中澳教學(xué)理念研討會(huì)心得體會(huì)(共11篇)

1、中澳教學(xué)理念研討會(huì)心得體會(huì)（共11篇）摘要：以下是編整理教師教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)歡迎教師教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)（）課改風(fēng)遍又遍地吹山西太古課改精神慢慢地融入人心“二十四教育模式”逐漸我們伊濱區(qū)扎根，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)思維方法是否合理、正確影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率高低將“漁”能力教給學(xué)生使學(xué)生不僅能夠“學(xué)會(huì)”而且能夠“會(huì)學(xué)”，民貴君輕被表達(dá)“民君”“民比君”“民權(quán)君權(quán)”教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)03年月8日我吳國(guó)亮主任帶領(lǐng)下我到深圳市學(xué)校參加了非常有義教學(xué)研討會(huì)研討會(huì)期兩周這兩周里我感受前所有震撼，切都是那么嚴(yán)謹(jǐn)那么陽(yáng)光這即將結(jié)束這次研討會(huì)際我將領(lǐng)悟到總結(jié)如下幾部分、到看到了什么每周例會(huì)上從初升旗儀式到學(xué)生會(huì)主席匯報(bào)

2、上周工作再到學(xué)生科科長(zhǎng)對(duì)學(xué)生要流程清晰有學(xué)生己主持簡(jiǎn)單而有容無(wú)復(fù)雜不羅嗦無(wú)論是老師還是寫(xiě)生穿著統(tǒng)儀容儀表是無(wú)法用語(yǔ)言贊美再次出操和舞蹈我相信任何到學(xué)習(xí)人都會(huì)被震撼體育委員匯報(bào)人數(shù)統(tǒng)出操每班都有己口整程沒(méi)有位老師維持紀(jì)律操舞動(dòng)作整齊化這都是我到以前沒(méi)有預(yù)到除了不可思議和驚訝我還能到合適語(yǔ)言形容當(dāng)心情嗎？答案很肯定不能無(wú)論是老師還是學(xué)生極佳精神狀態(tài)禮貌待人素質(zhì)教室寢室操場(chǎng)干凈整潔體現(xiàn)了理念素質(zhì)教育素質(zhì)定人修養(yǎng)有修養(yǎng)人隨處可見(jiàn)二、到學(xué)到了什么什么這么優(yōu)秀？那是因有高素質(zhì)高水平校長(zhǎng)聽(tīng)張奕張校長(zhǎng)講課是這次我到收獲如何當(dāng)班主任如何做名優(yōu)秀教師如何培養(yǎng)學(xué)生干部該思考認(rèn)識(shí)問(wèn)題等等課程讓我徹底由而外被洗禮張校講

3、座落落方容精彩掌聲不斷都是我所要學(xué)習(xí)別人待你都是你給諸如類(lèi)語(yǔ)言貫穿著每節(jié)課聽(tīng)張校課是種享受種升華次感悟三、回要做什么我職主要是管理學(xué)生會(huì)這次學(xué)習(xí)到了學(xué)生會(huì)組建結(jié)構(gòu)學(xué)生會(huì)部門(mén)分配學(xué)生會(huì)每部門(mén)職責(zé)學(xué)生會(huì)獎(jiǎng)懲制通張校素質(zhì)教育課又學(xué)到了如何激勵(lì)學(xué)生如何感化學(xué)生回我會(huì)按照張校上課所提到模式復(fù)制法運(yùn)用到學(xué)生會(huì)管理打造支能力硬素質(zhì)硬學(xué)生會(huì)隊(duì)伍其次我要爭(zhēng)先當(dāng)班主任把我所看到所學(xué)到用實(shí)踐將感悟?qū)嶓w化把培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)作目標(biāo)然發(fā)揚(yáng)培養(yǎng)己接班人再然讓其他學(xué)效仿終達(dá)到整班提升兩操三舞是亮是學(xué)生留學(xué)校主要興趣很慶幸己再周學(xué)到了部分操舞既然學(xué)了就要學(xué)有作用回提升身操舞技術(shù)基礎(chǔ)上把所學(xué)到每種操舞都教給學(xué)生讓他們提起興趣增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)

4、識(shí)就像張校所說(shuō)學(xué)操舞不僅能提升學(xué)習(xí)興趣還能增強(qiáng)團(tuán)結(jié)提高集體榮譽(yù)感我要以評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)上每堂課把己不足和老師給出上課建議進(jìn)行綜合取長(zhǎng)補(bǔ)短每節(jié)課都要用心對(duì)待學(xué)生成績(jī)是因老師每教而不是因?qū)W生己四、三感謝希望、感謝每位老師他們毫不保留吧所以知識(shí)受給我們每當(dāng)我們不懂他們不厭其煩遍遍重復(fù)直到會(huì)止沒(méi)當(dāng)我們不足暴露出他們便會(huì)即使提出并且給出改進(jìn)建議感謝他們讓我體會(huì)到了什么叫真正兄弟學(xué)校、感謝每位老師關(guān)心體貼他們熱心讓讓我感到溫馨當(dāng)我們提到寢室每水喝鐘科就把飲水機(jī)和桶裝水搬到寢室當(dāng)我們因天冷而感冒鐘科就回詢(xún)問(wèn)是否增加被子兩位教舞老師直伴隨我們感謝他們體貼、熱心、感覺(jué)真3、感謝每位學(xué)他們精神面貌、他們積極向上何何地

5、遇見(jiàn)他們都能聽(tīng)到他們問(wèn)候原當(dāng)老師可以這么開(kāi)心、這么有成就感還有他們己主持活動(dòng)能力跳操舞活力都是我們學(xué)校比不了但這也給了我們教學(xué)生動(dòng)力我們努力欲望感謝學(xué)們5、以上四部分是我對(duì)這次研討會(huì)感言當(dāng)然體會(huì)了這些帶給我不僅僅是節(jié)優(yōu)秀課次震撼操舞更是次人生洗禮次素質(zhì)提高教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)月9日到月0日洙泗學(xué)階梯教室舉行了期兩天洙泗學(xué)二屆教學(xué)研討會(huì)棗莊市薛城區(qū)三位老師和我校六位老師上了觀摩課薛城區(qū)教研室主任我們做了關(guān)高效課堂報(bào)告這些教師都是教學(xué)精英有著扎實(shí)基功先進(jìn)教學(xué)理念和豐富教學(xué)手段這次活動(dòng)受益匪淺老師課精彩紛呈高潮迭起教材處理上亦是層層推進(jìn)環(huán)環(huán)相扣下面僅就這兩天學(xué)習(xí)談下己心得體會(huì)、對(duì)學(xué)生印象次次觀摩讓我感

6、觸深是上課學(xué)生他們非常優(yōu)秀能回答出老師提出各種問(wèn)題能提出老師想要切問(wèn)題能碰撞出老師你想要精彩能和老師達(dá)成想要天然默契而且還非常有禮貌、守紀(jì)律記得那些學(xué)生走上課堂安靜、有秩序給場(chǎng)每位老師問(wèn)下課是那樣有秩序地向老師告別還要整齊地向聽(tīng)課老師敬禮問(wèn)聲“老師辛苦了”“老師再見(jiàn)”再有秩序地離開(kāi)會(huì)場(chǎng)學(xué)生課堂上活躍思維、開(kāi)闊思路更是讓我們驚嘆如高偉老師鄰里這節(jié)課學(xué)生回答出了高老師預(yù)設(shè)各種不問(wèn)題諸如介紹鄰居、和鄰居相處竅門(mén)等；王莉老師呼風(fēng)喚雨世紀(jì)課了課題你有什么感受課主要容是什么生活這樣世紀(jì)里有什么感受什么還要寫(xiě)等；李甜老師教學(xué)烙餅課進(jìn)行到鞏固練習(xí)讓學(xué)生給飯店老板忙三位客人應(yīng)該怎么上菜等？所有問(wèn)題老師引導(dǎo)下都能

