唐山工職院現(xiàn)代學(xué)徒制匯報(bào)（課堂PPT）

1、實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制 實(shí)現(xiàn)校企實(shí)現(xiàn)校企一體一體育人育人唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 田秀萍田秀萍20142014年年1212月月1212日日1Footer Text5/9/2022匯匯 報(bào)報(bào) 提提 綱綱一、簽署一、簽署“兩份協(xié)議兩份協(xié)議”, ,實(shí)現(xiàn)聯(lián)合招生實(shí)現(xiàn)聯(lián)合招生 四、組建四、組建“兩支隊(duì)伍兩支隊(duì)伍”，實(shí)現(xiàn)一體化育人，實(shí)現(xiàn)一體化育人 二、制定二、制定“兩套方案兩套方案”，實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng) 三、實(shí)施三、實(shí)施“兩套標(biāo)準(zhǔn)兩套標(biāo)準(zhǔn)”，規(guī)范培養(yǎng)過(guò)程，規(guī)范培養(yǎng)過(guò)程2Footer Text5/9/2022 我院充分利用河北省曹妃甸工業(yè)職教集團(tuán)的平臺(tái)，我院充分利用河北省曹妃甸

2、工業(yè)職教集團(tuán)的平臺(tái)，3Footer Text5/9/2022 選擇唐山市美術(shù)瓷廠、亞洲時(shí)代陶瓷有限公司企業(yè)作為合作伙伴、與選擇唐山市美術(shù)瓷廠、亞洲時(shí)代陶瓷有限公司企業(yè)作為合作伙伴、與時(shí)俱進(jìn)拓展長(zhǎng)春合心機(jī)械制造有限公司、唐山軌道客車(chē)有限公司等時(shí)俱進(jìn)拓展長(zhǎng)春合心機(jī)械制造有限公司、唐山軌道客車(chē)有限公司等唐山軌道客車(chē)黨委書(shū)記郝樹(shù)青接受中央電視臺(tái)采訪，談學(xué)徒制培養(yǎng)唐山軌道客車(chē)黨委書(shū)記郝樹(shù)青接受中央電視臺(tái)采訪，談學(xué)徒制培養(yǎng)亞洲時(shí)代陶瓷有限公司藝術(shù)總監(jiān)與學(xué)徒對(duì)話亞洲時(shí)代陶瓷有限公司藝術(shù)總監(jiān)與學(xué)徒對(duì)話唐山市美術(shù)瓷廠唐山市美術(shù)瓷廠長(zhǎng)春合心機(jī)械長(zhǎng)春合心機(jī)械4Footer Text5/9/2022 以制訂校企以制訂

3、校企“雙人才培養(yǎng)方案雙人才培養(yǎng)方案”、“雙教學(xué)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)雙教學(xué)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”為重點(diǎn)，以建設(shè)為重點(diǎn)，以建設(shè)校企校企“雙教學(xué)團(tuán)隊(duì)雙教學(xué)團(tuán)隊(duì)”為保證，探索現(xiàn)代學(xué)徒制，實(shí)現(xiàn)校企一體化育人：為保證，探索現(xiàn)代學(xué)徒制，實(shí)現(xiàn)校企一體化育人：動(dòng)車(chē)組技術(shù)師徒團(tuán)隊(duì)動(dòng)車(chē)組技術(shù)師徒團(tuán)隊(duì)陶藝大師（師傅）授課陶藝大師（師傅）授課5Footer Text5/9/2022 學(xué)院利用河北省高職院校單獨(dú)招生政策，聯(lián)合招收現(xiàn)代學(xué)徒制班學(xué)生學(xué)院利用河北省高職院校單獨(dú)招生政策，聯(lián)合招收現(xiàn)代學(xué)徒制班學(xué)生16名，企業(yè)參與考試方案制定、專(zhuān)業(yè)技能試題命題和招生考試工作，在錄取后名，企業(yè)參與考試方案制定、專(zhuān)業(yè)技能試題命題和招生考試工作，在錄取后與學(xué)生簽

