學(xué)習(xí)通用技術(shù),感受課程理念

1、學(xué)習(xí)通用技術(shù)，感受課程理念 （參加普通高中新課程實(shí)驗(yàn)通用技術(shù)骨干教師國家級研修浙江班學(xué)習(xí)體會 王建平）通過參加高中通用技術(shù)課程國家級培訓(xùn)，對通用技術(shù)的理念與實(shí)施方法有了一定的認(rèn)識，對我以后開展通用技術(shù)教育幫助很大，使我們更認(rèn)識到教育部新頒發(fā)的通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）是新一輪課程改革的綱領(lǐng)性文件，通用技術(shù)課是一門新設(shè)置的高中必修課程，它是以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展為基本目標(biāo)，課程堅(jiān)持基礎(chǔ)性、通用性、選擇性與時代性的高度統(tǒng)一，注重國際經(jīng)驗(yàn)與我國國情相結(jié)合、教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合、教育傳統(tǒng)與未來發(fā)展需要相結(jié)合，努力建設(shè)立足我國國情、體現(xiàn)未來走向、具有中國特色、富有開

2、拓創(chuàng)新的普通高中技術(shù)課程的新構(gòu)架。培訓(xùn)內(nèi)容給我們留下了深刻的影響，我覺得，要感悟通用技術(shù)課的真諦，理解以學(xué)生為本的教學(xué)理念，完成對學(xué)生的全面的技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先要抓住以下的特點(diǎn)：特點(diǎn)之一：我覺得對于通用技術(shù)課而言，設(shè)計(jì)是通用技術(shù)課的靈魂，也是區(qū)別于勞動技術(shù)課及其他學(xué)科 的重要標(biāo)志。在通用技術(shù)課程中，設(shè)計(jì)作為一條主線貫穿于各個模塊的始終。圍繞這一主線，教師應(yīng)有意識地將設(shè)計(jì)的流程，設(shè)計(jì)的一般原則、條件限制、設(shè)計(jì)的優(yōu)化及改進(jìn)等融會貫通在各個模塊的教學(xué)內(nèi)容中。技術(shù)課程的性質(zhì)決定了我們教師必須創(chuàng)設(shè)豐富生動的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的技術(shù)探究和設(shè)計(jì)的欲望，從而實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)、學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)設(shè)計(jì)過程的有

3、機(jī)整合。       特點(diǎn)之二：普通高中新課程結(jié)構(gòu)由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊組成，這是和傳統(tǒng)的以各學(xué)科知識體系作為課程結(jié)構(gòu)的一個最大區(qū)別。通用技術(shù)課程以技術(shù)內(nèi)容或?qū)ｎ}編排，涵蓋了技術(shù)與設(shè)計(jì)1、技術(shù)與設(shè)計(jì)2、電子控制技術(shù)、簡易機(jī)器人制作、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、服裝及其設(shè)計(jì)、家政與生活技術(shù)、建筑及其設(shè)計(jì)、汽車駕駛與保養(yǎng)九個模塊的專題，這九個模塊幾乎涉及了高中所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形式多樣，內(nèi)容豐富。        特點(diǎn)之三：通用技術(shù)課程不是一個個呈線性邏輯結(jié)構(gòu)的系列的知識點(diǎn)，而是覆蓋了人

4、類廣泛的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域的一個個技術(shù)的設(shè)計(jì)或制作。在教學(xué)實(shí)施中，需要我們教師在整體把握各模塊教學(xué)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對每一單元、每一節(jié)的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，分析教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，綜合處理教師、學(xué)生、教材和資源這四個要素，合理配置教學(xué)時間，恰當(dāng)選擇教學(xué)形式。特點(diǎn)之四：通用技術(shù)其中非常重要的特色是引入了試驗(yàn)的概念，試驗(yàn)，顧名思義，是不斷地試錯和驗(yàn)證。它是技術(shù)設(shè)計(jì)過程中的重要環(huán)節(jié)，是把科學(xué)知識和技術(shù)原理物化為技術(shù)成果的基本途徑?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谡鐒e真?zhèn)?，技術(shù)試驗(yàn)?zāi)康膭t在于選擇和優(yōu)化。通用技術(shù)課程中的技術(shù)試驗(yàn)是師生根據(jù)一定的目的和要求，利用材料、工具和設(shè)備等物質(zhì)手段，在給定的

5、條件下，主動控制或干涉研究對象，進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)創(chuàng)新的活動。       特點(diǎn)之五：通用技術(shù)寓文于術(shù)，獨(dú)到地用自己的形式來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。技術(shù)是人類文化的結(jié)晶。任何時代的技術(shù)產(chǎn)品都印記著鮮明的技術(shù)文化，任何技術(shù)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新與應(yīng)用，都要植根于廣泛而深厚的技術(shù)文化中。通用技術(shù)課程中的技術(shù)文化，不是外在于技術(shù)之外的內(nèi)容、形式和特征，而是滲透、融合在技術(shù)及其產(chǎn)品之中。在通用技術(shù)課程的九個模塊所涉及的技術(shù)中，都能挖掘出有關(guān)技術(shù)文化的內(nèi)容，都蘊(yùn)涵著讓學(xué)生能看到、體驗(yàn)到或感受到的不同特征、不同形態(tài)的技術(shù)文化。   

