13詩詞三首最新教學設計部編版九年級語文上冊

1、13詩詞三首教學設計教學目標1、反復朗讀并背誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)涵。2、品味詩歌的語言，了解其詩歌的藝術(shù)特色。3、結(jié)合詩人的生平和寫作背景，理解詩歌蘊含的情感。教學重點1、品味詩歌的語言，了解其詩歌的藝術(shù)特色。2、結(jié)合詩人的生平和寫作背景，理解詩歌蘊含的情感。教學難點品味詩歌的語言，了解其詩歌的藝術(shù)特色。教學安排2課時教學過程行路難（其一）一、導入新課我國是詩的國度，尤其唐朝最盛。在唐朝有這樣一個詩人，他二十四歲離開蜀地，“仗劍去國，辭親遠游”，漂泊大半生，直到四十二歲才奉詔供奉翰林，兩年以后又不容于朝，被迫出京。他就是被譽為“詩仙”的李白。今天我們就一起來學習他的代表作行路難（其一），感受他

2、詩歌的浪漫主義風格。二、了解作者作品1、作者簡介李白，字太白，號青蓮居士。唐朝詩人，有“詩仙”之稱。年輕時漫游全國各地，曾經(jīng)至長安，供奉翰林，但不久遭讒去職。晚年漂泊東南一帶，最后病死于當涂。其詩多強烈抨擊當時的黑暗現(xiàn)實，深切關(guān)懷時局安危，熱愛祖國山河，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的思想。他善于從民間吸取營養(yǎng)，想象豐富奇特，風格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，是中國文學史上繼屈原之后偉大的浪漫主義詩人。2、詩歌背景行路難是李白在天寶三載（744年）遭受讒毀初離長安南下時所作，共三首，本文是第一首?！靶新冯y”是樂府雜曲歌辭舊題。三、朗讀詩歌1、聽詩歌示范朗讀2、

3、學生自由朗讀2分鐘3、齊讀詩歌四、賞析詩歌1、本詩的前四句寫出了作者怎樣的狀態(tài)？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？作者是如何表現(xiàn)他的感情的？前四句寫出“嗜酒見天真”的作者竟然在朋友的踐行宴上，“停杯投箸不能食”，并“拔劍四顧心茫然”，寫出了他內(nèi)心的苦悶抑郁。為了表現(xiàn)這種苦悶，作者用“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€連續(xù)動作與“金”“清”“玉”“珍”形成鮮明的對比。這就更能讓我們感受到詩人極度憤懣、抑郁不舒的心情。2、在“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這一句中，作者并未渡河登山，那他這么說的用意是什么呢？這兩句用了比喻的修辭手法，說明了他苦悶的原因。“冰塞川”“雪滿山”象征了人生道路艱難險阻。李白本是個積極

4、處世的人，他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等歷史上的杰出人物一樣，干一番宏大的事業(yè)?？墒撬茉t入京后，卻沒有被皇帝重用，而且受到權(quán)臣的讒毀排擠，被“賜金放還”，變相攆出了長安，這不正像遇到冰塞黃河，雪擁太行嗎？3、“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊?！边@兩句化用了什么典故？用意何在？前一句化用了姜尚九十歲在脩溪釣魚，得遇周文王的典故；后一句化用了伊尹受商湯聘用前曾夢見自己乘舟經(jīng)過太陽旁邊典故。作者在此化用這兩個典故，表明自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉業(yè)的信心。4、“行路難，行路難，多歧路，今安在？”作者化用典故剛剛有了信心，為何又開始感嘆行路難？當作者的思緒再次回到現(xiàn)

5、實中來的時候，仍然感到了生活的艱難。展望未來，只覺前路崎嶇，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？這四句節(jié)奏短促，反復感嘆過去自己那坎坷不平的人生道路，同時也表現(xiàn)出進退失據(jù)而又不甘自棄，繼續(xù)探索尋求出路的復雜心理。5、最后“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”兩句，說明作者最終擁有了怎樣的心境？說明了作者又對前路充滿信心，哪怕面前的道路險峻而多歧，作者卻相信終有一天將乘長風破萬里浪，渡過大海，直達理想彼岸。突出表現(xiàn)了他準備沖破一切阻力，去施展自己抱負的豪邁氣概和樂觀精神。這是他唱出的最強音。五、分析藝術(shù)手法這首詩一共十四句，八十二個字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳蕩縱橫，具有長篇的氣勢格局，其原因

