大綱生物第二章第1節(jié)ppt課件

1、主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司考考 綱綱 解解 讀讀考考 點(diǎn)點(diǎn) 提提 示示1.細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)和主要功能細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)和主要功能2細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)3細(xì)胞器細(xì)胞器(線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體和液、核糖體、高爾基體、中心體和液泡泡)的結(jié)構(gòu)和功能的結(jié)構(gòu)和功能4細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能5原核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)原

2、核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)6高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體7觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)1.細(xì)胞膜的成分、結(jié)構(gòu)、功能及其相細(xì)胞膜的成分、結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系互關(guān)系2細(xì)胞膜選擇透過(guò)性的實(shí)驗(yàn)探究與細(xì)胞膜選擇透過(guò)性的實(shí)驗(yàn)探究與分析分析3物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的判斷與應(yīng)用物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的判斷與應(yīng)用4細(xì)胞器的生理功能及在動(dòng)植物細(xì)細(xì)胞器的生理功能及在動(dòng)植物細(xì)胞中的分布胞中的分布5細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)的成分及功能比較體基質(zhì)的成分及功能比較6原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比較原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比較主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單

3、高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)

4、航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司1細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能圖解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能圖解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能 主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司2細(xì)胞膜流動(dòng)性和選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)細(xì)胞膜流動(dòng)性和選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)(1)流動(dòng)性：構(gòu)成膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多

5、數(shù)是流動(dòng)流動(dòng)性：構(gòu)成膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多數(shù)是流動(dòng) 的，而不的，而不是靜止的。是靜止的。(2)選擇透過(guò)性：膜上載體蛋白的種類(lèi)和數(shù)量不同，決定了出入細(xì)胞選擇透過(guò)性：膜上載體蛋白的種類(lèi)和數(shù)量不同，決定了出入細(xì)胞的物質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同。的物質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同。3影響細(xì)胞膜生理功能的主要因素影響細(xì)胞膜生理功能的主要因素主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司4.細(xì)胞膜選擇

6、透過(guò)性的實(shí)驗(yàn)探究方法細(xì)胞膜選擇透過(guò)性的實(shí)驗(yàn)探究方法5物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的比較物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的比較主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)

7、業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司1(2009年高考寧夏理綜年高考寧夏理綜)下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯e(cuò)誤的下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯e(cuò)誤的選項(xiàng)是選項(xiàng)是()A植物細(xì)胞積累植物細(xì)胞積累K需消耗能量需消耗能量B細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性C海水中的海藻細(xì)胞可通過(guò)積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離海水中的海藻細(xì)胞可通過(guò)積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離D液泡中積累大量離子，故液泡膜不具有選擇透過(guò)性液泡中積累大量離子，故液泡膜不具有選擇透過(guò)性解析：無(wú)機(jī)鹽離子進(jìn)出細(xì)胞的方式主要是主動(dòng)運(yùn)輸，主動(dòng)運(yùn)輸需解析：無(wú)機(jī)鹽離子進(jìn)出細(xì)胞的方式主要是主動(dòng)運(yùn)輸，主動(dòng)運(yùn)輸需要載體和能量。載體屬于蛋白質(zhì)，起選擇作用；能量主要是

8、通過(guò)有要載體和能量。載體屬于蛋白質(zhì)，起選擇作用；能量主要是通過(guò)有氧呼吸產(chǎn)生的。海藻細(xì)胞可以通過(guò)積累溶質(zhì)提高細(xì)胞內(nèi)濃度，不至氧呼吸產(chǎn)生的。海藻細(xì)胞可以通過(guò)積累溶質(zhì)提高細(xì)胞內(nèi)濃度，不至于造成質(zhì)壁分離。于造成質(zhì)壁分離。答案：答案：D主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司1細(xì)胞器分類(lèi)歸納細(xì)胞器分類(lèi)歸納細(xì)胞器分類(lèi)及細(xì)胞圖的判斷 主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜

9、 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司2.判斷細(xì)胞圖像的方法判斷細(xì)胞圖像的方法一看核膜，二看細(xì)胞壁，三看中心體，具體如下：一看核膜，二看細(xì)胞壁，三看中心

10、體，具體如下：主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司2(2009年高考上海卷年高考上海卷)下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯(cuò)下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是誤的選項(xiàng)是()A抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸B核糖體由核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成和蛋白質(zhì)構(gòu)成C有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體D溶酶體可消

11、化細(xì)胞器碎片溶酶體可消化細(xì)胞器碎片解析：高爾基體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中，在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌功解析：高爾基體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中，在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌功能有關(guān)，在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁形成有關(guān)。能有關(guān)，在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁形成有關(guān)。答案：答案：C主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司1原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較原核生物與真核生物 主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳

12、理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司2.常見(jiàn)原核生物、真核生物的種類(lèi)及從屬關(guān)系常見(jiàn)原核生物、真核生物的種類(lèi)及從屬關(guān)系 主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司3原