7、作答孔曉榮老師密切系生物界學(xué)生展演他們我介紹和相關(guān)更讓人驚奇這些學(xué)生太有才了學(xué)生有這樣活躍思維這樣良學(xué)習(xí)習(xí)慣我想他們前途將更輝煌二、感受師風(fēng)采、感受他們高超專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”這些教師專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)是豐厚他們舉手投足透出精干和干練這種精煉、豐富、有感染力語(yǔ)言將課堂氣氛推向又高潮這樣課怎會(huì)不精彩呢？每位老師都是講完課接著說(shuō)課并進(jìn)行了反思這可是沒(méi)有任何準(zhǔn)備情況下進(jìn)行要達(dá)到這種程沒(méi)有豐富化底蘊(yùn)是完不成課前提問(wèn)、課前游戲拉近了師生距離激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；課堂評(píng)價(jià)及關(guān)了學(xué)生情感眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言鼓勵(lì)下學(xué)生能不喜歡這樣課嗎？、感受他們“激情”次活動(dòng)每位老師都激情四射像孔曉榮老師可開(kāi)始前像孩子樣歡快唱蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)高偉老師卻

8、進(jìn)行愛(ài)心從他們微笑臉上就可以看出他們面對(duì)孩子是多么有激情每位老師都以飽滿(mǎn)激情貫穿課堂始終用她們特有方式提出各種挑戰(zhàn)性問(wèn)題讓學(xué)生活動(dòng)分析問(wèn)題問(wèn)題始終激勵(lì)學(xué)生知欲望3、他們都是“有心”老師他們精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件并利用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示使教學(xué)變得形象直觀調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性教學(xué)都適采用了組合作學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生通明確分工協(xié)調(diào)配合對(duì)學(xué)習(xí)容進(jìn)行充分實(shí)踐和探究讓學(xué)生己出答案或規(guī)律培養(yǎng)了學(xué)生合作探究能力充分利用情景使教學(xué)容更加直觀培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力每位老師都十分重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力鼓勵(lì)孩子說(shuō)完整話三、我啟發(fā)、不“板著面孔”上課心態(tài)及教學(xué)觀念是十分重要因素我們要做到“爭(zhēng)效率、少慪氣”課堂上努力組織教

9、學(xué)提高教學(xué)效率爭(zhēng)取讓絕多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)課；不要因別學(xué)生表現(xiàn)影響到己教學(xué)情緒因我們情緒是直接定學(xué)生上課情緒教師情緒、心情學(xué)生也會(huì)受到感染上節(jié)課可能性就比較因有了寬松和諧學(xué)習(xí)氣氛教師生動(dòng)語(yǔ)言和藹態(tài)學(xué)生會(huì)很樂(lè)和你交流富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性問(wèn)題有探性活動(dòng)等都可以學(xué)生創(chuàng)造和諧環(huán)境反教師心情不、發(fā)脾氣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有課堂效率然低下、學(xué)習(xí)容生活化這是老生常談我感觸是要盡量用學(xué)生熟悉、感興趣、貼近他們實(shí)際生活素材3、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化活動(dòng)是學(xué)生所喜歡學(xué)習(xí)形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡活動(dòng)使其由、寬松、活躍學(xué)習(xí)氛圍積極主動(dòng)地感知、探、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地問(wèn)題新教材學(xué)生探究知識(shí)程重視了以下活動(dòng)（）重視操作活動(dòng)動(dòng)是兒童天性將學(xué)生置&

10、quot;學(xué)玩"結(jié)合活動(dòng)既能滿(mǎn)足動(dòng)又能達(dá)到啟智明理效化枯燥知識(shí)趣味化抽象概念具體化（）重視游戲活動(dòng)愛(ài)做游戲是兒童天性特別是學(xué)生通游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣如學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣變苦學(xué)樂(lè)學(xué)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈欲望積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)以上僅是人淺顯你認(rèn)識(shí)不當(dāng)處敬請(qǐng)諒作研討會(huì)心得體會(huì)作是學(xué)語(yǔ)重要組成部分也是學(xué)語(yǔ)教學(xué)難現(xiàn)學(xué)教學(xué)作教學(xué)普遍都存著這樣問(wèn)題那就是很多學(xué)生寫(xiě)作總是感覺(jué)沒(méi)有材可寫(xiě)即使絞盡腦汁寫(xiě)出了些但所寫(xiě)容既不具體又顯蒼白更談不上有真情實(shí)感了另外平我講作老感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)無(wú)可講要想讓學(xué)生寫(xiě)作這是長(zhǎng)期程不僅要學(xué)生練習(xí)更要教師精心指導(dǎo)昨天我參加了作研討會(huì)從曾萌李賀偉等老師身上我學(xué)到了許多和作有關(guān)知識(shí)技巧讓我受益匪淺關(guān)這

11、次研討會(huì)我些許感悟如下、多積累作是要積累要積累寫(xiě)作就像蓋座房子要蓋座房子首先要學(xué)會(huì)搬磚我們要先把塊塊磚砌到土里先打基礎(chǔ)由學(xué)生生活驗(yàn)少歷少所以要充實(shí)生活使其歷增加使積累豐富平這方面我也會(huì)讓學(xué)生堅(jiān)持摘優(yōu)美段落詞句甚至是些開(kāi)頭和結(jié)尾并每天堅(jiān)持背誦方面了養(yǎng)成學(xué)生凡事要持以恒品質(zhì)另方面寫(xiě)作打基礎(chǔ)工作長(zhǎng)年累月堅(jiān)持下效不言而喻正如杜甫所說(shuō)“破萬(wàn)卷下筆如有神“其義見(jiàn)”多了才能博古通今寫(xiě)起才胸有成竹得心應(yīng)手二、多觀察什么是觀察？所謂觀察就是用眼睛看要遠(yuǎn)“觀”近察事事留心并養(yǎng)成種習(xí)慣然而觀察要講究方法我覺(jué)得必須要學(xué)生做到要有定觀察順序作要具有條理性才能夠目了然二要突出重然事物很多引導(dǎo)學(xué)生選擇己感興趣、有義進(jìn)行詳細(xì)

12、觀察特別是學(xué)生平寫(xiě)作寫(xiě)廣而虛不會(huì)集筆墨描述刻畫(huà)某件事重方面平我也會(huì)向?qū)W生進(jìn)行教育“生活不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)眼睛”讓學(xué)生養(yǎng)成平觀察習(xí)慣另外向?qū)W習(xí)讓學(xué)生多多從摘錄詞佳句名言學(xué)習(xí)布局結(jié)構(gòu)感悟表達(dá)手法進(jìn)行反復(fù)誦牢固記憶作便可信手拈巧妙運(yùn)用得心應(yīng)手三、多課外有助積累詞匯提高寫(xiě)作能力博覽群是積累程天長(zhǎng)日久然會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)欲望而且因多寫(xiě)起也會(huì)有信手拈感覺(jué)平寫(xiě)作我也發(fā)現(xiàn)那些勤孩子寫(xiě)出作多引據(jù)容充實(shí)而且有深杜甫詩(shī)曰“破萬(wàn)卷下筆如有神”說(shuō)就是這道理多不僅可以使我們開(kāi)闊視野增長(zhǎng)知識(shí)培養(yǎng)良學(xué)能力和能力還可以進(jìn)步鞏固課學(xué)到各種知識(shí),提高我們認(rèn)水平和作能力,乃至對(duì)各科學(xué)習(xí),都有極助總可以用培根句話高概括處“史使人明智詩(shī)使人聰

