（參考）《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文必修3 6琵琶行（并序）教學(xué)設(shè)計(jì) 班級(jí) 高一（6）（12）備課人 熊霞 備課時(shí)間 2012 年 3 月 5 日教學(xué)目標(biāo)：1、了解整理白居易及行這種文學(xué)體裁;2、領(lǐng)會(huì)同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)的具體內(nèi)涵;3、體會(huì)詩(shī)中音樂(lè)描寫的美好意境;4、背誦全詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情；2、體會(huì)詩(shī)中的出色音樂(lè)描寫。教學(xué)難點(diǎn)：感知詩(shī)中音樂(lè)描寫的美好意境。教學(xué)準(zhǔn)備：自學(xué)，自制多媒體課件 教學(xué)方法： 1. 誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。 2. 探討法：以學(xué)生為主，還課堂于學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和課堂氣氛。3. 借助多媒體課件，感知，品讀、賞析，討論。 朗

2、讀方式：1、自由朗讀2、齊聲朗讀3、指名朗讀4、熟讀背誦5、配樂(lè)朗誦6、范讀。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教案(教學(xué)過(guò)程)一、知識(shí)結(jié)構(gòu) 故事情節(jié)。這是敘事的主干，也是人物活動(dòng)的依托。這首詩(shī)的情節(jié)不算復(fù)雜：首先是送客，其次是聽樂(lè)，然后是琵琶女的自述，最后是詩(shī)人的獨(dú)白。需要注意的是，這首詩(shī)敘事詳略處理非常恰當(dāng)。略寫送客，詳寫聽樂(lè)；略寫詩(shī)人自己，詳寫琵琶女。這樣就突出了重點(diǎn)，深化了主題。仔細(xì)吟味，寫琵琶女的自述，也是從詩(shī)人轉(zhuǎn)述的角度道來(lái)，卻無(wú)一不是她的心緒神情；寫自己的貶謫之苦，雖然是直抒胸臆的獨(dú)白，但又時(shí)時(shí)隱現(xiàn)出同病相憐的意味。寫琵琶女，詳昔而略今；寫詩(shī)人自己，則略昔而詳今。兩相映襯，更見互補(bǔ)之妙。二、點(diǎn)撥精

3、講詩(shī)中關(guān)于音樂(lè)的描寫有什么特點(diǎn)？提示：把無(wú)形的音樂(lè)寫出來(lái)使人感知，仿佛能讓人聽到，這是一件難事，白居易這首詩(shī)的第二段，可以說(shuō)是描寫音樂(lè)的絕唱。詩(shī)人將看不見、摸不著的音樂(lè)形象表現(xiàn)得淋漓盡致，一連串通俗新穎、生動(dòng)恰當(dāng)?shù)谋扔?，將只可意?huì)不可言傳的音樂(lè)形象展現(xiàn)給讀者。樂(lè)聲極富變化，“大弦嘈嘈如急雨”寫出了樂(lè)聲的繁密、粗重，急聚；“小弦切切如私語(yǔ)”描繪出樂(lè)聲的幽細(xì)、委婉；“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”則通過(guò)手指靈活交錯(cuò)的撥弦，突出樂(lè)聲的圓潤(rùn)、立體性；“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”則突出樂(lè)聲的清脆、婉轉(zhuǎn)；“幽咽泉流冰下難”把樂(lè)音的哽咽、艱澀表現(xiàn)得恰到好處。“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”則是休止后的一江湍流奔涌

4、而出。在對(duì)音樂(lè)的描寫中，詩(shī)人重在從聽覺(jué)效果上模擬聲音，讓人讀起來(lái)感受到濃濃的韻味。如詩(shī)中用疊音詞弦弦、聲聲、嘈嘈、切切和雙聲疊韻詞間關(guān)、幽咽。這些詞，要么直接模擬聲音，要么使詩(shī)句增加音樂(lè)性和節(jié)奏感，加強(qiáng)了音樂(lè)的悅耳動(dòng)聽和韻律節(jié)奏。這樣準(zhǔn)確地繪聲擬音，給人以真切直觀的聽覺(jué)實(shí)感。三、教學(xué)步驟1.分發(fā)琵琶行（并序）紙質(zhì)學(xué)案。2.預(yù)習(xí)課文，圈點(diǎn)勾畫，落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞。3.點(diǎn)撥精講“導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)題”。4.點(diǎn)撥精講“問(wèn)題探究”。5.學(xué)生課后背誦課文。四、答案預(yù)設(shè)第一課時(shí)：學(xué)案(學(xué)習(xí)活動(dòng)) 一、導(dǎo)語(yǔ)音樂(lè)是一種無(wú)形的東西，看不見，摸不著。它不像藍(lán)天白云、飛禽走獸、山峰河流那樣可視可感。如何才能把這難以捉摸的音樂(lè)用文字