13、核細(xì)胞與真核細(xì)胞的不同表現(xiàn)在原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的不同表現(xiàn)在()A一個(gè)原核細(xì)胞只有一個(gè)一個(gè)原核細(xì)胞只有一個(gè)DNA分子，一個(gè)真核細(xì)胞的分子，一個(gè)真核細(xì)胞的DNA數(shù)目與染數(shù)目與染色體數(shù)目一致色體數(shù)目一致B原核細(xì)胞具有單鏈的原核細(xì)胞具有單鏈的DNA分子，真核細(xì)胞具有雙鏈的分子，真核細(xì)胞具有雙鏈的DNA分子分子C原核細(xì)胞中沒(méi)有與原核細(xì)胞中沒(méi)有與DNA結(jié)合的蛋白質(zhì)，不能形成真核細(xì)胞那樣的結(jié)合的蛋白質(zhì)，不能形成真核細(xì)胞那樣的染色體染色體D原核細(xì)胞的部分遺傳信息儲(chǔ)存在原核細(xì)胞的部分遺傳信息儲(chǔ)存在RNA中，真核細(xì)胞的遺傳信息全中，真核細(xì)胞的遺傳信息全部?jī)?chǔ)存在部?jī)?chǔ)存在DNA分子中分子中解析：原核細(xì)胞中解析：原核細(xì)

14、胞中DNA是裸露的，沒(méi)有構(gòu)成染色體，真核細(xì)胞中有染是裸露的，沒(méi)有構(gòu)成染色體，真核細(xì)胞中有染色體存在；具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，其遺傳物質(zhì)都是色體存在；具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，其遺傳物質(zhì)都是DNA，因此遺傳信息，因此遺傳信息都儲(chǔ)存在都儲(chǔ)存在DNA分子中。分子中。答案：答案：C主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司【實(shí)驗(yàn)原理】【實(shí)驗(yàn)原理】1高等綠色植物的葉綠體存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，一

15、般是綠色的、高等綠色植物的葉綠體存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，一般是綠色的、扁平的橢球形或球形，可以用高倍顯微鏡觀察它的形態(tài)和分布。扁平的橢球形或球形，可以用高倍顯微鏡觀察它的形態(tài)和分布。2細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)是活細(xì)胞的特征。由于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是無(wú)色透明的，細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)是活細(xì)胞的特征。由于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是無(wú)色透明的，故可選擇細(xì)胞質(zhì)中葉綠體的運(yùn)動(dòng)作為標(biāo)志觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)。故可選擇細(xì)胞質(zhì)中葉綠體的運(yùn)動(dòng)作為標(biāo)志觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)?！緦?shí)驗(yàn)流程】【實(shí)驗(yàn)流程】1用高倍鏡觀察葉綠體用高倍鏡觀察葉綠體用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng) 主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典

16、例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 20

17、12 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)

18、書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司4現(xiàn)有如下材料和用具，欲觀察植物細(xì)胞葉綠體的形態(tài)和分布，及現(xiàn)有如下材料和用具，欲觀察植物細(xì)胞葉綠體的形態(tài)和分布，及光照強(qiáng)弱對(duì)葉綠體分布的影響，請(qǐng)選擇最理想的材料完成實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)光照強(qiáng)弱對(duì)葉綠體分布的影響，請(qǐng)選擇最理想的材料完成實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題。題。材料和用具：蘚類(lèi)的小葉、菠菜葉、棉花葉、玉米葉、材料和用具：蘚類(lèi)的小葉、菠菜葉、棉花葉、玉米葉、200 W燈泡、燈泡、25 W燈泡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子等。燈泡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子等。(1)完善該實(shí)驗(yàn)的原理：完善該實(shí)驗(yàn)的原理：高等綠色植物的葉綠體存在于高等綠色植物的葉綠體存在于_中，一般是綠色的、扁平

19、的橢球中，一般是綠色的、扁平的橢球形或球形，可以用形或球形，可以用_顯微鏡觀察它的形態(tài)和分布。顯微鏡觀察它的形態(tài)和分布。高等植物的葉綠體在不同光照條件下，會(huì)高等植物的葉綠體在不同光照條件下，會(huì)_以適應(yīng)不同的光照強(qiáng)度以適應(yīng)不同的光照強(qiáng)度 (2)實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：取材：選取最理想的材料取材：選取最理想的材料_三份。該材料最理想的原因是三份。該材料最理想的原因是_。將上述三份材料分別放在載玻片中的清水滴中，蓋上蓋玻片，制成將上述三份材料分別放在載玻片中的清水滴中，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片。臨時(shí)裝片。 將三個(gè)臨時(shí)裝片分別放在將三個(gè)臨時(shí)裝片分別放在200 W、25 W的燈下和暗處，處理的燈下和暗處，處

