園林工程施工技術(shù)課程標準

1、園林工程與施工技術(shù)課程標準一、課程基本信息園林工程與施工技術(shù)適用于園林相關(guān)專業(yè)，總學(xué)時96學(xué)時，學(xué)分6分，開課于第四學(xué)期。二、課程概述1.課程定位園林工程是園林工程技術(shù)專業(yè)當(dāng)中一門應(yīng)用性很強的專業(yè)核心課程，它既有理論支撐，又具有很強的實際操作性和職業(yè)性。它是集工程原理及有關(guān)的構(gòu)造方法、工程設(shè)計、施工方法、藝術(shù)審美修養(yǎng)和園林植物栽植與養(yǎng)護技術(shù)為一體的交叉課程。是城市園林建設(shè)、城市市政工程建設(shè)、房地產(chǎn)、新城市環(huán)境建設(shè)中必不可少的一門實用技術(shù)。因此學(xué)好園林工程對于園林工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展都能夠起到很好的推動作用。本課程的前置課程：園林植物栽培與養(yǎng)護、園林測量與放線技術(shù)、園林施工材料與應(yīng)用

2、、園林規(guī)劃設(shè)計。后續(xù)課程：園林工程預(yù)結(jié)算與招投標、工程建設(shè)法規(guī)、園林工程綜合實訓(xùn)。2.課程建設(shè)理念園林工程與施工技術(shù)課是園林工程技術(shù)專業(yè)當(dāng)中一門應(yīng)用性很強的專業(yè)核心課程，它既有理論支撐，又具有很強的實際操作性和職業(yè)性。它是集工程原理及有關(guān)的構(gòu)造方法、工程設(shè)計、施工方法、藝術(shù)審美修養(yǎng)和園林植物栽植與養(yǎng)護技術(shù)為一體的交叉課程。是城市園林建設(shè)、城市市政工程建設(shè)、房地產(chǎn)、新農(nóng)村環(huán)境建設(shè)中必不可少的一門實用技術(shù)。因此學(xué)好園林工程施工技術(shù)對于園林工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展都能夠起到很好的推動作用。在園林工程施工管理工位上，園林工程施工管理員在規(guī)定工時內(nèi)，以經(jīng)濟的方式按照專業(yè)要求，能熟練運用掌握園林工

3、程的原理，施工技術(shù)及施工管理方法，能合理地分析和解決林園林工程施工過程中實際問題，能正確評價園林工程建設(shè)的質(zhì)量優(yōu)劣。園林工程施工管理員以小組合作或獨立工作的形式，使用通用工具、園林工程專用工具、設(shè)備和技術(shù)資料等，按照技術(shù)規(guī)范對工程進行施工管理。記錄已完成的工作，自覺保持安全作業(yè)，遵守“5S”的工作要求。3.課程設(shè)計思路園林工程與施工技術(shù)課程以“工學(xué)結(jié)合”為原則，以市場需求為導(dǎo)向，突出崗位能力本位，在專業(yè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，根據(jù)園林工程技術(shù)崗位能力要求，積極與行業(yè)、企業(yè)合作，全面理清相應(yīng)職業(yè)崗位的工作任務(wù)與工作過程，確定典型工作任務(wù)；通過典型工作任務(wù)分析，根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)形成相對綜

4、合能力領(lǐng)域；按照工作崗位對知識、能力、素質(zhì)的要求，參照施工員、預(yù)算員等職業(yè)資格標準，選擇教學(xué)內(nèi)容；以真實、典型的工作任務(wù)為載體，結(jié)合實際條件，遵循認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律設(shè)計學(xué)習(xí)情境；以園林工程建設(shè)施工過程為主線，遵循“教、學(xué)、做一體化”的行動導(dǎo)向教學(xué)觀，以學(xué)生為主體，專任教師與兼職教師共同組織、實施教學(xué)。三、課程目標（1）課程的知識目標掌握園林植物、園林工程測量，新材料、新機具的應(yīng)用情況等專業(yè)基礎(chǔ)知識、園林工程中的基本概念、工程原理、工程設(shè)計、施工方法及施工管理等專業(yè)知識、現(xiàn)場組織協(xié)調(diào)能力社會學(xué)知識。課程設(shè)計思路示意圖（2）課程的專業(yè)能力目標能熟練運用掌握園林工程的原理，施工技術(shù)及施工管理方法

