，我們學(xué)習(xí)了這么多單韻母、聲母，還學(xué)習(xí)了四個(gè)復(fù)韻母。讓我們?cè)囈辉囁鼈兌寄芷闯墒裁窗?。我們一起給書上這些圖片找到合適的音節(jié)，幫助它們牽手好不好？（大家一起做幼兒用書上的“練一練”）6. 上課之前老師請(qǐng)小朋友們猜的謎語還記得嗎？老師再說一遍，請(qǐng)你們找一找謎語中含有&0的音節(jié)，并進(jìn)行拼讀。ji a o a o p a o y a o ji a o mdo椒 襖 炮 咬 叫 冒。三、組織游戲，鞏固所學(xué)。游戲拾貝殼。教師在黑板

27、畫上不同形狀、顏色各異的貝殼，每個(gè)貝殼中間都寫上韻母ao或者關(guān)于韻母co音節(jié)，上臺(tái)拾貝殼的小朋友們必須大聲教臺(tái)下的小朋友們讀哪 個(gè)音，讀對(duì)了，得到大家的掌聲；讀錯(cuò)了就請(qǐng)朋友幫忙，看誰愿意幫助你，游戲 反復(fù)進(jìn)行?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們回家給爸爸媽媽猜一猜今天的謎語：身穿大紅襖，像串大鞭炮。你咬它，它不叫，它咬你，汗直冒。請(qǐng)爸爸媽媽想想是什么？并告訴他們今天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ao,也請(qǐng)家人說一說謎語中a o的拼讀。小朋友們當(dāng)小老師糾正錯(cuò)誤， 大家一起分享。參考資料：1 . co的發(fā)音比ai、ei、ui要難些，先發(fā)a音，接著高抬舌頭，口形收攏，變圓， 收。音，可以借助音節(jié)讀準(zhǔn)音，g a o（高）、pho。（

28、跑）等。2 .可以用字母組成的方法記憶，a、。和在一起，就組成了 a o?；顒?dòng)6：復(fù)韻母ou活動(dòng)內(nèi)容：教材P14 P15的內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ou 和它的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2. 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ou 組成的音節(jié)，能正確拼讀。3. 能夠看圖片拼讀音節(jié)、組詞?；顒?dòng)重點(diǎn)：1 .讀準(zhǔn)復(fù)韻母ou的音，認(rèn)準(zhǔn)復(fù)韻母ao的形。2 . 知道ou 的標(biāo)調(diào)位置?；顒?dòng)難點(diǎn)：復(fù)韻母ou 的音節(jié)拼讀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)過的復(fù)韻母卡片及音節(jié)卡片，與復(fù)韻母ou 相關(guān)的情境圖片和字母卡片?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 今天老師給小朋友們帶來了很多的拼音寶寶，請(qǐng)你們當(dāng)攝影師給它們照相好不好？

29、老師拿出一個(gè)音節(jié)寶寶，請(qǐng)你們念三遍后，再按快門，咔嚓咔嚓咔嚓。游戲反復(fù)進(jìn)行。2. 小朋友們給那么多音節(jié)寶寶照相，今天還有一個(gè)要你們給拍照呢，我們一起來看看它是誰？二、探索新知。（一）復(fù)韻母ou 的認(rèn)識(shí)。1. 教師出示情境圖：在大海上空飛翔著一群美麗海鷗，海鷗的“鷗”發(fā)音和復(fù)韻母“ou”相同，我們就用“ 0、u”來記它的形。2. 發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)o 的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)u 音， o 重 u 輕。3. 教師示范領(lǐng)讀，幼兒跟讀，并學(xué)會(huì)正確發(fā)音。4. 記憶方法：o、u組合就念ou,天上飛來小海鷗。（二）復(fù)韻母ou 的書寫。1. 復(fù)韻母 ou 是由兩個(gè)單韻母組成的，書寫的時(shí)候要緊湊一些才好看。2.o

