上海市中小學信息科技課程標準修訂稿

1、上海市中小學信息科技課程標準修訂稿（2013年11月14日）目 錄一 導(dǎo)言2二 課程目標6三 內(nèi)容與要求8小學階段內(nèi)容與要求8初中階段內(nèi)容與要求23高中階段內(nèi)容與要求40四 實施建議60一 導(dǎo)言1.課程定位信息科技的飛速發(fā)展對人類生產(chǎn)與生活方式帶來了深刻的影響，信息科技的廣泛應(yīng)用是信息化社會重要的時代特征。信息科技應(yīng)用于基礎(chǔ)教育，為各學科學習和活動創(chuàng)設(shè)信息化學習環(huán)境。具有信息素養(yǎng)是個人在信息化社會中生活、學習、工作的基礎(chǔ)，提升信息素養(yǎng)是個人在信息化社會中生存與發(fā)展的迫切需要。中小學信息科技課程是一門以提高學生的信息素養(yǎng)為目標，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為學習的基本載體，以信息處理為主線，以學信息技術(shù)、用信

2、息技術(shù)、與信息技術(shù)一起學為基本學習過程，融知識性、技能性和工具性為一體的基礎(chǔ)課程，是技術(shù)學習領(lǐng)域的重要組成部分。課程使學生獲得信息科技的基礎(chǔ)知識、基本原理和基本技能，發(fā)展利用信息技術(shù)解決問題的能力，提高學習、研究、合作、表達與交流的質(zhì)量與效率，形成與信息化社會相適應(yīng)的行為規(guī)范，從而更好地在信息化社會中生活、學習與持續(xù)發(fā)展。課程使學生懂得科技、社會與人之間的關(guān)系，理解使用信息技術(shù)對人際交往與個人身心健康帶來的影響，學會安全、合理、合法以及合乎道德地使用信息及信息技術(shù)。課程在學生信息倫理與道德、網(wǎng)絡(luò)文明與禮儀以及網(wǎng)絡(luò)文化價值導(dǎo)向等教育方面，有著獨特的作用。2.核心素養(yǎng)信息科技學科著重提高學生的信息

3、素養(yǎng)，主要包括信息科技基礎(chǔ)知識、基本原理和基本技能，用信息技術(shù)解決問題的能力，以及信息化社會中的行為規(guī)范。用信息技術(shù)解決問題的能力是提高信息素養(yǎng)的關(guān)鍵能力。圖示及說明如下：知識與技能：是指學生在生活、學習以及適應(yīng)未來社會生活與工作所必需的信息科技基礎(chǔ)知識、原理以及基本技能，主要包括信息科技基礎(chǔ)知識和原理，常用信息技術(shù)工具操作技能以及信息處理的操作技能。用信息技術(shù)解決問題的能力：是指在分析問題的基礎(chǔ)上，明確信息需求，選擇合適的信息技術(shù)工具解決問題，并在此過程中，理解用信息技術(shù)解決問題的一般過程，發(fā)展思維，學會學習。主要包括：信息需求分析能力、信息收集與管理能力、信息加工與表達能力、信息技術(shù)工具選

4、用能力、新技術(shù)探究與適應(yīng)能力。信息化社會中的行為規(guī)范：是指正確理解信息技術(shù)對社會發(fā)展和個人學習生活的雙重影響，認識到不恰當使用信息和信息技術(shù)帶來的后果和影響，以及其中涉及的道德和法律責任，保護個人信息安全，自覺按照信息社會中公認的行為規(guī)范和道德準則進行相關(guān)的活動，主要包括：信息安全意識、信息道德準則、信息使用規(guī)范。3.課程理念 信息科技課程的基本理念是以提高學生的信息素養(yǎng)為根本目標，課程應(yīng)滿足每位學生在信息化社會中生存與發(fā)展的基本需求，幫助學生有效、安全、規(guī)范、自信地使用信息技術(shù)解決問題，并為學生在信息化社會中生活、學習及持續(xù)發(fā)展，提供知識基礎(chǔ)、技能和方法支持以及價值觀引領(lǐng)。（1）確立以促進學

5、生在信息化社會中生存與發(fā)展為取向的課程目標中小學信息科技課程是提升學生信息素養(yǎng)的主渠道，提升信息素養(yǎng)是一個整體的、綜合的、漸進的過程，從興趣激發(fā)、技能掌握、知識建構(gòu)、思維發(fā)展、能力提升、信息安全意識形成、信息使用規(guī)范及道德規(guī)范培養(yǎng)等方面為學生更好地生存奠定必要的基礎(chǔ)。課程也為學生適應(yīng)信息科技的不斷發(fā)展變化和具備信息化社會所需要的學習能力奠定基礎(chǔ)，將“學技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起，通過“與信息技術(shù)一起學”，讓學生在大量信息資源和技術(shù)支撐的信息化學習環(huán)境中，進行知識建構(gòu)、實踐體驗、探索研究和合作交流，提高新技術(shù)的探究能力，并在其中潛移默化地強化信息意識，形成適應(yīng)開放的信息化社會需要的、公認的行為

6、規(guī)范和道德準則。（2）構(gòu)建以典型性和開放性為特點的課程內(nèi)容課程以學生解決生活與學習中的真實問題為核心，設(shè)計和組織課程內(nèi)容。注重從豐富的可供課程選擇的技術(shù)、工具、知識和技能中，選擇信息科技領(lǐng)域中聯(lián)系生活的、可體驗與實踐的、聯(lián)系學科學習的最基礎(chǔ)的知識，選擇具有典型意義的應(yīng)用、工具和平臺，綜合考慮知識學習、技能掌握、能力培養(yǎng)與德育要求等學習要求。兼顧因科技發(fā)展變化對課程內(nèi)容帶來的影響，關(guān)注課程的動態(tài)生成，適時更新內(nèi)容，增強經(jīng)典內(nèi)容與新技術(shù)之間的聯(lián)系與互動，體現(xiàn)時代特征，使學生體驗信息科技不斷發(fā)展帶來的樂趣與奧妙，激發(fā)探究信息科技的好奇心和創(chuàng)新意識。（3）凸現(xiàn)以項目活動為特點的課程實施課程實施強調(diào)實踐