5、，能合理地分析和解決林園林工程施工過程中實際問題，能正確評價園林工程建設(shè)的質(zhì)量優(yōu)劣。（3）課程的方法能力目標具備科學(xué)的思維方法，能運用所學(xué)習(xí)的知識與技能解決園林工程施工和預(yù)算等工作崗位和社會活動中遇到的難題；具有自我更新知識、自我提高技能的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。具有較強的調(diào)查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達能力，具有獨立獲取知識、信息處理和創(chuàng)新的基本能力。（4）課程的社會能力目標具有熱愛園林、獻身園林的思想品質(zhì)和不畏艱難困苦的頑強意志，具備良好的職業(yè)道德和社會公德，養(yǎng)成求真務(wù)實、吃苦耐勞、嚴謹認真的工作作風(fēng)，具有較強的團隊協(xié)作能力和社會適應(yīng)能力。四、課程內(nèi)容與要求（1）學(xué)習(xí)情境設(shè)計思想

6、學(xué)習(xí)情境設(shè)計是基于園林工程現(xiàn)場施工工作過程思想，學(xué)習(xí)情境是在園林工程實訓(xùn)基地對真實工作過程的教學(xué)加工，以完成具體的工作任務(wù)和目標；學(xué)習(xí)情境的排序是按照園林工程施工進場后的工作程序進行學(xué)習(xí)情境設(shè)計。（2）學(xué)習(xí)情境內(nèi)容與描述表1 課程內(nèi)容學(xué)習(xí)情境任務(wù)單元參考學(xué)時情境名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容概述1、土方工程施工會土方量的計算，能根據(jù)圖紙及現(xiàn)場情況編制施工組織計劃，組織土方施工介紹土方工程的施工程序及操作步驟，介紹土方工程施工標準。216進行土方施工的放線，并設(shè)置標樁。6按照施工圖紙，利用機械進行微地形堆砌，人工進行細致調(diào)整82、園路工程施工熟悉與路面施工相關(guān)的國家標準；會園路的施工程序及常見園路施工的具體方法介

7、紹各種園路施工程序及操作步驟，介紹園路施工標準。214放線、挖路槽及基礎(chǔ)和基層施工8進行整體路面的施工6進行碎料路面的施工83、栽植工程施工會喬灌木的種植程序及施工方法；掌握大樹移植及種植后的養(yǎng)護管理；掌握草坪種植方法及種植后的養(yǎng)護管理。介紹栽植工程的施工要點及栽植工程的施工養(yǎng)護標準。216進行喬木栽植，支架桿，澆水，修剪，施肥并進行養(yǎng)護。4進行灌木栽植澆水，修剪，施肥及綠籬模紋的栽植，并進行養(yǎng)護。6進行鋪草皮，澆水，施肥并進行養(yǎng)護。44、園林給排水工程施工掌握園林給水工程的組成和布置形式；管網(wǎng)的布置要求和要點；掌握園林排水的方式；噴灌系統(tǒng)的施工技術(shù)要求。介紹園林給排水的施工要點及施工方法，施

8、工標準216對給排水路線進行放線，挖溝2進行盲溝施工2進行明溝施工2對井蓋，閥門等給排水構(gòu)件進行演示2噴灌系統(tǒng)的施工65、水景工程施工掌握水系的的種類，會施工流程；介紹園林水景的不同形式及施工要點，施工標準220根據(jù)圖紙施工放線，挖基礎(chǔ)。4基底及砌水系駁岸施工8進行防水施工，最后試水。66、假山工程施工掌握置石的方式及布置手法。掌握假山的施工步驟和施工方法；掌握人工塑山的方法；介紹園林假山的形式，重點介紹塑山，置石的技巧及施工的標準。214根據(jù)山形進行鋼筋焊接和鐵絲網(wǎng)的綁扎制作塑山鋼骨架。4塑山打底和造型2進行塑石抹灰，罩面和繪制紋理4刷丙西酸聚氨脂2合計9696注：教學(xué)方法具體描述課程內(nèi)容的

9、教學(xué)過程，教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進行適當(dāng)講解，并進行引導(dǎo)、監(jiān)督、評價等。同時應(yīng)描述教師應(yīng)提前準備的學(xué)習(xí)素材（如媒體學(xué)習(xí)資料、任務(wù)書、教學(xué)課件、教學(xué)場景及工具等）五、教學(xué)建議（1）現(xiàn)場教學(xué) 為學(xué)生提供園林工程設(shè)計圖紙，上課場地，讓學(xué)生現(xiàn)場分組進行工程建設(shè)，鍛煉動手操作，教師進行指導(dǎo)。（2）案例分析教學(xué) 為學(xué)生提供相關(guān)園林工程設(shè)計實例，讓學(xué)生分組進行設(shè)計案例調(diào)查并進行調(diào)查資料分析，以合作組的形式為其他學(xué)生作案例分析報告，回答同學(xué)提出的相關(guān)問題。（3）課堂研討式 安排學(xué)生預(yù)習(xí)新知識、復(fù)習(xí)舊知識，查找新信息、發(fā)現(xiàn)并提出新問題。上課后進入知識連接環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)布查找的園林工程的新信息，教師主講重