30、u 占中格，o 在前，u 在后； o 要寫的飽滿圓滑。3. 教師示范書寫，幼兒書空練習(xí)。（三）復(fù)韻母ou 的四個(gè)聲調(diào)和音節(jié)練習(xí)。1.ou 的四個(gè)聲調(diào)：兩個(gè)單韻母組成的ou， 小朋友們看看聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上，我們學(xué)過標(biāo)調(diào)歌，大家一起來說一說吧，有a不放過，無a找o、e, i、u并排標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說。所以聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在o 的頭上。2.ou也可以作為獨(dú)立音節(jié)來使用，它的四聲是：ou o u o u o u,請(qǐng)小朋友們和老師一起讀一讀。3. 音節(jié)的拼讀。復(fù)韻母ou 在拼音樂園里也有許多好朋友，我們經(jīng)常一起手拉手做游戲。教師帶領(lǐng)幼兒一起拼音節(jié)。g -ouf gou kouf kou houfhou

31、zhoufzhou4. 拼詞。圖片上有可愛的小猴、小狗、還有漂亮的小姑娘在走路，長著一頭美麗的頭發(fā)，還有能吃的藕，小朋友們的手，請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看誰讀得又對(duì)又好。 （教師帶領(lǐng)幼兒讀幼兒書上“讀一讀”的內(nèi)容）5. 一天， 小螞蟻家里散發(fā)出一股潮濕的氣味，螞蟻媽媽大喊，不好啦， 要下雨啦，孩子們?cè)蹅冓s快搬家吧。所有的小螞蟻都行動(dòng)起來，只有一只小螞蟻東邊爬爬，西邊爬爬，越爬越遠(yuǎn)咦，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了有好多的音節(jié)，可是它不會(huì)讀，小朋友們能幫幫螞蟻?zhàn)x出音節(jié)嗎？（ 教師帶領(lǐng)幼兒看看幼兒用書上的練一練） 小螞蟻感謝你們的幫助，可是媽媽在等它了，它該回家啦，小螞蟻和小朋友們說再見，拜拜了，我會(huì)想念你們的！活動(dòng)延伸

32、：學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ou,看音節(jié)，請(qǐng)小朋友們回到家里和爸爸媽媽一同口頭組詞，看誰組的又快又多。zou:走路，走步y(tǒng)ou:郵票，游泳t o u:頭發(fā)，投球sh o u:守衛(wèi)，手絹參考資料：ou 的反唱歌。反唱歌，倒起頭，我家園里菜吃牛，蘆花公雞咬小狗，姐在房中頭梳手，老鼠叼著花貓走?；顒?dòng)7：復(fù)韻母iu活動(dòng)內(nèi)容：教材P14 P15的內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母iu 和它的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2. 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。3. 體會(huì)拼讀的樂趣，培養(yǎng)幼兒觀察和表達(dá)能力。活動(dòng)重點(diǎn)：1. 讀準(zhǔn)復(fù)韻母iu 的音，認(rèn)準(zhǔn)復(fù)韻母iu 的形。2. 知道iu 的標(biāo)調(diào)位置?；顒?dòng)難點(diǎn)：復(fù)

33、韻母iu 的拼讀音節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：把學(xué)過的音節(jié)卡片做成蘋果狀貼在大樹上；與復(fù)韻母iu 相關(guān)的情境圖片和字母卡片?；顒?dòng)過程：一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 老師今天給小朋友們帶來了好多的蘋果，小朋友們想吃嗎？可是蘋果說： “我背后藏著音節(jié)寶寶，哪個(gè)小朋友們能讀出來，蘋果才能給他吃。 ”你們想試試嗎？（教師請(qǐng)小朋友們?cè)囍醋x）讀對(duì)的小朋友們老師把“蘋果”獎(jiǎng)勵(lì)給你。2. 我們班的小朋友們這么聰明，拿到了好多的蘋果，會(huì)了這么多音節(jié)，你們真棒！今天老師帶你們?cè)僬J(rèn)識(shí)一個(gè)復(fù)韻母寶寶好不好？二、探索新知。（一）復(fù)韻母iu 的認(rèn)識(shí)。1. 今天老師給你們帶來了兩個(gè)好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（教師出示情境圖）小朋友

