兒童繪畫教學(xué)重在興趣與輔導(dǎo)

1、兒童繪畫教學(xué)重在興趣與輔導(dǎo)兒童繪畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)和校外美術(shù)教育的重要內(nèi)容，是少年兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的根本技能和表現(xiàn)形式，因此，兒童畫教學(xué)具有極其重要的作用，持續(xù)興趣與創(chuàng)作輔導(dǎo)是兒童畫教學(xué)中教師應(yīng)做好的兩項(xiàng)重要工作。一、努力激發(fā)和培養(yǎng)兒童對(duì)繪畫學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣學(xué)習(xí)美術(shù)，興趣是根本動(dòng)力之一，大局部?jī)和瘡男酆妹佬g(shù)，繪畫興趣很高，但是由于種種原因，隨著年齡增長(zhǎng)，局部?jī)和L畫興趣減弱，甚至出現(xiàn)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，影響美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮。因此，應(yīng)找出兒童轉(zhuǎn)移繪畫興趣的主要因素，采取一些積極的、詳細(xì)的措施控制兒童轉(zhuǎn)移繪畫興趣，力爭(zhēng)培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。一教師應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與兒童生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)

2、絡(luò)在一起，強(qiáng)化家長(zhǎng)重視與支持，讓父母熱情地幫助和鼓勵(lì)兒童學(xué)習(xí)繪畫，幫助兒童結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)展造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用方面的嘗試，體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程和成果的樂趣。如鼓勵(lì)孩子們用繪畫形式表現(xiàn)身邊的景物、事物及情緒，抒發(fā)內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫獨(dú)特的表達(dá)形式;鼓勵(lì)兒童多參加學(xué)?；虬嗉?jí)組織的繪畫小組、板報(bào)小組等組織，發(fā)揮作用，展示才華，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)成就感和欲望，保持孩子美術(shù)學(xué)習(xí)情趣。二多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，積極幫助兒童樹立自信心。在繪畫學(xué)習(xí)中得到教師家長(zhǎng)真誠(chéng)的認(rèn)可，可使孩子在其開展過(guò)程中始終保持樂觀向上的情緒，并充滿自信。在培養(yǎng)孩子自信的同時(shí)，教師可以經(jīng)常介紹畫家軼事，培養(yǎng)兒童刻苦、勤奮學(xué)習(xí)的精神，樹立喜歡繪畫的信心和恒心。采

3、取一些造型游戲與方式，結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂等課程內(nèi)容進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，使其在創(chuàng)作中找到成功的快樂，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久興趣。三多組織兒童參加集體繪畫活動(dòng)，如戶外寫生、參觀畫展、兒童繪畫表演、兒童繪畫比賽、舉辦兒童繪畫作品展覽等，促進(jìn)兒童互相學(xué)習(xí)、互相比較、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在繪畫中體驗(yàn)美的享受。同時(shí)幫助兒童理解自己的學(xué)習(xí)才能和程度，鼓勵(lì)每個(gè)孩子根據(jù)自己的特點(diǎn)和認(rèn)知程度進(jìn)步學(xué)習(xí)美術(shù)興趣和才能。通過(guò)控制兒童繪畫興趣轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)兒童對(duì)美術(shù)的持久興趣，促進(jìn)兒童體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)造的精神，開展兒童美術(shù)理論才能。二、加強(qiáng)兒童繪畫中的創(chuàng)作輔導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)是小學(xué)美術(shù)教育的重要一環(huán)

4、。正確進(jìn)展兒童繪畫輔導(dǎo)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，反之，可能抑制和阻礙學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的開展。兒童繪畫輔導(dǎo)主要做好以下三個(gè)階段。一注意觀察，搜集素材，展開想象。兒童畫創(chuàng)作過(guò)程與成人繪畫創(chuàng)作過(guò)程大同小異，創(chuàng)作前，都要深化觀察與理解生活，目的都是搜集創(chuàng)作素材。小學(xué)生生活經(jīng)歷少，對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)不夠豐富，必須引導(dǎo)兒童從身邊開始，細(xì)心觀察生活、觀察事物，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有意思的情境和新奇有趣的現(xiàn)象。學(xué)會(huì)觀察并不是看看而已，不能熟視無(wú)睹，要引導(dǎo)他們主動(dòng)有目的地看，分析、留心和記憶事物過(guò)程和細(xì)節(jié)，繪畫創(chuàng)作時(shí)做到心中有數(shù)。二精心設(shè)計(jì)、反復(fù)推敲、構(gòu)成畫面。有了充分的“感知材料，如何構(gòu)圖這一階段很關(guān)鍵。盡管

