“親子教育”培訓(xùn)課程

1、“親子教育”培訓(xùn)課程親子教育的含義一、兩個(gè)案例A ：據(jù)報(bào)道：彤彤長(zhǎng)得可愛(ài)又活潑，在父母的熏陶下，5歲的彤彤立志要嫁富翁。 其父母平時(shí)與孩子交流主要以類(lèi)比的方式，比如，看到路上有誰(shuí)開(kāi)著好車(chē)，就以此教育女兒：“看，有錢(qián)才可以開(kāi)好車(chē)，你嫁個(gè)有錢(qián)人就能開(kāi)好車(chē)了，還有人替你開(kāi)呢。”要不，逛商場(chǎng)時(shí)，專(zhuān)門(mén)帶女兒去看好看又貴的童裝，在孩子艷羨的表情中灌輸：“好看的衣服都要花很多錢(qián)的，成為美女嫁個(gè)有錢(qián)人什么都解決了?！备改傅念?lèi)比可能是一種下意識(shí)的流露：對(duì)金錢(qián)是否決定一切，一切圍繞著金錢(qián)轉(zhuǎn)是否就能獲取財(cái)富、就能過(guò)上美好的生活、就能活得有尊嚴(yán)有快樂(lè)，父母很可能沒(méi)有作深入思考，也沒(méi)有明確的答案，但孩子卻在無(wú)意間作了全

2、盤(pán)接受，“金錢(qián)至上”的觀念，就這樣進(jìn)入了天真無(wú)邪的童心。B ：有一首兒歌很多人都不陌生，“找啊，找啊，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友，再見(jiàn)”。 是啊，好多小朋友一起玩、一起做游戲，是件很簡(jiǎn)單也很快樂(lè)的事；不過(guò)，對(duì)于現(xiàn)在的孩子，連這樣簡(jiǎn)單的快樂(lè)也成了一種奢侈?，F(xiàn)在的孩子3歲上幼兒園，6歲上小學(xué)，13歲上中學(xué)每個(gè)年齡段上什么學(xué)都是既定的。那么，3歲前上什么學(xué)？學(xué)什么？怎樣學(xué)？家長(zhǎng)該怎么做？這些問(wèn)題都與親子教育有關(guān)。二、基本定義由于現(xiàn)代父母并沒(méi)有獲得足夠的機(jī)會(huì)和條件來(lái)接受如何教養(yǎng)子女的訓(xùn)練，只有預(yù)先實(shí)施父母教育，提供一系列合理、有效并具有針對(duì)性的方法，協(xié)助父母教養(yǎng)他們的子女，

3、這樣才能預(yù)防和減少孩子的許多適應(yīng)問(wèn)題的發(fā)生。北京遠(yuǎn)大前程教育發(fā)展中心親子教育顧問(wèn)涂光輝教授提出：“親子”就是指家庭內(nèi)部成員之間主要是父母親與孩子之間的關(guān)系?！坝H子教育”是調(diào)適這種關(guān)系而進(jìn)行的對(duì)父母與孩子的培訓(xùn)與提升，以促進(jìn)新一代健康成長(zhǎng)的教育。三、必要性有研究報(bào)告稱(chēng)，對(duì)學(xué)前教育每投入1美元，日后能夠獲得7.16美元的收益。國(guó)外追蹤研究表明，科學(xué)的學(xué)前教育因可以使兒童認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性等各方面發(fā)展得更好，而更能適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)、完成高中學(xué)業(yè)、就業(yè)率提高，能夠自立而不需依靠社會(huì)福利，減少特殊教育的需求和青少年犯罪，從而給國(guó)家?guī)?lái)巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。家長(zhǎng)是我們幼兒園教育工作所不可忽視的教育資源。為了我