20、理5分鐘。分鐘。察看：先用察看：先用_觀察，找到相應(yīng)的細(xì)胞，然后轉(zhuǎn)動(dòng)觀察，找到相應(yīng)的細(xì)胞，然后轉(zhuǎn)動(dòng)_，換上換上_鏡，調(diào)節(jié)鏡，調(diào)節(jié)_使視野亮度適宜，最后調(diào)節(jié)使視野亮度適宜，最后調(diào)節(jié)_螺螺旋，直到物像清晰。旋，直到物像清晰。主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：葉綠體的形態(tài)：綠色扁平的橢球形或球形。葉綠體的形態(tài)：綠色扁平的橢球形或球形。在弱光下，

21、葉綠體以其在弱光下，葉綠體以其_面朝向光源，好處是面朝向光源，好處是_；在；在強(qiáng)光下，葉綠體以其強(qiáng)光下，葉綠體以其_面朝向光源，好處是面朝向光源，好處是_。解析：解析：(1)高等植物的葉綠體存在于幼嫩的莖和葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基高等植物的葉綠體存在于幼嫩的莖和葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，在高倍顯微鏡下可以觀察它的形態(tài)和分布。在不同光照下葉綠體質(zhì)中，在高倍顯微鏡下可以觀察它的形態(tài)和分布。在不同光照下葉綠體會(huì)改變方向、改變分布以更好地接受陽(yáng)光照射和避免光線灼傷。會(huì)改變方向、改變分布以更好地接受陽(yáng)光照射和避免光線灼傷。(2)做做該實(shí)驗(yàn)選材時(shí)，要選擇透明、含葉綠體大且少的生物材料。實(shí)驗(yàn)要研究該實(shí)驗(yàn)選材時(shí)，要選

22、擇透明、含葉綠體大且少的生物材料。實(shí)驗(yàn)要研究光照強(qiáng)弱對(duì)葉綠體分布的影響，實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)弱，因變量是葉光照強(qiáng)弱對(duì)葉綠體分布的影響，實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)弱，因變量是葉綠體的分布情況。光照時(shí)間長(zhǎng)短等都是無(wú)關(guān)變量，三組實(shí)驗(yàn)都相同即可。綠體的分布情況。光照時(shí)間長(zhǎng)短等都是無(wú)關(guān)變量，三組實(shí)驗(yàn)都相同即可。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：葉綠體在強(qiáng)光下會(huì)以其側(cè)面對(duì)著光照以避免被光灼傷；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：葉綠體在強(qiáng)光下會(huì)以其側(cè)面對(duì)著光照以避免被光灼傷；在弱光下會(huì)以正面對(duì)著光源有利于接受較多的光照。在弱光下會(huì)以正面對(duì)著光源有利于接受較多的光照。答案：答案：(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高倍改變?nèi)~綠體的方向及其分布細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高倍改變?nèi)~綠體的方向及其

23、分布(2)蘚類(lèi)小葉蘚類(lèi)的葉片是單層細(xì)胞，含葉綠體相對(duì)較少，且體蘚類(lèi)小葉蘚類(lèi)的葉片是單層細(xì)胞，含葉綠體相對(duì)較少，且體積大，容易觀察積大，容易觀察低倍鏡轉(zhuǎn)換器高倍反光鏡細(xì)準(zhǔn)焦低倍鏡轉(zhuǎn)換器高倍反光鏡細(xì)準(zhǔn)焦(3)正接受較多的光照側(cè)避免被過(guò)強(qiáng)的陽(yáng)光灼傷正接受較多的光照側(cè)避免被過(guò)強(qiáng)的陽(yáng)光灼傷主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司 (2019年南昌調(diào)研年南昌調(diào)研)下圖是細(xì)胞膜下圖是

24、細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，其中的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，其中a和和b分別代表分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方向，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的的方向，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是敘述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A不同物種的細(xì)胞中、和的種類(lèi)存在差異不同物種的細(xì)胞中、和的種類(lèi)存在差異B免疫抑制藥物可作用于而使器官移植的成功率明顯提高免疫抑制藥物可作用于而使器官移植的成功率明顯提高Cb的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性D如圖所示為小腸上皮細(xì)胞膜，則如圖所示為小腸上皮細(xì)胞膜，則a可代表甘油，可代表甘油，b可代表可代表K細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能 主

25、干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司【思路點(diǎn)撥】本題考查細(xì)胞膜的【思路點(diǎn)撥】本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，識(shí)圖分析能力以及綜結(jié)構(gòu)和功能，識(shí)圖分析能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的判斷能力。解答本題合運(yùn)用知識(shí)的判斷能力。解答本題的關(guān)鍵是正確識(shí)圖獲取信息、準(zhǔn)確的關(guān)鍵是正確識(shí)圖獲取信息、準(zhǔn)確再現(xiàn)相關(guān)知識(shí)，然后綜合分析判斷。再現(xiàn)相關(guān)知識(shí)，然后綜合分析判斷。可按以下思維導(dǎo)圖分析：可按以下思維

