未來教育專題課程 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模塊作業(yè)

1、英特爾 未來教育專題課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀

2、羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄

3、膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅

4、艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆

5、羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀

6、膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁

7、羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅

8、肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆

9、膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇

10、芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈

11、肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂

12、膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆

13、芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇

14、肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈

15、膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂

16、蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃

17、肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆

18、膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈

19、莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁

20、肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂

21、膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃

22、莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇

23、肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈

24、節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂

25、莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃

26、肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄

27、芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈

28、莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿

29、肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅

30、芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄

31、莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅

32、腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿

33、芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃羂膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈 英特爾 未來教

34、育專題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動計(jì)劃說明：按住Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動均可直接轉(zhuǎn)到活動內(nèi)容。請將自己的行動計(jì)劃內(nèi)容寫進(jìn)相應(yīng)的欄目中。目錄模塊1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述3第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡介3活動1：基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本知識3活動3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較4第2節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意義5活動 4： 自我評價(jià)5第3節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特征5活動 2： 角色變化5活動 5： 項(xiàng)目改進(jìn)5第4節(jié)： 模塊回顧5活動 1： 模塊小結(jié)5模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)6第1節(jié)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃6活動 2： 課程標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目構(gòu)思6第2節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)6活動 1： 21世紀(jì)技能6活動 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)6第3節(jié)： 引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問題

35、設(shè)計(jì)7活動 2：課程框架問題實(shí)施7第5節(jié)： 活動設(shè)計(jì)7活動1： 活動策劃7第6節(jié) ： 模塊回顧7活動 1： 模塊小結(jié)7模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)7第1節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評價(jià)策略7活動 2： 評價(jià)目的7第2節(jié) ： 21世紀(jì)技能評價(jià)8活動 3： 思維評價(jià)8第3節(jié)： 評價(jià)計(jì)劃8活動 2： 評價(jià)計(jì)劃的制定8第4節(jié)： 項(xiàng)目評分9活動1： 評價(jià)量規(guī)和評分指南9活動 3： 過程評分10第5節(jié)： 模塊回顧10活動1：模塊小結(jié)10模塊4： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理10第1節(jié)： 項(xiàng)目組織10活動1： 項(xiàng)目難點(diǎn)10活動2： 項(xiàng)目時(shí)間線10第2節(jié) ： 管理策略10活動 3： 項(xiàng)目溝通策略10活動4： 時(shí)間管理策略10活動5： 合作管

36、理策略11活動 6： 資源管理策略11第3節(jié)： 項(xiàng)目任務(wù)與活動11活動1： 計(jì)劃實(shí)施11第4節(jié)： 模塊回顧11活動1： 模塊小結(jié)11模塊 5： 導(dǎo)學(xué)12第1節(jié)： 課堂提問12活動1：針對不同目的的提問12第2節(jié)： 合作和自我導(dǎo)向13活動1：合作和自我導(dǎo)向教學(xué)13第3節(jié)： 信息素養(yǎng)13活動2：信息素養(yǎng)教學(xué)13第4節(jié)： 學(xué)生反思14活動2：反思計(jì)劃14第5節(jié)： 模塊回顧14活動1：模塊小結(jié)14課程打包15總結(jié)15版權(quán) 2009 英特爾公司。注冊版權(quán)。第 2 頁共 21頁模塊1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡介活動1：基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本知識所需時(shí)間： 10分鐘1. 完成學(xué)情調(diào)查表的前兩列：關(guān)于項(xiàng)目學(xué)

37、習(xí)你已經(jīng)了解了哪些？關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)你想了解些什么？我知道的我想知道的我學(xué)到的我如何學(xué)？項(xiàng)目學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心，老師是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的“導(dǎo)演”。項(xiàng)目學(xué)習(xí)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生的參與度高，必須通過合作才能完成任務(wù)。對比于傳統(tǒng)的課堂，項(xiàng)目學(xué)習(xí)中老師會面臨什么新挑戰(zhàn)？對于50+學(xué)生的大班級來說，怎么制定一個(gè)可行的項(xiàng)目？怎么評價(jià)學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果？怎么使項(xiàng)目學(xué)習(xí)更好的服務(wù)于我們的教學(xué)？模塊三：1、評價(jià)量規(guī)如何制訂，應(yīng)包含哪些維度？2、怎樣設(shè)計(jì)評價(jià)計(jì)劃中各維度的權(quán)重？模塊四：1、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)間長，內(nèi)容多，怎樣使學(xué)生一直處于學(xué)習(xí)狀態(tài)？2、項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動過程中，怎么才能有效的管理？1. 怎樣提高學(xué)生自我管理的技巧？模