13、慧演算使人精密哲理使人深刻道德使人高尚邏輯修辭使人善辯”四、多指導(dǎo)()命題指導(dǎo)指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作教師要命題上下功夫作分命題作半命題作材作看圖作等形式針對(duì)題目命名劉老師也我們介紹了很多可行方法要拓展學(xué)生寫(xiě)作思路并不失機(jī)地給予指學(xué)生有了豐富積累才能寫(xiě)作奠定良基礎(chǔ)有利學(xué)生流露真情基礎(chǔ)上再抓作指導(dǎo)批改和講評(píng)等環(huán)節(jié)適當(dāng)進(jìn)行撥就會(huì)促使學(xué)生寫(xiě)出有真情實(shí)感作（）講評(píng)指導(dǎo)作批改要對(duì)學(xué)生作寫(xiě)作手法作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)作可選擇學(xué)生作佳作特別是作學(xué)生運(yùn)用到哪些修辭？哪些詞佳句？哪些亮？多鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生產(chǎn)生信從而培養(yǎng)起對(duì)寫(xiě)作興趣另外平作課我可以先型讓學(xué)生了別人是怎樣選材怎樣布局謀己平也可以嘗試著多寫(xiě)作放評(píng)講再啟發(fā)學(xué)生比較、思考

14、讓學(xué)生原有基礎(chǔ)上根據(jù)原得失再寫(xiě)作以上幾是我作程滴體會(huì)今會(huì)教學(xué)嘗試著實(shí)施當(dāng)然作提升還是要學(xué)生和教師共努力高山仰止作教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)08年月0日我有幸參加安營(yíng)鎮(zhèn)春期作教學(xué)研討會(huì)天下倍感收獲頗多遂將感想記錄下、江山代有才人出聆聽(tīng)草王莊曾萌老師作指導(dǎo)課曾老師熱情高漲飽富激情導(dǎo)入親切然講授環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣層層深入循循善誘學(xué)生配合默契課堂氣氛濃厚學(xué)練結(jié)合教學(xué)我們直困惑如何將“六三二”和諧課堂教學(xué)法與作有機(jī)結(jié)合困惑由迎刃而堂生動(dòng)作課呈現(xiàn)我們面前聆聽(tīng)下心不由升起仰慕情才知曾老師比我從教還晚年但是能夠語(yǔ)教學(xué)有如建樹(shù)實(shí)我輩楷模不禁感慨曾老師用心與敬業(yè)通曾老師匯報(bào)我才更深體會(huì)到“臺(tái)上分鐘發(fā)臺(tái)下十年功用”用今天這場(chǎng)合是

15、如這般貼切與恰當(dāng)要想將教學(xué)做到實(shí)處必定要課下付出不計(jì)其數(shù)辛勤與汗水唯有方可有所成效看著曾老師匯報(bào)我深知今努力還要很多很多學(xué)生能力提升遠(yuǎn)非朝夕而是要無(wú)盡積累曾老師用實(shí)際行動(dòng)我們做了表率她分享做法值得我們仔細(xì)咀嚼品味吸收二、老驥伏櫪志千里李賀偉老師堅(jiān)持不懈、持以恒精神令我由衷欽佩三十年扎根教學(xué)嘔心瀝血結(jié)累累碩從教30多年指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表600余其多數(shù)獲獎(jiǎng)李老師用苦行僧般精神教學(xué)試驗(yàn)田上收獲滿(mǎn)滿(mǎn)李老師總結(jié)了作教學(xué)驗(yàn)面面俱到精辟使用對(duì)今作教學(xué)提供了很方法啟發(fā)學(xué)生尋兩激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情；精講仿照改寫(xiě)；創(chuàng)新利用作指導(dǎo)報(bào)指導(dǎo)教學(xué)提升學(xué)生分析能力反復(fù)修改改三遍朗法非常實(shí)用如能夠?qū)嶋H教給學(xué)生必定會(huì)受益匪淺聽(tīng)了李老師報(bào)

16、告見(jiàn)識(shí)到樸實(shí)而又學(xué)識(shí)淵博李老師我心無(wú)限感嘆受益匪淺三、居高聲遠(yuǎn)更上層樓劉瑞普老師高屋建瓴我們帶了作習(xí)作七種開(kāi)頭七種結(jié)尾及四步十法作教學(xué)法以及作復(fù)習(xí)備考種種方法也讓人聽(tīng)倍感心潮澎湃信息代日新月異身教師并不能原地踏步甚至退步而應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)己豐富己驗(yàn)更新己知識(shí)觀念刻保持顆進(jìn)取心刻不忘危機(jī)感只有這樣才能夠勝任日益復(fù)雜挑戰(zhàn)平凡崗位上做出己貢獻(xiàn)通參加了研討會(huì)聽(tīng)到了些新理念學(xué)到了些方法對(duì)己今教學(xué)工作可謂義深遠(yuǎn)今我將以幾位老師榜樣奮發(fā)進(jìn)取力爭(zhēng)能夠使己教學(xué)能夠有所突破,無(wú)愧己職責(zé)教育教學(xué)研究是提高教師素質(zhì)促進(jìn)教師隊(duì)伍健康成長(zhǎng)種有效途徑以下是編整理教師教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)歡迎教師教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)（）課改風(fēng)遍

17、又遍地吹山西太古課改精神慢慢地融入人心“二十四教育模式”逐漸我們伊濱區(qū)扎根課改我們也遇到很多困惑這次參加了有關(guān)組評(píng)價(jià)課改研討會(huì)讓我受到很震撼這次研討有很多校長(zhǎng)和教師都談到課改困惑特別是組評(píng)價(jià)持續(xù)性我認(rèn)課改就像滾雪球主要是發(fā)現(xiàn)很濕雪和很長(zhǎng)坡很濕雪就是讓學(xué)生沉淀下很長(zhǎng)坡就是讓學(xué)生有永不竭動(dòng)力如何讓學(xué)生沉淀下就是搞各種教學(xué)活動(dòng)如何讓學(xué)生有永不竭動(dòng)力那就是組評(píng)價(jià)教學(xué)程我們應(yīng)該采用形式各樣評(píng)價(jià)方式不斷激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)諸如制定評(píng)價(jià)手冊(cè)、制作榮譽(yù)卡片和榮譽(yù)版面等我想通我們不懈努力應(yīng)該會(huì)收到良效我們走課改路上有喜亦有憂諸如、組長(zhǎng)組織能力太重要了有些組長(zhǎng)能力有待提高、目前部分學(xué)生還是有厭學(xué)情緒3、每天下午主課老師都

18、會(huì)布置讓學(xué)生回預(yù)習(xí)二天所講容老師檢發(fā)現(xiàn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)泛泛而沒(méi)有挖掘質(zhì)這引起我們警醒農(nóng)村庭教育缺失應(yīng)該也是我們面臨困惑做校溝通提高長(zhǎng)素質(zhì)非常重要、討論程發(fā)現(xiàn)進(jìn)生管理難較組長(zhǎng)對(duì)進(jìn)生監(jiān)控督促力不夠我想對(duì)進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)通這次研討會(huì)交流讓我看到了開(kāi)這些困惑方法和希望當(dāng)然有很多要我們通更努力工作實(shí)現(xiàn)就像魏局長(zhǎng)講“以發(fā)言不要談義多講工作你是如何做如何行動(dòng)”魏局長(zhǎng)講話讓我們實(shí)實(shí)看到了伊濱區(qū)教育希望教師教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)（二）課程改革發(fā)展新教學(xué)傳統(tǒng)觀念根深蒂固讓我們常規(guī)指導(dǎo)下新教學(xué)調(diào)整己教學(xué)行建立平等、由、創(chuàng)造空學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)總共增長(zhǎng)從開(kāi)始新學(xué)年穩(wěn)步發(fā)展深化課堂教學(xué)改革促進(jìn)素質(zhì)教育學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)我認(rèn)真學(xué)習(xí)

