《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》教學(xué)設(shè)計

1、情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、 通過學(xué)生的自主閱讀，掌握文章的文體及其六要素2、 把握文章的結(jié)構(gòu)和主旨及其作者的寫作技巧3、 體會作者所傳達(dá)出愛情的崇高和美好【教學(xué)重點(diǎn)】通過學(xué)生的自主閱讀，把握記敘文的六要素，理清文章線索，把握文章的結(jié)構(gòu)和主旨及其作者的寫作技巧。【教學(xué)難點(diǎn)】通過文章的理解和閱讀體會真正的愛情是崇高的、美好的?！窘虒W(xué)方法】以教師啟發(fā)、師生互動的方式組織教學(xué)，采用學(xué)生小組互助閱讀和教師指導(dǎo)閱讀相結(jié)合等手段，配以優(yōu)美的畫面和音樂，讓學(xué)生在輕松、開心的學(xué)習(xí)中，高效率地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！菊n時安排】二課時。【教學(xué)過程】課前準(zhǔn)備（用幻燈片制作課件，并布置預(yù)習(xí)作業(yè)。）一、朗讀

2、課文，認(rèn)真思考課后練習(xí)；二、查詢有關(guān)中外情人節(jié)的傳說及紅玫瑰的傳說；三、查找作者曾宏燕的相關(guān)資料，如生平、作品、評價性的文章。(以上三個預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在個人查詢、小組交流的基礎(chǔ)上，全班進(jìn)行交流。)四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找玫瑰花的圖片、玫瑰花的有關(guān)知識。第一課時本課時主要是在教師引導(dǎo)下，將學(xué)生對玫瑰花的相關(guān)知識、作者及其作品等查詢的結(jié)果進(jìn)行課堂交流。并且指導(dǎo)學(xué)生以小組的方式閱讀文本，教師給出關(guān)于的課文的問題，讓學(xué)生邊閱讀邊思考。一、課文導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道玫瑰花象征著什么嗎？是啊，大家都很熟悉，那就是愛情。那你知道中國和外國跟愛情有關(guān)的節(jié)日是什么時候？對，外國是每年的2月14，中國是每年農(nóng)歷的七月初七

3、。大家想想如果玫瑰花出現(xiàn)在教室里，會有什么樣的故事發(fā)生呢？今天，老師就帶大家欣賞這樣的一篇故事。二、作家作品曾宏燕，女，生于上海，現(xiàn)居珠海。出版有愛，你準(zhǔn)備好了嗎？、今日“網(wǎng)”事、課桌上的玫瑰等著作。多年來默默耕耘于三尺教臺，悉心感應(yīng)孩子們的心靈律動，既是孩子們的老師，又是孩子們的心靈知音。 20年前，在前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基給女兒的一封信的啟發(fā)下，她便嘗試在課堂上對孩子們進(jìn)行“愛情教育”。告訴孩子，愛情究竟是什么？她始終堅信：沒有愛情教育的教育是缺憾的教育。20多年對“愛情教育”的推導(dǎo)，引起了越來越多的共鳴，改變了許多人固守的“不和孩子談?wù)搻矍樵掝}”的觀念，被譽(yù)為“中國愛情教育首創(chuàng)人”

4、。三、關(guān)于玫瑰花玫瑰 ，薔薇科，薔薇屬（Rosa rugosa Thunb）玫瑰原產(chǎn)我國，栽培歷史已久。既是優(yōu)良的花灌木，又是重要的香料植物。 形態(tài)特征 落葉直立叢生灌木，莖枝灰褐色，密生剛毛與倒刺，羽狀復(fù)葉，小葉5-9，橢圓形至橢圓狀倒卵形，鈍鋸齒，質(zhì)厚，有皺紋，上面亮綠色，下面灰綠色，被柔毛或刺毛，葉柄及葉軸疏生小皮刺及腺毛。托葉大部與葉柄連合，具細(xì)鋸齒?；▎紊?-6朵集生，花徑6-8厘米，花芳香，密被茸毛及刺毛，花瓣紫紅或白色，單瓣或重瓣。薔薇果扁球形，紅色，尊片宿存。花期5-9月，果期9一10月。 常見變種有： 紫玫瑰ftypica花玫瑰紫色。 紅玫瑰frosea花玫瑰紅色。 白玫瑰