5、表現(xiàn)出來(lái)呢？唐代詩(shī)人白居易的琵琶行是描寫音樂(lè)的典范，自唐以來(lái)歷詠不衰。今天，我們就一起聆聽這美妙的音樂(lè)。二、了解整理及“行”這種體裁時(shí)期生活特點(diǎn)詩(shī)歌特點(diǎn)前期（從入仕到貶江州司馬以前）仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民請(qǐng)命”“兼濟(jì)天下”的宗旨。以諷喻詩(shī)為主。代表作品為賣炭翁后期（即自貶江州司馬到死）是他“獨(dú)善其身”的時(shí)期，揉和儒家“樂(lè)天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來(lái)作“明哲保身”的法寶?；诤蕖叭畾馓珘?，胸中多是非”。以閑適詩(shī)和感傷詩(shī)為主。感傷詩(shī)：長(zhǎng)恨歌琵琶行閑適詩(shī)：賦得古原草送別行古詩(shī)的一種體裁。宋王灼碧雞漫志卷一：“古詩(shī)或名曰樂(lè)府，謂詩(shī)之可歌也。故樂(lè)府中有歌有謠，有吟有引，有行有曲?！?/p>

6、宋趙德操北窗炙()卷上：“凡歌始發(fā)聲，謂之引既引矣，其聲稍放焉，故謂之行。行者，其聲行也?！备?、行、引是古代歌曲的三種開形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁，采用五言、七言、雜言的古體。三、初讀課文，整體感知1、配樂(lè)朗誦2、指定六位同學(xué)依次朗讀序文和全詩(shī)，每人讀一段，并正音。3、指定六位同學(xué)依次朗讀序文和全詩(shī)的譯文，每人讀一段。【韻譯】：唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音，錚錚鏗鏗有京都流行的聲韻。探問(wèn)這個(gè)人，原來(lái)是長(zhǎng)安的歌女，曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學(xué)藝。后來(lái)年紀(jì)大了，紅顏退盡，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。她彈完后，

7、有些悶悶不樂(lè)的樣子，自己說(shuō)起了少年時(shí)歡樂(lè)之事，而今漂泊沉淪，形容憔悴，在江湖之間輾轉(zhuǎn)流浪。我離京調(diào)外任職兩年來(lái)，隨遇而安，自得其樂(lè)，而今被這個(gè)人的話所感觸，這天夜里才有被降職的感覺(jué)。于是整理一首長(zhǎng)詩(shī)贈(zèng)送給她，共六百一十六字，題為琵琶行。 秋夜我到潯陽(yáng)江頭送一位歸客，冷風(fēng)吹著楓葉和蘆花秋聲瑟瑟。我下馬和客人在船上餞別設(shè)宴，舉起酒杯要飲卻無(wú)助興的管弦。酒喝得不痛快更傷心將要分別，臨別時(shí)夜茫茫江水倒映著明月。 忽聽得江面上傳來(lái)琵琶清脆聲，我忘卻了回歸客人也不想動(dòng)身。循身輕輕探問(wèn)彈琵琶的是何人？琵琶停了許久卻遲遲沒(méi)有動(dòng)靜。我們移船靠近邀請(qǐng)她出來(lái)相見，叫下人添酒回?zé)糁匦聰[起酒宴。千呼萬(wàn)喚她才羞答答地走出

