放牧教學(xué)設(shè)計(1)

1、 課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：第二冊第二單元 教材類型：新人音版 課題： 放牧 課型：綜合課 設(shè)計教師段欣雨 課時：2 2 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱牧童謠放牛歌聆聽牧童短笛 牧童學(xué)習(xí)認識雙響筒。 教材分析 1.1.合唱曲牧童 牧童是一首斯洛伐克民歌。2/42/4 拍，C C 大調(diào)。四樂句的一段 體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律以級進為主，切分節(jié)奏的運用使歌曲增添了生氣。 第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù)， 只是采用了嚴格的模進手法，旋 律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“ mimi”，抒 發(fā)了牧童內(nèi)心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸 下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。 第二段歌詞米用卡

2、農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚 一小節(jié)進入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂 情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“ dodo”上，為歌曲增添了 明朗的色彩。 牧童 像一幅田園風(fēng)景畫， 表現(xiàn)了作者對大自然、 生活的熱愛， 這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之 。 2.2. 歌曲牧童 牧童是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/44/4 拍，五聲羽調(diào)式。歌曲 的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青 草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。 歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞， 巧妙地補充 了

3、短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種 完美的審美感受。 3.3. 歌曲放牛歌 放牛歌是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/42/4 拍，五聲徵調(diào)式，一 段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿 笛聲的小過門作為樂句的加花補充， 使得歌曲演唱難度小，聽起來還很 豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把 家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。 放牛歌 不僅易唱， 有趣味， 而且用音節(jié)省， 音域也只有六度， 實在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。 教 學(xué) 目 標 一、通過聽牧童到哪里去了、牧童，唱牧童、放牛歌感受牧童的生 活，教育學(xué)生熱愛生活，理解

4、牧童生活的變化。 二、 在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。 三、 準確有感情地演唱 牧里，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴 奏的愉快。能在歌曲放牛歌的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。 教學(xué) 重難點 能在歌曲放牛歌的間奏部分加入伴奏。感受為歌曲伴奏的愉快。 用鑼、鼓、擦準確地在間奏部分為歌曲伴奏。 教學(xué) 準備 第一課時 教 學(xué) 設(shè) 計 集體備課（一備） 二備 教學(xué)流程含 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動設(shè)計 資源 與媒 體 含師生雙邊活動及教法、學(xué)法 一、律動： 聆聽 牧童短笛 模仿老師的動 作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。 音頻 二、聆聽牧 童短笛教學(xué) 基本要求 1.1. 聽

5、歌曲前， 同學(xué)們猜一猜 牧 童短笛。 2.2. 教師完整地播放歌曲錄音， 學(xué)生初聽。 歌中唱出了的牧童到哪里去 了 ? ?為什么？滲透珍惜學(xué)習(xí)時光的 教育。 3.3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容， 分 小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。 牧童是一首 斯洛伐克民歌。 2/42/4 拍， C C 大調(diào)。 四樂句的一段體 結(jié)構(gòu)。第一樂句 旋律以級進為 主，切分節(jié)奏的 運用使歌曲增添 了生氣。第二樂 句作第一樂句節(jié) 奏的完全重復(fù)， 只是采用了嚴格 的模進手法，旋 律移高了五度。 第三樂句是歌曲 的高潮，出現(xiàn)了 全曲最高音 “ mimi”，抒發(fā)了 牧童內(nèi)心涌動的 快樂情感。第四 樂句節(jié)奏做適當(dāng) 變化，旋律線逐 漸下降

6、，歌曲的 情緒也漸漸平靜 下來。 三、表演牧 童 1.1. 啟發(fā)學(xué)生看插圖， 聽錄音范唱， 初步感受歌曲。 2.2. 聽著范唱錄音，用手指著圖形譜 （羊）輕輕地跟唱。 提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里 ？ 結(jié)束句在哪里？ 3.3.能跟著老師的手勢、 完整準確地 演唱歌曲。 編創(chuàng)與活動 教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實 踐中探索敲擊三角鐵的方法。 提示：怎樣敲擊出長音？怎樣敲擊 出短音？答案可有多種，教師應(yīng)對 積極探索的學(xué)生給丁充分的冃疋， 如有冋題，提出建議，如：這樣是 否更好？ 四、復(fù)習(xí)歌曲 小雨沙 沙： 1 1 聽錄音感受歌曲情緒。 2 2、 聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。 3 3、 唱會歌曲后再自編動

7、作邊唱邊 表演。 課后小結(jié)： 第二課時 集體備課（一備） 二備 教學(xué)流程含 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動設(shè)計 資源與 媒體 含師生雙邊活動及教法、學(xué)法 一律動： 聆聽小燕子，感受音樂所表 現(xiàn)的春天。 二聆聽牧 童 1.1. 完整地聆聽歌曲牧童的錄 音。 2.2. 提示歌中唱出了哪些內(nèi)容 ？復(fù) 聽歌曲。 3.3. 隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響 筒。 編創(chuàng)與活動 1.1. 認識雙響筒。 提示：為什么叫雙響筒，你能找 出它的名字的由來嗎？ 2.2. 探索。分小組敲擊，聽一聽， 雙響筒兩邊的聲音有什么不同 ? ? 能敲出什么樣的聲音？ 3.3. 分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏， 教師記錄下來， 大豕把每一小組 編創(chuàng)的節(jié)奏

8、連起來敲擊，還可以 變換連接方式敲擊，為每次敲 教 學(xué) 設(shè) 計 擊，取一個有趣的名字，如：火 車開了、小馬跑了等等。 三、表演放 牛歌 1.1. 提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié) 合，即：看著課本中圖形譜對于 歌曲高低長短的提示，感受歌曲 旋律的進行，感受歌曲旋律的輕 松、愉快。 2.2. 跟著歌曲錄音， 用聽唱法學(xué)會 歌曲。 3.3. 提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是 間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。 4.4. 編創(chuàng)動作表演放牛歌。 編創(chuàng)與活動： 1.1. 本課的編創(chuàng)與活動應(yīng)調(diào)動學(xué)生 的主動性與積極性， 用自己學(xué)過 的樂器，為歌曲放牛歌編創(chuàng) 鑼、鼓、镲的伴奏。 2.2. 提示學(xué)生分組進行鑼、 鼓、 镲 的節(jié)奏編創(chuàng)。 教師盡量