7、體驗與協(xié)作探究，采用“以項目活動帶動學習”的策略。把信息技術(shù)作為學生認知學習的伙伴，設(shè)計能體現(xiàn)課程與信息技術(shù)整合要求的，形式多樣的項目活動。項目活動的設(shè)計要整體地考慮活動的預(yù)期目標與活動的展開過程，體現(xiàn)學科特點與核心知識，能反映學習過程和體現(xiàn)信息科技課程的教育價值；同時項目活動的設(shè)計應(yīng)能激發(fā)學生興趣，發(fā)展學生的思維，特別是能力培養(yǎng)和德育的要求，要通過項目活動的體驗，潛移默化地讓學生感悟和領(lǐng)會，并自然地內(nèi)化為能力和自覺地形成行為規(guī)范。(4)創(chuàng)設(shè)有利于學生自主學習的學習環(huán)境信息科技課程學習過程具有綜合性和開放性的特點，課程創(chuàng)設(shè)有利于學生自主學習的學習環(huán)境，讓學生有充分的自主發(fā)展的機會，根據(jù)需求，自

8、主選擇技術(shù)、工具、軟件或平臺，獲取必要的信息、支持或幫助，自主探究、合作交流、自我管理。通過具有可操作性、全面性、激勵性和發(fā)展性的綜合評價體系，將過程性評價貫穿于整個學習過程，激勵與導(dǎo)向?qū)W生完成預(yù)定目標。學習水平界定目標類型學習水平水平描述行為動詞知識知道能識別或復(fù)述所學的知識。識別、復(fù)述理解能用自己的語言對所學的知識進行描述或解釋。說明、解釋、舉例運用能運用所學的知識解決簡單問題。實現(xiàn)技能模仿能參照演示或提示，模仿操作。參照操作熟練能獨立執(zhí)行所學的技能。獨立執(zhí)行、獨立操作掌握能根據(jù)需要選擇技能。使用、制作過程與方法嘗試、能、觀察、對比（比較）、分析、交流、分享、歸納、總結(jié)、評價、制定、推測（

9、推算）、設(shè)計、設(shè)置、選擇、記錄、遷移、類比、調(diào)查、討論、經(jīng)歷情感態(tài)度與價值觀感受、體會、遵守、感悟、認同、形成、意識到、約束、關(guān)注、養(yǎng)成、尊重、樹立二 課程目標1總目標信息科技課程以信息處理為主線，以提高學生的信息素養(yǎng)為根本目標。通過信息科技課程的學習，學生能夠：知道信息科技的基礎(chǔ)知識和基本原理，學會常用信息技術(shù)工具操作的一般方法和技能；主動探究與適應(yīng)新技術(shù)，選擇合適的信息技術(shù)工具，解決生活中真實、開放的問題，并在此過程中獨立或與他人合作學習，分析問題，明確需求，有效地獲取信息，合理地管理信息，批判性地評價信息，創(chuàng)造性地加工與使用信息；正確理解信息科技與社會和個人的關(guān)系，自我約束個人行為，養(yǎng)成

10、健康、文明使用信息與信息技術(shù)的行為習慣，樹立信息安全的意識，具有信息化社會中的基本道德與行為規(guī)范。2.階段目標小學階段（三-四年級）初中階段（六-七年級）高中階段（十年級）知識與技能(S)1.知道信息科技的常識。2.知道信息科技在日常生活中的應(yīng)用。3.知道常用信息技術(shù)工具的作用。4.模仿進行信息的收集、管理、加工、傳輸和表達的操作。1.知道信息科技的基礎(chǔ)知識。2.理解信息科技在日常生活中的廣泛運用。3.知道常用各類信息技術(shù)工具在信息處理和支持學習中的作用和特點。4.獨立進行信息收集、管理、加工、傳輸和表達的操作。1.理解計算機主要部件之間工作的基本過程。2.用正確的術(shù)語解釋信息科技在日常生活中

11、的應(yīng)用。3. 較為熟練地使用常見的信息技術(shù)工具。4.理解信息編碼、信息存儲、信息傳輸?shù)幕舅枷敕椒?；理解算法與程序設(shè)計的基本思想方法；知道數(shù)據(jù)管理或作品設(shè)計與創(chuàng)作的基本思想方法。 過程與方法(T)1.嘗試觀察并說出圖形界面軟件以及其它常見的信息技術(shù)工具的特點與操作步驟。2.在他人幫助下應(yīng)用所學信息科技知識和技能，獲取新知識，解決生活與學習中的一些實際問題。3.能適應(yīng)信息化學習環(huán)境，參與小組合作。4.能確定解決問題所需的信息，運用不同的信息技術(shù)工具查找信息；能挑選出有用的信息，并根據(jù)需要進行加工，表達想法。1.比較和歸納各類圖形界面軟件以及常用信息技術(shù)工具的特點、操作方式和使用規(guī)律。2.關(guān)注新技

12、術(shù)的發(fā)展以及在日常生活中的應(yīng)用，嘗試探究信息科技的一些新知識與技能。3.嘗試使用信息技術(shù)工具交流和分享信息。4.選擇和使用合適的信息技術(shù)工具，分析信息需求，獲取信息，質(zhì)疑信息的真實性和價值，辨別信息的相關(guān)性，檢查信息的可靠性，有目的地加工信息，有個性地表達信息。1比較信息技術(shù)工具的特點和作用，根據(jù)需要選擇和使用合適的信息技術(shù)工具。2.獨立探究及應(yīng)用與生活、學習相關(guān)的信息科技新知識與新技術(shù)。3.使用信息技術(shù)工具與他人溝通及合作。4.明確信息需求，高效地獲取信息，批判性地鑒別、分析信息的真實性和準確性，創(chuàng)造性地組織、加工、表達信息。設(shè)計簡單的算法（或使用數(shù)據(jù)庫）發(fā)展邏輯思維能力，提高自主學習和解決

13、問題的質(zhì)量和效率。情感態(tài)度與價值觀（F）1.對信息科技知識的學習和信息技術(shù)工具的使用表現(xiàn)出興趣。2.妥善保存?zhèn)€人文件及重要信息，開始養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習慣。3.認同使用信息技術(shù)時應(yīng)有的行為規(guī)范，逐步樹立自我約束的意識。1.關(guān)注信息科技、社會與個人的關(guān)系。2.樹立信息安全的意識，妥善管理個人信息及保護個人隱私，自我約束個人行為。3.認同信息社會中公認的道德準則和行為規(guī)范，并能自覺遵守。1.主動關(guān)注和適應(yīng)新技術(shù)的變化與發(fā)展，理解信息科技的發(fā)展對個人和社會帶來的雙重影響。2.感悟信息安全對個人、社會和國家的重要性，保護個人信息系統(tǒng)安全。3.負責任地發(fā)布與傳播信息，抵御不良信息的影響，自覺按照信息

14、社會中的道德準則和行為規(guī)范進行相關(guān)活動。三 內(nèi)容與要求(注:由于條目編號暫未做規(guī)定,本次修訂沒有統(tǒng)一修改編號)小學階段內(nèi)容與要求模塊一級主題二級主題1信息科技常識（8課時）1.1信息科技與信息技術(shù)工具（3課時）1.1.1身邊的信息科技1.1.2信息技術(shù)工具的使用1.2圖形界面軟件（5課時）1.2.1圖形界面軟件的要素1.2.2圖形界面軟件的操作2信息處理（48課時）2.1信息獲取（6課時）2.1.1漢字的輸入2.1.2信息的查找2.1.3信息的保存2.2信息管理（6課時）2.2.1信息的類型2.2.2信息的分類管理2.3信息加工（11課時）2.3.1信息加工工具2.3.2信息內(nèi)容的加工2.3.