26、導(dǎo)圖分析：【解析】由圖示物質(zhì)的分子形態(tài)結(jié)構(gòu)判斷，為糖蛋白，為磷脂【解析】由圖示物質(zhì)的分子形態(tài)結(jié)構(gòu)判斷，為糖蛋白，為磷脂分子，為載體蛋白。糖蛋白和載體蛋白具有物種特異性，磷脂分子沒(méi)分子，為載體蛋白。糖蛋白和載體蛋白具有物種特異性，磷脂分子沒(méi)有物種特異性；糖蛋白與細(xì)胞識(shí)別作用有關(guān)，免疫抑制藥物作用于，有物種特異性；糖蛋白與細(xì)胞識(shí)別作用有關(guān)，免疫抑制藥物作用于，使之不能再發(fā)生細(xì)胞識(shí)別，提高器官移植成功率；使之不能再發(fā)生細(xì)胞識(shí)別，提高器官移植成功率；b物質(zhì)由低濃度到高濃物質(zhì)由低濃度到高濃度需要載體蛋白，消耗能量，其運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，能體現(xiàn)細(xì)胞膜的度需要載體蛋白，消耗能量，其運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，能體現(xiàn)

27、細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性；選擇透過(guò)性；a物質(zhì)由高濃度到低濃度不需要載體，不消耗能量，其運(yùn)輸物質(zhì)由高濃度到低濃度不需要載體，不消耗能量，其運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，甘油進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，方式是自由擴(kuò)散，甘油進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，K進(jìn)出細(xì)胞的方進(jìn)出細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸。式是主動(dòng)運(yùn)輸。【答案】【答案】A主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)

28、知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司 (2009年高考上海卷年高考上海卷)圖一是兩種圖一是兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖二四是圖一中部分結(jié)構(gòu)的放大，據(jù)二四是圖一中部分結(jié)構(gòu)的放大，據(jù)圖回答。圖回答。(內(nèi)填寫(xiě)圖中標(biāo)號(hào)，內(nèi)填寫(xiě)圖中標(biāo)號(hào)，_上填寫(xiě)適當(dāng)內(nèi)容的文字。上填寫(xiě)適當(dāng)內(nèi)容的文字。)(1)圖中的結(jié)構(gòu)圖中的結(jié)構(gòu)115中不應(yīng)該出現(xiàn)的是中不應(yīng)該出現(xiàn)的是和和；可能含有水溶性色

29、；可能含有水溶性色素的是素的是；結(jié)構(gòu)；結(jié)構(gòu)15與與的形成有關(guān)。的形成有關(guān)。(2)圖二、三、四所示結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是圖二、三、四所示結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是_。圖二、三所。圖二、三所示結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)分別是示結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)分別是_，在其中進(jìn)行的循環(huán)，在其中進(jìn)行的循環(huán)、的名稱(chēng)分別是的名稱(chēng)分別是_。(3)已知進(jìn)行有性生殖的某生物同時(shí)具有圖二、三、四所示三種結(jié)構(gòu)，已知進(jìn)行有性生殖的某生物同時(shí)具有圖二、三、四所示三種結(jié)構(gòu)，這三種結(jié)構(gòu)中的這三種結(jié)構(gòu)中的DNA能從父本傳遞給子代的是能從父本傳遞給子代的是_。細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂

30、基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司【解析】【解析】(1)因圖一中左側(cè)部分有中心體而無(wú)細(xì)胞壁，可知其為動(dòng)因圖一中左側(cè)部分有中心體而無(wú)細(xì)胞壁，可知其為動(dòng)物細(xì)胞，故不應(yīng)出現(xiàn)物細(xì)胞，故不應(yīng)出現(xiàn)3葉綠體，右側(cè)有細(xì)胞壁和葉綠體且為高等生物故葉綠體，右側(cè)有細(xì)胞壁和葉綠體且為高等生物故為植物細(xì)胞，不應(yīng)出現(xiàn)為植物細(xì)胞，不應(yīng)出現(xiàn)13中心體；花青素等水溶性色素位于中心體；花青素等水溶性色素位于8液泡內(nèi)；液泡內(nèi)；結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)15為核仁，與為核仁，與5或或12核糖體的形成有

31、關(guān)。核糖體的形成有關(guān)。(2)圖二為線粒體、圖三為圖二為線粒體、圖三為葉綠體、圖四為細(xì)胞核，均為雙層膜結(jié)構(gòu)。線粒體的基質(zhì)中進(jìn)行葉綠體、圖四為細(xì)胞核，均為雙層膜結(jié)構(gòu)。線粒體的基質(zhì)中進(jìn)行I三羧三羧酸循環(huán)。葉綠體的基質(zhì)內(nèi)進(jìn)行酸循環(huán)。葉綠體的基質(zhì)內(nèi)進(jìn)行卡爾文循環(huán)?？栁难h(huán)。(3)線粒體和葉綠體中的線粒體和葉綠體中的DNA均為細(xì)胞質(zhì)基因，均為細(xì)胞質(zhì)遺傳均為細(xì)胞質(zhì)基因，均為細(xì)胞質(zhì)遺傳(母系遺傳母系遺傳)，只有細(xì)胞核中的，只有細(xì)胞核中的基因能從父本傳給子代?；蚰軓母副緜鹘o子代?！敬鸢浮俊敬鸢浮?1)31385或或12(5、12均可均可)(2)都由雙層膜包被線粒體、葉綠體三羧酸循環(huán)、卡爾文循環(huán)都由雙層膜包被