8、來(lái)，還懷抱琵琶半遮著羞澀的臉面。轉(zhuǎn)緊琴軸撥動(dòng)琴弦試彈了幾聲，尚未成曲調(diào)那形態(tài)就非常有情。弦弦凄楚悲切聲音隱含著沉思，似乎在訴說(shuō)著她平生的不得志；她低著頭隨手連續(xù)地彈個(gè)不停，用琴聲把心中無(wú)限的往事說(shuō)盡。輕輕撫攏慢慢捻滑抹了又加挑，初彈霓裳羽衣曲接著再?gòu)椌G腰。大弦渾宏悠長(zhǎng)嘈嘈如暴風(fēng)驟雨，小弦和緩幽細(xì)切切如有人私語(yǔ)。嘈嘈聲切切聲互為交錯(cuò)地彈奏，就象大珠小珠一串串掉落玉盤。清脆如黃鶯在花叢下婉轉(zhuǎn)鳴唱，幽咽就象清泉在沙灘底下流淌。好象水泉冷澀琵琶聲開始凝結(jié)，凝結(jié)而不通暢聲音漸漸地中斷。象另有一種愁思幽恨暗暗滋生，此時(shí)悶悶無(wú)聲卻比有聲更動(dòng)人。突然間好象銀瓶撞破水漿四濺，又好象鐵甲騎兵廝殺刀槍齊鳴。一曲終了

9、她對(duì)準(zhǔn)琴弦中心劃撥，四弦一聲轟鳴好象撕裂了布帛。東船西舫人們都靜悄悄地聆聽，只見江心之中映著白白秋月影。 她沉吟著收起撥片插在琴弦中，整頓衣裳依然顯出莊重的顏容。她說(shuō)我原是京城歌女負(fù)有盛名，老家住在長(zhǎng)安城東南的蝦蟆陵。彈奏琵琶技藝十三歲就已學(xué)成，教坊樂(lè)團(tuán)第一隊(duì)中列有我姓名。每曲彈罷都令藝術(shù)大師們嘆服，每次妝成都被同行歌妓們嫉妒。京都豪富子弟爭(zhēng)先恐后來(lái)獻(xiàn)彩，彈完一曲收來(lái)的紅綃不知其數(shù)。鈿頭銀篦打節(jié)拍常常斷裂粉碎，紅色羅裙被酒漬染污也不后悔。年復(fù)一年都在歡笑打鬧中渡過(guò)，秋去春來(lái)美好的時(shí)光白白消磨。兄弟從軍姊妹死家道已經(jīng)破敗，暮去朝來(lái)我也漸漸地年老色衰。門前車馬減少光顧者落落稀稀，青春已逝我只得嫁給

10、商人為妻。商人重利不重情常常輕易別離，上個(gè)月他去浮梁做茶葉的生意。他去了留下我在江口孤守空船，秋月與我作伴繞艙的秋水凄寒。更深夜闌常夢(mèng)少年時(shí)作樂(lè)狂歡，夢(mèng)中哭醒啼淚縱橫污損了粉顏。 我聽琵琶的悲泣早已搖頭嘆息，又聽到她這番訴說(shuō)更叫我悲凄。我們倆同是天涯淪落的可悲人，今日相逢何必問(wèn)是否曾經(jīng)相識(shí)。自從去年我離開繁華長(zhǎng)安京城，被貶居住在潯陽(yáng)江畔常常臥病。潯陽(yáng)這地方荒涼偏僻沒(méi)有音樂(lè)，一年到頭聽不到管弦的樂(lè)器聲。住在湓江這個(gè)低洼潮濕的地方，第宅周圍黃蘆和苦竹繚繞叢生。在這里早晚能聽到的是什么呢？盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴。春江花朝秋江月夜那樣好光景，也無(wú)可奈何常常取酒獨(dú)酌獨(dú)飲。難道這里就沒(méi)有山歌和村笛嗎？