15、3信息格式的加工2.3.4數(shù)字作品的規(guī)范2.4數(shù)字作品規(guī)劃（8課時）2.4.1作品主題的規(guī)劃2.4.2作品提綱的撰寫與交流2.5數(shù)字作品設(shè)計與制作（12課時）2.5.1工作計劃和評價標準的制訂2.5.2圖片的處理2.5.3演示文稿軟件的使用2.6數(shù)字作品的展示與評價（5課時）2.6.1成果的展示2.6.2總結(jié)與評價3科技、社會與人（6課時）3.1安全使用因特網(wǎng)（3課時）3.1.1網(wǎng)絡(luò)中的賬號3.1.2保護個人隱私3.2網(wǎng)上交流禮儀（3課時）3.2.1網(wǎng)上交流3.2.2網(wǎng)絡(luò)禮儀小計62主題1.1：信息科技與信息技術(shù)工具【概述】了解信息科技對生活的影響和常用信息技術(shù)工具的基本使用方法，是學習、掌握

16、各種信息技術(shù)工具的基礎(chǔ)，也是運用信息技術(shù)工具解決問題的前提。本主題的學習任務(wù)是：通過各種活動發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)工具的特征，體驗信息技術(shù)工具的操作；通過觀察、記錄、比較、交流來構(gòu)建和豐富對信息技術(shù)工具的認識，了解學習信息技術(shù)工具的基本使用方法。在此過程中，逐步認識到安全地使用信息技術(shù)工具的重要性，開始自覺地、有意識地遵守相關(guān)規(guī)定或約定。【建議課時】3課時目標領(lǐng)域?qū)W習要求實施案例知識與技能（S）1.1.1身邊的信息科技1信息科技對生活的影響知道1.了解信息技術(shù)工具：學生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，與同學討論曾經(jīng)使用過的信息技術(shù)工具，并思考這些工具的特點，特別是存在的共同點。例如：外觀、用途、使用方法、使用限制等

17、。（S1.1.1）2.使用身邊的信息技術(shù)工具：學生嘗試使用身邊的或教師提供的信息技術(shù)工具（例如電腦、手機等），并采用各種方法，記錄下各種信息技術(shù)工具使用中的反饋信息，例如：指示燈的變化、顯示屏顯示的圖像和文字、鍵盤鼠標發(fā)出的提示聲音等，了解信息技術(shù)工具與使用者互動的方式和使用信息技術(shù)工具的基本方法。（S1.1.2、T1.1.1、T1.1.2、T1.1.3、F1.1.1、）3.討論專用教室規(guī)范學生和教師共同討論和制定專用教室的相關(guān)制度和課堂規(guī)范。（F1.1.2）2信息技術(shù)工具1的名稱及其用途知道3信息技術(shù)工具的反饋信息2知道1.1.2信息技術(shù)工具的使用4信息技術(shù)工具的啟動與關(guān)閉熟練5輸入設(shè)備3的

18、使用模仿過程與方法（T）1.1.1嘗試根據(jù)已有的經(jīng)驗和提示，使用一些常用信息技術(shù)工具。1.1.2嘗試根據(jù)常用信息技術(shù)工具的反饋信息，判斷其工作狀態(tài)。1.1.3能分享自己了解的常用信息技術(shù)工具操作方法和學習方法。注：本文本中“嘗試”表示學習經(jīng)歷要求、“能”表示能力要求情感態(tài)度與價值觀（F）1.1.1認同安全地使用信息技術(shù)工具的基本規(guī)范。1.1.2根據(jù)專用教室的相關(guān)制度，約束自己的行為。說明1信息技術(shù)工具不僅指臺式計算機，還包括各種學生學習與生活中可以接觸到的數(shù)字設(shè)備，例如移動電話、平板電腦、游戲機等。2反饋信息是指信息技術(shù)工具對操作后給予的圖像、文字或聲音等提示信息。例如：指示燈的變化、顯示屏顯

19、示的圖像和文字、鍵盤鼠標發(fā)出的聲音等。3輸入設(shè)備主要指鼠標、鍵盤、觸摸屏等。主題1.2：圖形界面軟件【概述】了解圖形界面軟件的一般使用規(guī)則，是自主學習、掌握各種軟件的基礎(chǔ)，也是選擇合適軟件作為工具解決問題的基礎(chǔ)。本主題的學習任務(wù)是：通過各種活動發(fā)現(xiàn)圖形界面的要素，體驗圖形界面軟件的操作特點；嘗試和掌握圖形界面軟件中對象的移動、復(fù)制、刪除和保存等基本操作；通過觀察、記錄、比較、交流來構(gòu)建對圖形化界面軟件的認識，了解和歸納圖形界面軟件的學習規(guī)律。在此過程中，對各種功能的軟件產(chǎn)生興趣，在探索規(guī)律時關(guān)注軟件的反饋信息。【建議課時】5課時目標領(lǐng)域?qū)W習要求實施案例知識與技能（S）1.2.1圖形界面軟件的要

20、素1軟件及軟件的作用知道1.圖形界面軟件要素的認識：學生回憶一些自己使用過的軟件名稱和用途。結(jié)合教師出示的常見圖形界面軟件，了解什么是圖形界面軟件，并分組觀察、討論其界面特征，在教師幫助下提煉圖形界面軟件的要素。（S1.2.1、T1.2.1）2.用一用圖形界面軟件：教師提供一些圖形界面軟件使用指導(dǎo)的視頻或?qū)W件（供學生自學的多媒體資源），學生模仿并做好記錄；并以小組為單位討論如何使用鼠標控制窗口、菜單、按鈕等要素和操作中要素的變化情況（例如：菜單中的下拉箭頭，命令后面的省略號等）。（S1.2.1、S1.2.2、T1.2.2、T1.2.3、F1.2.1）3.設(shè)置個性桌面：學生嘗試一個簡單的圖形界面