32、線粒體、葉綠體三羧酸循環(huán)、卡爾文循環(huán)(3)細(xì)胞核中的細(xì)胞核中的DNA(圖四結(jié)構(gòu)中的圖四結(jié)構(gòu)中的DNA)主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金

33、太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司 (2009年高考廣東卷年高考廣東卷)如圖所示的細(xì)胞可能是如圖所示的細(xì)胞可能是()A酵母細(xì)胞酵母細(xì)胞B原核細(xì)胞原核細(xì)胞C動(dòng)物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞D植物細(xì)胞植物細(xì)胞【解析】從圖中可以看出，該細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核及多種細(xì)胞器，【解析】從圖中可以看出，該細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核及多種細(xì)胞器，且且DNA單獨(dú)存在，不與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體，所以是原核細(xì)胞。單獨(dú)存在，不與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體，所以是原核細(xì)胞。A、C、D均屬于真核細(xì)胞。均屬于真核細(xì)胞?！敬鸢浮俊敬鸢浮緽原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別 主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例

34、經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司1膽固醇、小分子脂肪酸、維生素膽固醇、小分子脂肪酸、維生素D等物質(zhì)可以自由擴(kuò)散的方式等物質(zhì)可以自由擴(kuò)散的方式優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜，這是因?yàn)閮?yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜，這是因?yàn)?)A細(xì)胞膜具有

35、一定的流動(dòng)性細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性B細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜C細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)是以磷脂雙分子層為基本骨架細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)是以磷脂雙分子層為基本骨架D細(xì)胞膜上鑲嵌有各種形態(tài)的蛋白質(zhì)分子細(xì)胞膜上鑲嵌有各種形態(tài)的蛋白質(zhì)分子解析：物質(zhì)具有解析：物質(zhì)具有“相似相溶景象。膽固醇、小分子脂肪酸、維生相似相溶景象。膽固醇、小分子脂肪酸、維生素素D都是脂質(zhì)，細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，因而它們可以都是脂質(zhì)，細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，因而它們可以通過(guò)自由擴(kuò)散優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜。通過(guò)自由擴(kuò)散優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜。答案：答案：C主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂

36、基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司2右圖為電鏡下觀察的某細(xì)胞的一部分。下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中，右圖為電鏡下觀察的某細(xì)胞的一部分。下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中，正確的選項(xiàng)是正確的選項(xiàng)是()A此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞B此細(xì)胞既可能是動(dòng)物細(xì)胞也可能是植物細(xì)胞此細(xì)胞既可能是動(dòng)物細(xì)胞也可能是植物細(xì)胞C結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)1、2、4、5、6均是由生物膜構(gòu)成均是由生物膜構(gòu)成D胸腺嘧啶參與堿基互補(bǔ)配對(duì)的有胸腺嘧啶參與堿基互補(bǔ)配

37、對(duì)的有1和和3解析：此細(xì)胞有線粒體、高爾基體等多種細(xì)胞器，屬于真核細(xì)胞。解析：此細(xì)胞有線粒體、高爾基體等多種細(xì)胞器，屬于真核細(xì)胞。1為線粒體，為線粒體，2為中心體，為中心體，3為核糖體，為核糖體，4為高爾基體，為高爾基體，5為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，6為細(xì)為細(xì)胞膜，胞膜，1、4、5、6為膜結(jié)構(gòu)，為膜結(jié)構(gòu)，2、3為非膜結(jié)構(gòu)；含有胸腺嘧啶的是線為非膜結(jié)構(gòu)；含有胸腺嘧啶的是線粒體，核糖體中含有尿嘧啶，因此正確選項(xiàng)為粒體，核糖體中含有尿嘧啶，因此正確選項(xiàng)為B。答案：答案：B主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心

38、考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司3對(duì)下列生物特征的敘述，正確的選項(xiàng)是對(duì)下列生物特征的敘述，正確的選項(xiàng)是()酵母菌乳酸菌硝化細(xì)菌酵母菌乳酸菌硝化細(xì)菌衣藻金魚(yú)藻煙草花葉病毒衣藻金魚(yú)藻煙草花葉病毒A都是原核生物，且都能發(fā)生突變都是原核生物，且都能發(fā)生突變B都不含葉綠素，且都是分解者都不含葉綠素，且都是分解者C都是異養(yǎng)生物，且都能進(jìn)行有氧呼吸都是異養(yǎng)生物，且都能進(jìn)行有氧呼吸D都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁解析：解析：A項(xiàng)中，煙草花葉病毒不是原核生物；項(xiàng)中，煙草花葉病毒不是原核生