11、只是那音調(diào)嘶啞粗澀實(shí)在難聽。今晚我聽你彈奏琵琶訴說(shuō)衷情，就象聽到仙樂(lè)眼也亮來(lái)耳也明。請(qǐng)你不要推辭坐下來(lái)再?gòu)椧磺?，我要為你?chuàng)作一首新詩(shī)琵琶行。 被我的話所感動(dòng)她站立了好久，回身坐下再轉(zhuǎn)緊琴弦撥出急聲。凄凄切切不再象剛才那種聲音，在座的人重聽都掩面哭泣不停。要問(wèn)在座之中誰(shuí)流的眼淚最多？我江州司馬淚水濕透青衫衣襟。4、學(xué)生快速默讀詩(shī)序文和全詩(shī)，把彼此對(duì)應(yīng)的部分找出來(lái)。明確：序文的第二句（“明年秋錚錚然有京都聲”）跟詩(shī)的第一段對(duì)應(yīng)；第四、五句（“問(wèn)其人轉(zhuǎn)徙于江湖間”）同詩(shī)的第二、三段對(duì)應(yīng)；第六、七句（“予出官二年命曰琵琶行”）跟第四段對(duì)應(yīng)。5、概括每段段意。明確：第一段，寫送客聞琵琶之聲。第一句“潯陽(yáng)

12、江頭夜送客”，僅用七個(gè)字，就點(diǎn)出地點(diǎn)、時(shí)間、人物，拉開故事的序幕，語(yǔ)言平易，如話家常，又高度凝練。接著，整理選取了秋天兩種有代表性的植物紅的楓葉，白的荻花，來(lái)點(diǎn)染環(huán)境，描繪出一幅蕭瑟的清秋景象。如同小說(shuō)的環(huán)境描寫一樣，把人物置于特定的背景中，給人以真切感，可謂“境界全出”。以下四句，敘寫離情別意，有景有情，情景相生。“無(wú)管弦”，為琵琶女的出場(chǎng)設(shè)伏，也與下文“終歲不聞絲竹聲”遙相呼應(yīng)。最后兩句，峰回路轉(zhuǎn)，引出正文?！爸魅送鼩w客不發(fā)”與“主人下馬客在船”句式相同，一句之中兼寫主客，前后映襯。所不同的是，前者是無(wú)可奈何的離別之情，后者是不由自主的留連之意。第二段，步入詩(shī)的主體部分，寫與琵琶女相見及聽

13、她演奏的情形。從“尋聲暗問(wèn)”，到移船相見，到“千呼萬(wàn)喚”，寥寥數(shù)語(yǔ)，寫出詩(shī)人急切的心情；從“欲語(yǔ)遲”，到“始出來(lái)”，到“半遮面”，輕輕幾筆，繪出琵琶女羞怯的情態(tài)。既然是知音，就無(wú)需更多的話語(yǔ)。琵琶女調(diào)弦校音，信手彈來(lái)，在詩(shī)人看來(lái)則是“未成曲調(diào)先有情”；待正式演奏，“大弦嘈嘈”，“小弦切切”，時(shí)而高亢，時(shí)而幽咽，時(shí)而舒緩，時(shí)而激烈，時(shí)而間歇，或如鐵騎馳騁，風(fēng)雨驟至，或如珠玉落盤，鶯語(yǔ)花間。此情此景，令詩(shī)人嘆為觀止。這一段的音樂(lè)描寫是全詩(shī)最具特色之處，整理運(yùn)用了大量擬聲詞和恰切的比喻，生動(dòng)地摹畫出琵琶女高超的演奏技巧和她彈奏的音樂(lè)震撼人心的力量。第三段，敘寫琵琶女的身世。以“沉吟放撥”兩句肖像描寫

14、作為過(guò)渡，然后轉(zhuǎn)入琵琶女“自言”的情境中。先追憶往昔繁華歲月，青春年少，貌美藝佳，傾國(guó)傾城，風(fēng)光無(wú)限；繼言時(shí)光流轉(zhuǎn)，人事皆非，少年不再，容顏衰老，以致“門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦”；復(fù)言“商人重利輕別離”，只好在這秋江冷月之中獨(dú)守空船，而每當(dāng)“夜深忽夢(mèng)少年事”，總是不知不覺(jué)地淚水縱橫，夢(mèng)斷妝殘。第四段，寫詩(shī)人對(duì)自己命運(yùn)的感慨。琵琶女的身世，激起了詩(shī)人自我悲傷的情懷，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨。江城的僻遠(yuǎn)，環(huán)境的凄涼，娛樂(lè)的鮮少，獨(dú)處的寂寞，凡此種種，皆為這偶然的相識(shí)所觸發(fā)，千頭萬(wàn)緒，一一涌上心頭。于是，詩(shī)人產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)，為琵琶曲創(chuàng)制新詞，既記其事，兼抒其情。最后

