《盧溝橋的獅子》教學設計

1、?盧溝橋的獅子?教學設計一、素質教育目標(一)知識教學點1.圖文對照學習理解課文。2.學習作者抓住特點 ,具體描寫事物的方法。3.學習生字新詞 ,練習用“甚至、“大概造句。(二)能力訓練點1.運用查找有關資料的方法 ,培養(yǎng)學生自學的能力。2.有感情地朗讀課文 ,提高朗讀能力。(三)德育滲透點1.了解盧溝橋的建筑特點 ,體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。2.了解“七七事變經(jīng)過 ,認識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭正式開始的地點的歷史意義 ,從中受到愛憎清楚的教育。二、重點、難點及解決方法(一)重點理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫。(二)難點學習作者抓住事物特點 ,觀察事物和描寫的方法。(三)解決的方法1.運

2、用反復讀的方法 ,理解和體會文中描寫獅子形狀的句子。2.課前預習時重點讓學生閱讀一些抗日戰(zhàn)爭的有關資料 ,并向家長了解一些有關“七七事變的經(jīng)過 ,然后同學之間進行交流。3.根據(jù)學生搜集的圖片 ,傳閱觀察(或做實物投影) ,說說觀察到的獅子的特點 ,歸納特點讓學生試著描寫。三、課時安排 二課時四、活動設計(一)展示一下自己課下所搜集的圖片。(二)小組討論交流。五、教具準備掛圖和投影片、圖片六、教學步驟第一課時(一)揭示課題在北京城西南十幾公里的永定河上 ,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋 ,它因為橋上雕有神態(tài)各異 ,栩栩如生的獅子而著名中外。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上

3、最好的獨一無二的橋。它更因抗日戰(zhàn)爭由此開始 ,而成為一處革命紀念地。這座橋就是“盧溝橋。今天 ,我們要學習的這篇看圖學文 ,著重寫的是盧溝橋的獅子。(板書課題：2盧溝橋的獅子)(二)(出示第一幅掛圖)1.邊觀察邊說出橋上的景物。(供人通行的橋面、橋欄桿和欄桿之間的望柱、望柱上的獅子。)(培養(yǎng)觀察能力)2.拿出課前自己準備的有關盧溝橋的圖片 ,說一說圖片的內容。(訓練語言表達能力)3.通過看圖片 ,討論對盧溝橋的總體感覺。(盧溝橋非常雄偉、壯觀 ,橋上的獅子多得數(shù)不清。)(三)初讀課文(整體感知課文)1.通讀課文思考：課文中主要介紹了什么?2.理清文章表達順序(先講盧溝橋的特點 ,接著講盧溝橋上

4、獅子以及形狀 ,最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。)3.按表達順序分段第一段：第一自然段第二段：二、三自然段第三段：第四自然段4.檢查預習情況(1)出示課后詞語 ,要求學生讀一讀。厘米 甚至 偎依 大概 淘氣 歇后語挑釁 意義 蹲在 侵略 永遠 盧溝橋(2)出示帶有重點詞語的句子 ,重點檢查詞語的理解。(投影 ,從理解詞語入手 ,加深對句的理解 ,培養(yǎng)語境解詞的能力)有的小獅子偎依在母親的懷里 ,好似正在熟睡。侵華日軍向中國軍隊挑釁 ,駐宛平的中國軍隊奮起還擊。北京有句歇后語：“盧溝橋的獅子數(shù)不清。學生對歇后語的理解 ,只知道什么樣的語句是歇后語即可。如：小蔥拌豆腐一清二白搟面杖吹火一竅不通根