34、們看看他們?cè)谧鍪裁?？（拍皮球?. 圖上的小軍和小歡在拍球，拍球的“球”是二聲， 它的第一聲和我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母iu 發(fā)音相同，我們就用“i 、 u 優(yōu)”來記字母形。小軍和小歡說，小朋友們要認(rèn)真聽講，他們的皮球就會(huì)借給小朋友們玩兒，你們想玩兒嗎？3. 大家一起來看看iu 是怎樣發(fā)音的，其實(shí)iu 是 iou 的省寫。讀音是先發(fā)i 音，然后口形由扁變圓，輕輕滑向ou。4. 教師示范領(lǐng)讀，幼兒跟讀，個(gè)別幼兒需要指導(dǎo)，并及時(shí)鼓勵(lì)。5. 記憶方法：i 在前 u 在后，我們一起來拍球。（二）復(fù)韻母iu 的書寫。1.1 和u是一對(duì)形影不離的好朋友，它們每天排著隊(duì)去幼兒園，經(jīng)常是 u在前面i 在后面， 這

35、就組成了我們學(xué)過的復(fù)韻母ui ， 今天它們?nèi)ビ變簣@的時(shí)候，卻是i 排在了前面，u 排在了后面，這就組成了我們今天新學(xué)的復(fù)韻母寶寶iu 。2. 書寫時(shí)占中上格，要寫的緊湊才好看，i 在前， u 在后，兩者緊相隨。3. 教師示范書寫，幼兒書空練習(xí)。（三）復(fù)韻母iu 的四個(gè)聲調(diào)和音節(jié)練習(xí)。3.1 u 是由 i 和 u 兩個(gè)單韻母組成的，請(qǐng)小朋友們想想看我們學(xué)過哪個(gè)復(fù)韻母還有這兩個(gè)字母呢？（復(fù)韻母ui ）2.iu 同樣擔(dān)任四個(gè)聲調(diào)的重任，我們一起看看應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上？請(qǐng)小朋友們說一說標(biāo)調(diào)歌：有q不放過，無q找o、e, i、u并排標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說。1.1 u的四聲練習(xí)：iu不可以作為獨(dú)立音節(jié)使用。

36、它的四聲是 i u、i ti、i ti、i近 教師示范領(lǐng)讀，幼兒跟讀。4. 音節(jié)的拼讀。復(fù)韻母 iu 可不是一個(gè)隨便交朋友的拼音寶寶，它的朋友很有限，只有 7 個(gè)。diu fdiu l iu fliu j iu fjiu xiu fxiuniu fniu mi iu fmiu qiu fqiu5. 拼詞。我們一同觀察一下圖片上的內(nèi)容，請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀。（老師帶領(lǐng)幼兒讀書上“讀一讀”的內(nèi)容）6. 小朋友們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母iu 和 ui ， 想一想它們?cè)跇?biāo)聲調(diào)的時(shí)候有什么不同？（ i 、u 并排標(biāo)在后）我們一起看看小花中的音節(jié)，然后說一說你的發(fā)現(xiàn)。（教師帶領(lǐng)幼兒做教材“練一練”的內(nèi)容）三、組織游戲

37、，鞏固所學(xué)。游戲： 大、小聲喇叭。小朋友們把雙手放在嘴邊，做喇叭狀，老師大聲說“復(fù)韻母 iu ”，小朋友們小聲說“復(fù)韻母 iu ”，老師小聲說“復(fù)韻母 iu ”，請(qǐng)小朋友們大聲說“復(fù)韻母 iu ”（教師也可以帶幼兒做音節(jié)練習(xí)）活動(dòng)延伸：今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母iu ，請(qǐng)小朋友們把iu 帶回家和爸爸媽媽一同分享，用聲母和復(fù)韻母iu 拼讀，請(qǐng)小朋友們?cè)囍f一句話。qi u : 一年有四季，春夏和秋冬。q-i u :我喜歡拍皮球。l -i u :春天，柳樹發(fā)芽了。l-i u:我們小組一共有六位小朋友們。參考資料：iu 是 i 和 ou 的結(jié)合，它是漢語拼音方案中iou 的省寫形式。發(fā)iu 音時(shí)，先發(fā)i