15、一段，寫琵琶女繁管急弦、凄切哀婉的演奏，寫全場(chǎng)的人聽樂(lè)而動(dòng)容，寫詩(shī)人淚灑青衫，無(wú)限傷感。這樣，一個(gè)感人的故事結(jié)束了，一首偉大的詩(shī)篇卻千古流傳下來(lái)。6、知識(shí)積累字音湓(pén) 錚(zhng) 賈(g) 憫(mn) 徙(x) 謫(zhé) 荻(dí) 幽咽(yè) 蝦蟆(há ma) 綃(xio) 鈿(diàn) 篦(bì) 春江花朝(zho) 嘔啞嘲哳(u y zho zh)釋義左遷：貶官、降職。京都聲：首都長(zhǎng)安的韻味，一方面指曲調(diào)的地域特征，一方面也是指演技高超，非一般地方所有。命酒：派人整備酒宴。憫然，傷心的樣子。恬然：

16、安樂(lè)的樣子。遷謫意：指被降職、被流放的悲哀。長(zhǎng)句：指七言古詩(shī)。委身：托身。這里是嫁的意思。漂淪：漂泊淪落。長(zhǎng)句：指七言詩(shī)。唐代的習(xí)慣說(shuō)法?；?zé)簦褐匦抡茻簟Ｑ谝郑貉诒?，遏抑。幽咽：低泣聲，這里形容堵塞不暢的水流聲。沉吟：默深思的樣子。斂容：嚴(yán)肅矜持而有禮貌的態(tài)度。等閑：隨隨便便難為聽：難聽，聽不下去。卻坐：退回（原處）坐下。掩泣：掩面哭泣。名句名段：千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎

17、突出刀槍鳴；曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛；東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白。第二課時(shí)：學(xué)案(學(xué)習(xí)活動(dòng))一、 齊讀課文。二、 自主完成“問(wèn)題探究”1-6題。1、 這是一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，故事充滿傳奇色彩，人物感情豐富、性格鮮明?？梢詮哪膸讉€(gè)方面把握本詩(shī)的敘事脈絡(luò)？提示：可以從以下幾方面把握本詩(shī)的敘事脈絡(luò)：（1）故事情節(jié)。這是敘事的主干，也是人物活動(dòng)的依托。這首詩(shī)的情節(jié)不算復(fù)雜：首先是送客，其次是聽樂(lè)，然后是琵琶女的自述，最后是詩(shī)人的獨(dú)白。需要注意的是，這首詩(shī)敘事詳略處理非常恰當(dāng)。略寫送客，詳寫聽樂(lè)；略寫詩(shī)人自己，詳寫琵琶女。這樣就突出了重點(diǎn)，深化了主題。仔細(xì)吟味，寫琵琶女的自述，也是從詩(shī)人轉(zhuǎn)述的角度

18、道來(lái)，卻無(wú)一不是她的心緒神情；寫自己的貶謫之苦，雖然是直抒胸臆的獨(dú)白，但又時(shí)時(shí)隱現(xiàn)出同病相憐的意味。寫琵琶女，詳昔而略今；寫詩(shī)人自己，則略昔而詳今。兩相映襯，更見互補(bǔ)之妙。（2）音樂(lè)描寫。這首詩(shī)的音樂(lè)描寫是貫穿全詩(shī)的，從開頭的“無(wú)管弦”，到后來(lái)的“轉(zhuǎn)軸撥弦”，到“四弦一聲”，到“卻坐促弦”，詩(shī)情隨著樂(lè)律而變。琵琶女的演奏，可分前后兩段，先是“自選曲目”霓裳六幺，后是“規(guī)定曲目”，即專門應(yīng)詩(shī)人之請(qǐng)彈奏的樂(lè)曲。可以說(shuō)音樂(lè)是雙方交流的“第一語(yǔ)言”，沒(méi)有這一媒介，也就不會(huì)有這一淪落天涯嘆知音的故事了，更不會(huì)有“江州司馬青衫濕”了。（3）景物描寫。全詩(shī)以秋江月夜為背景展開故事情節(jié)，創(chuàng)造出一種悲涼蒼茫的氣