21、軟件，注意軟件的反饋信息，根據(jù)反饋信息3調(diào)整自己的操作，從而歸納學習圖形界面軟件操作步驟的方法。（例如：嘗試使用圖像編輯軟件修改圖片，并將修改好的圖片設(shè)置為個性化桌面）。（S1.2.2、F1.2.2）2圖形界面軟件的常用要素1知道3各種常用要素的不同狀態(tài)知道1.2.2圖形界面軟件的操作4打開和關(guān)閉圖形界面軟件模仿5常用要素的操作模仿6內(nèi)容對象2的移動、復(fù)制、刪除和保存模仿過程與方法（T）1.2.1嘗試比較幾種軟件，并羅列軟件界面的一些特點。1.2.2嘗試在使用軟件的過程中，記錄軟件界面要素的變化情況。1.2.3嘗試假設(shè)軟件界面要素的作用，并通過操作進行驗證。情感態(tài)度與價值觀（F）1.2.1認同

22、軟件是根據(jù)人的需要進行設(shè)計的觀點。1.2.2認同仔細閱讀反饋信息是一種好習慣。說明1 圖形界面軟件的要素指圖標、菜單、按鈕、對話框、鼠標指針、狀態(tài)欄等。2 內(nèi)容對象指由圖形界面軟件打開的文本、圖片、聲音等文件中的內(nèi)容。3反饋信息指軟件對話框中的信息、按鈕的提示信息等。主題2.1：信息獲取【概述】使用搜索引擎從因特網(wǎng)中獲取信息，是信息化社會中人們學習、工作和娛樂的常用方式之一。它能夠讓人們自主、高效地獲取信息。本主題的學習任務(wù)是：學習因特網(wǎng)、網(wǎng)站等重要概念；通過嘗試和模仿，體驗使用瀏覽器獲取信息和保存信息的各種技巧，從中歸納出使用因特網(wǎng)獲取信息的特點和規(guī)律。在此過程中，意識到因特網(wǎng)中信息的復(fù)雜性

23、，使用信息時需要進行判斷和篩選，同時還必須遵守保護知識產(chǎn)權(quán)的規(guī)范。【建議課時】6課時目標領(lǐng)域?qū)W習要求實施案例知識與技能（S）2.1.1漢字的輸入1中文輸入法知道1.輸入漢字學生說說曾經(jīng)使用過的中文輸入法。嘗試專用教室中安裝的中文輸入法，模仿輸入狀態(tài)的切換及中文字、詞、句的輸入。（鍵盤輸入的熟練程度是需要不斷練習的，教師可以考慮適時安排練習。）（S2.1.1、F2.1.1）2.網(wǎng)絡(luò)搜索實踐根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的真實任務(wù)情境，學生嘗試確定合適的關(guān)鍵字，利用搜索引擎在因特網(wǎng)上查找相關(guān)內(nèi)容，并觀察搜索到的結(jié)果（例如：搜索結(jié)果頁面的地址；頁面內(nèi)容的組成；關(guān)鍵字與搜索結(jié)果之間的一致性等）。在此過程中熟練瀏覽器的使

24、用，記錄逐步確定搜索范圍和關(guān)鍵字的過程。（建議設(shè)計的任務(wù)情境具有連貫性，后續(xù)主題的學習過程中會使用到這里的學習結(jié)果。）（S2.1.2、T2.1.1、F2.1.2）3.網(wǎng)上信息的保存指導(dǎo)學生將搜索到的內(nèi)容用多種方式保存下來（例如：用收藏夾保存網(wǎng)站地址；將網(wǎng)頁保存成文件；另存為的方式保存圖片等），并按要求記錄下保存信息的來源，以此形成使用他人信息時標注信息來源的習慣。（S2.1.3、T2.1.2、F2.1.3）2輸入狀態(tài)的切換熟練3字、詞的輸入模仿2.1.2信息的查找4因特網(wǎng)與網(wǎng)站知道5萬維網(wǎng)與超鏈接知道6瀏覽器的使用熟練7搜索引擎與關(guān)鍵字理解2.1.3信息的保存8收藏夾的使用熟練9網(wǎng)頁內(nèi)容的下載

25、與保存模仿過程與方法（T）2.1.1嘗試分析信息需求，確定網(wǎng)絡(luò)搜索的關(guān)鍵字和查找范圍。2.1.2嘗試根據(jù)信息類型或特定需要，選擇保存信息的方式。情感態(tài)度與價值觀（F）2.1.1形成良好的鍵盤輸入習慣。2.1.2意識到因特網(wǎng)中信息的復(fù)雜性，認同使用信息時需要進行判斷和篩選的行為規(guī)范。2.1.3形成使用他人成果時注明信息來源的習慣。說明主題2.2：信息管理【概述】按規(guī)則存儲文件，是使用計算機管理信息的基本方法，有利于高效地提取和使用存儲在計算機中的信息。本主題的學習任務(wù)是：了解信息與文件的關(guān)系；利用文件的各種屬性，進行快速檢索；嘗試建立信息分類管理的標準，并采用合適的文件名和文件夾予以實現(xiàn)。并在此

26、過程中，意識到規(guī)范地管理信息對重新提取和使用信息具有重要意義，關(guān)注自己存儲文件時的習慣。【建議課時】6課時目標領(lǐng)域?qū)W習要求實施案例知識與技能（S）2.2.1信息的類型1信息與文件知道1.文件的瀏覽與快速檢索：在資源管理器中通過“縮略圖、圖標和詳細信息”的方式查看前一階段學習過程中保存的文件，了解文件的屬性（如文件名、類型、大小和修改日期等），然后模仿進行文件的快速檢索。打開檢索到的文件，觀察文件內(nèi)容（文件所包含的信息）與文件名、文件類型之間的關(guān)系，關(guān)注自己存儲文件的習慣。（S2.2.1、T2.2.1、F2.2.1）2.分類保存文件與同學討論文件分類的意義及文件分類的方法。嘗試創(chuàng)建文件夾，按照討

27、論得出的方法將自己的文件進行分類。（S2.2.2、T2.2.2、F2.2.1、F2.2.2）3.討論公用計算機使用規(guī)則與教師共同討論在公用計算機時，自己與他人的文件或文件夾的使用規(guī)范。（F2.2.2）2文件的屬性1知道3文件的瀏覽模仿2.2.2信息的分類管理4信息管理的意義知道5文件夾及其作用知道6文件和文件夾的操作2模仿過程與方法（T）2.2.1嘗試按照文件的屬性快速檢索文件。2.2.2能使用文件夾分類存儲文件。情感態(tài)度與價值觀（F）2.2.1 關(guān)注自己存儲文件的習慣3。2.2.2 意識到規(guī)范地管理信息對提取信息和使用信息的作用。說明1文件的屬性主要指文件的文件名、類型、大小和修改日期等。2