39、物；B項(xiàng)中，硝化細(xì)菌是生項(xiàng)中，硝化細(xì)菌是生產(chǎn)者；產(chǎn)者；C項(xiàng)中，硝化細(xì)菌能將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，是自養(yǎng)生物。項(xiàng)中，硝化細(xì)菌能將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，是自養(yǎng)生物。答案：答案：D主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司4蛔蟲(chóng)細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞中都沒(méi)有的構(gòu)造是蛔蟲(chóng)細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞中都沒(méi)有的構(gòu)造是()A核糖體核糖體B線粒體線粒體C核膜核膜 D染色體染色體解析：核糖體普遍存在于真核和原核細(xì)胞中

40、，因此蛔蟲(chóng)細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)解析：核糖體普遍存在于真核和原核細(xì)胞中，因此蛔蟲(chóng)細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞中都有核糖體；線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞器，蛔蟲(chóng)屬于真核厭氧胞中都有核糖體；線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞器，蛔蟲(chóng)屬于真核厭氧型生物，結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一，蛔蟲(chóng)無(wú)線粒體；藍(lán)藻屬原核生物，無(wú)線粒體，型生物，結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一，蛔蟲(chóng)無(wú)線粒體；藍(lán)藻屬原核生物，無(wú)線粒體，無(wú)核膜和染色體。無(wú)核膜和染色體。答案：答案：B主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物

41、生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司5葉綠體能隨光線強(qiáng)弱的變化而調(diào)節(jié)自身的位置和方向，這樣既能保證葉綠體能隨光線強(qiáng)弱的變化而調(diào)節(jié)自身的位置和方向，這樣既能保證在弱光下可以充分吸收光能，又可避免在強(qiáng)光下被灼傷。下列圖示葉綠在弱光下可以充分吸收光能，又可避免在強(qiáng)光下被灼傷。下列圖示葉綠體位置和光線強(qiáng)弱的關(guān)系，正確的選項(xiàng)是體位置和光線強(qiáng)弱的關(guān)系，正確的選項(xiàng)是()解析：強(qiáng)光下，葉綠體的側(cè)面對(duì)著光源；在弱光下，葉綠體以最解析：強(qiáng)光下，葉綠體的側(cè)面對(duì)著光源；在弱光下，葉綠體以最大的面對(duì)著光源；在暗處，葉綠體呈無(wú)規(guī)律排列。大的面對(duì)著光源；在暗處，葉綠體呈無(wú)規(guī)律排列。答案：答案：C主干知主干知識(shí)梳

42、理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司6下面是兩類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：下面是兩類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)甲圖細(xì)胞屬于甲圖細(xì)胞屬于_細(xì)胞，判斷的理由是細(xì)胞，判斷的理由是_。(2)甲乙兩圖的細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是核糖體、甲乙兩圖的細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是核糖體、_和和_，其中具有選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)是其中具有選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)是_。(3)乙圖中，對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作

43、用的結(jié)構(gòu)，其組成物質(zhì)主要是乙圖中，對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)，其組成物質(zhì)主要是_。與細(xì)胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有。與細(xì)胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)圖中標(biāo)號(hào)圖中標(biāo)號(hào))_。主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司解析：解析：(1)觀察甲圖可知該細(xì)胞無(wú)成形的細(xì)胞核，可判定為原核細(xì)胞。觀察甲圖可知該細(xì)胞無(wú)成形的細(xì)胞核，可判定為原核細(xì)

44、胞。(2)乙圖為真核細(xì)胞，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有一些共同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，乙圖為真核細(xì)胞，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有一些共同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如共有的細(xì)胞器是核糖體，都有細(xì)胞壁和細(xì)胞膜，細(xì)胞膜為具有生物活如共有的細(xì)胞器是核糖體，都有細(xì)胞壁和細(xì)胞膜，細(xì)胞膜為具有生物活性的選擇透過(guò)性膜。性的選擇透過(guò)性膜。(3)植物細(xì)胞的細(xì)胞壁主要由纖維素構(gòu)成，對(duì)細(xì)胞植物細(xì)胞的細(xì)胞壁主要由纖維素構(gòu)成，對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用。分泌蛋白的合成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線起支持和保護(hù)作用。分泌蛋白的合成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體有關(guān)，對(duì)應(yīng)圖中序號(hào)分別是粒體有關(guān)，對(duì)應(yīng)圖中序號(hào)分別是11、10、12、8。答案：答案：(1)原核無(wú)核

45、膜原核無(wú)核膜(無(wú)成形細(xì)胞核無(wú)成形細(xì)胞核)(2)細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞膜(3)纖維素纖維素8、10、11、12主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司1(2019年高考山東卷年高考山東卷)右圖中曲線右圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨表示物質(zhì)跨(穿穿)膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式，下列表述正確的是膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式，下列表述正確的是()A脂溶性小分子物質(zhì)不能通過(guò)方式脂溶性小分子物質(zhì)不