4、們更全面地了解孩子，促進(jìn)他們身心健康和諧的發(fā)展，我認(rèn)為開(kāi)展有效、有益、有趣的家園共育活動(dòng)是非常重要的。 隨著科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、聯(lián)系卡、家長(zhǎng)留言等家園互動(dòng)形式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足我們的需要。作為人間關(guān)系中最重要的形式之一的親子關(guān)系已越來(lái)越多地引起人們的關(guān)注，尤其是些年輕的父母?jìng)儭Ｓ谑?，親子活動(dòng)這種生動(dòng)活潑、別具一格的教學(xué)和充滿(mǎn)活力的課堂，為孩子、家長(zhǎng)和教師創(chuàng)造了共同活動(dòng)的空間，成為幼兒園和家庭之間建立的一種特殊互動(dòng)、信任和交流的方式。親子活動(dòng)豐富了孩子們的童年生活，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的友誼，它作為一個(gè)平臺(tái)，給孩子了一個(gè)在家長(zhǎng)、老師面前表現(xiàn)自我，施展個(gè)人才藝的機(jī)會(huì)；而家長(zhǎng)們通過(guò)親子活動(dòng)

5、的友誼平臺(tái)也更加了解、貼近自己的孩子；作為我們老師，更是在活動(dòng)中得到了與家長(zhǎng)充分的交流與溝通，使我們家園雙方都更全面地了解了孩子，從而促進(jìn)了孩子們的健康成長(zhǎng)。如何進(jìn)行親子教育1、 家長(zhǎng)要做孩子的朋友家長(zhǎng)要做孩子的朋友。最重要的一點(diǎn)是家長(zhǎng)要成為孩子的朋友，要跟孩子平等（人格上的平等）。要想達(dá)到平等必須要了解孩子的需要?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)把所有的錢(qián)、精力都用在孩子身上了，甚至連工作也不做，孩子為什么卻不領(lǐng)情呢？我們做過(guò)一個(gè)親子教育觀察，其中一個(gè)項(xiàng)目是問(wèn)孩子：你媽媽疼你嗎？孩子回答" 不疼。" 媽媽真的不疼嗎？其實(shí)他也知道，媽媽把最好的東西都給他了。他的回答卻是：" 我需要的東

6、西媽媽沒(méi)給，媽媽給我的都是我不需要的。"那么，孩子到底需要什么呢？現(xiàn)在的孩子從幼兒園開(kāi)始每天都要學(xué)習(xí)，不僅如此，還要承擔(dān)整個(gè)社會(huì)的壓力，要好好學(xué)習(xí)，要光宗耀祖；到了學(xué)校還要為中華民族而學(xué)習(xí)，把國(guó)家責(zé)任也加在孩子的身上。 現(xiàn)在家長(zhǎng)和孩子溝通的矛盾問(wèn)題是學(xué)習(xí)，比如孩子學(xué)習(xí)不理想，家長(zhǎng)就說(shuō)：" 你為什么就學(xué)不好？別的孩子為什么就能學(xué)好？你為什么不再努力一下？"" 別的孩子為什么就能更好？" 這顯然不是解決問(wèn)題的最好辦法。象這類(lèi)問(wèn)題孩子不好回答，如果孩子比較內(nèi)向的話(huà)他可能回答：" 我不知道，你說(shuō)呢？"要求上進(jìn)，這是每一個(gè)孩子的天份，

7、一個(gè)人的本能，他不是不求上進(jìn)而是缺上進(jìn)的方法，是他學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)去了才變成這樣的。為什么有的孩子上課老是鬧，不聽(tīng)老師講話(huà)，搗蛋呢？別的孩子聽(tīng)課是一種享受，老師講的東西他聽(tīng)得非常好，而你的孩子聽(tīng)不懂，他就會(huì)找點(diǎn)事做，讓別人關(guān)注?，F(xiàn)在有的孩子不愿意在家呆著，家長(zhǎng)特別著急，作為家長(zhǎng)可能這樣認(rèn)為，我對(duì)你這么好，不在家里呆著，你出去干什么去啊？那家長(zhǎng)到底對(duì)孩子了解多少，他為什么要出走？他去干什么？他現(xiàn)在缺什么？他去尋找什么？有些孩子出走，是去上網(wǎng)了，尋找一種心理平衡，逃避現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中他遇到了困難，這些困難他自己解決不了，他只有逃避，他就去尋找一種虛擬的社會(huì)來(lái)打發(fā)自己。如果說(shuō)我們對(duì)待孩子的需要，你能夠及