28、 文件和文件夾的操作指能模仿教師的操作進行，教師在以后的教學過程中需強調(diào)，并逐漸使學生達到熟練的程度。3存儲文件的習慣在本主題中主要是能讓學生關(guān)注自己的存儲文件的習慣，引導(dǎo)學生逐步形成分類存儲文件的習慣。主題2.3：信息加工【概述】信息加工是指人們使用信息加工工具對信息進行梳理、重組、展示的過程。信息加工工具的功能會隨著信息加工需求的變化以及信息技術(shù)的發(fā)展而變革，但學習和使用信息加工工具的規(guī)律是相對穩(wěn)定的。信息化社會中，人們必須具備學會學習一個新工具的方法，以及養(yǎng)成規(guī)范使用工具的意識，才能駕馭不斷涌現(xiàn)的信息加工工具。本主題的學習任務(wù)是：了解常用信息加工工具的特點和用途；通過觀察、嘗試、歸納、遷

29、移，體驗信息加工工具的一般特點和常用功能的操作方法。在此過程中，積累學習軟件的方法，有意識地探索常用軟件的用途，感受使用信息技術(shù)處理信息的便利性。在處理信息時，形成版權(quán)意識，規(guī)范地引用信息?！窘ㄗh課時】11課時目標領(lǐng)域?qū)W習要求實施案例知識與技能（S）2.3.1信息加工工具1信息加工工具1知道1. 信息加工工具：學生觀察教師操作常用信息加工工具的過程，并根據(jù)教師的提示討論不同信息加工工具的作用及特點，信息加工工具與信息類型之間的聯(lián)系；再觀察教師展示的數(shù)字作品，思考信息加工工具與數(shù)字作品之間的聯(lián)系（S2.3.1）2.文字處理軟件的使用：學生通過閱讀、篩選前兩個主題學習中收集的信息，形成個人觀點，并

30、使用文字處理軟件中的編輯功能（例如：輸入文字、利用復(fù)制移動等合并多個文件中內(nèi)容，插入圖片等）將已有的素材信息加工、重組，使其成為能驗證個人觀點的信息。（S2.3.2、T2.3.1、F2.3.1）3.格式設(shè)置：學生觀察教師提供的樣例，嘗試提出設(shè)置文檔格式的一般規(guī)范，并對自己的文檔進行設(shè)置。（如有可能可以打印部分學生的作品，讓學生更直觀地了解）。同時，根據(jù)教師的提示，標注引用資源的出處，鞏固知識產(chǎn)權(quán)意識。（S2.3.3、S2.3.4、T2.3.2、F2.3.2）4.表格的設(shè)計與制作： 學生觀察教師提供用表格示例，了解表格能夠直觀、突出呈現(xiàn)信息的特點。通過對示例表格的分析，了解表格的組成，并嘗試根據(jù)

31、教師提供數(shù)據(jù)的規(guī)律和要求設(shè)計、制作表格。（S2.3.2、S2.3.3、T2.3.3）2數(shù)字作品知道2.3.2信息內(nèi)容的加工3文字的輸入、刪除、復(fù)制、移動熟練4表格的作用及組成理解5圖片、文本框、表格等元素的插入、刪除、復(fù)制和移動熟練2.3.3信息格式的加工6字體和段落格式的設(shè)置2模仿7圖片和表格格式的設(shè)置3模仿8頁面的設(shè)置4模仿2.3.4數(shù)字作品的規(guī)范9標題、正文及落款的規(guī)范知道10頁眉、頁腳及頁碼的作用知道11知識產(chǎn)權(quán)的保護知道過程與方法（T）2.3.1能根據(jù)需要對文檔進行處理。2.3.2能使用軟件具備的功能，規(guī)范地處理文檔，有效地表達信息。2.3.3能設(shè)計表格，清晰地呈現(xiàn)有規(guī)律的信息。情感

32、態(tài)度與價值觀（F）2.3.1意識到編輯文檔時經(jīng)常保存文件的重要性。2.3.2意識到保護他人和自己勞動成果的必要性。說明1本主題以文字處理工具作為學習載體。2字體設(shè)置主要指字體、字形、字號、顏色。段落格式的設(shè)置主要指首行縮進、行距、對齊方式。3圖片和表格格式的設(shè)置主要是指圖片的大小、環(huán)繞等設(shè)置和表格的邊框、顏色、底紋等常用設(shè)置。4頁面設(shè)置主要是指紙張方向。主題2.4：數(shù)字作品規(guī)劃【概述】“數(shù)字作品規(guī)劃”、“數(shù)字作品設(shè)計與制作”、“數(shù)字作品展示與評價”三個主題是緊密聯(lián)系的三個主題，以項目形式組織學習內(nèi)容，著重培養(yǎng)學生完成項目必須的能力和規(guī)范，并在此過程中讓學生學習相關(guān)的信息技術(shù)、用信息技術(shù)學習、與

33、信息技術(shù)一起學。根據(jù)特定目的制作數(shù)字作品，將各種信息加工成有利于表達和傳遞的形式，是信息化社會人們使用信息技術(shù)解決問題、形成成果的主要方式。其中，作品規(guī)劃及表達是分析需求、明確最終結(jié)果的必要步驟。本主題的學習任務(wù)是：通過欣賞、比較數(shù)字作品，提煉其特點和制作方式；在了解數(shù)字作品目的的基礎(chǔ)上，通過以各種方式收集信息，明確作品主題；分析作品受眾的特點與需求，確定作品的表現(xiàn)風格；借助圖示軟件梳理想法，以可視化的方式呈現(xiàn)作品的框架；在合作學習中，能夠融入團隊活動、互相信任，共同建立團隊目標。在此過程中，意識到作品規(guī)劃的重要性和必要性，并利用信息技術(shù)工具促進思維的結(jié)構(gòu)化?！窘ㄗh課時】8課時目標領(lǐng)域?qū)W習要求

34、實施案例知識與技能（S）2.4.1作品主題的規(guī)劃1數(shù)字作品1及其特點理解1.引入話題瀏覽和欣賞數(shù)字作品，了解數(shù)字作品及其特點。根據(jù)自己的興趣尋找合作伙伴組成小組，并根據(jù)小組成員的共同興趣分析教師所提出的話題的含義、范圍等。（S2.4.1.1、T2.4.1、F2.4.2）2.明確主題學生通過收集相關(guān)信息進一步加深對主題的理解，明確小組作品的主題，形成自己的觀點，并能用相關(guān)信息說明。同時小組成員討論如何將收集到的信息與伙伴分享，并形成一定的共享規(guī)則。 （S2.4.1.2、S2.4.1.3、T2.4.4、T2.4.5）3.規(guī)劃作品小組成員圍繞主題分析觀眾的特點、數(shù)字化作品的風格，同時盡可能的將可能遇