19、和教學(xué)傳統(tǒng)材用新識(shí)教學(xué)日常工作新學(xué)期新學(xué)期教學(xué)常規(guī)首要任就是改變教育概念更新教育觀念深入研究新課程并積極實(shí)施新課程理念我深深感激教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)努力改善理論培訓(xùn)有識(shí)地加強(qiáng)業(yè)鍛煉到教學(xué)常規(guī)鏡刻控制他們己教學(xué)行更給學(xué)生以下總結(jié)所謂“傳統(tǒng)”般準(zhǔn)則應(yīng)達(dá)到要“?！边@詞常做應(yīng)該做這就要每老師能結(jié)合傳統(tǒng)教育教學(xué)實(shí)踐教學(xué)方面努力實(shí)現(xiàn)規(guī)、艱苦做真正、毅力、恒心我認(rèn)如每人都可以做這些傳統(tǒng)話說(shuō)應(yīng)教學(xué)取得了非常效作名教師要心地控制反射練習(xí)反復(fù)檢長(zhǎng)期將會(huì)常規(guī)進(jìn)他們教學(xué)習(xí)慣我認(rèn)我們應(yīng)該追境界總結(jié)了準(zhǔn)備課程和類(lèi)課程規(guī)劃與深化改革課程教室學(xué)生、教師、提供了廣闊空如何使優(yōu)化組合教師和學(xué)生教室里和我認(rèn)精彩表演離不開(kāi)腳準(zhǔn)備教訓(xùn)

20、我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)熟悉教材容寫(xiě)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)和研究活動(dòng)計(jì)劃根據(jù)實(shí)際情況選擇合適類(lèi)學(xué)生教學(xué)方法以突破重和困難我準(zhǔn)備每堂課精益精深入探究教學(xué)容請(qǐng)參考研究教學(xué)驗(yàn)和深入了學(xué)生情況選擇特定和適當(dāng)教學(xué)方法我計(jì)劃演講課例和指導(dǎo)學(xué)校項(xiàng)目和電子教案形成適合己演講情況指導(dǎo)情況下電子教案類(lèi)方式回顧傳統(tǒng)課堂教學(xué)根據(jù)我己課堂教學(xué)情況主要問(wèn)題是學(xué)生疲倦類(lèi)卻不聽(tīng)從；學(xué)校教師缺乏吸引力回應(yīng)這現(xiàn)實(shí)我們學(xué)校教師、學(xué)校特別重建立教室情況從而使課堂氣氛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)校品牌生態(tài)課堂靈活地使用“創(chuàng)造情況下目標(biāo)導(dǎo)航；獨(dú)立學(xué)習(xí)和理知道；合作調(diào)；反饋評(píng)估、擴(kuò)應(yīng)用程序四八圈課堂教學(xué)適當(dāng)創(chuàng)作主題盡可能真實(shí)感情目是將構(gòu)建知識(shí)和學(xué)生創(chuàng)造良環(huán)

21、境它不僅是思維發(fā)展規(guī)律要也是有效形成和發(fā)展學(xué)生要理結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)高效教室教室里教師應(yīng)該做靖江市闡明了靖江市而不是冗長(zhǎng)、清晰邏輯表達(dá)準(zhǔn)確、說(shuō)準(zhǔn)說(shuō)話地方把說(shuō)學(xué)生可以學(xué)可以跳說(shuō)話或不說(shuō)話不能代表他們行動(dòng)學(xué)生有問(wèn)題或焦說(shuō)話釋徹底這些滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際發(fā)揮有效作用通學(xué)習(xí)我深深感激教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)努力改善理論培訓(xùn)有識(shí)地加強(qiáng)業(yè)鍛煉；識(shí)成合格教師首先日常例行教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)終落實(shí)到位教師教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)（三）學(xué)期我們學(xué)校組織了幾次教研活動(dòng)我也聽(tīng)了幾位老師課我從學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧通集體教研也有很多收獲下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我心得體會(huì)首先我們要學(xué)會(huì)借助數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱(chēng)課標(biāo)）對(duì)教材進(jìn)行分類(lèi)針對(duì)五年數(shù)學(xué)致分四類(lèi)數(shù)與代數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)、數(shù)

22、運(yùn)算、式子與方程、探規(guī)律；圖形與幾何圖形認(rèn)識(shí)、圖形運(yùn)動(dòng)、圖形與位置；統(tǒng)計(jì)與概率簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生可能性；綜合與實(shí)踐擲擲活動(dòng)課、數(shù)學(xué)廣角其次關(guān)課知識(shí)系課上每單元主題圖從情境引發(fā)了對(duì)多問(wèn)題探討所以要重知識(shí)關(guān)講要關(guān)情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境豐富多樣問(wèn)題情境產(chǎn)生相近容編排及問(wèn)題串形式致做做緊跟新課要充分利用對(duì)新課練習(xí)和提升認(rèn)真學(xué)習(xí)教師用認(rèn)真學(xué)習(xí)教材并結(jié)合教師用教師用上教學(xué)建議及編寫(xiě)圖對(duì)我們這些新教師助很上面詳細(xì)地講了教學(xué)方法、易錯(cuò)易混知識(shí)、知識(shí)遷移、如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生哪些方面能力等；編寫(xiě)圖更是具體到某些練習(xí)題相關(guān)知識(shí)、知識(shí)系、側(cè)重等所以今更要利用教師用再次重視計(jì)算法則概括與體現(xiàn)要引導(dǎo)學(xué)生己歸納；

23、計(jì)算與應(yīng)用相結(jié)合達(dá)到熟練應(yīng)用；問(wèn)題思路分析要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析提高學(xué)生問(wèn)題能力規(guī)學(xué)生寫(xiě)、思路、步驟等所以我們要規(guī)引領(lǐng)步驟展示落實(shí)“四能”要設(shè)置并重視程性評(píng)價(jià)采取目標(biāo)與程并重價(jià)值取向?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效、程以及與學(xué)習(xí)密切相關(guān)非智力因素進(jìn)行全面而及評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成效出存問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)程進(jìn)行積極反思終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升作教師要正確地評(píng)價(jià)學(xué)生激發(fā)學(xué)生主體性發(fā)揮要以發(fā)展眼光看待學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)通這幾次教研活動(dòng)確實(shí)學(xué)到了不少東西雖然只是淺顯部分但對(duì)我教學(xué)工作確實(shí)有很助今教學(xué)教研活動(dòng)我會(huì)積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)努力提升己教育教學(xué)水平參加作教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)王丹05年月7日我有幸參加了縣

24、二高報(bào)告廳舉行作教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)幾位老師作教學(xué)各具特色亮紛呈我受益匪淺感受頗多“授人以魚(yú)不如授人以漁”這是我深體會(huì)也就是說(shuō)方法比知識(shí)更重要學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)思維方法是否合理、正確影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率高低將“漁”能力教給學(xué)生使學(xué)生不僅能夠“學(xué)會(huì)”而且能夠“會(huì)學(xué)”這幾位老師備課上都把握了“老師、學(xué)生、教材”三位體關(guān)系學(xué)生始終是課堂參與主體特別是屈建華和閆長(zhǎng)青老師做尤其到位他們以談話和動(dòng)形式切入課題巧妙地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂屈老師人物描寫(xiě)作首先請(qǐng)所有學(xué)走下臺(tái)任選擇己喜歡老師先與老師交流動(dòng)然根據(jù)己觀察與對(duì)話抓住人物外貌、語(yǔ)言寫(xiě)段話學(xué)們能夠展開(kāi)想象翅膀許多妙語(yǔ)連珠從學(xué)生們里嘴里迸出