8、時(shí)了解，能夠滿(mǎn)足他這些需要，這些問(wèn)題就能解決。從心理學(xué)角度來(lái)想，任何問(wèn)題都是因?yàn)槟承┬枰貌坏綕M(mǎn)足了，當(dāng)這些需要得到滿(mǎn)足了，這些孩子就不會(huì)再出現(xiàn)問(wèn)題了。家長(zhǎng)要做孩子的平等朋友，前提是了解孩子的需要，才能達(dá)到嚴(yán)格上的平等。2、五個(gè)方法教出“快樂(lè)”寶貝你的孩子是什么顏色？我們問(wèn)的不是他穿的衣服，而是他的內(nèi)心色彩，現(xiàn)代的孩子憂(yōu)郁指數(shù)越來(lái)越高，讓人擔(dān)憂(yōu)！如果你不希望孩子的未來(lái)是藍(lán)色的（blue ），那么從小開(kāi)始，請(qǐng)給他一個(gè)彩色、快樂(lè)的童年。對(duì)于教育議題相當(dāng)關(guān)心的國(guó)立陽(yáng)明大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)教授洪蘭表示，幼兒時(shí)期，孩子性格、生活習(xí)慣、行為舉止的奠定非常重要，一個(gè)快樂(lè)、開(kāi)朗的孩子，未來(lái)就會(huì)朝著好的方向慢慢長(zhǎng)大，

9、如同走在一條鋪直線(xiàn)的鐵軌上；相對(duì)的，一個(gè)從小就學(xué)習(xí)各種負(fù)面經(jīng)驗(yàn)的孩子，因?yàn)闆](méi)有良好的學(xué)習(xí)模式及環(huán)境，長(zhǎng)大之后就可能會(huì)有憂(yōu)郁、暴力、不負(fù)責(zé)任等等行為出現(xiàn)，走向扭曲的人生道路。洪蘭教授也提出了許多從小教育子女的技巧，希望父母親們能從中找到育兒的方向。想要讓孩子遠(yuǎn)離憂(yōu)郁，擁有快樂(lè)的童年，那幺請(qǐng)跟著我們一起審視你的教育方式是否對(duì)了？ 方法1：不要讓電視教壞小孩很多父母把電視當(dāng)成保姆只要孩子看電視可以不吵鬧，就放任他去觀看各種電視節(jié)目，因此，孩子很小就有機(jī)會(huì) 接觸暴力、色情、惡作劇、自殺等訊息，猶如一塊吸水海綿的孩子，就會(huì)吸收超乎大人想象的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)。電視與我們的生活早已是密不可分，在我們享受電視所帶給我

10、們的快樂(lè)的同時(shí)，您是否知道它對(duì)您孩子的影響到底有多大呢？方法2：從小教導(dǎo)良好的生活習(xí)慣有些父母會(huì)覺(jué)得孩子還小，有些事情大一點(diǎn)再教不遲，于是孩子?xùn)|西亂放、沒(méi)大沒(méi)小、不知保持清潔習(xí)慣等等；或是父母什幺事都幫孩子做好，孩子只會(huì)飯來(lái)張口、茶來(lái)伸手，凡事依賴(lài)父母。生活習(xí)慣必須從小開(kāi)始教育，當(dāng)父母看見(jiàn)不對(duì)的事情就要立即指正，孩子就會(huì)馬上學(xué)到對(duì)的經(jīng)驗(yàn)，例如物歸原位、說(shuō)話(huà)禮儀、保持衛(wèi)生習(xí)慣等。洪蘭教授強(qiáng)調(diào)，白天如果孩子交由保母或傭人照顧，到了晚上一定要將孩子帶在身邊，不可以24小時(shí)都把孩子交給別人，因?yàn)楸Ｄ坊騻蛉耸秦?fù)責(zé)照顧孩子，而不是教育你的孩子。任性是幼兒普遍存在的問(wèn)題。如果我們放任幼兒的任性，將會(huì)影響他們