5、兒童畫作品構(gòu)圖沒有成人作品那么嚴(yán)謹(jǐn)，但花心思布置畫面，設(shè)計(jì)出“巧的構(gòu)圖，就能獲得意想不到的畫面效果。構(gòu)圖如同布置房間，哪些家具擺在什么地方最適宜，既實(shí)用又好看，所以，下筆前讓學(xué)生想想，把要畫的內(nèi)容分布在什么地方最能表達(dá)出自己的想法和感受，哪些地方畫主要的東西主體局部，哪些地方畫襯托的東西背景，哪里應(yīng)該留出空白，為什么？想好了再下筆。學(xué)生常出現(xiàn)的問題有兩種，一種是學(xué)生認(rèn)為畫的內(nèi)容越多越好，整個(gè)畫面畫得滿滿的，沒有透氣的地方，另一種是學(xué)生作畫不夠大膽，所畫物體既小又少，畫面空空蕩蕩。這兩種情況都應(yīng)該抑制，要讓學(xué)生明白，只有把要畫的東西都畫到最適宜又好看的地方，才算畫出完好的畫面。如我在輔導(dǎo)一位學(xué)生

6、創(chuàng)作?沖浪?時(shí)，開始，這位同學(xué)不僅畫了在水中沖浪的兩位小朋友，旁邊還畫了幾個(gè)游泳的小朋友，而且周圍畫了不少的景物。這幅畫面松散、主體不突出，因此引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)圖上舍去其別人物，重點(diǎn)突出兩個(gè)沖浪的小朋友，周邊適當(dāng)添畫水浪做背景。這位同學(xué)聽取我的建議，把橫構(gòu)圖改為鳥瞰式的豎構(gòu)圖，使畫面很有特色，沖浪嬉戲的兩位小朋友表達(dá)得夸張生動(dòng)有趣，突出畫面主題，結(jié)果這幅畫在少兒書畫大賽中獲得金獎(jiǎng)。三大膽用筆，大膽用色，以色達(dá)意。有了好的內(nèi)容與構(gòu)圖，并不等于有了好的作品，畫面效果主要看完成作品的階段，假設(shè)用筆用色不當(dāng)，就會(huì)弄巧成拙，達(dá)不到預(yù)期效果，出不了好作品。在輔導(dǎo)學(xué)生完成作品階段，首先考慮兩方面因素：一是因“畫

7、制宜，根據(jù)繪畫創(chuàng)作內(nèi)容，選擇適宜的畫種及繪制方法。有的內(nèi)容宜用國(guó)畫，有的內(nèi)容宜用水彩或水粉，有的宜用紙版畫制作等，這種“適宜是從畫面效果考慮，如畫有關(guān)雨天題材的畫，選用水彩或國(guó)畫畫法，容易表現(xiàn)出水跡淋漓的感覺。二是因“人制宜，即根據(jù)學(xué)生個(gè)人愛好及掌握畫法程度考慮，有的學(xué)生喜歡畫水彩、水粉，有的喜歡畫國(guó)畫，還有的喜歡制作紙版畫。兒童繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)應(yīng)以兒童為主、教師為輔，給予細(xì)心的導(dǎo)。作畫時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)兒童大膽用筆，假設(shè)作畫拘謹(jǐn)、放不開，就不可能出奇制勝，出不了好的效果，反復(fù)涂抹甚至?xí)p害畫面效果。所以，整體要畫得大膽，局部及細(xì)節(jié)要畫得精妙，力求做到大膽用筆，細(xì)心“拾掇，最后才能到達(dá)滿意的效果。完成一件好作品還有一個(gè)非常重要的因素，那就是用色問題。用色時(shí)，讓學(xué)生明白，色彩不僅是為了畫面更漂亮，更重要的是色彩可以表達(dá)作者的想法和情感。比方畫面中花紅柳綠表達(dá)的是春天的氣息，而表達(dá)寒冬夜景那么多用藍(lán)紫等冷色彩。因此，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面內(nèi)容恰當(dāng)運(yùn)用色彩表達(dá)自己的感受和意圖，或使色彩艷麗