6、    通用技術(shù)是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造的課程，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，重視教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。而良好的評價(jià)有利于師生之間、學(xué)生之間的交流與溝通；有利于教師對自身教學(xué)活動的反省，做出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)決策；有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，為學(xué)生的自主發(fā)展與人格完善創(chuàng)造條件。因此在通用技術(shù)課堂教學(xué)中，評價(jià)不僅要看學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度的變化。比如在學(xué)生評價(jià)上可動腦筋，設(shè)計(jì)了一份課堂評價(jià)表，把隨堂評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，每節(jié)課前發(fā)給學(xué)生一份課堂評價(jià)表，讓學(xué)生們將自己的上課感想及時地寫在上面，做到評價(jià)和教學(xué)同步，及時對學(xué)生的情況做出即時的評價(jià)，在評價(jià)過程

7、中，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，認(rèn)真對待每一個學(xué)生的想法，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生寶貴的創(chuàng)造萌芽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時還可把評價(jià)的時間適當(dāng)?shù)叵蚝笸涎?，給學(xué)生留下充裕的時間，一個自由思考的空間， 對學(xué)生的想法提煉加工，形成項(xiàng)目，申請專利，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思考的過程中充分體會到技術(shù)帶給他的愉悅。通用技術(shù)的技術(shù)與設(shè)計(jì)是一門立足于實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)新、科學(xué)與人文融合的課程，它突出了通識性技術(shù)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對技術(shù)的理解和對設(shè)計(jì)內(nèi)容的把握。利用各種技術(shù)制造的產(chǎn)品存在于學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境之中，技術(shù)是推動社會發(fā)展和文明進(jìn)步的主動力。通過技術(shù)與設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，學(xué)習(xí)或掌握通用技術(shù)的基本知識

8、和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一般過程和原則；具有一定的技術(shù)探究、運(yùn)用技術(shù)原理解決實(shí)際問題及終身進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，形成具有正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識；養(yǎng)成積極、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣。發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為一門全新的課程，沒有什么東西可以借鑒的，我感覺要上好這門課還是有很大的壓力。首先是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方式以及課程資源的空缺，這些都是要自己去探索，去開發(fā)，老師在備課方面要下很大的功夫。其次硬件方面達(dá)不到要求，在實(shí)踐動手環(huán)節(jié)，缺乏必要的教具及技術(shù)專用教室。這門課程對老師來說是一個新的挑戰(zhàn)，對學(xué)生來說也是一個全新的接觸。要想學(xué)

9、好這門課又該注意些什么呢？老師與學(xué)生在課堂上該如何交流呢？都有待于在以后的授課過程中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。通用技術(shù)這門課區(qū)別于以往的勞技課程。勞技課只以勞動思想為基點(diǎn)，注重勞動觀點(diǎn)、技能、藝術(shù)的品質(zhì)、習(xí)慣、欣賞等方面培養(yǎng)，而通用技術(shù)課程是以提高技術(shù)素養(yǎng)為基點(diǎn)，提高技術(shù)素養(yǎng)的理解、管理、作用和評價(jià)等方面，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展并注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)等等，新課程的理念、意義也有根本性的區(qū)別，以往的勞動技術(shù) 課程只注重基本技能和基本知識的學(xué)習(xí)，而忽略技術(shù)思想、方法、形式的培養(yǎng)，還有人文素養(yǎng)的先進(jìn)理念、先進(jìn)文化等的灌輸，通過幾天的研修學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取了各位專家的講座，以及同其他學(xué)校的同仁共同研

10、討，加深了對新課程技術(shù)課的理解，拓展了技術(shù)課程的視野、深度和力度，豐富了教師的專業(yè)知識面和更新了教師的教學(xué)理念和方法。使自己有了更好的把握和信心來上好這門技術(shù)課。另外，我以為通用技術(shù)教育與高考并不矛盾，二者是相輔相成的。普通高中不僅要向高一級學(xué)校輸送合格的新生，還要為社會輸送合格的具有一定技術(shù)素養(yǎng)的公民。但是，能夠上大學(xué)的學(xué)生畢竟是少部分，大部分學(xué)生將走上社會參加工作，這些學(xué)生如果沒有一定技術(shù)素養(yǎng)與技能，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下怎能更好地為社會做出貢獻(xiàn)？同時，很多高校也普遍感到錄取的新生動手能力差，缺乏足夠的創(chuàng)造精神。而且就普通高中學(xué)生參加高考而言，由于隨著全國素質(zhì)教育的逐步深入，高考試題中考查考生基本素質(zhì)與能力的題目比重逐年增多，單純教師灌輸，學(xué)生死學(xué)的教學(xué)式不可能在高考中取得良好的成績，而通用技術(shù)教育由于自身的實(shí)踐性，也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)、能力培養(yǎng)的有效補(bǔ)充。而且，通用技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、美學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，也是對這些學(xué)科內(nèi)容的補(bǔ)充與拓寬，對學(xué)生也會起到開闊視