6、在哪里？(1)百步九折地揭示了詩人感情的激蕩起伏、復雜變化。(2)展現(xiàn)了詩人的浪漫主義氣質(zhì)，以及不畏前途艱險的豪邁。酬樂天揚州初逢席上見贈、了解作者，導入新課教師提問：詩歌題目是什么意思？酬，即酬答，在這里是以詩相答的意思；樂天，即白樂天，也就是白居易。這首詩選自劉禹錫集，作者劉禹錫（772-842）,字夢得，洛陽（現(xiàn)河南省洛陽）人，唐代詩人。他曾參加王叔文領(lǐng)導的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年（826年），劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚州，遇到剛離任蘇州刺史的白居易。在酒宴上白居易寫了醉贈劉二十八使君，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。醉贈劉二十八使君白居易

7、為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉蹈。亦知合被才名折，二十三年折太多。譯文：你為我舉杯滿酒同飲共醉，我為你拿起筷子擊盤吟詩。你寫詩才華堪稱國手也是徒然無用，命運不由人出不了頭誰都無可奈何。放眼望去別人風風光光，你卻長守寂寞，滿朝文武個個升官，你卻獨自蹉蹈。你的才名太高，按理說遭受點挫折也正常，但是遭遇二十三年的曲折，這磨難也太多了。面對同病相憐的好友的憐惜，劉禹錫是怎樣答謝的呢？我們一起來看一看吧！二、朗讀詩歌1、自由朗讀詩歌2、請同學們結(jié)合注釋，理解本詩內(nèi)容。在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦

8、，久謫歸來感到已非舊時光景。沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。3、再讀詩歌，揣摩詩歌的情感。4、學生展示讀及教師范讀。三、賞析詩歌1、首聯(lián)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”承接白詩的哪句話？寫出了什么內(nèi)容？表達了怎樣的思想感情？承接白詩“二十三年折太多”?！鞍蜕匠贝副毁H謫之地，“凄涼地”三個字舉重若輕，一語帶過多少艱辛?！岸辍备艑懽约罕毁H的遭遇，“棄置身”三個字，點明被放逐。寫出了長期遭貶被朝廷冷落的坎坷遭遇，表達了無限的辛酸和悲涼。2、頷聯(lián)運用了哪兩個典故？請結(jié)合注釋把它們概括出來，并說說所表達的感情。向秀作賦

9、的典故和王質(zhì)爛柯的典故?！皯雅f”句表達了對受迫害的故友王叔文、柳宗元等人的悼念和對統(tǒng)治者的不滿；“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝、人事變遷的感慨。既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷以及回歸之后悲痛悵惘的心情。3、如何理解“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”？(1)此聯(lián)針對白詩的哪兩句話而言？舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉蹈。(2)“沉舟”和“病樹”指什么呢？比喻久遭貶謫的詩人自己。(3)這一聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？白詩的意思是你長守寂寞獨自蹉蹈，真令人悲嘆不已；而劉詩的意思是反過來勸慰白居易不必為自己的寂寞蹉蹈而憂傷；對世事的變遷和仕宦的升沉，作者表達了樂觀進取、積極向上的人生態(tài)度，

10、表現(xiàn)出開朗、豁達、樂觀、坦蕩的氣魄和襟懷。(4)此聯(lián)被后人賦予的哲理意義是什么？坎坷是暫時的，光明和希望必將到來，新的事物必將取代舊的事物。4、尾聯(lián)“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”有什么作用？點明酬答之意，回應白詩首聯(lián)“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌”，扣住詩題，既有對友人的感謝之情，也表達了共勉之意，突出了作者豪邁奔放的氣概。四、詩歌小結(jié)這首詩既表現(xiàn)了詩人對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和對生活的樂觀態(tài)度和進取精神。水調(diào)歌頭一、導入新課自古以來，月亮是許多詩人吟詩賦詞的題材，你能背一些關(guān)于月亮的詩詞嗎？床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思