38、，然后逐漸把聲音過渡到ou。 iu 不能自成音節(jié)，必須和聲母拼組成活動(dòng)8:復(fù)習(xí)課（a o ou iu ）活動(dòng)內(nèi)容：教材p18、 p19 頁“階段復(fù)習(xí)”活動(dòng)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2 .能正確拼讀聲母與復(fù)韻母a o、ou、iu組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)。3 .會(huì)給ao、ou、iu標(biāo)調(diào)。活動(dòng)重點(diǎn)：1 .讀準(zhǔn)復(fù)韻母qo、ou、iu的音，認(rèn)準(zhǔn)復(fù)韻母qo、ou、iu的形。2 .知道ao、ou、iu的標(biāo)調(diào)位置?；顒?dòng)難點(diǎn)：復(fù)韻母qo、ou、iu的拼讀音節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 .復(fù)韻母qo、ou、iu及拼讀的蘋果卡片。2 .與復(fù)韻母ao、ou、iu

39、相關(guān)的情境圖片和字母卡片?；顒?dòng)過程：一、游戲?qū)雽W(xué)過的復(fù)韻母。1. 游戲： 摘蘋果。教師：秋天到，果子熟，紅紅蘋果誰來摘？幼兒：我來摘。教師：紅紅的蘋果你來摘。（教師請(qǐng)小朋友們依次摘蘋果，并大聲讀摘到的復(fù)韻母）幼兒：di、ei、ui、ao、ou、iu。2. 蘋果大豐收，小朋友們摘到好多紅蘋果。二、復(fù)習(xí)復(fù)韻母qo、ou、iu o（一）復(fù)韻母qo、ou、iu的發(fā)音。1. 小朋友們，你們聽是誰來了？教師：喵喵喵。幼兒：小花貓。教師：小花貓?jiān)谀睦?？幼兒：小花貓?jiān)谶@里。教師：唯和貓的韻母是a o,請(qǐng)小朋友們和老師一起讀一遍，小貓、小貓a o、co、 a o2. 在美麗的大海邊，住著一群海鷗，它們自由自在

40、地飛翔，小朋友們喜歡海鷗嗎？請(qǐng)呼喚它的名字，海鷗、海鷗 ou、ou、ou3. 丟手絹、丟手絹，輕輕地放在小朋友們的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他。小朋友們都玩過丟手絹的游戲，丟手絹的“丟”的韻母和我們學(xué)習(xí)過的韻母iu 是一樣的發(fā)音，請(qǐng)小朋友們和老師一起讀，丟丟丟iu、iu、iu一會(huì)兒請(qǐng)你們和老師一起出去玩丟手絹游戲好嗎？（二）ao ou、iu 的四聲。一個(gè)炎熱的夏天，ao、ou、iu三個(gè)好朋友來到了海邊，看見有好多賣涼帽的，它們說：天氣這么熱，我們也買頂帽子戴吧，可是這么多漂亮的帽子，選哪個(gè)呢？ &0說我最喜歡漂亮，這四頂不一樣的我都要了，請(qǐng)小朋友們看看d0戴上了帽子，你

41、們還認(rèn)識(shí)它嗎？ （a 0、& 0、0 o dooi）和iu看見了說：我也要我也 要，ou和iu又戴上了不同的帽子，請(qǐng)小朋友們看一看有什么不一樣？（。u、6 u、o u u u iu、id、i u i u）教師小結(jié)：qo、ou的帽子戴在了前邊，只有iu的帽子戴在了后邊，因?yàn)閕、u并列帽子要戴在后邊。（三）ao ou、iu的書寫。co和ou同樣都有一個(gè)好朋友o, ou和iu都有一個(gè)好朋友u,它們書寫的時(shí)候要挨在一起，防止走丟哦。（四）ao ou、iu的音節(jié)、三拼音、音節(jié)詞。1 .獨(dú)立音節(jié)：qo和ou是兩個(gè)特殊的朋友，它們可以獨(dú)立成為音節(jié)，前面不用加 聲母呦，直接戴上帽子就可以。（教師示范給幼兒組詞