35、到的問題和研究內(nèi)容羅列出來，借助圖示軟件進行梳理，形成作品提綱。（S2.4.2、T2.4.2、T2.4.3、T2.4.6、F2.4.1、 F2.4.3）2信息共享知道3共享文件夾的使用模仿2.4.2作品提綱的撰寫與交流4信息的圖示化表示2理解5文件格式的轉(zhuǎn)換3模仿6思維導(dǎo)圖的繪制模仿過程與方法（T）2.4.1嘗試考慮個人和小組成員的興趣，確定作品的主題。2.4.2嘗試根據(jù)主題、現(xiàn)有素材、作品受眾等因素，形成作品的框架、確定作品的風格。2.4.3嘗試借助圖示軟件梳理想法，展示作品的規(guī)劃。2.4.4能選擇合適的方法收集和保存信息。2.4.5能使用一定的規(guī)則，共享小組內(nèi)的信息。2.4.6嘗試羅列小組

36、或自己的問題，并能說出解決問題的方法。情感態(tài)度與價值觀（F）2.4.1感受圖示軟件對思維過程可視化呈現(xiàn)的作用。2.4.2尊重小組的安排，并從小組利益出發(fā)提出自己的見解。2.4.3養(yǎng)成在項目活動前對作品進行整體規(guī)劃的習慣。說明1 數(shù)字作品是指運用信息技術(shù)工具加工處理后所產(chǎn)生的成品。2信息的圖示化是指運用直觀的圖示方式表達抽象信息的手段和方法。3 文件格式的轉(zhuǎn)換這里是指使用軟件的 “導(dǎo)出”、“另存為”等功能將文件轉(zhuǎn)換成其他軟件也能夠使用的格式。主題2.5：數(shù)字作品設(shè)計及其制作【概述】設(shè)計與制作是在規(guī)劃的基礎(chǔ)上完成數(shù)字作品、達成目標的關(guān)鍵步驟，是分解任務(wù)、分配任務(wù)、形成計劃、制訂標準并通過小組的共同

37、努力予以落實的過程。本主題的學習任務(wù)是：根據(jù)作品規(guī)劃，小組討論決定任務(wù)分解方案，形成工作計劃并予以落實；制訂評價標準，確保制作進度及作品質(zhì)量；利用演示文稿制作軟件制作作品。在此過程中，能夠多角度地、系統(tǒng)地思考問題，愿意服從安排、承擔責任，養(yǎng)成按計劃完成任務(wù)的習慣?！窘ㄗh課時】12課時目標領(lǐng)域?qū)W習要求實施案例知識與技能（S）2.5.1工作計劃和評價標準的制訂1工作計劃的要素1知道1.形成計劃學生分小組討論如何在有效的時間內(nèi)完成數(shù)字作品的制作，并關(guān)注工作計劃的各個要素，討論決定小組的工作計劃。根據(jù)小組成員的興趣愛好和特長，分解、安排任務(wù)（建議保證每個小組成員都有較為合適的任務(wù)）。（S2.5.1、T

38、2.5.1、F2.5.1）2.制訂評價標準通過瀏覽不同的評價標準，理解評價標準制訂的重要性。在活動中以評價標準為目標完成作品，并根據(jù)標準對作品進行自評和互評，客觀地審視自己和他人作品，并能取舍他人的建議或意見，改進方案或作品。（T2.5.2、T2.5.3、T2.5.4）3.調(diào)整方案通過欣賞、比較、評價不同層次的作品，分析信息呈現(xiàn)的特點、方式和時機，嘗試運用演示文稿呈現(xiàn)信息的方式突出表達小組作品的主題?；顒舆^程中，妥善解決出現(xiàn)的問題，能對自己小組的活動方案進行調(diào)整和改進。（S2.5.2、S2.5.3、T2.5.6、T2.5.7）4.管理資料根據(jù)小組分工的情況，構(gòu)想自己制作作品時所需的資料和素材，

39、并及時增補信息。組內(nèi)交流，根據(jù)每個人的分工檢查信息查找的完成情況。認識規(guī)范管理文件夾的必要性，討論小組存儲文件的規(guī)則，有效管理小組和自己的文件與文件夾。（T2.5.4、T2.5.5、F2.5.2、F2.5.3）2評價標準的要素2 知道3項目符號、編號的設(shè)置模仿2.5.2圖片的處理4圖片的文件格式知道5圖片的編輯模仿2.5.3演示文稿軟件的使用6演示文稿軟件的作用和特點知道7幻燈片的創(chuàng)建和管理熟練8幻燈片中多媒體要素的插入熟練9幻燈片格式（版式）的編輯3熟練10幻燈片動畫效果的設(shè)置模仿過程與方法（T）2.5.1嘗試在老師、伙伴的幫助下完善工作計劃，確定完成作品相關(guān)任務(wù)的次序2.5.2嘗試在啟發(fā)和

40、討論中，制訂出評價標準。2.5.3能對照評價標準來調(diào)整作品的設(shè)計和制作過程。2.5.4能按照一定的分類規(guī)則，管理信息。2.5.5能根據(jù)需求及時增補信息，表明觀點。2.5.6嘗試采用合理的方式凸現(xiàn)關(guān)鍵信息4。情感態(tài)度與價值觀（F）2.5.1認同按時、保質(zhì)完成任務(wù)的必要性。2.5.2尊重小組成員的意向，協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系。 2.5.3遵守約定的文件及文件夾的命名規(guī)則。說明1工作計劃的要素可包括：人員、職責、具體任務(wù)、時間安排等。2 評價要素指評價對象、等級等。3幻燈片格式（版式）的編輯：文字格式的編輯、文字的豎排和橫排、背景顏色的設(shè)置、幻燈片模板的運用、幻燈片版式的設(shè)置等。4 嘗試采用合理的方式

41、凸顯關(guān)鍵信息是指：使用動畫效果設(shè)置、幻燈片切換等方法加強呈現(xiàn)信息的效果。主題2.6：數(shù)字作品展示與評價【概述】展示與評價是確保作品質(zhì)量、積累經(jīng)驗的必要步驟，也是對作品規(guī)劃、設(shè)計與制作進行回顧與反思的過程。本主題的學習任務(wù)是：展示成果、分享經(jīng)驗，并依據(jù)評價標準做出客觀的評價；借助圖示化軟件回顧作品規(guī)劃、設(shè)計和制作過程，反思收獲與不足。在此過程中，感悟用信息技術(shù)表達信息的魅力，能用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，合理地處理意見或建議。意識到完成數(shù)字作品的過程，是一個使用信息技術(shù)解決問題的過程，每個步驟都會影響最終的結(jié)果?！窘ㄗh課時】5課時目標領(lǐng)域?qū)W習要求實施案例知識與技能（S）2.6.1成果的展示1多個