46、能通過(guò)方式a運(yùn)輸運(yùn)輸B與方式與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面C方式方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)D抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司解析：分析題中坐標(biāo)曲線圖可知：方式解析：分析題中坐標(biāo)曲線圖可知：方式a只與被轉(zhuǎn)

47、運(yùn)分子的濃度有關(guān)，只與被轉(zhuǎn)運(yùn)分子的濃度有關(guān)，因此方式因此方式a表示自由擴(kuò)散，脂溶性小分子以自由擴(kuò)散方式進(jìn)行運(yùn)輸；物表示自由擴(kuò)散，脂溶性小分子以自由擴(kuò)散方式進(jìn)行運(yùn)輸；物質(zhì)的運(yùn)輸方式質(zhì)的運(yùn)輸方式a不需要載體蛋白，物質(zhì)的運(yùn)輸方式不需要載體蛋白，物質(zhì)的運(yùn)輸方式b除了與被轉(zhuǎn)運(yùn)分子除了與被轉(zhuǎn)運(yùn)分子的濃度有關(guān)外，還受到載體蛋白數(shù)量的限制，方式的濃度有關(guān)外，還受到載體蛋白數(shù)量的限制，方式b可能為協(xié)助擴(kuò)散或可能為協(xié)助擴(kuò)散或者是主動(dòng)運(yùn)輸，它的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率要受到載體蛋白數(shù)量的限制；抑制者是主動(dòng)運(yùn)輸，它的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率要受到載體蛋白數(shù)量的限制；抑制細(xì)胞呼吸可能對(duì)方式細(xì)胞呼吸可能對(duì)方式b造成影響，而對(duì)方式造成影響，而對(duì)方

48、式a無(wú)影響。無(wú)影響。答案：答案：C主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司2(2019年高考全國(guó)卷年高考全國(guó)卷)下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的選項(xiàng)是下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的選項(xiàng)是()A病毒是一類(lèi)具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物病毒是一類(lèi)具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物B藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀分子呈環(huán)狀C人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間

49、相同D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動(dòng)性?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動(dòng)性解析：病毒是一類(lèi)不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，解析：病毒是一類(lèi)不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；藍(lán)藻為原核選項(xiàng)錯(cuò)誤；藍(lán)藻為原核生物，不具有成形的細(xì)胞核，生物，不具有成形的細(xì)胞核，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；人體不同細(xì)胞的細(xì)胞周期不選項(xiàng)錯(cuò)誤；人體不同細(xì)胞的細(xì)胞周期不一定相同，一定相同，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜均為由磷脂雙分子層與選項(xiàng)錯(cuò)誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜均為由磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)分子構(gòu)成的生物膜，具有一定的流動(dòng)性，蛋白質(zhì)分子構(gòu)成的生物膜，具有一定的流動(dòng)性，D選項(xiàng)正確。選項(xiàng)正確。答案：答案：D主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估

50、菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司3(2019年高考山東卷年高考山東卷)溶酶體具有細(xì)胞內(nèi)消化功能，其內(nèi)部水解酶的溶酶體具有細(xì)胞內(nèi)消化功能，其內(nèi)部水解酶的最適最適pH在在5.0左右。下列敘述錯(cuò)誤的是左右。下列敘述錯(cuò)誤的是()A溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的B溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨其膜組分的更新溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨其膜組分的更新C細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H被轉(zhuǎn)運(yùn)到溶酶體內(nèi)需消耗能

51、量被轉(zhuǎn)運(yùn)到溶酶體內(nèi)需消耗能量D正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)分解作用正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)分解作用解析：水解酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，核糖體是其合成場(chǎng)所；溶酶體中解析：水解酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，核糖體是其合成場(chǎng)所；溶酶體中的酶通過(guò)小泡以胞吐的方式釋放出來(lái)，需要小泡膜和溶酶體膜的融合，的酶通過(guò)小泡以胞吐的方式釋放出來(lái)，需要小泡膜和溶酶體膜的融合，導(dǎo)致膜成分的更新；導(dǎo)致膜成分的更新；H的轉(zhuǎn)運(yùn)方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量；正常的轉(zhuǎn)運(yùn)方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量；正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身衰老、凋亡的細(xì)胞具有分解作用。生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身衰老、凋亡的細(xì)胞具有分解作用。答案

52、：答案：D主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司4(2019年高考四川卷年高考四川卷)與酵母菌相比，硝化細(xì)菌具有的特點(diǎn)是與酵母菌相比，硝化細(xì)菌具有的特點(diǎn)是()A無(wú)線粒體，只能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量無(wú)線粒體，只能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量B無(wú)固氮酶，只能以含氮有機(jī)物作為氮源無(wú)固氮酶，只能以含氮有機(jī)物作為氮源C無(wú)細(xì)胞核，只能通過(guò)出芽生殖方式繁殖后代無(wú)細(xì)胞核，只能通過(guò)出芽生殖方式繁