11、的人際交往，因?yàn)槿涡缘挠變汉茈y與同伴友好合作、分享、協(xié)商，他們往往隨心所欲，很難作出利他（如關(guān)心、謙讓、助人、同情等）的行為。方法3：欣賞孩子的長(zhǎng)處，不要挑缺點(diǎn)每個(gè)孩子都有不同的長(zhǎng)處，有的擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)、有的擅長(zhǎng)音樂(lè)，父母不要人云亦云，看見(jiàn)別的孩子什么比較好，就逼著自己的孩子去學(xué)習(xí)；此外，不要老是挑剔孩子的毛病，這樣會(huì)讓孩子無(wú)所適從，甚至覺(jué)得父母處處找麻煩。當(dāng)孩子做對(duì)的事情時(shí)，父母應(yīng)該給予當(dāng)下的肯定，平時(shí)不需要虛情假意的過(guò)度贊美。如果看見(jiàn)孩子已經(jīng)用心學(xué)習(xí)，父母不要特別挑缺點(diǎn)，眼睛應(yīng)該看見(jiàn)孩子擁有的80分，而不是去挑剔為什么少了20分。在多元化的社會(huì)中，應(yīng)該讓孩子朝著興趣及長(zhǎng)項(xiàng)去發(fā)展，未來(lái)才能成為有自

12、信心且快樂(lè)的人。方法4：三歲不是定終身，教育是一輩子當(dāng)父母聽(tīng)到育兒專(zhuān)家說(shuō)“三歲定終身”，于是便買(mǎi)來(lái)各式昂貴玩具、書(shū)籍，就怕孩子輸在起跑點(diǎn)，甚至有的父母從孩子一出生就開(kāi)始規(guī)劃學(xué)美語(yǔ)、參加智能啟發(fā)課程等等；或是看見(jiàn)別人家孩子說(shuō)話(huà)比較早，就嚇得拚命教孩子說(shuō)話(huà)，深怕孩子趕不上別人。洪蘭教授強(qiáng)調(diào)，教育是一輩子的，如果父母以為“三歲就定終身”，難道認(rèn)為過(guò)了三歲就不需要再教育孩子嗎？其實(shí)所謂“三歲定終身”，是希望讓父母了解孩子的學(xué)習(xí)是從一出生就開(kāi)始的。三歲前的嬰幼兒最需要的是父母的愛(ài)與關(guān)懷，只要父母能夠陪在身邊，勝過(guò)各種昂貴的教材。洪蘭教授建議只要抱著孩子一起閱讀繒本，讓他建立喜愛(ài)閱讀的習(xí)慣，未來(lái)將會(huì)受用無(wú)

13、窮。 經(jīng)典教育就是讓孩子在大腦發(fā)育最迅速的年齡階段，通過(guò)接觸代表人類(lèi)最高智慧的經(jīng)典文化，開(kāi)發(fā)其高度智力、培養(yǎng)其健全人格方法5：完美主義讓孩子更憂(yōu)郁有的父母會(huì)說(shuō)，我的孩子真的很聰明，他只是不用心，我應(yīng)該督促他做得更好；或是認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)許可，就應(yīng)該讓他學(xué)音樂(lè)、學(xué)舞蹈，這一切都是為了讓他未來(lái)過(guò)得更好。為了追求完美，父母與孩子不停地承受學(xué)習(xí)的壓力。此外，有些時(shí)候也可能孩子本身是完美主義的性格，從小就嚴(yán)格自我要求，競(jìng)爭(zhēng)心強(qiáng)，無(wú)法接受失敗。請(qǐng)父母改掉完美主義的迷思，如果孩子不快樂(lè)，必須朝著父母的目標(biāo)前進(jìn)，而不是找到自己的興趣，再多的優(yōu)秀換來(lái)都是痛苦的生活。父母可以給孩子接觸音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)的環(huán)境，但應(yīng)注重

14、學(xué)習(xí)的過(guò)程是否快樂(lè)，而不是在意孩子最后有沒(méi)有達(dá)到100分、會(huì)不會(huì)成為音樂(lè)家。天下父母有哪個(gè)不是望子成龍，望女成鳳？但是對(duì)孩于一定要因材施教，不能育目去做，特別是教育孩子時(shí)不能有虛榮心，不能人云亦云，不能趕時(shí)髦，更不能給孩于制造框框，讓孩子按照定格好的“模式”去發(fā)展結(jié)束語(yǔ)“一對(duì)父母細(xì)心栽培孩子成了優(yōu)秀的人才，可是最后這個(gè)完美主義的孩子卻選擇了自殺，孕育多年的生命從此消失，失去孩子的父母，除了傷痛，什幺都沒(méi)有了！”這是洪蘭教授身邊朋友的真實(shí)故事，她希望所有的父母在培育孩子的同時(shí)，經(jīng)常停下腳步想一想，這樣孩子是快樂(lè)的嗎？我要求的會(huì)不會(huì)太多？我自己做得到嗎？而且，最重要的是要怎么收獲就要怎么栽。從嬰幼