5、falba花白色。 重瓣紫玫瑰f.plena花玫瑰紫色，重瓣，香氣馥郁，品質(zhì)優(yōu)良，多不結(jié)實(shí)，各地廣為栽培。 重瓣白玫瑰f.albo-plena花白色，重瓣。 分布原產(chǎn)遼寧、山東等地，現(xiàn)栽培分布各地，以山東、江蘇、浙江、廣東為多，山東平陰，北京妙蜂山澗溝、河南商水縣周口鎮(zhèn)及浙江吳興等地都是玫瑰的有名產(chǎn)地。朝鮮、日本及歐美均有栽培。 習(xí)性 玫瑰系溫帶樹種，耐寒，耐旱，對土壤要求不嚴(yán)，在微堿性土地能生長，在富含腐殖質(zhì)、排水良好的中性或微酸性輕壤土上生長和開花最好，最喜光，在庇蔭下生長不良，開花稀少，不耐積水，受澇則下部葉片黃落，萌蘗性很強(qiáng)，生長迅速。 四、品讀課文此環(huán)節(jié)中以學(xué)生自主閱讀為主，教師提出

6、相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。學(xué)生以小組為單位，互助學(xué)習(xí)。1初讀課文，疏通文字。給下列紅色字注音并解釋詞語：1.笑靨(y)：笑時臉上露出的酒窩，也指笑臉。靨，面頰上的酒窩。2.驚詫（ch）：驚訝，覺得奇怪。3.殷紅（yn）：黑紅色。4.縈繞（yng）：纏繞。2再讀課文，梳理脈絡(luò)（1）整理出本章的六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。時間：情人節(jié)地點(diǎn)：教室里人物：老師和學(xué)生事件起因：情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里經(jīng)過：教師娓娓動聽的講解經(jīng)玫瑰與情人節(jié)的來歷，使學(xué)生認(rèn)識到愛情的美好和崇高結(jié)果：教師的“愛情教育”得到了學(xué)生的認(rèn)同，獲得了成功（2）理清文章的層次：、第一部分（第16自然段）：“情人節(jié)的玫

7、瑰綻開在教室里”，給老師出了一個教育上的難題。交代了事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、事由。第二部分（第710自然段）：寫教師向?qū)W生講述紅玫瑰和情人節(jié)的來歷，還不忘記對學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的教育。第三部分（最后幾個自然段）：通過學(xué)生寫給“我”的紙條，說明“我”的“愛情教育”獲得成功。（3）細(xì)讀課文第二部分，把握其中的三個層次。第一層次（第78自然段）：“我”娓娓動聽地講述關(guān)于紅玫瑰的來歷，學(xué)生“全神貫注”地傾聽，很巧妙地烘托了“我”教育的成功。第二層次（第9自然段）：“我”講述了西方人情人節(jié)的來歷之后，還介紹了中國的情人節(jié)，希望學(xué)生們在“接受西方文化的時候，也不應(yīng)該忘記自己民族傳統(tǒng)文化”。第三層次（第10

8、自然段）：作為語文教師的“我”，還不失時機(jī)地“還給學(xué)生一份意外的禮物”，這份禮物不僅是鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，更重要的是給學(xué)生上了一堂愛情教育課，使學(xué)生受益匪淺。（本文以玫瑰花為線索，運(yùn)用縱向思路。）第二課時本課時引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)品讀鑒賞課文，分析文章優(yōu)美文句；學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生搜索贊頌愛情崇高美好的詩篇和文章。并變換角度，以一個學(xué)生的視角來給大家講故事，引導(dǎo)學(xué)生用自己對愛情的理解，寫出心中的愛情的具體形象。一、美文欣賞自主閱讀，完成下列思考題：（1）標(biāo)題改為“一堂成功的愛情教育”行不行，為什么？（2）請找出文中場面描寫的句子，說說其作用.（3）結(jié)合上下文的具體語境，分析文中重點(diǎn)句子。1

9、品讀佳句（1）文中場面描寫的句子教室里有了些許的騷動，有的互遞眼色，有的竊竊私語，還有的左顧右盼。點(diǎn)評：從側(cè)面渲染了一種緊張的氣氛也許是我的話出乎他們的意料，也許是我的幽默讓他們不知所措，教室里出現(xiàn)了瞬時的安靜。此時，我感覺學(xué)生對我投來異樣的目光。點(diǎn)評：文章開篇就顯示出這個老師的與眾不同學(xué)生們被我這一口氣說出的話逗樂了，教室里的氣氛也一下子輕松了。點(diǎn)評：教師的態(tài)度得到了學(xué)生的認(rèn)同，只有在輕松的氣氛下，學(xué)生才能很好地接受老師的教育。（2）為什么我們不能以美好的心態(tài)來對待孩子們呢？點(diǎn)評：文章以問句結(jié)尾，進(jìn)一步明確“我”由被“觀察”被“提防”到真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到“我”的“寬厚”、“智慧