38、塊五：1、如何設(shè)計(jì)問題，有效提問？2、在提問中要注意什么？3、學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行反思？ 4、如何教授和提高學(xué)生的合作和自主學(xué)習(xí)技能、信息素養(yǎng)等21世紀(jì)技能？項(xiàng)目學(xué)習(xí)的定義，它與構(gòu)建主義、研究性學(xué)習(xí)和基于問題的學(xué)習(xí)息息相關(guān)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以提高21世紀(jì)的技能。有效的項(xiàng)目學(xué)習(xí)需要使用不同的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的積極性，對教師的要求變更高了。學(xué)生可以通過維客、調(diào)查、網(wǎng)站、電子郵件等方式來支持自己的學(xué)習(xí)。項(xiàng)目的學(xué)習(xí)需要教師，學(xué)生，家長角色的轉(zhuǎn)換。項(xiàng)目學(xué)習(xí)要與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)符合，也要符合21世紀(jì)技能。讓那些成為自己教學(xué)目標(biāo)的21世紀(jì)技能，通過頭腦風(fēng)暴討論能否將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中。21世紀(jì)技能強(qiáng)調(diào)合作，提高學(xué)生各方面

39、能力，確保他們在21世紀(jì)的成功。模塊三：1、在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中評價(jià)有多種用途：測定學(xué)生需求的評價(jià)、鼓勵有策略學(xué)習(xí)的評價(jià)、證明學(xué)生理解程度的評價(jià)。2、在項(xiàng)目進(jìn)行中，結(jié)束后，根據(jù)評價(jià)的目的不同，可以用多種手段和方法對學(xué)生進(jìn)行有效評價(jià)，可以包含21世紀(jì)技能的評價(jià)，最后再將評價(jià)轉(zhuǎn)換成具體的分?jǐn)?shù)。這種形成性評價(jià)比傳統(tǒng)的測驗(yàn)更重要。模塊四：1、在項(xiàng)目開始前，通過項(xiàng)目介紹，頭腦風(fēng)暴等激發(fā)學(xué)生的興趣。2、要管理好項(xiàng)目，首先要制定好一個(gè)明確詳細(xì)的項(xiàng)目時(shí)間線和實(shí)施計(jì)劃。安排好項(xiàng)目進(jìn)行各階段老師及學(xué)生的各自任務(wù)。教師通過各種管理策略：時(shí)間管理策略、合作管理策略、資源管理策略等管理項(xiàng)目并促進(jìn)學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)自我管理。如：每天發(fā)

40、布工作進(jìn)展和學(xué)習(xí)反思等等。模塊五：1、通過模塊五，我學(xué)到了很多提問的技巧?？梢愿鶕?jù)不同的目的提問，這是我以前在提問時(shí)沒有深入思考的。除了教師提問，還要鼓勵學(xué)生提問。2、反思，是學(xué)生學(xué)習(xí)中一個(gè)很重要的部分。可以通過日志、小組交流、反思討論會等方式學(xué)習(xí)反思技能。3、可以將21世紀(jì)技能分解成若干技能要素，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的各個(gè)階段，根據(jù)學(xué)生的需要，通過教師演示、討論、練習(xí)這些步驟來學(xué)習(xí)21世紀(jì)技能。通過上網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。與同事進(jìn)行討論，交換心得，取長補(bǔ)短。通過作業(yè)的各種反思和總結(jié)，我學(xué)習(xí)到更多的知識。模塊三：建一個(gè)文件夾，將視頻中的案例、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)評價(jià)量規(guī)等等保存，方便查閱。反復(fù)研究小張