15、兒階段就與孩子保持親密的接觸及良好的溝通習(xí)慣，這就是孩子成長(zhǎng)最需要的情緒營(yíng)養(yǎng)素，擁有父母關(guān)愛(ài)的孩子，人格發(fā)育才會(huì)健全，未來(lái)才可以拿出樂(lè)觀、自信的態(tài)度，面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的層層挑戰(zhàn)。3、嬰兒散步好處多運(yùn)動(dòng)是重要的生理刺激之一，是系統(tǒng)地刺激活動(dòng)感受分析器的有效方法。大腦支配人的各種復(fù)雜活動(dòng)，又使大腦產(chǎn)生相應(yīng)的條件反射。因此，讓嬰幼兒早期進(jìn)行適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，不僅可以鍛煉機(jī)體，也能促使智力的迅速發(fā)育。從嬰兒出生開(kāi)始，除給正常進(jìn)食外，經(jīng)常洗溫水澡是他們?nèi)松牡谝惶眠\(yùn)動(dòng)課。 嬰兒滿(mǎn)月后，大人即可抱孩子到室外活動(dòng)-" 散步" ，每天510分鐘。嬰兒" 散步" 時(shí)可改善機(jī)體的氣體

16、交換狀況，使體內(nèi)血氧含量增多，有助于其健康發(fā)育。嬰兒24個(gè)月時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子適應(yīng)四肢運(yùn)動(dòng)。讓嬰兒平臥，先將其兩上肢交叉伸屈；再將下肢交叉伸屈，最后上下肢同時(shí)伸屈。每一動(dòng)作重復(fù)23次，鍛煉肩部及腿部的肌肉。 嬰兒46個(gè)月時(shí)，是孩子開(kāi)始練習(xí)翻身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候。家長(zhǎng)可握住嬰兒雙腳，將其身體左右翻轉(zhuǎn)。嬰兒翻身尚不自如時(shí)，可一手持其腳，一手持其上身幫助翻身。嬰兒68個(gè)月時(shí)，是孩子開(kāi)始練習(xí)爬行運(yùn)動(dòng)的時(shí)期。家長(zhǎng)在大床上，放置一些可按動(dòng)的、色彩鮮艷的玩具（帶響聲更好），這樣一來(lái)，嬰兒將探身、滾爬著去摸拿那些玩具，這恰恰是一有益的運(yùn)動(dòng)，促使嬰兒協(xié)調(diào)性、靈敏性得到很好的發(fā)展。嬰兒810個(gè)月時(shí)，應(yīng)開(kāi)始獨(dú)自站立的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

17、。讓嬰兒俯臥，將兩腳提起，再慢慢地放下。這樣重復(fù)多次，以鍛煉上身及腕部力量。嬰兒1012個(gè)月時(shí)，應(yīng)開(kāi)始步行的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。讓嬰兒蹲著或半跪著，拉住嬰兒雙手，使其立起，這樣重復(fù)多次，以鍛煉其下肢肌肉。嬰兒已初步能行走時(shí)，家長(zhǎng)可按其兩腋，讓其跳動(dòng)即鍛煉各部器官的生理功能，又能增加幼兒的歡快心理，吊掛游動(dòng)彩球或彩紙條束，鍛煉頸部和眼睛。同時(shí)，可用" 花鈴棒" 的響聲訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力。值得強(qiáng)調(diào)的是，嬰兒運(yùn)動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同生長(zhǎng)時(shí)期的特點(diǎn)而進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)發(fā)展循序漸進(jìn)，不可超前。4、語(yǔ)言培養(yǎng)中需注意的問(wèn)題發(fā)展孩子語(yǔ)言能力的方法有很多，家長(zhǎng)可根據(jù)他的實(shí)際情況，有選擇性、形式多樣地對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)練。但在培