42、ji a ao, hai ou）2 .拼讀：qo、ou、iu有好多共同的朋友，聲母樂園里有23個(gè)聲母寶寶，它們想和q o、ou、iu做朋友，可是qo、ou、iu 很挑剔，不是誰都能和他們做朋友的，請(qǐng)小朋友們幫幫它們吧。3 .三拼音：聲母樂園里的寶寶很喜歡交朋友，m看見了 ao,說：“你好啊，我們做朋友吧。”喜歡交朋友的a o說：“好啊。” m和s手拉手就變成了 mo,可是 單韻母 i 看見了， 也想和它們做朋友，交際廣泛的i 其實(shí)是一個(gè)非常出色的中介人，看看它左手拉m,右手拉ao,把它們都拉到了自己身邊，又組成了新的朋友mi co,請(qǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)一下 mco和mi co,你們能分得清嗎？教師小

43、結(jié)：mo是雙拼音節(jié)，只有一個(gè)聲母和一個(gè)韻母，可是mis呢，它由一個(gè)聲母和兩個(gè)韻母組成，因?yàn)?i 是中介人，所以我們把它叫做介母，把這種音節(jié)叫做三拼音節(jié)。三、組織游戲，鞏固所學(xué)。游戲： 開開門。（一）教師把復(fù)韻母或音節(jié)卡片放到黑板上，背面朝小朋友們，指名來認(rèn)讀。幼兒：咚咚咚，開開門，眾幼兒：快把門兒來打開。幼兒：這是iu ，復(fù)韻母iu 。 （翻開卡片讀）眾幼兒：對(duì)對(duì)對(duì)，這是iu ，復(fù)韻母iu 。（二）游戲反復(fù)進(jìn)行。四、鞏固練習(xí)。做幼兒用書p18、 p19 的練習(xí)題。活動(dòng)延伸 ：小朋友們認(rèn)識(shí)了第二組復(fù)韻母寶寶，請(qǐng)你們把它們帶回家，把它們拼成音節(jié)，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們寫出來好嗎？參考資料：ou 和 iu

44、 練習(xí)六合縣有個(gè)六十六歲的陸老頭，蓋了六十六間樓，買了六十六簍油，堆在六十六間樓，栽了六十六棵垂楊柳，養(yǎng)了六十六頭牛，拴在六十六棵垂楊柳。遇上一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六間樓，吹翻了六十六簍油，吹斷了六十六棵垂楊柳，砸死了六十六頭牛，急壞了六合縣的六十六歲陸老頭?；顒?dòng)9：復(fù)韻母ie活動(dòng)內(nèi)容：教材P20、 P21 的內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye及四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2. 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。3. 體會(huì)拼音的樂趣，培養(yǎng)幼兒觀察和表達(dá)能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：1. 讀準(zhǔn)復(fù)韻母ie 的音，認(rèn)準(zhǔn)復(fù)韻母ie 的形。2. 知道 ie 的標(biāo)調(diào)位置。3. 整體

45、認(rèn)讀音節(jié)ye 和它的四聲?；顒?dòng)難點(diǎn)：復(fù)韻母 ie 的拼讀音節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 帶有樓梯的圖，頂端有顆星星，帶有音節(jié)的卡片。2. 復(fù)韻母 ie 相關(guān)的情境圖片和字母卡片?；顒?dòng)過程：一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 教師出示樓梯掛圖，在樓梯的第一層有兩個(gè)不同顏色的磁扣。2. 今天老師帶小朋友們玩?zhèn)€摘星星的游戲，男孩兒一組，女孩兒一組，教師拿出音節(jié)卡片，看哪組小朋友們先準(zhǔn)確地讀出來，就給那一組小朋友們往上爬一層樓，先到頂摘到星星的一組為最后勝利者，我們開始吧3. 小朋友們爭先恐后，誰也不甘示弱，你們太棒了，說的真好，星星摘到，可是還有兩位朋友等著我們呢，大家一起看看它們是誰？二、探索新知。（一）復(fù)韻