41、老師的案例，聯(lián)系實(shí)際，思考在自己今后的教學(xué)和生活應(yīng)該如何應(yīng)用學(xué)到的知識？應(yīng)該做哪些改變？怎樣使自己的課堂也具有項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)？活動3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較所需時(shí)間： 15分鐘確定課程目標(biāo)將會引導(dǎo)我們把所學(xué)到的理念和方法用在自己的課堂上。在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。 根據(jù)目前對項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理解，您想為這個(gè)課程學(xué)習(xí)內(nèi)/這個(gè)月內(nèi)/這個(gè)學(xué)年內(nèi)（選擇一個(gè)），設(shè)定哪些目標(biāo)？請記下這些目標(biāo)。下面是一些例子： 嘗試一些項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略； 在課堂上更加以學(xué)生為中心； 加入小組學(xué)習(xí)； 在本學(xué)年里至少做一次項(xiàng)目學(xué)習(xí)； 在本學(xué)年里不只做項(xiàng)目學(xué)習(xí)； 改進(jìn)一個(gè)專題項(xiàng)目； 將技術(shù)整合在課堂學(xué)習(xí)中。1

42、. 我的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一定理論和方法；2、課堂上更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動中的合作；3、本學(xué)期中至少做一次項(xiàng)目學(xué)習(xí)；4、讓學(xué)習(xí)具有一定的社會效益，盡量使學(xué)習(xí)促使孩子與廣大的社區(qū)進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生的作品可以交流和分享。在模塊1，第2節(jié)，活動4之后的目標(biāo)：1、每次項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)候都盡量用多種方式來呈現(xiàn)研究的成果，如報(bào)告、PPT、角色扮演等方式。2、積極創(chuàng)造多種途徑讓所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來，如維客，報(bào)告版或者是小冊子。在模塊1，第4節(jié)，活動4后的目標(biāo)：1、在制定項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)使用項(xiàng)目特點(diǎn)清單。在打包、總結(jié)之后的目標(biāo)：1、多去思考，讓學(xué)生保持項(xiàng)目學(xué)習(xí)的興趣，使用多種方法鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。2、不斷完善和拓

43、展知識及能力結(jié)構(gòu)來應(yīng)對新的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。2. 開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候，你會面臨哪些挑戰(zhàn)？用下面的表記錄這些挑戰(zhàn)和可能的解決辦法。在后面的學(xué)習(xí)中要參閱這個(gè)表。 挑戰(zhàn)解決辦法開展項(xiàng)目時(shí)老師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換教師不再是學(xué)生唯一的知識來源，教學(xué)由“我講你聽”變成了一起談?wù)?，共同探索。?xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)間較長，容易出現(xiàn)矛盾教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)中的各種關(guān)系學(xué)習(xí)時(shí)間會很長嗎？這需要老師在規(guī)劃主題的時(shí)候要從細(xì)節(jié)拓展，并規(guī)定一定的學(xué)習(xí)時(shí)間。項(xiàng)目主題的怎么設(shè)定？要專研教材，項(xiàng)目關(guān)注的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該與課程標(biāo)準(zhǔn)一致。在模塊1，第2節(jié)，活動4之后的挑戰(zhàn)：能力較差的學(xué)生如何學(xué)習(xí)？分小組時(shí)就要注意每組的優(yōu)異生和學(xué)困生的分配

44、問題，做到優(yōu)幫差。打包、總結(jié)后的挑戰(zhàn)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)會有許多工作嗎？在最開始的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生不熟悉，會需要更多老師的指導(dǎo)，但上了軌道以后，學(xué)生會掌握項(xiàng)目學(xué)習(xí)的節(jié)奏，老師的準(zhǔn)備和后續(xù)工作也會減少。項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)間較長，容易出現(xiàn)矛盾教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)中的各種關(guān)系如何啟動項(xiàng)目學(xué)習(xí)？要與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)符合，也要符合21世紀(jì)技能。如何形成項(xiàng)目學(xué)習(xí)的思路？學(xué)科課程中，找出與社區(qū)問題，當(dāng)?shù)鼗顒拥痊F(xiàn)實(shí)問題來吸引學(xué)生。第2節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意義活動 4： 自我評價(jià)所需時(shí)間： 10分鐘參看模塊1，第1節(jié)，活動3中創(chuàng)建的目標(biāo) 和 挑戰(zhàn)，并在那里繼續(xù)添加。 你確定了更多的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎? 你預(yù)計(jì)會面臨更多的挑戰(zhàn)嗎? 對