18、養(yǎng)和訓(xùn)練過(guò)程中，提醒大家要特別注意以下幾個(gè)問(wèn)題。把握培養(yǎng)語(yǔ)言能力的關(guān)鍵期科學(xué)研究表明，24歲是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，就會(huì)成為心理上的某種缺陷，帶來(lái)無(wú)法挽回的后果。著名的“印度狼孩”就是這樣。雖然辛格博士花了很多精力去恢復(fù)其語(yǔ)言和人性，但仍然收效甚微。所以，家長(zhǎng)要抓住和把握孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期去培養(yǎng)他的語(yǔ)言能力 。注意語(yǔ)言與思維的關(guān)系語(yǔ)言現(xiàn)象是一個(gè)完整的信息輸入、處理和輸出的過(guò)程。人們?cè)凇奥?tīng)”的過(guò)程中，語(yǔ)言?xún)H僅是以聲音的形式存在，并作為第一信號(hào)刺激作用于人的聽(tīng)覺(jué)器官，它只是一種輸入信號(hào)，其本身并無(wú)任何意義。人們?cè)凇奥?tīng)懂”即理解其中含意時(shí)，它才成為真正意義上的語(yǔ)言，作為第二信號(hào)，

19、刺激、作用于大腦聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中樞。而“說(shuō)”是人在思維的基礎(chǔ)上，把自己想要表達(dá)的意思通過(guò)發(fā)音器官輸出，同時(shí)不斷調(diào)整自己思維。語(yǔ)言和思維是相互依存的。孩子在游戲過(guò)程中自言自語(yǔ)，就是孩子通過(guò)外部語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行思維的具體表現(xiàn)。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的過(guò)程中，要注意把語(yǔ)言的音形外殼與其本身的語(yǔ)義結(jié)合起來(lái)，否則“鸚鵡學(xué)舌”似的訓(xùn)練，不但無(wú)法促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，時(shí)間久了還會(huì)使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言能力培養(yǎng)和訓(xùn)練時(shí)，往往缺乏計(jì)劃性、目的性、系統(tǒng)性和持久性。一些家長(zhǎng)在孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，往往出于逗孩子玩的目的教他說(shuō)話(huà)，而到孩子二三歲時(shí)，錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子大了自然就會(huì)說(shuō)話(huà)而撒手不管，以

20、致錯(cuò)過(guò)了孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，家長(zhǎng)要注意有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力，不可拔苗助長(zhǎng)，急于求成，也不可不聞不問(wèn)。創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境家庭成員的語(yǔ)言水平、文化修養(yǎng)、家庭藏書(shū)情況、父母對(duì)孩子教育的興趣等等，都對(duì)孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展有很大的影響。 家庭成員如果說(shuō)話(huà)粗俗、詞匯貧乏，必然會(huì)從負(fù)面影響孩子。特別是和孩子接觸最多的父母，一定要注意提高文化素養(yǎng)，注意語(yǔ)言美，使自己的每一句話(huà)都能成為孩子模仿的典型。家長(zhǎng)與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，要特別注意講究說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，為孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展提供條件。和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)要比較慢，口齒清楚，語(yǔ)調(diào)溫和親切。不可用嚴(yán)厲的語(yǔ)調(diào)對(duì)孩子說(shuō)話(huà)，也不要恐嚇或者在他面前講別人的壞話(huà)。

21、家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話(huà)，要多用積極鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，少用消極的、禁止性語(yǔ)言；多用提問(wèn)的方式，少用命令的方式。語(yǔ)言對(duì)孩子的行為有強(qiáng)化作用，對(duì)好的行為，父母要多講、多鼓勵(lì)。對(duì)不好的行為，要盡量避免去強(qiáng)化它，最好是少議論，或是從其他角度，從積極方面去講。此外，父母還要注意防止孩子口吃。孩子在二三歲時(shí)容易發(fā)生口吃。父母要注意不要譏笑孩子，或讓他與別的很善辯的孩子在一起議論問(wèn)題，或是與孩子搶著說(shuō)話(huà)，使他想說(shuō)話(huà)，卻因沒(méi)有機(jī)會(huì)而心急，說(shuō)話(huà)結(jié)巴，造成口吃。父母還要禁止孩子因出于好奇而去模仿口吃的成人說(shuō)話(huà)。發(fā)現(xiàn)孩子口吃時(shí)，切忌厲聲責(zé)備，否則孩子受到刺激后著急，又會(huì)張不開(kāi)口，說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子慢慢講，把話(huà)說(shuō)清楚，