25、閆老師對(duì)切入課堂激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)興趣課堂上通看視頻公益廣告背影片段等形式教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作如何選取細(xì)節(jié)抓住細(xì)節(jié)如何讓人物寫(xiě)具體以及如何寫(xiě)場(chǎng)面正因閆老師給了學(xué)生“漁”能力孩子們習(xí)作才放光彩他們教態(tài)親切表情豐富富有很強(qiáng)感染力課堂教學(xué)老師們始終像合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)始終微笑面對(duì)學(xué)生給學(xué)生種親切感課堂組織和調(diào)控能力更是體現(xiàn)了她們教學(xué)功底豐厚加上準(zhǔn)確規(guī)語(yǔ)言始至終她們都能課堂上靈活應(yīng)變游刃有余幾位老師組合作學(xué)習(xí)上也做得有特色學(xué)生們組助合作組評(píng)比推選優(yōu)秀展示有效做到了生生動(dòng)師生動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生主識(shí)合作識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)識(shí)總每位老師獨(dú)具匠心周密細(xì)致每堂課都有閃光和亮值得我學(xué)習(xí)他們就像面面鏡子讓我看到了己不足

26、也讓我懂得學(xué)無(wú)止境勇創(chuàng)新道理這次作研討會(huì)觀摩活動(dòng)猶如久旱甘霖滋潤(rùn)著我營(yíng)養(yǎng)著我指引了我今習(xí)作教學(xué)空觀念包括三方面精品學(xué)習(xí)檔08參加數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)、空觀念究竟包括什么？就化即二維圖形和三維圖形化學(xué)數(shù)學(xué)幾冊(cè)教材編排觀察物體容鼓勵(lì)學(xué)生通觀察、操作、想象、推理等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)基幾何體與其三視圖及展開(kāi)圖等相化也就是面對(duì)幾何體或?qū)嵨锬芟胂蟪鏊鶎?duì)應(yīng)平面圖形（如三視圖、展開(kāi)圖）；反當(dāng)看到某三視圖、展開(kāi)圖能想象出它所對(duì)應(yīng)幾何體或?qū)嵨镄螤疃敲枋黾疵枋鰣D形運(yùn)動(dòng)和變化或者依據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形三是想象即想象出物體方位和相位置關(guān)系實(shí)際上化和描述程也離不開(kāi)想象空觀念培養(yǎng)貫穿圖形與幾何學(xué)習(xí)全程無(wú)論是圖形認(rèn)識(shí)、圖形運(yùn)動(dòng)還是

27、圖形與位置等都承著發(fā)展學(xué)生空觀念任二、圖形認(rèn)識(shí)什么從立體圖形開(kāi)始？現(xiàn)行教材編寫(xiě)是從整體到局部從立體圖形到平面圖形再到立體圖形展開(kāi)學(xué)習(xí)史寧教授報(bào)告也指出教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生空觀念容體思路是年級(jí)認(rèn)識(shí)空?qǐng)D形把握共性、分辨差異；3年級(jí)建立幾何概念（、線、面、角）；56年級(jí)學(xué)會(huì)量（長(zhǎng)、面積、體積、角）執(zhí)教年級(jí)老師都知道年級(jí)上冊(cè)安排便是直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球體由可知圖形認(rèn)識(shí)是從立體圖形開(kāi)始生活處處存著長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球體模型學(xué)生精品學(xué)習(xí)檔認(rèn)知世界首先接觸到是體這些體學(xué)生觸手可及非常熟悉能夠感知而面對(duì)學(xué)生說(shuō)則是抽象從學(xué)生已感知圖形開(kāi)始學(xué)習(xí)是教材編排特我事翟軍國(guó)教學(xué)深有感觸他說(shuō)年級(jí)學(xué)生通滾動(dòng)、看、摸、

28、比較等活動(dòng)直觀感受長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形特征容易但讓學(xué)生理面體上、感知面存卻很難些老師教學(xué)習(xí)慣低頭教對(duì)教材知識(shí)體系缺少整體理沒(méi)有真正弄清楚教材什么這樣編排對(duì)各學(xué)段應(yīng)達(dá)到目標(biāo)也了不足致使學(xué)生某學(xué)段學(xué)習(xí)障礙重重勁不足因我們有必要常學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)期開(kāi)始定要細(xì)、品教師教學(xué)用對(duì)教材化心三、觀察圍認(rèn)知什么先從高低變化再到遠(yuǎn)近變化？8日基地教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂展示現(xiàn)場(chǎng)答辯環(huán)節(jié)長(zhǎng)春凈月潭實(shí)驗(yàn)學(xué)基地學(xué)校和吉林龍山基地學(xué)校就六年級(jí)觀察圍展開(kāi)了精彩頭腦風(fēng)暴他們?cè)O(shè)計(jì)將原教材猴子爬上樹(shù)向墻張望和客車(chē)行駛觀察前方建筑物情境進(jìn)行了對(duì)調(diào)并重新設(shè)置了乘坐電梯等情境前段我制作觀察圍微課對(duì)這節(jié)課教材還是熟悉聽(tīng)了辯課我思考他們什么要

29、這樣改動(dòng)教材呢？數(shù)學(xué)教材編委侯慧穎老師評(píng)談到編寫(xiě)這節(jié)教材有人也想到了用淘氣爬樹(shù)這情境但考慮到引導(dǎo)學(xué)生形成安全識(shí)原因改了猴子爬樹(shù)這兩情境高看得遠(yuǎn)是學(xué)生容易理這方面學(xué)生有很多生活驗(yàn)但觀察越近卻看到圍越有些學(xué)生不容易理所以教材呈現(xiàn)了先高低變化再到遠(yuǎn)近變化兩精品學(xué)習(xí)檔情境現(xiàn)代課程論主張教師不應(yīng)只是課程被動(dòng)執(zhí)行者而應(yīng)成課程開(kāi)發(fā)者、策者、創(chuàng)造者我認(rèn)現(xiàn)行教材都是編寫(xiě)者反復(fù)討論、反復(fù)斟酌而設(shè)計(jì)是集體智慧使用者不能了創(chuàng)新出新而動(dòng)干戈如我們要改動(dòng)教材那就要問(wèn)問(wèn)己是否真正了和分析了學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和現(xiàn)有知識(shí)驗(yàn)改動(dòng)價(jià)值究竟有多因我們教學(xué)定要體會(huì)和琢磨編者圖用足、用活、用夠教材不要輕易改動(dòng)教材知識(shí)體系可以換情境換數(shù)據(jù)可

30、以對(duì)容進(jìn)行拓展延伸可以對(duì)教材進(jìn)行整合處理劉克臣老師執(zhí)教運(yùn)動(dòng)圓讓學(xué)生通想象、操作,探究圓沿著直線、正方形、等邊三角形等圖形滾動(dòng)圓心會(huì)形成什么樣軌跡？劉克臣老師這樣處理教材不但讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)角感受了圓特征也著力培養(yǎng)了學(xué)生空想象力四、魔法丁什么讓教育專(zhuān)迷惘？老師教學(xué)讓畫(huà)出圖形起用到了魔法?。≧）課堂定制課件能讓學(xué)生隨機(jī)畫(huà)平面圖形化成立體圖形旋程目了然我們都感到神奇7日晚上史寧教授聽(tīng)了幾位老師介紹R使用談到聽(tīng)了課我覺(jué)得R有用但今天聽(tīng)了幾位老師介紹感到很迷惘我和學(xué)習(xí)孫建平老師也進(jìn)行了些討論我們認(rèn)不是R不而是使用者沒(méi)有用與其說(shuō)教授是感到迷惘不如說(shuō)教授是種擔(dān)憂培養(yǎng)學(xué)生空觀念想象非常重要想象定要真想比如從二維平