45、于挑戰(zhàn)你有應(yīng)對的方法嗎?第3節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特征活動 2： 角色變化所需時(shí)間： 10 分鐘項(xiàng)目學(xué)習(xí)涉及到教師、學(xué)生以及社區(qū)成員在課堂上角色的改變。思考這些角色的變化將您的想法記錄下來。教師：從課堂的主體變成了助學(xué)者，鼓勵學(xué)生多說，多想。了解和調(diào)查學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況，備課時(shí)候，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，與孩子們一起學(xué)習(xí)。學(xué)生：成為學(xué)習(xí)的中心，對學(xué)生21技能的培養(yǎng)，合作學(xué)習(xí)的能力等各種綜合能力的提高來說，都是一種挑戰(zhàn)。社區(qū)成員：家長的配合是十分重要的，首先是家長對孩子的指引和幫助。再者，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評價(jià)和呈現(xiàn)方式是多樣化的，可以通過幻燈片，博客等多種形式進(jìn)行展示，需要家長及時(shí)為孩子及時(shí)拍照或者錄音把資料

46、傳送給老師，以方便活動項(xiàng)目的順利展開。 項(xiàng)目學(xué)習(xí)會使課堂的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，所以需要多與外界聯(lián)系，讓他們成為孩子開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的指引人，甚至學(xué)生研究出來的成果可以通過他們而轉(zhuǎn)換成經(jīng)濟(jì)利益?；顒?5： 項(xiàng)目改進(jìn)所需時(shí)間： 20分鐘“項(xiàng)目特征清單”對于編制和執(zhí)行一個(gè)項(xiàng)目很有用。查看活動里的清單，然后用清單評價(jià)一個(gè)自己所教授的特定項(xiàng)目、單元或課程，看看它們有哪些特點(diǎn)？如何改進(jìn)，使其具有更多的項(xiàng)目特點(diǎn)？ 有個(gè)單元是涉及到電影方面，我便根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)了6個(gè)項(xiàng)目主題，是關(guān)于電影的類別。，按照每小組都包含優(yōu)異生和學(xué)困生的原則，劃分了6個(gè)小組，每組有一名組長。各小組自由確定項(xiàng)目題目和形式，完成項(xiàng)目計(jì)劃書。之后小組

47、成員可以開始收集自己小組主題相關(guān)的信息資料，來源可以是互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊書籍、廣播、電視、訪問專家等。在項(xiàng)目呈現(xiàn)過程中，孩子可以彼此之間交流分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)他們能夠取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)到更適合自己的學(xué)習(xí)方式。成人和學(xué)生角色：以學(xué)生為中心，老師只是引導(dǎo)和協(xié)助的作用。在實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)，老師的角色是提供學(xué)習(xí)者相關(guān)的任務(wù)或選題，并引導(dǎo)他們完成。多讓組員討論，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。讓社區(qū)成員也參與到項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，突破教室，課堂的限制，讓學(xué)科只是和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。項(xiàng)目結(jié)構(gòu)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)一定要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)定。使用不同類型的評價(jià)方法進(jìn)行持續(xù)的評價(jià)，學(xué)生和老師互相之間可以有評價(jià)。包括教師評價(jià)、同伴評價(jià)、自我評價(jià)等等，這些

48、評價(jià)有利于學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)成果，從而不斷的完善提高自己的學(xué)習(xí)能力和效果。 學(xué)習(xí)經(jīng)歷：積極創(chuàng)造多種途徑讓所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來，如維客，報(bào)告版或者是小冊子。第4節(jié)： 模塊回顧活動 1： 模塊小結(jié)所需時(shí)間： 15 分鐘回顧本模塊開始時(shí)確定的“行動計(jì)劃”。1. 回顧在模塊1，第1節(jié)，活動1里自己的學(xué)情調(diào)查表，考慮在“我學(xué)到的”和“我如何學(xué)的？”欄目里可以增加些什么？關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？你是如何學(xué)到的？請?jiān)凇拔抑赖摹焙汀拔蚁胫赖摹睓谀坷锾顚憙?nèi)容；2. 回顧模塊1，第1節(jié)，活動3，你在開始的時(shí)候?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)所確定的目標(biāo)進(jìn)展如何？取得進(jìn)步了嗎？如果愿意，請修改或增加你的目標(biāo)；3.