5、據(jù)學生答復直接顯示在投影上偎依：是說小獅子緊挨著大獅子 ,親熱地依靠。挑釁：指日軍借理由惹事生非 ,以引起沖突和戰(zhàn)爭。奮起：指振作起來 ,打擊敵人。(3)檢查朗讀情況分段讀自由讀全文(為進入重點、難點的學習打根底)(四)學習第二段重、難點局部的學習1.通過讀你認為最有趣的是哪局部?為什么?(具體寫獅子的第二段 ,這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀 ,寫出了獅子的千姿百態(tài)。)2.安排學習第二段的自學內容：把描寫盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫出來 ,看是從幾方面描寫的?觀察書中兩幅獅子的特寫圖 ,看書中是怎樣描寫的?3.學習第二段(1)指讀第二段思考：“盧溝橋的獅子真有意思。作者是從哪些方面寫的?(大小、

6、形狀、神態(tài))(2)逐步讀出描寫獅子形態(tài)的句子 ,理解“甚至一詞。(板書：大的小的甚至)蹲坐 吼低著頭 聽偎依 熟睡藏 游戲淘氣 按(看) (想)(3)提問：作者為什么在段末用省略號?(說明各具情態(tài)的獅子還有很多)結合省略號的作用 ,讓學生展開想象 ,繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。(完成課后練習2)(4)觀察兩幅特寫圖 ,在書中找一找描寫這種情態(tài)的句子。(5)概括盧溝橋的獅子的特點(板書：大小不一形態(tài)各異)(完成課后思考練習1、第(1)盧溝橋的獅子有哪些特點)(6)用引讀法幫助學生理解和記憶。(這些獅子它們有大有小。大的小的它們的形狀各不相同 ,有的有的有的有的還有的。(7)概括第二自然段主要講了什么。(

7、盧溝橋的獅子真有意思 ,大小不一 ,形態(tài)各異。)(五)小結盧溝橋的獅子 ,“大小不一 ,形態(tài)各異作者沒有一一寫出來 ,因為盧溝橋的獅子多得很難數(shù)得清 ,請同學們課下再多讀一讀 ,體會作者是怎樣進行生動具體描寫的。(六)完成作業(yè)1.看拼音寫漢字。2.根據(jù)所組詞語 ,給多音字注音。3.有感情地朗讀第二段 ,背誦第二段。第二課時(一)檢查復習1.聽寫生字詞盧溝橋 厘米 蹲 偎依 大概 侵略2.指名背誦第二段。(二)學習第一、三段引導談話1.盧溝橋的獅子這么有特點 ,如果你不上橋能看到這么有趣的獅子嗎?2.學習第一段。(1)指讀第一段。思考：在這一段中 ,都講了什么?橋有什么特點?(板書：盧溝橋的獅子

8、數(shù)不清)(橋的特點：聯(lián)拱石橋 ,板畫理解)(2)結合橋的特點說一說這種設計的好處 ,體會古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。(滲透德育教育)(3)齊讀第一段。3.第二段的學習(1)啟發(fā)談話：盧溝橋的知名不光是因為獅子多 ,各具情態(tài) ,它還有一個重要的原因。(2)齊讀第三段思考：這一段共有幾句話 ,每句講的是什么?最重要的一句是哪一句?為什么?(第二句最重要 ,概述“七七事變是怎么發(fā)生的 ,是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑和原因。)(3)每4人為一小組 ,根據(jù)課前向爸爸媽媽了解的知識 ,請同學們講一講。(4)各組選出一個代表講出“七七事變的經(jīng)過 ,其間要學生明確以下問題：事變的時間：1937年7月7日。挑釁的理由。挑釁的結果。(完成課后練習2)(三)指導朗讀這一段告訴我們盧溝橋是“七七事變的發(fā)生地 ,讀這一段時要牢記侵華日軍罪惡 ,牢記這段歷史。以下詞語要讀重音挑釁 奮起 難忘 具有歷史意義(四)朗讀全文(五)知識拓展(難點的解決)把課前搜集到的圖片傳閱觀察(或作實物投影)歸納圖上獅子的特點 ,運用文中抓特點做具體描寫的方法1.傳閱圖片2.歸納特點3.指導描寫(六)完成作業(yè) ：1.指導用“甚至、“大概各說一句話甚至