31、面圖形化三維立體圖形要把己置身情境當(dāng)精品學(xué)習(xí)檔要讓面動(dòng)起從而腦海構(gòu)畫(huà)出立體圖形如想象不到要通操作積累認(rèn)知驗(yàn)想象出還要用己語(yǔ)言表述清楚些軟件、課件制作確實(shí)很精美它能把學(xué)生想象程精準(zhǔn)地演示出但我們定要選擇恰當(dāng)機(jī)使用不能用演示代替學(xué)生想象程我們定要讓學(xué)生歷觀察、操作、思考、想象等程從而發(fā)展學(xué)生空觀念如學(xué)生實(shí)想不到又沒(méi)有實(shí)物進(jìn)行觀察、操作也可用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象五、學(xué)生拆盒子什么那么重要？五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)有節(jié)課是展開(kāi)與折疊這實(shí)際是二維圖形和三維圖形化我教學(xué)設(shè)計(jì)了做紙盒、畫(huà)展開(kāi)圖、根據(jù)展開(kāi)圖相對(duì)面、把某面當(dāng)作底面前面、面、左面、右面、上面等活動(dòng)感設(shè)計(jì)容豐富學(xué)生也發(fā)展了空想象力和空推理能力史寧教授報(bào)告談到

32、這段教學(xué)要讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)拆盒子、折盒子近日我覽新世紀(jì)學(xué)數(shù)學(xué)看到了想象如美妙展開(kāi)與折疊課教學(xué)思考感觸頗多教者先讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方體展開(kāi)圖與長(zhǎng)方體面對(duì)應(yīng)關(guān)系具體做法是請(qǐng)學(xué)生把長(zhǎng)方體展開(kāi)圖拿手展開(kāi)、折疊、再展開(kāi)、再折疊反復(fù)操作請(qǐng)學(xué)生頭腦想展開(kāi)是什么樣子？折疊又是什么樣子？二是不折疊憑剛才活動(dòng)印象長(zhǎng)方體展開(kāi)圖如折疊哪兩面是相對(duì)？接下教者讓學(xué)生想象正方體展開(kāi)圖樣子具體做法是根據(jù)研究長(zhǎng)方體展開(kāi)圖驗(yàn)想象正方體展開(kāi)圖樣子二是剪正方體盒子驗(yàn)證己想象要認(rèn)可他人剪展開(kāi)圖精彩是教者讓學(xué)生根據(jù)正方體展開(kāi)圖想象每面折疊精品學(xué)習(xí)檔位置關(guān)系具體做法是學(xué)生把展開(kāi)圖某面看成前面也可以看成是底面等然想象其它面分別是哪面？整折疊程學(xué)生都

33、是通想象完成通這設(shè)計(jì)我深深體會(huì)到空與圖形領(lǐng)域教學(xué)應(yīng)當(dāng)放緩腳步借鑒他人做法設(shè)計(jì)精巧活動(dòng)讓學(xué)生充分參與、充分想象充分感知真正提升學(xué)生空想象力、空推理能力語(yǔ)言教學(xué)奧妙市教研室組織語(yǔ)言活動(dòng)研討課感9月7日上午我有幸參加了登封市教研室組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)研討會(huì)研討會(huì)五位老師把語(yǔ)言活動(dòng)先進(jìn)教法與驗(yàn)技巧展現(xiàn)淋漓盡致讓我確實(shí)是受益匪淺開(kāi)眼界節(jié)活動(dòng)班繪故事只貓做苦工作課教師思路清晰雖然故事長(zhǎng)、圖片多但是老師能夠用己有趣提問(wèn)語(yǔ)言吸引孩子并有效打開(kāi)孩子“想象門(mén)”讓他們通觀察畫(huà)面己猜測(cè)故事容只有這樣語(yǔ)言教學(xué)方法才能不斷提高孩子語(yǔ)言表達(dá)能力老師還教孩子懂得了每故事背都蘊(yùn)藏著做人道理教育孩子們要按規(guī)則做事否側(cè)可是要吃苦頭二節(jié)

34、活動(dòng)班繪故事灰狼娶新娘導(dǎo)課吸引力強(qiáng)其提問(wèn)進(jìn)步引起了孩子們參與活動(dòng)興趣教師利用故事容讓孩子學(xué)習(xí)了“新娘新娘請(qǐng)露出你X”句式還讓孩子觀察新娘每部位特根據(jù)其特讓幼兒借用己已有生活驗(yàn)想象出各種動(dòng)物這位老師精彩地方就是嚴(yán)格遵守了綱要要活動(dòng)要以游戲基體孩子理故事容余教師還設(shè)計(jì)了猜新娘游戲讓他們除了體驗(yàn)游戲帶快樂(lè)外還鞏固了故事語(yǔ)言學(xué)習(xí)三節(jié)活動(dòng)班繪故事獾美餐作課教師嗓音甜美提問(wèn)有針對(duì)性孩子通觀察畫(huà)面把己理及用己語(yǔ)言膽表達(dá)故事容活動(dòng)教師引導(dǎo)讓孩子體會(huì)“獾”遭受兩次失敗心理變化并用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)我人認(rèn)孩子理整故事容教師可以讓孩子分角色表演這樣節(jié)活動(dòng)容將更加豐富也讓孩子們體驗(yàn)到了故事給帶快樂(lè)和人生道理四節(jié)活動(dòng)班繪故事

35、可愛(ài)魚(yú)這是節(jié)情感教育活動(dòng)讓孩子懂得父母愛(ài)是無(wú)私是無(wú)回報(bào)讓幼兒通觀察圖片對(duì)故事情節(jié)法杖進(jìn)行想象和猜測(cè)亮處收集寶寶出生前到人父母這段父母對(duì)己付出有多少激發(fā)孩子愛(ài)父母情感讓他們通觀看這些生活照片更真切把父母愛(ài)展示與孩子眼前對(duì)父母要心存感激五節(jié)活動(dòng)班繪故事彩虹盡頭作課教師給我印象就是具有非常豐富課堂教學(xué)驗(yàn)她教學(xué)觀察不單單只借助演示稿放映除了這些她還制作了掛圖讓孩子們先猜寶貝分別是什么?讓孩子們帶著問(wèn)題觀察畫(huà)面出答案并通有效提問(wèn)讓孩子們回答什么要選這樣?xùn)|西做己寶貝讓孩子明白究竟什么東西才能稱(chēng)得上是“寶貝”也抓住了幼兒特讓孩子們和己“寶貝”隨樂(lè)起舞總這次語(yǔ)言研討活動(dòng)我總結(jié)出了以下幾語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)模式、教師要

36、有效引導(dǎo)幼兒通觀察圖片了故事容引導(dǎo)程教師提問(wèn)非常重要要讓孩子思維開(kāi)闊并對(duì)故事發(fā)展要有定想象和猜測(cè)、觀察了故事容教師要聲情并且茂完整給孩子講述故事容3、要讓孩子明確故事名、根據(jù)不故事教師要孩子理故事容基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)讓孩子玩活動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒課堂離不開(kāi)游戲語(yǔ)言教學(xué)奧妙市教研室組織語(yǔ)言活動(dòng)研討課感冶鎮(zhèn)直幼兒0年9月7日班科學(xué)領(lǐng)域能力培養(yǎng)計(jì)劃冶鎮(zhèn)直幼兒0年9月班科學(xué)領(lǐng)域能力培養(yǎng)計(jì)劃幼兒是科學(xué)探活動(dòng)主體班幼兒年齡特征定了班幼兒是通實(shí)踐操作活動(dòng)實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)了周?chē)挛锘匾獙W(xué)習(xí)方式體驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)班幼兒科學(xué)實(shí)踐能力是通師生共集材幼兒運(yùn)用所投放材主動(dòng)嘗試主探主動(dòng)尋問(wèn)題方法實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)班幼兒熱愛(ài)科學(xué)能然和生活探發(fā)現(xiàn)根據(jù)綱要總目標(biāo)特