49、 回顧模塊1，第1節(jié)，活動3，思考你在開始的時(shí)候會面臨的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在能在“解決方法”欄目里增加戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的建議嗎？還有什么挑戰(zhàn)需要增加嗎？模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第1節(jié)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃 活動 2： 課程標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目構(gòu)思所需時(shí)間： 20 分鐘本模塊主要關(guān)注完成每個(gè)“請您填寫”活動的單個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)橛?jì)劃編制的各個(gè)步驟彼此相關(guān)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)的第一步是依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱：1. 研究自己的課程標(biāo)準(zhǔn)；2. 確定與某些標(biāo)準(zhǔn)吻合的項(xiàng)目思路，就像小張老師和王老師那樣；3. 在下面記錄自己的構(gòu)思以及與課程標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系；注意： 參看例子。（在平臺下載地址：flash課程資源行動計(jì)劃中“（原38頁）行動計(jì)劃模板”或“小張

50、老師的行動計(jì)劃”）課程標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目構(gòu)思情感態(tài)度目標(biāo)：關(guān)注中外文化異同，加深對中國文化的理解。學(xué)生扮演中外交流使者，對本國的節(jié)日信息進(jìn)行闡述和對比。功能技能目標(biāo)：了解問候、告別、感謝、致謝、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。學(xué)生以說英語的外國人的角色來迎接朋友去家里做客，設(shè)計(jì)場景，從發(fā)邀請函到最后送客。寫作技能目標(biāo)：能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材；能簡單描述人物或事件。學(xué)生扮演英語報(bào)紙的小記者角色，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)專欄，學(xué)生交了初稿以后邀請其他同學(xué)進(jìn)行評論，最后排版打印。第2節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)活動 1： 21世紀(jì)技能所需時(shí)間： 10 分鐘在模塊3和模塊5里，我們將學(xué)習(xí)講授21世紀(jì)技能的策略。請為下

51、一步的講授活動做準(zhǔn)備。1. 學(xué)習(xí)本活動中關(guān)于21世紀(jì)技能的列表和描述；2. 確定你將在課堂上作為學(xué)習(xí)目標(biāo)的前四個(gè)21世紀(jì)技能。如果你在相應(yīng)課程期間只設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，就要確定項(xiàng)目所需要的前四個(gè)21世紀(jì)技能；3. 在下面記錄自己的設(shè)想：21世紀(jì)技能：溝通與合作；信息技術(shù)素養(yǎng)；批判性思維和問題解決技能；主動性與自主學(xué)習(xí)?；顒?2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)所需時(shí)間： 10 分鐘1. 回顧這個(gè)活動中參考的21世紀(jì)技能，課程標(biāo)準(zhǔn)以及目標(biāo)評價(jià)量規(guī) ；2. 確定與自己的項(xiàng)目相對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；關(guān)注中外文化異同，加深對中國文化的理解；提高跨文化意識和跨文化交際能力；會使用多種渠道搜索了解信息資料，并歸納整理并用英語表達(dá)完成有

52、價(jià)值的信息資料；小組成員互相幫助、互相配合，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作樂趣；懂得學(xué)習(xí)英語和使用英語語言進(jìn)行交流的重要性。3. 通過頭腦風(fēng)暴討論自己項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)和21世紀(jì)技能，做到可觀察，明確無誤；4. 在下面記錄自己項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)的構(gòu)思：掌握和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的節(jié)日英語詞匯，了解和學(xué)習(xí)更多的節(jié)日英語詞匯；了解由于各國的國情不同，節(jié)日文化也有所不同；體驗(yàn)小組成員互相幫助學(xué)習(xí)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)和開拓創(chuàng)新能力；懂得英語學(xué)習(xí)和使用英語語言進(jìn)行交流的重要性。第3節(jié)： 引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì)活動 2：課程框架問題實(shí)施所需時(shí)間： 20 分鐘1. 觀看本活動中附加的課程框架問題例子