46、母ie 的認(rèn)識(shí)。1. 小朋友們喝過椰汁嗎，椰子生長在哪你們知道嗎？今天老師給小朋友們帶來一張圖片，請(qǐng)你們看看這是什么樹？2. 圖片上畫著椰子樹，椰子樹的“椰”發(fā)音和復(fù)韻母 ie 是相同的，所以我們就用 i 、 e 來記字母的形。1.1 e 在發(fā)音時(shí)，i 音短輕， e 音響而長，由 i 的發(fā)音部位迅速滑向e 的發(fā)音部位，氣流不中斷。4. 教師示范領(lǐng)讀，幼兒跟讀，并學(xué)會(huì)正確發(fā)音。5. 記憶方法：i 在前 e 在后，海邊有棵椰子樹。（二）復(fù)韻母ie 的整體認(rèn)讀音節(jié)。1 . 在一個(gè)晴朗的早晨，復(fù)韻母ie 去公園散步，它走著走著覺得很累，就坐在一張椅子上休息，這時(shí)它看見好朋友大y 來了， 小 i 見大

47、y 連忙把座位讓給了大y， 這時(shí)候復(fù)韻母ie 就變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye。 （教師出示ye， 請(qǐng)小朋友們觀察） 你們還認(rèn)識(shí)它嗎？小i 變大 y 就變成了整體認(rèn)讀音節(jié)的家族成員了，跟它打個(gè)招呼吧。2 .整體認(rèn)讀音節(jié)ye,小朋友們可不要忘記直呼哦！它的發(fā)音：ye、ye、ye ye 請(qǐng)小朋友們和老師一起讀一讀。3.ie 是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye 跟復(fù)韻母ie 的發(fā)音相似，但要長一些、響一些。（三）復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye 的書寫。1.1 e 的書寫：i 在前， e 在后； i 的點(diǎn)寫在上格靠近第二條線處，e 一筆寫成，占四線格的中格。2. 書寫整體認(rèn)讀音節(jié)ye 的時(shí)候，要把復(fù)韻

48、母的小i 換成大y。3. 書寫的時(shí)候要緊湊一些才好看。4. 教師示范書寫，幼兒書空練習(xí)。（四）復(fù)韻母ie 的四個(gè)聲調(diào)和音節(jié)練習(xí)。1.ie 和其他韻母一樣，也有四頂小帽子，我們一起看看帽子戴在誰的頭上。小朋友們來和老師一起大聲說標(biāo)調(diào)兒歌：有q不放過，無q找o、e, i、u并排標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說。1.1 e不可以作為獨(dú)立音節(jié)使用。它的四聲是ie、ie、i6、i6,我們一起來讀一讀。3. 復(fù)韻母 ie 也有它的好朋友，我們一起來把它們拼起來。1 ie f liet -ie fiedie fdie4. 音節(jié)的拼讀。小朋友們和老師一起看看書上的圖片，你們能讀一讀嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒讀幼兒書上“讀一讀”

49、的內(nèi)容）5. 我們班來了一對(duì)雙胞胎，請(qǐng)小朋友們看一看能不能把它們區(qū)分開，并且用它們給詞語組詞，還要戴上合適的小帽子。（教師帶領(lǐng)幼兒做教材“練一練”的內(nèi)容）活動(dòng)延伸：今天我們與韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye 交上了好朋友，小朋友們回家給爸爸媽媽講一講韻母ie 小 i 有禮貌的故事。參考資料：整體認(rèn)讀音節(jié)ye,幼兒容易寫成yie ,需要重點(diǎn)記憶?；顒?dòng)10：復(fù)韻母ue活動(dòng)內(nèi)容：教材P22、P23的內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)復(fù)韻母Ue和整體認(rèn)讀音節(jié)yue及四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確 書寫。2 .學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母Ue組成的音節(jié)，能正確拼讀。3 . 培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