4、訂學(xué)徒協(xié)議，做到招生與招工同步。與學(xué)生簽訂學(xué)徒協(xié)議，做到招生與招工同步。一、簽署一、簽署“兩份協(xié)議兩份協(xié)議”, ,實(shí)現(xiàn)聯(lián)合招生實(shí)現(xiàn)聯(lián)合招生課題組成員及企業(yè)代表討論招生工作課題組成員及企業(yè)代表討論招生工作帶領(lǐng)新生參觀合作企業(yè)帶領(lǐng)新生參觀合作企業(yè)6Footer Text5/9/2022 校企簽訂合作協(xié)議，明確雙方權(quán)利、義務(wù)與要求；企業(yè)與學(xué)生簽署學(xué)徒協(xié)校企簽訂合作協(xié)議，明確雙方權(quán)利、義務(wù)與要求；企業(yè)與學(xué)生簽署學(xué)徒協(xié)議，明確學(xué)徒期限、應(yīng)達(dá)到的要求和雙方在學(xué)徒期間的權(quán)利義務(wù)。議，明確學(xué)徒期限、應(yīng)達(dá)到的要求和雙方在學(xué)徒期間的權(quán)利義務(wù)。一、簽署一、簽署“兩份協(xié)議兩份協(xié)議”, ,實(shí)現(xiàn)聯(lián)合招生實(shí)現(xiàn)聯(lián)合招生7Fo

5、oter Text5/9/2022 根據(jù)協(xié)議，企業(yè)安排根據(jù)協(xié)議，企業(yè)安排8名陶藝大師、名陶藝大師、2名外籍陶藝專(zhuān)家和專(zhuān)任教師擔(dān)任師名外籍陶藝專(zhuān)家和專(zhuān)任教師擔(dān)任師傅。學(xué)生在學(xué)徒期間參與完成傅。學(xué)生在學(xué)徒期間參與完成3-5件企業(yè)訂單產(chǎn)品的生產(chǎn)制作，企業(yè)根據(jù)作品件企業(yè)訂單產(chǎn)品的生產(chǎn)制作，企業(yè)根據(jù)作品的藝術(shù)水平及價(jià)值為學(xué)生發(fā)放報(bào)酬。的藝術(shù)水平及價(jià)值為學(xué)生發(fā)放報(bào)酬。一、簽署一、簽署“兩份協(xié)議兩份協(xié)議”, ,實(shí)現(xiàn)聯(lián)合招生實(shí)現(xiàn)聯(lián)合招生8Footer Text5/9/2022 充分發(fā)揮企業(yè)主導(dǎo)作用，優(yōu)化校企雙方的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案，實(shí)行充分發(fā)揮企業(yè)主導(dǎo)作用，優(yōu)化校企雙方的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案，實(shí)行開(kāi)放式

6、培養(yǎng)模式。開(kāi)放式培養(yǎng)模式。 學(xué)院以理論教學(xué)和技術(shù)技能訓(xùn)練為主，適當(dāng)吸收企業(yè)人員參與；企業(yè)以生學(xué)院以理論教學(xué)和技術(shù)技能訓(xùn)練為主，適當(dāng)吸收企業(yè)人員參與；企業(yè)以生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)為主，適當(dāng)吸收學(xué)院人員參與。產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)為主，適當(dāng)吸收學(xué)院人員參與。 學(xué)院將原來(lái)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案改變?yōu)樾?、企分別實(shí)施、相互協(xié)同的學(xué)院將原來(lái)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案改變?yōu)樾！⑵蠓謩e實(shí)施、相互協(xié)同的2個(gè)方個(gè)方案案 。二、制定二、制定“兩套方案兩套方案”，實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng) 企業(yè)大師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)企業(yè)大師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)學(xué)校專(zhuān)任教師授課學(xué)校專(zhuān)任教師授課9Footer Text5/9/2022 培養(yǎng)目標(biāo)定位在陶瓷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需要的培養(yǎng)目標(biāo)定位在

7、陶瓷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需要的現(xiàn)代陶瓷設(shè)計(jì)師現(xiàn)代陶瓷設(shè)計(jì)師。根據(jù)協(xié)議，學(xué)校。根據(jù)協(xié)議，學(xué)校負(fù)責(zé)傳授通識(shí)教育課程和陶瓷彩繪基本理論知識(shí)，企業(yè)負(fù)責(zé)訓(xùn)練骨質(zhì)藝術(shù)瓷釉上彩負(fù)責(zé)傳授通識(shí)教育課程和陶瓷彩繪基本理論知識(shí)，企業(yè)負(fù)責(zé)訓(xùn)練骨質(zhì)藝術(shù)瓷釉上彩繪、釉下彩繪和綜合裝飾技法，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和市場(chǎng)適應(yīng)能力。繪、釉下彩繪和綜合裝飾技法，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和市場(chǎng)適應(yīng)能力。二、制定二、制定“兩套方案兩套方案”，實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng) 10Footer Text5/9/2022 利用前校后廠的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生每周去企業(yè)利用前校后廠的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生每周去企業(yè)2-3天，遇有大型陶瓷壁畫(huà)等市場(chǎng)訂單，天，遇有大型陶瓷壁畫(huà)等市場(chǎng)訂單，學(xué)生