42、演示文稿的合并模仿1.展示作品在展示數(shù)字化作品之前，根據(jù)作品提綱，有序組合小組成員作品，形成最終作品成果，并統(tǒng)一幻燈片的風格。通過小組討論決定作品交流的細節(jié)（例如介紹的內(nèi)容、時間的控制，表達的方式）。（S2.6.1、T2.6.2）2.互相評價在交流活動中，用精煉的語言介紹作品，并說明組員的貢獻。在評價時，能認同他人的優(yōu)點，能以小組為單位根據(jù)評價標準客觀地評價他人的作品，并能合理給予他人修改作品的建議。同時，能從伙伴的交流和互評中，確定如何調(diào)整和修改自己的作品。（T2.6.1、T2.6.3、T2.6.4、F2.6.1、F2.6.2）3.反思總結(jié)借助圖示軟件在教師和伙伴的幫助下，整理和羅列作品制作

43、中完成的任務(wù)，有順序地表示出來，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺的形式協(xié)助自己反思在活動中的得失（例如：學到了些什么？遇到了哪些問題，你是怎么解決的？你曾經(jīng)受到過誰的幫助？你的同伴有什么優(yōu)點值得自己學習？ ）。（S2.6.2.3、S2.6.2.4、 T2.6.5、F2.6.3）4.資料備份按照事先約定的信息管理規(guī)則，規(guī)范地梳理活動中積累的所有資料，并做好備份，遞交相關(guān)資料。（S2.6.2、T2.6.2、T2.6.5）2演示文稿的播放控制熟練2.6.2總結(jié)與評價3流程圖的繪制熟練4備份1熟練過程與方法（T）2.6.1嘗試選用合適的信息技術(shù)工具與他人分享成果。2.6.2能對照評價標準，客觀地審視自己和他人的工作。

44、2.6.3能通過取舍他人的建議或意見，改進方案或作品。2.6.4嘗試回顧總結(jié)并反思自己的得失。2.6.5能整理活動中所有資料并歸檔。情感態(tài)度與價值觀（F）2.6.1形成用合適的禮儀展現(xiàn)自己風采的習慣。2.6.2意識到應(yīng)公正、客觀地評價自己和伙伴的工作。2.6.3感受合作學習的樂趣，欣賞同伴的優(yōu)點。說明1備份是指將有價值的文件、文件夾復(fù)制到可靠、安全的地方，以防止文件的丟失。例如：復(fù)制到共享文件夾。主題3.1：安全使用因特網(wǎng)【概述】知道網(wǎng)絡(luò)賬號，正確理解個人隱私，并采取必要的措施保護個人隱私，是安全地使用因特網(wǎng)的基本前提。本主題的學習任務(wù)是：體驗網(wǎng)絡(luò)中注冊賬號的過程，通過觀察和嘗試，了解注冊賬號

45、所需的信息及一般流程；理解網(wǎng)絡(luò)賬號與網(wǎng)絡(luò)資源之間的關(guān)系，理解個人隱私的含義。在此過程中，辯證地看待網(wǎng)絡(luò)，意識到保護個人隱私的必要性，提高自我保護能力。【建議課時】3課時目標領(lǐng)域?qū)W習要求實施案例知識與技能（S）3.1.1網(wǎng)絡(luò)中的賬號1 賬號的含義和作用知道1.賬號注冊在學校提供的賬號注冊的環(huán)境中，學生以小組為單位觀察注冊界面、賬號注冊要素以及填寫內(nèi)容的提示信息，討論出注冊要素的填寫規(guī)則。根據(jù)提示和總結(jié)的規(guī)則，嘗試賬號注冊過程。（S3.1.1、T3.1.1、T3.1.2、F3.1.1）2.保護個人信息學生以小組為單位，根據(jù)教師提供的個人隱私泄露和不安全使用網(wǎng)絡(luò)的實例，羅列和總結(jié)需要保護的個人信息有

46、哪些，如何保護這些信息，以及安全使用網(wǎng)絡(luò)的基本規(guī)則。（S3.1.2、F3.1.2）2賬號注冊要素1知道3賬號的注冊模仿3.1.2保護個人隱私4 個人隱私2理解5 安全使用因特網(wǎng)的注意事項理解過程與方法（T）3.1.1能在操作過程中，根據(jù)提示，分析賬號要素的填寫規(guī)則。3.1.2能根據(jù)具體情況和個人習慣設(shè)置密碼。情感態(tài)度與價值觀（F）3.1.1關(guān)注密碼的安全性。3.1.2意識到使用網(wǎng)絡(luò)時潛在的安全問題，并遵循相應(yīng)的規(guī)范約束自己的行為。說明1賬號注冊要素指注冊時需要填寫的賬戶名（用戶名）、密碼、驗證碼等信息。2個人隱私指在賬號注冊和使用過程中需要保護的個人信息（例如真實姓名、性別、年齡、身份證號、住

47、址、電話號碼等信息）。主題3.2：網(wǎng)上交流禮儀【概述】進行網(wǎng)上交流時，理解并自覺地遵循使用工具的規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)交流的禮儀，是信息化社會公民應(yīng)有的行為表現(xiàn)。本主題的學習任務(wù)是：嘗試使用電子郵件和即時通訊軟件進行網(wǎng)上交流，了解他們的特點和區(qū)別；討論并明確，網(wǎng)上交流時必須遵循的規(guī)范和禮儀。在此過程中，關(guān)注個人行為對網(wǎng)絡(luò)可能產(chǎn)生的影響，意識到自覺約束個人行為的必要性?！窘ㄗh課時】3課時目標領(lǐng)域?qū)W習要求實施案例知識與技能（S）3.2.1網(wǎng)上交流1網(wǎng)上交流工具1知道1.網(wǎng)上交流方式通過學生回憶網(wǎng)上交流的經(jīng)歷（例如：email、網(wǎng)絡(luò)游戲中的交流、QQ聊天等），結(jié)合教師提供的一些案例討論網(wǎng)絡(luò)交流不同方式的異同，在

48、教師引導(dǎo)下總結(jié)即時交流和非即時交流工具及其區(qū)別。（S3.2.1、T3.2.1）2.選擇交流工具學生通過網(wǎng)頁或軟件界面所給的提示，以及教師提供的學習指導(dǎo)內(nèi)容，探索常用的交流工具的使用（例如：郵箱注冊、登錄、電子郵件中收信、發(fā)信、刪除、發(fā)送附件；QQ的交流），并能在了解工具的異同和使用方法的基礎(chǔ)上，學生嘗試根據(jù)所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境選擇合適的交流方式。（S3.2.1、T3.2.2、T3.2.3、F3.2.2）3.網(wǎng)絡(luò)交流需禮儀教師出示相關(guān)案例，對學生遇到的類似情況進行調(diào)查，總結(jié)出不利于安全上網(wǎng)的行為和應(yīng)采取的解決方法（例如：嘗試分析遇到垃圾郵件和不明郵件時應(yīng)采取的正確行為。）由此教師與學生共同總結(jié)網(wǎng)上交流