37、制定了學(xué)期得培養(yǎng)計(jì)劃、讓幼兒實(shí)際操作初步感知沙、水特性引導(dǎo)孩子們用沙、水玩些簡(jiǎn)單游戲；二、讓孩子了生活常見(jiàn)各種水能說(shuō)出水形狀、顏色、口味三、孩子要知道己各感官功能并能主動(dòng)地運(yùn)用它們做些律動(dòng)；四、培養(yǎng)孩子利用廢舊材制作各種樂(lè)器和玩具從而鍛煉他們動(dòng)手操作能力也培養(yǎng)了孩子從要愛(ài)護(hù)環(huán)境珍惜良品德五、通觀察秋天天氣特培養(yǎng)孩子對(duì)周?chē)挛锾骄坑?；六、活?dòng)教師要引導(dǎo)孩子物多玩體現(xiàn)出孩子玩有發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新七、冬天了主題要讓孩子觀察天氣特通實(shí)踐發(fā)現(xiàn)水不狀態(tài)八、幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單數(shù)知道空、數(shù)量、對(duì)比、對(duì)應(yīng)、形狀等些貼近孩子生活數(shù)學(xué)關(guān)系以上目標(biāo)實(shí)現(xiàn)要我們每位教師要根據(jù)綱要總目標(biāo)結(jié)合教材各活動(dòng)進(jìn)行有效教學(xué)使孩子對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃

38、厚學(xué)習(xí)興趣積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)然奧妙操作探究、發(fā)展健康教育計(jì)劃、總結(jié)冶鎮(zhèn)直幼兒班科學(xué)領(lǐng)域能力培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)圈里麻莊學(xué)田世鵬038月日我參加了臨沂市金雀山學(xué)舉行學(xué)英語(yǔ)研討活動(dòng)次活動(dòng)使我受益匪淺讓我見(jiàn)識(shí)了聽(tīng)說(shuō)教學(xué)風(fēng)采又學(xué)到了些寶貴教學(xué)驗(yàn)次研討會(huì)我真正接觸到了聽(tīng)說(shuō)教學(xué)課堂次近距離地感受到了聽(tīng)說(shuō)教學(xué)課堂這次活動(dòng)我感受到了聽(tīng)說(shuō)教學(xué)傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)權(quán)威老師主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖老師言語(yǔ)不可置疑而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn)也不敢提更加不用說(shuō)上臺(tái)展示了老師滿(mǎn)堂灌孩子卻是昏昏然但現(xiàn)打破了這現(xiàn)象課堂孩子主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)老師輔導(dǎo)地位得以明確孩子改變觀念以真正成了學(xué)習(xí)主人這次研討會(huì)3位老師向我們展示了他們聽(tīng)說(shuō)課堂

39、教學(xué),位專(zhuān)報(bào)告位是北京航空航天學(xué)附謝乃英她做是聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)思路報(bào)告另位是華師學(xué)北京研究院張劍他做是課口語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)和口語(yǔ)能力提升報(bào)告我深刻地感受是課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考是師生動(dòng)、生生動(dòng)課堂課堂幾位老師把學(xué)生分成學(xué)習(xí)組四人組讓學(xué)生以組單位學(xué)習(xí)而且實(shí)際課堂教學(xué)學(xué)生當(dāng)起了“老師”學(xué)生講每模塊知識(shí)糾正學(xué)錯(cuò)誤共學(xué)習(xí)共提高這樣老師真正合理地駕馭課堂教學(xué)合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)堂課教師只是起到引導(dǎo)、撥作用部分讓學(xué)生練習(xí)和鞏固并且準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏突出精講精練突出重突破難把握考老師還充分利用利用現(xiàn)代教具如多媒體等提高課堂效率有效手段通參加這次研討會(huì)活動(dòng)我開(kāi)闊了眼界看到了己不足以教學(xué)程我準(zhǔn)備從以

40、下幾方面提高己怎么讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課？怎么培養(yǎng)學(xué)生能力？怎樣充分發(fā)揮學(xué)生主學(xué)習(xí)能了相信通己不斷努力定能不斷進(jìn)步拉近與優(yōu)秀教師距離不斷深化我省高歷史新課程改革提升高三歷史教學(xué)和備考實(shí)效與質(zhì)量全省高三歷史教研會(huì)XX年9月日東湖學(xué)閃耀開(kāi)幕北京武漢宜昌專(zhuān)和老師會(huì)上展現(xiàn)了具有鮮明特色、精彩紛呈高質(zhì)量報(bào)告和示課這次會(huì)議會(huì)期雖短但主題突出容豐富真實(shí)次活動(dòng)追方法牽引、撥提升、和諧發(fā)展目標(biāo)；從高考試題命題思路、高考試題分析評(píng)價(jià)、高考卷評(píng)分和0年高考輪課堂教學(xué)復(fù)習(xí)角理論與實(shí)踐相結(jié)合層面上探討高新課程改革、新高考要和發(fā)展趨勢(shì)與高三歷史課堂教學(xué)三者有機(jī)結(jié)合尋促進(jìn)高三歷史教學(xué)和備考有效發(fā)展方法與途徑天上午是由國(guó)高考命題

41、專(zhuān)組歷史試題命題專(zhuān)郝瑞庭作了全國(guó)高考綜歷史試題命題原則與發(fā)展趨勢(shì)這報(bào)告從命題角探討新課改理念強(qiáng)調(diào)“課改引導(dǎo)高考高考推動(dòng)課改”歷史新課程三目標(biāo)（知識(shí)與能力；程與方法；情感、態(tài)、價(jià)值觀）考容上強(qiáng)調(diào)是歷史課程知識(shí)而不是歷史教材知識(shí)；考容與教材容不定有對(duì)直接系；考目標(biāo)更側(cè)重思維能力考而不僅僅是對(duì)歷史知識(shí)識(shí)記這就要老師要用課程觀教學(xué)生而不是讓學(xué)生死記硬背新課程觀背景下強(qiáng)調(diào)運(yùn)用新材創(chuàng)設(shè)新情境成必然體現(xiàn)課改理念關(guān)學(xué)習(xí)程與方法將以往考知識(shí)重扭到對(duì)考生歷史思維能力考郝老師提醒我們以下幾、關(guān)歷史常識(shí)、史觀考、突出主干知識(shí)考重歷史事件、重要制及其背景、社會(huì)變遷歷史背景3、用各種方法激活考生思維包括深入法、特例法、換

42、例法盡量將問(wèn)“是什么”變問(wèn)“什么”、學(xué)科綜合試題試題結(jié)構(gòu)古今貫通、外關(guān)；切口、跨布局試題能力與目標(biāo)突出歷史認(rèn)知能力考學(xué)會(huì)從不角認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展全局與局部關(guān)系辨證認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、國(guó)與世界系；培養(yǎng)從不視角發(fā)現(xiàn)、分析和問(wèn)題能力5、選修模塊圍不拘泥教材容考核目標(biāo)側(cè)重歷史分析基方法、能力考天下午由華師附陶濤老師作XX年綜歷史高考回顧與展望報(bào)告先對(duì)XX全國(guó)卷分析試題特完成傳統(tǒng)高考平穩(wěn)收官；彰顯新課程改革理念精神3實(shí)現(xiàn)重、熱問(wèn)題科學(xué)考關(guān)國(guó)歷史強(qiáng)化史學(xué)功能對(duì)教學(xué)、備考提出建議與反思、探有效教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材有義專(zhuān)題目前教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題是知識(shí)堆砌教材外無(wú)節(jié)制地要學(xué)生掌握更多史實(shí)是出現(xiàn)多種教材用新老教材結(jié)合上等情形