11、故鄉(xiāng)。一一李白靜夜思月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。張繼楓橋夜泊春風又綠江南岸，明月何時照我還。一一王安石泊船瓜洲春花秋月何時了？往事知多少。一一李煜虞美人除了這些詩人，宋朝的大文豪蘇軾也在中秋明月下對酒當歌，寫下了千古傳誦的詠月名篇一一水調(diào)歌頭。今天，就讓我們一起走近蘇軾，一起走進他的詞。二、了解作者及寫作背景1、作者簡介蘇軾(10371101),北宋文學家、書畫家、美食家，字子瞻，號東坡居士。他一生仕途坎坷，學識淵博，天資極高，詩文書畫皆精。其文汪洋恣肆、明白暢達，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用夸張、比喻，藝術(shù)表現(xiàn)獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞開豪放一派，

12、對后世有巨大影響，與辛棄疾并稱“蘇辛”。2、寫作背景這首詞是宋神宗熙寧九年（1076年）中秋作者在密州時所作。詞前的小序交代了寫詞的過程：“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由?！碧K軾因為與當權(quán)的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會。熙寧七年（1074年）蘇軾差知密州，到密州后，這一愿望仍無法實現(xiàn)。熙寧九年的中秋，皓月當空，銀輝遍地，詞人與弟弟蘇轍分別之后，已七年未得團聚。此刻，詞人面對一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了這首名篇。3、知識補充詞：是一種新體詩歌，盛行于宋代的一種文學體裁，標志宋代文學的最高成

13、就。詞按字數(shù)的多少大致可以分為小令、中調(diào)和長調(diào)。詞有詞牌，每一種詞牌都代表一支曲子，有嚴格的字數(shù)和平仄要求，一般的詞人只負責“填詞”就行了。詞的內(nèi)容一般分為上、下片。詞基本分為婉約派、豪放派兩大類。婉約派代表：柳永、李清照。豪放派代表：蘇軾、辛棄疾。三、朗讀詩詞1、教師范讀或播放范讀音頻。2、學生自由朗讀，并在朗讀中把握朗讀節(jié)奏。節(jié)奏劃分：明月/幾時有？把酒/問/青天。不知/天上宮闕，今夕/是/何年。我/欲乘風歸去，又恐/瓊樓玉宇，高處/不勝寒。起舞/弄/清影，何似/在人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應/有恨，何事/長向別時圓？人/有/悲歡離合，月/有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人長

14、久，千里/共嬋娟。3、齊讀詩歌4、結(jié)合注釋，把握詩歌內(nèi)容四、賞析詩詞1、小序交代了哪些內(nèi)容？交代了寫這首詞的時間和原因。時值中秋佳節(jié)，月圓之夜，因此寫月，古人見月思鄉(xiāng)思親，蘇軾亦然，因此寫此作來懷念自己的弟弟。2、詞的上、下兩闋主要寫的是什么？上闋：寫月下飲酒（寫景），由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。下闋：寫對月懷人（抒情），由感傷離別轉(zhuǎn)化為對離人的祝福。3、上闋寫到月宮境界，表現(xiàn)了詞人對天上宮闕的向往，他為什么會有這樣的心態(tài)呢？請結(jié)合下面提示做簡要分析。（提示：寫作該詞時，蘇軾正被貶密州任知州。當時他在政治上不得志，一再遭貶。其時，他和弟弟蘇轍（即子由）已經(jīng)七年沒有團聚了。）他寫這首詞時

15、正政治失意，思想的矛盾、對現(xiàn)實不滿充塞胸懷，由此，才寫出幻想中的天上宮闕，幻想超脫塵世。4、“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”反映了作者怎樣的心理？他最終做了怎樣的選擇？天上和人間，幻想和現(xiàn)實，出世與入世兩方面都吸引著他，顯現(xiàn)出了他的矛盾心理。但矛盾的最終結(jié)果是回到現(xiàn)實，“起舞弄清影，何似在人間”便說明他最終選擇了入世。5、下闋寫月光引起作者的無眠，作者為什么會“無眠”？作者在此處的“無眠”是否還有深刻含義？文章在小序中便說“懷子由”，這“無眠”正是因懷念親人而起。而“無眠”一詞在此還有更深刻的含義，即泛指那些中秋佳節(jié)因不能與親人團圓以至難以入眠的一切離人。6、請賞析“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”三句。人固然有悲歡離合，月也有陰晴圓缺，自古以來世上就難有十全十美的事。既然如此，又何必為暫時的離別而感到憂傷呢？詞人畢竟是曠達的，以最開放的心胸慨然面對一切，這種精神，值得我們學習。7、朗讀本詞，要求字正腔圓、抑