10、點和難點，學(xué)生串講易懂問題，教師提出問題，學(xué)生搶答，學(xué)生提出問題，教師解惑，教師或?qū)W生小結(jié)當(dāng)堂內(nèi)容。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主題，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)環(huán)境。（4）媒體仿真式 本門課程已經(jīng)制有大量的專業(yè)教學(xué)多媒體課件，可以應(yīng)用課件教學(xué)，將時間壓縮，將空間移位，將豐富多彩的操作現(xiàn)場搬到屏幕上，使同學(xué)感受情景教學(xué)。（5）實景教學(xué)式 組織學(xué)生到施工現(xiàn)場參觀考察，使學(xué)生親眼目睹園林工程施工的工藝流程和施工的技術(shù)要點，提高學(xué)生的感性認識。（6）操作頂崗式 在教師的組織指導(dǎo)下，讓學(xué)生進入園林企業(yè)采用園林工程的施工過程，通過真實的操作提高學(xué)生的綜合技能。 （7）技能考核式 在園林工程與施工技術(shù)的教學(xué)活動中，把學(xué)生應(yīng)掌握

11、的技能分解成“任務(wù)”，對學(xué)生的實際操作能力、知識綜合運用能力、與人合作能力和園林工程與施工技術(shù)技能等進行全方位的考核，學(xué)完園林工程與施工技術(shù)這門課，學(xué)生要完成的幾項具體任務(wù)是園林工程的工程設(shè)計圖紙；園林建設(shè)材料的應(yīng)用與市場調(diào)查報告；園林工程相關(guān)信息文獻檢索綜述園林工程參觀報告園林工程設(shè)計案例調(diào)查與分析報告等。學(xué)生反映學(xué)習(xí)過程中有壓力，課程結(jié)束時感覺有所收獲，值得回味。本課程所設(shè)置必修模塊及單元，均在教學(xué)過程及完成教學(xué)目標時進行知識和技能考核。每學(xué)期結(jié)束前不安排集中考試時間。技能考核必須達到教學(xué)計劃規(guī)定的技能標準等級，未達到者不準畢業(yè)，技能考核等級標準分為優(yōu)良、及格、不及格四級。 優(yōu)：能獨立、熟

12、練掌握該項技能 良：能獨立掌握該項技能 及格：能基本掌握該項技能 不及格：不能掌握該項技能 部分理論比重大的單元，可同時進行理論分開考試，理論成績采用百分制。綜合考試可結(jié)合職業(yè)技能鑒定進行。表2 考核要求考評方式過程考評（項目考評）70期末考評（卷面考評）30素質(zhì)考評工單考評實操考評10分20分40分30分考評實施由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)集中考評由主講教師根據(jù)學(xué)生完成的工單情況考評由實訓(xùn)指導(dǎo)教師對學(xué)生進行項目操作考評按照教考分離原則，由學(xué)校教務(wù)處組織考評考核標準根據(jù)遵守設(shè)備安全、人身安全和生產(chǎn)紀律等情況進行打分（具體打分標準由各課程組制定）預(yù)習(xí)內(nèi)容（筆記）10分項目實施計劃及操作程序 5分項目操

13、作過程記錄 5分任務(wù)方案正確7分工具使用正確3分操作過程正確7分任務(wù)完成良好3分各課程組編寫試題庫，建議題型不少于5種：填空；單項選擇；多項選擇；判斷；名詞解釋；問答題；論述題注造成設(shè)備損壞或人身傷害的本項目計0分六、課程資源1.教材資源注重實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書和實驗實訓(xùn)教材的開發(fā)和應(yīng)用。（1）北京林業(yè)大學(xué)園林專業(yè)，園林工程，北京，中國林業(yè)出版社，1999（2）梁伊任，園林建設(shè)工程，北京，中國城市出版社，1999（3）孟兆禎，園林工程，北京，中國林業(yè)出版社，1996（4）雷德，建筑施工組織與管理，北京，高等教育出版社，1994（5）杜訓(xùn)，建筑企業(yè)施工現(xiàn)場管理，北京，中國建筑工業(yè)出版社，19972.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠程教學(xué)平臺，擴大課程資源的交互空間。3.多媒體教學(xué)資源注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的理解和掌握。同時，建議