8、可連續(xù)校企交替、工學(xué)交替學(xué)習(xí)。學(xué)生可連續(xù)校企交替、工學(xué)交替學(xué)習(xí)。 二、制定二、制定“兩套方案兩套方案”，實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)徒班在為企業(yè)繪制陶瓷壁畫(huà)訂單項(xiàng)目學(xué)徒班在為企業(yè)繪制陶瓷壁畫(huà)訂單項(xiàng)目11Footer Text5/9/2022 學(xué)院提供校內(nèi)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)提供培訓(xùn)標(biāo)學(xué)院提供校內(nèi)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)提供培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、安全生產(chǎn)操作規(guī)程和技能考核標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、安全生產(chǎn)操作規(guī)程和技能考核標(biāo)準(zhǔn)。三、實(shí)施三、實(shí)施“兩套標(biāo)準(zhǔn)兩套標(biāo)準(zhǔn)”，規(guī)范培養(yǎng)過(guò)程，規(guī)范培養(yǎng)過(guò)程 外考官團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生作品外考官團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生作品12Footer Text5/9/2

9、022 學(xué)院在制定理論課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，吸納省高校骨質(zhì)瓷應(yīng)用技術(shù)中心研發(fā)成果、陶學(xué)院在制定理論課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，吸納省高校骨質(zhì)瓷應(yīng)用技術(shù)中心研發(fā)成果、陶藝大師創(chuàng)作創(chuàng)新成果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)調(diào)整。企業(yè)按照現(xiàn)代陶藝師的職業(yè)藝大師創(chuàng)作創(chuàng)新成果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)調(diào)整。企業(yè)按照現(xiàn)代陶藝師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)安排生產(chǎn)和培訓(xùn)內(nèi)容。校企雙方共同對(duì)學(xué)徒進(jìn)行督查、指導(dǎo)與考核標(biāo)準(zhǔn)安排生產(chǎn)和培訓(xùn)內(nèi)容。校企雙方共同對(duì)學(xué)徒進(jìn)行督查、指導(dǎo)與考核。三、實(shí)施三、實(shí)施“兩套標(biāo)準(zhǔn)兩套標(biāo)準(zhǔn)”，規(guī)范培養(yǎng)過(guò)程，規(guī)范培養(yǎng)過(guò)程 13Footer Text5/9/2022 在陶瓷產(chǎn)品裝飾設(shè)計(jì)、現(xiàn)代陶藝等課程中探索實(shí)施企業(yè)外考官評(píng)價(jià)制度。在陶瓷產(chǎn)品裝飾設(shè)計(jì)、

10、現(xiàn)代陶藝等課程中探索實(shí)施企業(yè)外考官評(píng)價(jià)制度。參研企業(yè)遴選參研企業(yè)遴選“考官考官”6名，經(jīng)常開(kāi)展督查與指導(dǎo)，監(jiān)督評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量?？己诉^(guò)名，經(jīng)常開(kāi)展督查與指導(dǎo)，監(jiān)督評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量?？己诉^(guò)程中，結(jié)合企業(yè)崗位和職場(chǎng)要求，對(duì)學(xué)生的作業(yè)、作品、產(chǎn)品進(jìn)行基于企業(yè)和程中，結(jié)合企業(yè)崗位和職場(chǎng)要求，對(duì)學(xué)生的作業(yè)、作品、產(chǎn)品進(jìn)行基于企業(yè)和市場(chǎng)角度的評(píng)判，使學(xué)生職業(yè)崗位需要與終生職業(yè)發(fā)展相融合。市場(chǎng)角度的評(píng)判，使學(xué)生職業(yè)崗位需要與終生職業(yè)發(fā)展相融合。三、實(shí)施三、實(shí)施“兩套標(biāo)準(zhǔn)兩套標(biāo)準(zhǔn)”，規(guī)范培養(yǎng)過(guò)程，規(guī)范培養(yǎng)過(guò)程 14Footer Text5/9/2022 整合學(xué)院專(zhuān)任教師、企業(yè)陶瓷藝術(shù)大師、工程師資源共同組成課程教學(xué)整