19、氛。清人沈德潛在唐詩(shī)別裁集中評(píng)論這首詩(shī)是“以江月為文瀾”，確實(shí)很有見地。如“別時(shí)茫茫江浸月”，“唯見江心秋月白”，“繞船明月江水寒”都是以靜襯動(dòng)：前者接住水面上飄忽而來(lái)的琵琶聲，次者凝固了琵琶曲的強(qiáng)大感染力，后者映射出琵琶女“老大嫁作商人婦”的無(wú)限感慨。（4）情感描寫。全詩(shī)以送客的離別之情為序曲，重點(diǎn)寫了琵琶女和詩(shī)人相遇相知之情。如“未成曲調(diào)先有情”，寫出了琵琶女初試才藝表現(xiàn)出的一段天然風(fēng)韻；“夢(mèng)啼妝淚紅闌干”，寫出了琵琶女感傷身世的悲苦之情；詩(shī)人的“嘆息”和“唧唧”，寫出了聽樂(lè)的心領(lǐng)神會(huì)和聽言的深深感慨；“江州司馬青衫濕”，則是詩(shī)人情感的總爆發(fā)，如長(zhǎng)江大河，千匯萬(wàn)狀，不難能一言以名之。需要指

20、出的是，這首詩(shī)的情和景是相襯相生、互相作用的，可以說(shuō)是景為情染，景因情而更美好；情借景重，情因景而更深厚。）2、小序有何作用？提示：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過(guò)；概述琵琶女身世；點(diǎn)明寫作動(dòng)機(jī)；定下全詩(shī)凄切傷懷的感情基調(diào)。3、詩(shī)中關(guān)于音樂(lè)的描寫有什么特點(diǎn)？提示：把無(wú)形的音樂(lè)寫出來(lái)使人感知，仿佛能讓人聽到，這是一件難事，白居易這首詩(shī)的第二段，可以說(shuō)是描寫音樂(lè)的絕唱。詩(shī)人將看不見、摸不著的音樂(lè)形象表現(xiàn)得淋漓盡致，一連串通俗新穎、生動(dòng)恰當(dāng)?shù)谋扔鳎瑢⒅豢梢鈺?huì)不可言傳的音樂(lè)形象展現(xiàn)給讀者。樂(lè)聲極富變化，“大弦嘈嘈如急雨”寫出了樂(lè)聲的繁密、粗重，急聚；“小弦切切如私語(yǔ)”描繪出樂(lè)聲的幽細(xì)、委婉；“嘈嘈

21、切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”則通過(guò)手指靈活交錯(cuò)的撥弦，突出樂(lè)聲的圓潤(rùn)、立體性；“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”則突出樂(lè)聲的清脆、婉轉(zhuǎn)；“幽咽泉流冰下難”把樂(lè)音的哽咽、艱澀表現(xiàn)得恰到好處?！般y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”則是休止后的一江湍流奔涌而出。在對(duì)音樂(lè)的描寫中，詩(shī)人重在從聽覺(jué)效果上模擬聲音，讓人讀起來(lái)感受到濃濃的韻味。如詩(shī)中用疊音詞弦弦、聲聲、嘈嘈、切切和雙聲疊韻詞間關(guān)、幽咽。這些詞，要么直接模擬聲音，要么使詩(shī)句增加音樂(lè)性和節(jié)奏感，加強(qiáng)了音樂(lè)的悅耳動(dòng)聽和韻律節(jié)奏。這樣準(zhǔn)確地繪聲擬音，給人以真切直觀的聽覺(jué)實(shí)感。  4、 烘托是古代詩(shī)文中常用的表現(xiàn)手法。本詩(shī)中是如何運(yùn)用的？提示：烘托是