22、或者是換一句話(huà)，改變他的語(yǔ)言習(xí)慣，誘使他動(dòng)腦筋去想好了再說(shuō)。也可加強(qiáng)對(duì)孩子的口語(yǔ)訓(xùn)練，教孩子唱歌、講故事，采取多種方式鍛煉他說(shuō)話(huà)。總之，幼兒期間是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，父母要把握好這個(gè)時(shí)機(jī)，抓住一個(gè)“勤”字，教孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓他多看、多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě)，采取科學(xué)的方法和態(tài)度去培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力。5、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)自游戲1歲到3歲的孩子，還不能夠和別的小朋友一道玩耍做游戲；自己一個(gè)人做游戲吧，父母又不放心，擔(dān)心孩子會(huì)出什么問(wèn)題，只好總是跟著孩子。據(jù)有關(guān)研究表明，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的照料過(guò)度，會(huì)影響孩子自發(fā)性發(fā)展，會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴(lài)性。當(dāng)然，這個(gè)年齡的孩子也并不是什么事都能按自己的想象做出來(lái)，有些事情

23、還是要父母幫助的。孩子養(yǎng)成獨(dú)自做游戲的習(xí)慣，是需要父母的幫助的，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面試一試：1、從孩子小時(shí)候起，家長(zhǎng)就要安排好孩子游戲的時(shí)間，養(yǎng)成良好習(xí)慣：父母要注意觀察孩子喜歡什么游戲活動(dòng)，什么時(shí)間玩，什么時(shí)間孩子做游戲的注意力最集中，以便把這些時(shí)間為孩子字排獨(dú)自游戲時(shí)間和游戲內(nèi)容。另外還要安排一些孩子和父母共處的空間，這段時(shí)間必須保證，不能隨意取消或拖泥帶水延遲，這樣，只要父母有固定的時(shí)間陪玩，孩子在其他時(shí)間就不會(huì)要求別人注意他，這些時(shí)間最好能安排在每天相同的時(shí)刻，以便養(yǎng)成孩子的習(xí)慣。2、家長(zhǎng)不要隨便介入孩子的獨(dú)自游戲：這個(gè)年齡段的孩子需要家長(zhǎng)予以方法的指導(dǎo)和必要的照顧，但不是隨意地介入

24、。有時(shí)孩子發(fā)現(xiàn)了愉快的游戲而獨(dú)自在玩時(shí)，父母卻認(rèn)為孩子一個(gè)人玩很可憐，或是自己有空就參加到孩子的游戲里面，這樣會(huì)奪走孩子獨(dú)自游戲的樂(lè)趣，如此重復(fù)幾次后，就可能便孩子剛 剛萌芽的自立能力和忍耐能力枯萎。 3、家長(zhǎng)要采取必要的保護(hù)措施： 孩子獨(dú)自游戲的環(huán)境必須是絕對(duì)安全的， 一定要收拾好危險(xiǎn)物品和易碎品， 收拾好硬 幣、藥品、紐扣等孩子能吞咽下去的物品，孩子剛開(kāi)始獨(dú)自做游戲的時(shí)候，家長(zhǎng)還要暗中保 護(hù)，讓孩子在安全舒適的環(huán)境下充分體驗(yàn)獨(dú)自做游戲的樂(lè)趣。 4、控制好獨(dú)自游戲的時(shí)間： 孩子獨(dú)自玩的時(shí)間，一般 1 歲兒童 30 分鐘左右，兩歲兒童一個(gè)小時(shí)左右，但在剛開(kāi)始 時(shí)，時(shí)間可能稍短一些，如 1015

25、 分鐘。如果孩子開(kāi)始扔玩具或?qū)⑼婢呷拥煤軄y，這就是 玩膩了的表現(xiàn)，可以給孩子換一種玩具或者換一換游戲的場(chǎng)地。 為了讓孩子能夠獨(dú)自游戲，家長(zhǎng)要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。孩子剛開(kāi)始獨(dú)自游戲時(shí)，耐力很 差，家長(zhǎng)不能急于求成，也不要對(duì)孩子大聲斥罵或指責(zé)，要有耐心。一旦孩子出色地進(jìn)行了 獨(dú)自游戲， 一定要給予表?yè)P(yáng)， 孩子體味到獨(dú)自游戲的愉快和父母的表?yè)P(yáng)就會(huì)更加積極地進(jìn)行 獨(dú)自游戲了。 6、兒童性格隨季節(jié)變化 案例：王女士這兩天被女兒弄得頭疼不已，往日聽(tīng)話(huà)的女兒最近不知道怎么回事，老 是吵著不愿意去上學(xué)了，說(shuō)老師對(duì)她不好，小朋友們都欺負(fù)她，在家里也經(jīng)常要發(fā)小脾氣， 沒(méi)事時(shí)就一個(gè)人呆在屋子里，呆呆地一坐就是半天。 專(zhuān)