50、。活動(dòng)重點(diǎn)：1 .讀準(zhǔn)復(fù)韻母Ue的音，認(rèn)準(zhǔn)復(fù)韻母Ue的形。2 .知道Ue的標(biāo)調(diào)位置?；顒?dòng)難點(diǎn)：1 .復(fù)韻母Ue的拼讀音節(jié)。2 .能區(qū)分復(fù)韻母ue和整體認(rèn)讀音節(jié)yue,掌握u上兩點(diǎn)的省略規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與復(fù)韻母Ue相關(guān)的情境圖片和字母卡片?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1. 八月十五月兒圓呀，爺爺為我打月餅，月餅圓圓甜又香，一塊月餅一片情。小朋友們知道八月十五是什么節(jié)日嗎？中秋節(jié)。中秋節(jié)要吃月餅，全家人坐在一起賞月。2. 教師出示賞月情境圖，請(qǐng)小朋友們看看圖上畫的是什么？全家人在一起賞月，賞月的“月”是四聲，它的第一聲和復(fù)韻母Ue發(fā)音相同，我們就用U、e來記 字母的形。3. 發(fā)te音時(shí)，由U

51、音向e音快速滑動(dòng)，雙唇打開，氣流不中斷。4. 教師示范領(lǐng)讀，幼兒跟讀，并學(xué)會(huì)正確發(fā)音。5. 記憶方法：八月十中秋節(jié)，大家一起來賞月。二、探索新知。（一）復(fù)韻母Ue的整體認(rèn)讀音節(jié)。1 .貪玩的復(fù)韻母Ue忘記了回家的路，急的哭了起來，這時(shí)熱心的大 y來幫忙， 它對(duì)Ue說，快把眼淚擦干凈，我?guī)慊丶野?，我在前邊帶著你走。ue 聽了大 y來幫忙，高興極了，趕忙擦掉眼淚笑嘻嘻2 .大y帶著復(fù)韻母Ue組成了一個(gè)新的整體認(rèn)讀音節(jié)，我們一起來看看變成了什 么樣？3 .整體認(rèn)讀音節(jié)yue,小朋友們一定要直呼我哦，它的讀音是 yue、yue、yu e yu e ,我們大家一起讀一讀。4 .整體認(rèn)讀音節(jié)yue的發(fā)音

52、和ue相似，但要長一些、響一些。（二）復(fù)韻母Ue的書寫。教師：小朋友們看看韻母寶寶 ue是由單韻母U和e組成的，在寫的時(shí)候要緊湊哦。1 .韻母寶寶ue居于中上格，先寫U,再寫e；兩個(gè)字母要靠近一些。2 . 教師示范書寫，幼兒書空練習(xí)。（三）復(fù)韻母Ue的四個(gè)聲調(diào)和音節(jié)練習(xí)。1. 韻母Ue和其他寶寶一樣也是要帶帽子的呀，老師考考你們，帽子應(yīng)該戴在誰的頭上，為什么呀。（有a不放過，無a找6 e, i、u并排標(biāo)在后，單個(gè)韻母不 用說）2. Ue的四聲練習(xí)：復(fù)韻母U/可以作為獨(dú)立音節(jié)使用。它的四聲是u e u e ii e u e o教師示范領(lǐng)讀，幼兒跟讀。3. Ue寶寶有哪些好朋友，我們一起來看看吧。

53、j - u e?eq u e-quex- u erue4. Ue的朋友很少，但是有很多音節(jié)想要跟它組成詞呢，我們一起去看看吧。（老師帶領(lǐng)幼兒讀書上“讀一讀”的內(nèi)容）5. 小U小U有禮貌，見了 j、q、x就摘帽，請(qǐng)小朋友們看看練一練中的音節(jié)寶寶，誰最有禮貌，請(qǐng)你們?cè)囍鴮懸粚?。（教師帶領(lǐng)幼兒做學(xué)生用書中“練一練”的內(nèi)容）三、組織游戲，鞏固所學(xué)。游戲： 猜一猜，誰不見了？。今天老師帶你們玩一個(gè)誰不見了的游戲，我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母Ue和整體認(rèn)讀音節(jié)yue,大家一起猜一猜，誰不見了？教師將拼音卡片貼在黑板上，用手擋住其中一個(gè)。教師：猜一猜，誰不見了？（猜到的幼兒請(qǐng)大聲說出來）幼兒：韻母Ue請(qǐng)出來?；顒?dòng)延伸：教師做鞏固練習(xí)。1 .看卡片認(rèn)讀：ie、ue、ye、yue