53、，記錄自己在課堂上可能會用到的問題或問題2. 構(gòu)思：基本問題我們和外國小朋友們過著一樣的日子嗎？單元問題中外節(jié)假日有什么異同？內(nèi)容問題中國的春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與外國的圣誕節(jié)、愚人節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)等的來源？外國的節(jié)日怎么用英語表達(dá)？他們是怎么慶祝這個(gè)節(jié)日的？3. 利用本活動中的課程框架問題工作表，幫助你為自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程框架問題； 第5節(jié)： 活動設(shè)計(jì) 活動1： 活動策劃所需時(shí)間： 25分鐘1. 記住那些成為自己教學(xué)目標(biāo)的21世紀(jì)技能，通過頭腦風(fēng)暴討論能否將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，在以學(xué)生為中心的活動中（不局限在項(xiàng)目學(xué)習(xí)）考慮整合技術(shù)的方法。在下面記錄自己的構(gòu)思。能與他人交流與合作，一起

54、討論和學(xué)習(xí)研究實(shí)際問題；能理解事物之間的聯(lián)系，節(jié)日的差異是又各國的不同的情況所決定的；能請教專家和外籍人士；能夠合理使用數(shù)碼科技，通訊工具和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索、訪問和展示。2. 如果你正在設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，要始終記著自己的教學(xué)目標(biāo)，通過頭腦風(fēng)暴，在下面草擬項(xiàng)目活動及順序：學(xué)生與成年人討論，介紹他們的主要想法。引入基本問題，我們和外國小朋友過的是一樣的日子嗎？學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴活動，討論如何搜索學(xué)習(xí)更多的節(jié)日英語詞，列舉中外節(jié)日種類；討論學(xué)習(xí)這些節(jié)日的起源、活動內(nèi)容及慶祝方式。比較分析這些節(jié)日有何異同；成立小組，選定族長，進(jìn)行小組成員分工，明確小組合作的宗旨及重要性；利用課本、圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)，或者是采

55、訪外籍人員，搜集整理中外節(jié)日資料；開展中外節(jié)日模擬活動，感悟國外的文化生活；討論它們的類型、來源、意義和人們的習(xí)慣；整合資料，寫出報(bào)告，匯編成英語小報(bào)，制作PPT，角色扮演等展示學(xué)習(xí)成果，并參加評選活動，選出優(yōu)秀的個(gè)人和小組。第6節(jié) ： 模塊回顧 活動 1： 模塊小結(jié) 所需時(shí)間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)：反復(fù)觀看了學(xué)習(xí)模塊二中王老師的講解和引導(dǎo)，我一邊參考了小張老師的行動計(jì)劃，一邊參考英語課程標(biāo)準(zhǔn)，最后確定了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容，就是讓學(xué)生扮演中外交流使者的角色，通過開展調(diào)查研究中外各個(gè)節(jié)日的名詞和習(xí)俗而得出中外節(jié)日的異同，并通過學(xué)習(xí)活動來提高學(xué)生運(yùn)用知識解決能力和培養(yǎng)21世紀(jì)的能力；我按照

56、步驟一步一步的做，從最開始對項(xiàng)目學(xué)習(xí)的模擬兩可的印象到現(xiàn)在可以寫出活動設(shè)計(jì)的初稿，為自己的進(jìn)步而感到高興。模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)第1節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評價(jià)策略活動 2： 評價(jià)目的所需時(shí)間： 30分鐘1. 為下面每一個(gè)評價(jià)目的至少選擇一種評價(jià)量規(guī)，并保存在自己的項(xiàng)目文件夾里。記錄自己所選的評價(jià)量規(guī)并說明怎樣在項(xiàng)目中使用。評價(jià)目的 測定學(xué)生需求的評價(jià)針對這個(gè)提示的問題，填寫學(xué)情調(diào)查表。 鼓勵有策略學(xué)習(xí)的評價(jià)在學(xué)習(xí)會上，我會提出問題促使學(xué)生思考學(xué)習(xí)過程。 證明學(xué)生理解程度的評價(jià)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施和結(jié)束時(shí)，我和學(xué)生將使用項(xiàng)目評價(jià)量規(guī)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。2. 打開至少一個(gè)自己保存的評價(jià)量規(guī)，進(jìn)行修改或創(chuàng)造，使其滿足自己課堂的需要。記錄自己可能使用這個(gè)評價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間：在項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生對中外節(jié)日異同評價(jià)量規(guī)確認(rèn)是夠達(dá)到項(xiàng)目要求。在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，我使用這個(gè)量規(guī)給學(xué)生評分。學(xué)習(xí)中外節(jié)日異同學(xué)情調(diào)查表第2節(jié) ： 21世紀(jì)技能評價(jià)活動 3： 思維評價(jià)