26、家介紹說(shuō)，王女士的女兒患上的是兒童季節(jié)性情感障礙，多發(fā)于春、夏兩季，秋、 冬季也有許多兒童會(huì)患上，一般來(lái)說(shuō)對(duì)兒童沒(méi)有什么損害。 春去秋來(lái)、 季節(jié)變換本是很平常的事， 但在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中， 人體為了適應(yīng)環(huán)境的變化， 就有必要對(duì)自己的身體機(jī)能進(jìn)行調(diào)適。 因?yàn)閭€(gè)體差異等方面的原因， 有些兒童可能一時(shí)無(wú)法 適應(yīng)，嚴(yán)重的就會(huì)發(fā)生兒童季節(jié)性情感障礙。 他分析認(rèn)為，兒童患上季節(jié)性情感障礙，季節(jié)的轉(zhuǎn)換只是誘因之一。有的兒童可能以 前就比較厭學(xué)，只是以前一直表現(xiàn)得不明顯；或者以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)的鬼故事等，現(xiàn)在突然想起來(lái) 了，覺(jué)得特別恐怖，沒(méi)有家長(zhǎng)在身邊就無(wú)法入睡。 有的兒童情緒抑郁，對(duì)事情悲觀失望，整天無(wú)精打采，不愛(ài)與人

27、交往；喜歡睡覺(jué)，早 晨很難醒來(lái)；情緒上很容易激動(dòng)，動(dòng)輒與人吵架；學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，懶得動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué) 習(xí)成績(jī)下降；時(shí)常感到頭痛、胃痛等身體不適。 一般來(lái)說(shuō)患上季節(jié)性情感障礙的兒童， 自身在性格上也存在一些缺陷， 個(gè)性就比較憂(yōu) 郁或者膽量平時(shí)就較其他孩子要小，他們的父母在平時(shí)的教育方式上可能也存在一些問(wèn)題。 當(dāng)兒童患上季節(jié)性情感障礙后，家長(zhǎng)不用太驚慌。一般來(lái)說(shuō)這種情況會(huì)持續(xù) 4 周6 周的時(shí)間，不嚴(yán)重的話(huà)不用治療，慢慢就會(huì)痊愈。但不去醫(yī)院并不是可以不管，這個(gè)時(shí)候家 長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子多鼓勵(lì)、多支持，培養(yǎng)他們的自信心，多陪他們曬曬太陽(yáng)，對(duì)其情緒進(jìn)行梳理 和積極肯定，使其早日走出季節(jié)性情感障礙的陰影。 7、小手常用 大腦聰明 現(xiàn)代科學(xué)研究表明， 人的大腦中與手指相連的神經(jīng)所占的面積較大， 平時(shí)如果經(jīng)常刺 激這部分神經(jīng)細(xì)胞，人腦會(huì)日益發(fā)達(dá)，達(dá)到心靈手巧。 近年來(lái)，人體活動(dòng)中的手指運(yùn)動(dòng)對(duì)腦力的影響已受到生理學(xué)家的重視，據(jù)調(diào)查，長(zhǎng)期 學(xué)習(xí)拉提琴或彈鋼琴的孩子，聰明者居多。研究還表明：習(xí)慣先用右手者，左腦更發(fā)達(dá)，稱(chēng) 為優(yōu)勢(shì)半球，它管理高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)部分，偏重于語(yǔ)言、邏輯和計(jì)算等智力活動(dòng)；而右腦則以 空間識(shí)別、幾何圖形、音樂(lè)等活動(dòng)占優(yōu)勢(shì)。 當(dāng)我們認(rèn)識(shí)上述道理之后，就應(yīng)該對(duì)兒童加強(qiáng)手的訓(xùn)練，而且開(kāi)始得越早