22、一種從側(cè)面渲染來(lái)襯托主要寫作對(duì)象的表現(xiàn)手法。詩(shī)文通過(guò)音樂(lè)效果的描寫（包括環(huán)境描寫和人的感受）來(lái)烘托琵琶聲的優(yōu)美動(dòng)聽，深切感人。如：“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，這動(dòng)心移情的音樂(lè)不僅使人流連忘返，還誘得人去“尋聲暗問(wèn)”；又如：“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”，這個(gè)白描式的環(huán)境描寫，逼真地描摩出了聽者沉湎于音樂(lè)的癡迷情景，側(cè)面表現(xiàn)了音樂(lè)的神奇魅力。5、 如何理解詩(shī)中的人物形象？提示：詩(shī)歌雖然不像小說(shuō)那樣以刻畫人物形象見長(zhǎng)，但在敘事詩(shī)中，人物形象還是很鮮明的。小說(shuō)的人物是虛構(gòu)的，整理對(duì)人物往往作了“典型化”的處理。而詩(shī)歌中的人物形象，主要是以寫實(shí)為基礎(chǔ)的，更多地表現(xiàn)為生活的真實(shí)，所以讀起來(lái)更

23、具有真實(shí)感。在這首詩(shī)中，整理生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)“天涯淪落人”的形象，一個(gè)是歷盡繁華、美人遲暮的琵琶女，一個(gè)是被貶江城、孤獨(dú)苦悶的閑職司馬。琵琶女矜節(jié)自持，羞澀靦腆，多愁善感，才藝驚人，“江州司馬”感情豐富，體察入微，善解人意，文采飛揚(yáng)。兩個(gè)人同是從長(zhǎng)安淪落天涯，一曲一辭，合演了一曲千古絕唱。6、琵琶女的遭遇反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”這兩個(gè)詩(shī)句表達(dá)了怎樣的思想感情？提示：深刻揭示了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的樂(lè)伎們的悲慘命運(yùn)。表達(dá)了同病相憐的感嘆。三、 課文總結(jié)：琵琶行是一首歌行體的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，頗富抒情色彩，它是白居易感傷詩(shī)的代表作。鑒賞詩(shī)歌要準(zhǔn)確而深入把握藝術(shù)形象。長(zhǎng)

24、篇敘事詩(shī)多通過(guò)人物形象的塑造來(lái)表現(xiàn)主題。琵琶行主要敘述了詩(shī)人與一飄泊江湖的長(zhǎng)安歌伎邂逅相遇,并被其琴聲和凄苦身世感動(dòng)的故事。練案（自主練習(xí)）一、檢測(cè)反饋題下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）商賈（ji） 闌干（lán） 幽咽（yàn）遷謫（zhé） 荻花（dí） 教坊（fáng）恬然（tián） 蕭瑟（shè） 潯陽(yáng)（xún）憫然（mn） 轉(zhuǎn)徙（x） 憔悴（qiáo）2下列句子中加點(diǎn)詞詞義相同的一組是（ ） A予左遷九江郡司馬 謫居臥病潯陽(yáng)城B曲罷憫然 恬

25、然自安 C遂命酒 命曰琵琶行D卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急 卻話巴山夜雨時(shí)3下列句中加點(diǎn)詞不全是古今異義的一組是（ ）A因?yàn)殚L(zhǎng)句 弟走從軍阿姨死B. 明年秋，送客湓浦口 暮年朝來(lái)顏色故C鐵騎突出刀槍鳴 老大嫁作商人婦D凄凄不似向前聲 其間旦暮聞何物4下列詩(shī)句沒(méi)有使用“借代”修辭格的一項(xiàng)是（    ）主人下馬客在船，舉酒對(duì)飲無(wú)管弦。東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。1.（項(xiàng)中的“賈”讀g,“咽”讀yè；項(xiàng)中的“坊”讀fng；項(xiàng)中的“瑟”讀sè）2 A（A.都解釋為“貶官”；B.分別解釋為“憂郁的樣子”，“淡泊寧?kù)o的樣子”；C.分別解釋為“指使手下人擺”，“命名”；D.分別解釋為“退”，“只”）3 D（A因?yàn)椋汗帕x，因此寫；今義，表示因果關(guān)系的連詞。阿姨：古義，教坊中管歌女的頭目；今義，稱呼跟母親