教師在雙減背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

1、 教師在雙減背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得“雙減”能否“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能否“增”上來(lái)。作業(yè)量減下去，課堂質(zhì)量提升起來(lái)，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量?！半p減”政策背景下，課堂教學(xué)如何真正提高質(zhì)量？讓作業(yè)量減下去的同時(shí)，學(xué)生能吃得飽、跟得上?！半p減”工作的總體目標(biāo)分為兩個(gè)方面。在校內(nèi)方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。在校外方面，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范，學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。一年

2、內(nèi)使學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)有效減輕，三年內(nèi)使各項(xiàng)負(fù)擔(dān)顯著減輕，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，人民群眾教育滿意度明顯提升?！半p減”工作真正落實(shí)，關(guān)鍵在于教師。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵還是在教師。我們教師要快速成長(zhǎng)，適應(yīng)“雙減”背景下課堂教學(xué)要求。那么，教師該如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為，教師在日常教學(xué)中一要注意如下幾個(gè)方面。1、 提升課堂教學(xué)質(zhì)量1、 立足學(xué)生優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。選用多樣化的教學(xué)方法與模式，通過(guò)大單元整體設(shè)計(jì)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)、“云”課堂和多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，整體提升課堂教學(xué)效率。2、 豐富多元的校本課程，開(kāi)

3、發(fā)校園各類環(huán)境、設(shè)施、硬件資源，為學(xué)生提供豐富的校內(nèi)學(xué)習(xí)課程與學(xué)習(xí)資源。學(xué)校建立起涵蓋課堂教學(xué)在內(nèi)的多維立體教育體系，通過(guò)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后服務(wù)供給，促進(jìn)學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展。3、 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在“控量”上下功夫。將作業(yè)布置納入教研體系，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時(shí)間。經(jīng)常性開(kāi)展提升作業(yè)質(zhì)量的研究。學(xué)校提倡好的作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準(zhǔn)性，彈性作業(yè)要有合理性，個(gè)性作業(yè)要有必要性。從而達(dá)到學(xué)困生“吃飽”，學(xué)優(yōu)生“吃好”。2、 老師們的“包容”教育理念，激發(fā)了每一個(gè)孩子生命的活力。學(xué)校提出，并逐漸得

4、到老師們的認(rèn)同：“學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的地方，不是孩子們展示的舞臺(tái)，學(xué)校就是每一個(gè)孩子成長(zhǎng)、試錯(cuò)、體驗(yàn)、鍛煉的場(chǎng)所！孩子們不可能不犯錯(cuò)，孩子們就是在一次次的放錯(cuò)、改錯(cuò)、試錯(cuò)的過(guò)程中成長(zhǎng)的，一次次地跌倒再爬起的過(guò)程中，茁壯地成長(zhǎng)為有思想、有個(gè)性、勇敢、自信的人。”在這樣的教育理念引領(lǐng)下，課堂上，孩子們敢于暢所欲言表達(dá)想法；作業(yè)中，孩子們善于嘗試探索各種各樣的作業(yè)思路；校園中，孩子們勇于向老師們提出各種各樣的奇思妙想，孩子們的思維呈現(xiàn)出“百家爭(zhēng)鳴”的態(tài)勢(shì)，這為教學(xué)質(zhì)量的提升打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校每周一早晨的升旗儀式的升旗手都是一個(gè)謎，升旗手由老師們輪流上臺(tái)介紹自己發(fā)現(xiàn)的“好孩子”的故事，為了介紹升旗手

5、，老師們“擦亮了眼睛”尋找各種各樣的好孩子，當(dāng)孩子們突然聽(tīng)到老師在講自己的故事時(shí)，每一個(gè)同學(xué)都激動(dòng)不已！重要的是我們的老師都有了一雙多元化看孩子的眼睛，老師們的教育更有了愛(ài)心和智慧。這樣和諧美好教育場(chǎng)景激勵(lì)了太多的孩子，努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，特殊學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生也在這樣的環(huán)境中各方面都在提升，縮小了差距。三、學(xué)校落實(shí)“雙減”就是要用好學(xué)生在校的時(shí)間、用好學(xué)校的場(chǎng)地，讓孩子們的校園生活、童年生活豐富多彩、五彩繽紛，其中，最重要的就是要讓孩子們“動(dòng)起來(lái)”、“玩起來(lái)”、要讓學(xué)校“活起來(lái)”、要讓孩子們的身心“健康起來(lái)”，把孩子們玩的童年還給孩子們，遵循童年需要“玩”的成長(zhǎng)規(guī)律，充分滿足孩子們“玩”的需求和愿望，讓孩子們會(huì)玩、愿玩、能玩，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，會(huì)玩的孩子才會(huì)學(xué)，會(huì)玩的童年才健康。要達(dá)到這