49、時應(yīng)遵循的禮儀與規(guī)范（建議教師在今后項目活動學習等的過程中不斷提出和重復(fù)這些規(guī)范）。（S3.2.2、F3.2.1）2電子郵件的操作2熟練3即時交流工具的操作3熟練3.2.2網(wǎng)絡(luò)禮儀4電子郵件的使用規(guī)范知道5網(wǎng)上交流的禮儀知道過程與方法（T）3.2.1嘗試比較幾種網(wǎng)上交流工具，并歸納它們的異同。3.2.2能根據(jù)提示或說明，探索網(wǎng)上交流工具的使用方法。3.2.3嘗試根據(jù)使用情境，選擇合適的網(wǎng)上交流工具。情感態(tài)度與價值觀（F）3.2.1認同網(wǎng)上交流的禮儀和規(guī)范，并自覺約束個人行為。3.2.2 意識到網(wǎng)上交流是網(wǎng)下交流的有益補充，而不是替代。說明1網(wǎng)上交流工具主要指即時交流工具和非即時交流工具（非即時

50、交流工具以電子郵件為主）。2電子郵件的操作主要指電子郵件的收信、發(fā)信、刪除、發(fā)送附件等。3即時交流工具的操作主要指用工具進行同步交流。初中階段內(nèi)容與要求模塊一級主題二級主題1.信息科技概述（9課時）1.1信息與信息的表示（2課時）1.1.1信息與信息處理1.1.2計算機內(nèi)信息的表示1.2計算機系統(tǒng)（5課時）1.2.1計算機硬件系統(tǒng)1.2.2計算機軟件系統(tǒng)1.2.3文件管理1.2.4圖形界面軟件的特點與使用規(guī)律1.3計算機網(wǎng)絡(luò)（2課時）1.3.1計算機網(wǎng)絡(luò)及其基本功能1.3.2因特網(wǎng)及其應(yīng)用示例2信息處理（49課時）2.1信息收集與管理（8課時）2.1.1信息的瀏覽2.1.2信息的搜索2.1.3

51、信息的鑒別2.1.4信息的下載與管理2.2信息加工（21課時）2.2.1文字信息的加工2.2.2數(shù)值信息的加工2.2.3不同媒體信息的加工2.3信息表達與交流（16課時）2.3.1信息的表達2.3.2信息的交流2.4新技術(shù)體驗與探究（4課時）2.4.1幫助信息的獲取與使用2.4.2新技術(shù)的功能與操作2.4.3不同技術(shù)的比較與選擇3科技、社會與人（4課時）3.1計算機病毒（2課時）3.1.1計算機病毒的概念及特征3.1.2計算機病毒的查殺與防范3.2信息安全與道德規(guī)范（2課時）3.2.1個人信息安全的保護3.2.2信息使用的道德規(guī)范總計62課時主題1.1 信息與信息的表示【概述】信息與信息的表示

52、是學生接觸信息科技原理的第一步。本主題的學習重點是信息的特點及計算機內(nèi)部信息的表示。信息及信息處理的一般過程，要在生活實例的基礎(chǔ)上，經(jīng)過討論歸納得出；計算機內(nèi)部信息的表示方法，要在類比生活中信息編碼的基礎(chǔ)上體會其特點，在此過程中，形成及時有效獲取信息的意識，感受計算機內(nèi)信息表示方法所蘊含的奧秘，激發(fā)學習信息科技的興趣?！菊n時建議】2課時目標領(lǐng)域?qū)W習要求實施案例知識與技能(S)1.1.1信息與信息處理1.信息的特點1知道1. 信息的特點與信息的傳遞-“情報傳遞”游戲以小組為單位展開比賽，教師將準備好的信息告知每組的第一位同學，然后各小組使用不同的方法來依次傳遞這條信息（如：口耳相傳、紙條傳遞等方

53、法），每組的最后一名同學說出結(jié)果。游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學生嘗試總結(jié)信息具有真?zhèn)涡?、傳載性等基本特點（如：口耳相傳的信息可能會出現(xiàn)錯誤；沒有載體，無法存儲并傳輸信息）。最后展示人類社會各個時代信息存儲與傳輸?shù)姆绞降淖冞w，感受在信息時代中，處理信息的方便與快捷。2.生活中信息的表示方法- “聽口令做動作” 游戲用兩位二進制數(shù)00表示不舉手，01表示舉右手，10表示舉左手，11表示舉雙手。教師在黑板上出示符號，學生看符號，做動作。游戲結(jié)束后，學生嘗試交流生活中各種信息的表示方法、作用、規(guī)則和特點，例如：門牌號碼、郵政編碼、旗語、燈語等。2.信息處理的一般過程理解3.信息獲取和傳輸方式4.信息技術(shù)所包

54、含的技術(shù)領(lǐng)域及其廣泛應(yīng)用知道1.1.2計算機內(nèi)信息的表示5.生活中使用信息編碼的實例知道6.二進制數(shù)及其與十進制數(shù)的關(guān)系27.計算機內(nèi)的信息表示方法知道過程與方法(T)1.嘗試歸納生活中常見信息編碼的作用、編碼規(guī)則和特點。2.能根據(jù)二進制數(shù)與十進制數(shù)之間對應(yīng)關(guān)系，進行它們之間的轉(zhuǎn)換。情感態(tài)度與價值觀（F)1.認同信息技術(shù)對學習、生活和社會帶來的深刻影響，形成合理使用信息的態(tài)度。2. 感悟二進制的奇妙和作用。說明1信息的特點僅限于：時效性、真?zhèn)涡?、傳載性、共享性。2二進制數(shù)與十進制數(shù)的轉(zhuǎn)換僅限在十進制數(shù)10以內(nèi)。主題1.2 計算機系統(tǒng)【概述】計算機是本課程學習的主要載體和工具，計算機系統(tǒng)知識是學習和使用信息技術(shù)的基礎(chǔ)。本主題的學習重點是計算機硬件和軟件。計算機硬件系統(tǒng)要在觀察計算機硬件的外觀特征和標識的基礎(chǔ)上，思考硬件的功能并嘗試分類，體會計算機硬件及常用外設(shè)在學習生活中的應(yīng)用；在觀察、操作與對比常用軟件的基礎(chǔ)上，歸納圖形界面軟件的一般使用方法和規(guī)律；在使用文件管理工具有效管理的過程中，感受文件管理對提高日常工作和學習效率的作用?！窘?/p>