11、合學(xué)院專(zhuān)任教師、企業(yè)陶瓷藝術(shù)大師、工程師資源共同組成課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，校企雙師授課。團(tuán)隊(duì)，校企雙師授課。四、建設(shè)四、建設(shè)“兩支隊(duì)伍兩支隊(duì)伍”，校企雙師育人，校企雙師育人 15Footer Text5/9/2022四、建設(shè)四、建設(shè)“兩支隊(duì)伍兩支隊(duì)伍”，校企雙師育人，校企雙師育人客座教授、聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際陶藝學(xué)會(huì)主席雅克客座教授、聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際陶藝學(xué)會(huì)主席雅克考考夫曼教授與學(xué)徒班交流夫曼教授與學(xué)徒班交流學(xué)生在臺(tái)灣法蘭瓷大陸總公司學(xué)習(xí)學(xué)生在臺(tái)灣法蘭瓷大陸總公司學(xué)習(xí)瑞士籍里昂及外籍學(xué)徒制插班生瑞士籍里昂及外籍學(xué)徒制插班生 增強(qiáng)開(kāi)放性、國(guó)際化辦學(xué)水平，特聘國(guó)外著名陶藝教育家、外籍陶藝增強(qiáng)開(kāi)放性、國(guó)

12、際化辦學(xué)水平，特聘國(guó)外著名陶藝教育家、外籍陶藝教師，提升團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力。教師，提升團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力。骨干教師在比利時(shí)根特大學(xué)培訓(xùn)骨干教師在比利時(shí)根特大學(xué)培訓(xùn)16Footer Text5/9/2022 校企共同制定陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制師傅標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)機(jī)器校企共同制定陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制師傅標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制師傅標(biāo)準(zhǔn)，并遴選出企業(yè)師傅人專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制師傅標(biāo)準(zhǔn)，并遴選出企業(yè)師傅(培訓(xùn)師）作為企業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)師）作為企業(yè)指導(dǎo)教師。學(xué)徒班由唐山陶瓷美術(shù)廠省級(jí)陶藝大師擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)師。教師。學(xué)徒班由唐山陶瓷美術(shù)廠省級(jí)陶藝大師擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)師。四、建設(shè)四、建設(shè)“兩支隊(duì)伍兩支隊(duì)伍”，校企雙師育人，校企雙師

13、育人 17Footer Text5/9/2022 企業(yè)幫助學(xué)院培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)教師，企業(yè)師傅參加學(xué)院陶瓷藝術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，企業(yè)幫助學(xué)院培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)教師，企業(yè)師傅參加學(xué)院陶瓷藝術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，每周開(kāi)展一次專(zhuān)業(yè)研討。長(zhǎng)春合心公司從本部抽調(diào)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師每周開(kāi)展一次專(zhuān)業(yè)研討。長(zhǎng)春合心公司從本部抽調(diào)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師擔(dān)任培訓(xùn)工作。擔(dān)任培訓(xùn)工作。四、建設(shè)四、建設(shè)“兩支隊(duì)伍兩支隊(duì)伍”，校企雙師育人，校企雙師育人 18Footer Text5/9/2022 根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施要求，選擇具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)效果良好的教根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施要求，選擇具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)效果良好的教師擔(dān)任校內(nèi)教學(xué)。強(qiáng)化校內(nèi)外教師隊(duì)伍建

14、設(shè)，嚴(yán)格選取校內(nèi)專(zhuān)職教師，成師擔(dān)任校內(nèi)教學(xué)。強(qiáng)化校內(nèi)外教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格選取校內(nèi)專(zhuān)職教師，成為教學(xué)主力。為教學(xué)主力。四、建設(shè)四、建設(shè)“兩支隊(duì)伍兩支隊(duì)伍”，校企雙師育人，校企雙師育人 校內(nèi)專(zhuān)任教師隊(duì)伍校內(nèi)專(zhuān)任教師隊(duì)伍19Footer Text5/9/2022 一是：一是：在現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式中，要樹(shù)立企業(yè)是第一在現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式中，要樹(shù)立企業(yè)是第一主體，學(xué)校是第二主體意識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，甘當(dāng)配角。主體，學(xué)校是第二主體意識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，甘當(dāng)配角。 二是：二是：發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，按照辦學(xué)與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，優(yōu)化人才培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，按照辦學(xué)與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程與環(huán)境，服務(wù)學(xué)生終生職業(yè)發(fā)展。過(guò)程與環(huán)境，服務(wù)學(xué)生終生職業(yè)發(fā)展。 三是：三是：高職教育現(xiàn)代學(xué)徒制要體現(xiàn)高職教育現(xiàn)代學(xué)徒制要體現(xiàn)