10、”和“胸懷”，從而收獲了學(xué)生的尊敬與愛戴。通過愛情教育，幫助學(xué)生走出了青春期的困惑，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德、豐富的情感、健康的情操，從而使他們在充實(shí)的精神活動和積極的生活狀態(tài)中體味青春的快樂，作為老師，能不感到幸福與快樂嗎？（3）我又給學(xué)生們一份意外的“禮物”點(diǎn)評：“我”的教學(xué)實(shí)踐，在我們面前，展現(xiàn)的是一個廣闊、自由的教育天地，引發(fā)了我們的縷縷情思，無盡遐想的確，語文教學(xué)不但要承擔(dān)起指導(dǎo)孩子對優(yōu)秀愛情題材的文學(xué)作品進(jìn)行藝術(shù)鑒賞，并學(xué)習(xí)掌握其語言藝術(shù)的責(zé)任，而且還要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到愛情的美好和崇高，懂得其真諦和責(zé)任。二、藝術(shù)特色1文章運(yùn)用了設(shè)疑激趣的方法，激發(fā)讀者閱讀的興趣。把教室與紅玫瑰、情人

11、節(jié)與教師和學(xué)生，這些很難關(guān)聯(lián)的人、時、物交織在一起，故意在讀者心中造成疑問，引起猜測、期待、疑慮等心理情緒，以引起讀者急于尋根究底的好奇性，從而達(dá)到引人入勝的目的。如果改為“一堂成功的 愛情教育課”就失去了這種意味。2場面描寫是在特定的時間和地點(diǎn)，以人物活動為中心的社會生活畫面的描寫，是自然景色、社會環(huán)境、人物實(shí)踐活動等的集中表現(xiàn)，對揭示背景、表現(xiàn)主題、發(fā)展情節(jié)、刻畫人物都有重要作用。3. 作者善于通過對人物眼神、神態(tài)、表情、動作的捕捉顯示人物內(nèi)心世界的變化。三、口頭表達(dá)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，“愛情的形象是什么”進(jìn)行講述交流。四、課外延伸1愛情小語要認(rèn)清你自己的情感。有人把一時的好奇當(dāng)做了愛情

12、。也有人把同情與施舍和愛情混為一談。假如你對對方?jīng)]有一種魂牽夢繞的感覺，沒有一種肯為他做任何犧牲的決心，那你恐怕就不是在愛他。 當(dāng)兩人之間有真愛情的時候，是不會考慮到年齡的問題、經(jīng)濟(jì)的條件，相貌的美丑，個子的高矮等等外在的無關(guān)緊要的因素的。假如你們之間存在著這種問題，那你還是要先問問自己，是否真正在愛才好。 請你找一個值得你愛的人去愛。讓那些愛慕虛榮的、見異思遷的、虛有其表的、夠不上了解你的思想、情感和人格的人，去找她志同道合的伴侶去吧！你總有一天會暗自慶幸你幸虧沒有得到她呢！ 要想使你所愛的人覺得你尊貴，千萬不要用哀求做為追求的手段。哀求會使一個好好的人忽然看來卑下和笨拙，而影響了你原有的風(fēng)

13、度和氣概。 當(dāng)你知道你的愛對對方不僅無益，反而有害的時候，當(dāng)這種愛曾使自己和對方陷于眾叛親離的境地的時候，當(dāng)自己和對方的愛危害到無辜的第三者或更多的人的時候，就是你的愛情應(yīng)該止步的時候了！人與人之間靠一個“愛”字，會顯得何等的融洽親密，會鼓勵多少顆積極進(jìn)取樂觀無畏的心！我們一定要好好地運(yùn)用它，不要污蔑和褻瀆了它！ 當(dāng)你不能得到你所愛的對象時，你不要悲傷。應(yīng)該好好地祝福她的將來，好好愛惜自己的前途。這樣雖然你們沒有在一起，但彼此仍會以對方為榮，仍會永遠(yuǎn)敬愛并記得對方的。 戀愛只有在可以認(rèn)真的時候才認(rèn)真，如果你對你戀愛的前途沒有十分把握，那還是抱一種欣賞的態(tài)度比較妥當(dāng)。在戀愛中的朋友們！請你千萬把握住戀愛所給你的鼓勵的力量，使自己力求上進(jìn)。而當(dāng)它不順利的時候，要虛心地接受它所給你的教訓(xùn)，靜下來檢討自己失敗的原因。 痛苦的戀愛對一些人是致命的打擊，對另一些人是激勵的力量，只看你是否有足夠的堅強(qiáng)。 “兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？”假如你們相愛，不必計較一時，而應(yīng)期待永遠(yuǎn)。 當(dāng)他愛你的時候，不必他提出任何保證，你自然可以從他的一個舉動、一句話、一個微笑而知道。如果你覺得他態(tài)度閃爍，那就很可能是你在自作多