43、“新課標(biāo)下基知識(shí)確定比較困難考試測(cè)量可以采取些方法對(duì)加以緩并且這些方法也合重能力考察要探有效教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是把握歷史學(xué)科功能根據(jù)人類(lèi)明發(fā)展規(guī)律掌握人類(lèi)明發(fā)展趨勢(shì)設(shè)計(jì)有效專(zhuān)題另方面高考命題具有強(qiáng)烈“現(xiàn)實(shí)性”即結(jié)合下國(guó)發(fā)展熱話題運(yùn)用歷史知識(shí)加以闡釋以形成正確認(rèn)識(shí)如今年是辛亥革命00周年全國(guó)卷37題以“民”與“民主”切探究近代國(guó)民主政治發(fā)展歷程希望引導(dǎo)形成認(rèn)識(shí)國(guó)民主政治建設(shè)必然有己特色單純仿效西方是行不通因理性看待事熱從歷史角正確考察當(dāng)下發(fā)展問(wèn)題是備考專(zhuān)題設(shè)計(jì)重要依據(jù)二、貫徹新課程理念動(dòng)探究引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)題、常規(guī)教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題是用結(jié)論釋結(jié)論用概念闡釋概念以致學(xué)生知識(shí)固化不善遷移因首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史概念、結(jié)

44、論活化理靈活運(yùn)用、每堂課每專(zhuān)題要有清晰思路明確思想用思想（觀念）引領(lǐng)課堂激發(fā)學(xué)生思考和共鳴能用這種思想（觀念）問(wèn)題3、題海式訓(xùn)練應(yīng)該被擯棄指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)論等形式可以嘗試方面命題人直沒(méi)有放棄以論形式入題考（新課標(biāo)卷評(píng)價(jià)材西方崛起觀）；另方面寫(xiě)論訓(xùn)練方式有很多優(yōu)合新課程理念因論寫(xiě)作學(xué)生參與了整探究程材、論證、寫(xiě)成報(bào)告并相協(xié)作等、教師業(yè)素質(zhì)提高已成當(dāng)急重要是史觀和史學(xué)研究新成了和運(yùn)用例如線還有不少教師講述國(guó)外交史程邊用“落就要挨打”、“弱國(guó)無(wú)外交”等已被棄置理念講近代史邊又用“國(guó)逐漸融入世界體系”理念貼標(biāo)簽二者相糾纏讓學(xué)生莫衷是無(wú)法形成理性認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單且有效辦法是發(fā)掘高考題引導(dǎo)功能將各種類(lèi)型、各種專(zhuān)題高考題

45、加以整合就可以形成很有思新專(zhuān)題三、培養(yǎng)考試能力教學(xué)備考滲透學(xué)科技能培養(yǎng)二天上午由參與XX年高考評(píng)分卷蒲麗萍老師做由高考評(píng)分細(xì)則看應(yīng)對(duì)策略、制定評(píng)分細(xì)則基原則、原則上與標(biāo)準(zhǔn)答案致每道題根據(jù)試題主要考容比照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制訂相應(yīng)評(píng)分細(xì)則、整分原則只給整數(shù)分?jǐn)?shù)二、卷評(píng)分基要、多評(píng)制、誤差控制3、回評(píng)制結(jié)論相對(duì)穩(wěn)定、公正、公平原則下高校選拔人才學(xué)生存問(wèn)題基礎(chǔ)不牢歷史概念模糊不清審題不準(zhǔn)能力欠缺()、對(duì)概括等能力要做不到只能照原()、對(duì)題理不到位要領(lǐng)會(huì)對(duì)秦漢隋唐統(tǒng)強(qiáng)盛作用結(jié)談關(guān)周邊地區(qū)產(chǎn)生消極不利影響(3)、表達(dá)能力差；非術(shù)語(yǔ)較多民貴君輕被表達(dá)“民君”“民比君”“民權(quán)君權(quán)”()、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)能力差答題沒(méi)有層次

46、有跳躍性條理不清(5)、思維不活不能從不角發(fā)散思維(政、思、對(duì)外)三、教學(xué)建議、變觀念選拔、學(xué)生、教學(xué)滲透新課程要突出新材、新情境(選材視野開(kāi)闊思路而立深遠(yuǎn))3、體現(xiàn)課改理念基礎(chǔ)、能力與方法并重考生綜合素質(zhì)二天下午東湖學(xué)和宜昌學(xué)兩位學(xué)老師上了堂高三復(fù)習(xí)課兩位老師都重研究新課標(biāo)從明確課標(biāo)和考綱要開(kāi)始重理概念分析、掌握主干知識(shí)可考；結(jié)合主干知識(shí)分析相關(guān)熱問(wèn)題高三歷史輪復(fù)習(xí)把握以下幾結(jié)構(gòu)、明確課標(biāo)和考綱要；、把握基歷史概念；3、明確節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)和核心知識(shí)；、結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析、探究熱歷史問(wèn)題；5、析近年高考、調(diào)考題目會(huì)議展示了我省高歷史新課程教學(xué)研究和備考成就體現(xiàn)了我省高歷史教學(xué)多元發(fā)展特色發(fā)揮了教研引

47、領(lǐng)作用必將促進(jìn)校際交流與校教研比如選修課開(kāi)設(shè)(因省0年高考方案待定可能是寧夏模式四選修任選如考生把四選作題都答則以準(zhǔn)故建議四選修模塊里選二既減輕學(xué)生學(xué)習(xí)擔(dān)有給其高考選擇答題余地只是能力培養(yǎng)如有關(guān)分析問(wèn)題問(wèn)題方法等教學(xué)里定要落實(shí))方法論(歷史辯證看問(wèn)題實(shí)踐上是培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、概述、評(píng)價(jià)等能力這也是高考命題題眼）試題設(shè)計(jì)思路（每主觀題都有心思想立足與課標(biāo)知識(shí)背景下運(yùn)用新材、創(chuàng)設(shè)新情景、考察新視角區(qū)分有效與無(wú)效材區(qū)分）必修與選修教學(xué)方法與容量把握（不分追具體知識(shí)記憶講究知識(shí)絡(luò)結(jié)構(gòu)、能力螺旋上升、視野全局開(kāi)闊）等我會(huì)今歷史課堂不斷學(xué)習(xí)與反思課堂教學(xué)努力踐行持以恒必有收獲不斷深化我省高歷史新課程改革

48、提升高三歷史教學(xué)和備考實(shí)效與質(zhì)量全省高三歷史教研會(huì)0年9月日東湖學(xué)閃耀開(kāi)幕北京武漢宜昌專(zhuān)和老師會(huì)上展現(xiàn)了具有鮮明特色、精彩紛呈高質(zhì)量報(bào)告和示課這次會(huì)議會(huì)期雖短但主題突出容豐富真實(shí)次活動(dòng)追方法牽引、撥提升、和諧發(fā)展目標(biāo)；從高考試題命題思路、高考試題分析評(píng)價(jià)、高考卷評(píng)分和0年高考輪課堂教學(xué)復(fù)習(xí)角理論與實(shí)踐相結(jié)合層面上探討高新課程改革、新高考要和發(fā)展趨勢(shì)與高三歷史課堂教學(xué)三者有機(jī)結(jié)合尋促進(jìn)高三歷史教學(xué)和備考有效發(fā)展方法與途徑天上午是由國(guó)高考命題專(zhuān)組歷史試題命題專(zhuān)郝瑞庭作了全國(guó)高考綜歷史試題命題原則與發(fā)展趨勢(shì)這報(bào)告從命題角探討新課改理念強(qiáng)調(diào)“課改引導(dǎo)高考高考推動(dòng)課改”歷史新課程三目標(biāo)（知識(shí)與能力；程與方法；情感、態(tài)、價(jià)值觀）考容上強(qiáng)調(diào)是歷史課程知識(shí)而不是歷史教材知識(shí)；考容與教