53、殖后代D無(wú)染色體，只能在無(wú)染色體，只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異水平產(chǎn)生可遺傳變異答案：答案：D主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司5(2019年高考重慶卷年高考重慶卷)下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的選項(xiàng)是選項(xiàng)是()A在植物細(xì)胞有絲分裂末期高爾基體參與細(xì)胞壁形成在植物細(xì)胞有絲分裂末期高爾基體參與細(xì)胞壁形成B在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂

54、間期能觀察到紡錘體和中心體在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體C分泌蛋白合成后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中加工分泌蛋白合成后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中加工D質(zhì)粒和線粒體是既有核酸又有外膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)質(zhì)粒和線粒體是既有核酸又有外膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)解析：植物細(xì)胞有絲分裂末期，高爾基體參與細(xì)胞壁的形成；紡錘解析：植物細(xì)胞有絲分裂末期，高爾基體參與細(xì)胞壁的形成；紡錘體形成于有絲分裂前期，在間期觀察不到；分泌蛋白合成后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)體形成于有絲分裂前期，在間期觀察不到；分泌蛋白合成后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及高爾基體中加工；質(zhì)粒是一種環(huán)狀及高爾基體中加工；質(zhì)粒是一種環(huán)狀DNA。答案：答案：A主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能

55、評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司6(2019年高考全國(guó)年高考全國(guó)卷卷)下列過(guò)程中，不直接依賴(lài)細(xì)胞膜的流動(dòng)性下列過(guò)程中，不直接依賴(lài)細(xì)胞膜的流動(dòng)性就能完成的是就能完成的是()A胰島胰島B細(xì)胞分泌胰島素細(xì)胞分泌胰島素B吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的攝取吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的攝取CmRNA與游離核糖體的結(jié)合與游離核糖體的結(jié)合D植物體細(xì)胞雜交中原生質(zhì)體融合植物體細(xì)胞雜交中原生質(zhì)體融合解析：胰島素是一種分泌蛋白，由胰島解析：胰島素是一種

56、分泌蛋白，由胰島B細(xì)胞以胞吐方式排出，其排細(xì)胞以胞吐方式排出，其排出過(guò)程依賴(lài)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性；吞噬細(xì)胞以胞吞方式攝取大分子抗原，出過(guò)程依賴(lài)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性；吞噬細(xì)胞以胞吞方式攝取大分子抗原，同樣依賴(lài)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性；植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中，原生質(zhì)體融合同樣依賴(lài)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性；植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中，原生質(zhì)體融合的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞膜的融合，也是直接依賴(lài)細(xì)胞膜的流動(dòng)性。而的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞膜的融合，也是直接依賴(lài)細(xì)胞膜的流動(dòng)性。而C項(xiàng)中的項(xiàng)中的mRNA與游離核糖體本身都不具有膜結(jié)構(gòu)，兩者的結(jié)合不依賴(lài)于細(xì)胞膜與游離核糖體本身都不具有膜結(jié)構(gòu)，兩者的結(jié)合不依賴(lài)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性，故的流動(dòng)性，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：答案

57、：A主干知主干知識(shí)梳理識(shí)梳理課時(shí)知課時(shí)知能評(píng)估能評(píng)估菜 單高考真高考真題體驗(yàn)題體驗(yàn)隨堂基隨堂基礎(chǔ)鞏固礎(chǔ)鞏固經(jīng)典例經(jīng)典例題導(dǎo)航題導(dǎo)航核心考核心考點(diǎn)突破點(diǎn)突破隱 藏2012 2012 優(yōu)化探究?jī)?yōu)化探究 高考總復(fù)高考總復(fù)習(xí)習(xí) 生物生物山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司7(2019年高考江蘇卷年高考江蘇卷)下列關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤下列關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是的選項(xiàng)是()A在在mRNA合成的同時(shí)就會(huì)有多個(gè)核糖體結(jié)合到合成的同時(shí)就會(huì)有多個(gè)核糖體結(jié)合到mRNA上上B唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多C核孔是生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道核孔是生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道D吸收和轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí)，小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)線粒體集中分布吸收和轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí)，小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)線粒體集中分布于細(xì)胞兩端于細(xì)胞兩端解析：轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是細(xì)胞核，翻譯的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，兩者所在解析：轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是細(xì)胞核，翻譯的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，兩者所在空間不同，空間不同，A項(xiàng)錯(cuò)誤；項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)中兩種腺體均合成蛋白質(zhì)類(lèi)的酶，涉及蛋白項(xiàng)中兩種腺體均合成蛋白質(zhì)類(lèi)的酶，涉及蛋白質(zhì)的分泌，因此高爾基體數(shù)量較多；核孔是酶、質(zhì)的分泌，因此高爾基體數(shù)量較多；核孔是酶、RNA等生物大分子進(jìn)等生物大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道；小腸絨毛上皮細(xì)胞主要從