人音音樂二級(jí)第四冊(cè)采山教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 年教學(xué)評(píng)優(yōu)送評(píng)材料類別 教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 小學(xué)音樂 學(xué)校 題目 采 山 姓名 了解電話（手機(jī)） 電子郵箱 日期 采山教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 采山選自人音版二年級(jí)第四冊(cè)第六課愉快的勞動(dòng)，是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲歡快、活潑、清新、別致，節(jié)奏鮮明、緊湊。歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山時(shí)靈巧的身影，靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢(mèng)中都要笑出聲來。這首歌的詞曲結(jié)合緊密，形象生動(dòng)，能深深打動(dòng)每一個(gè)演唱它的人，是一首適合兒童學(xué)唱的好歌。二、教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲采山。2、認(rèn)識(shí)X和XXX

2、X 、X X X、X X X的節(jié)奏，并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。三、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲采山，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。2、通過游戲活動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)掌握XXXX和X X X X X X 的節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。3、能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛大自然的感情。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動(dòng)十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的音樂意境。教學(xué)難點(diǎn)：十六分音符不同搭配下的銜接感悟。五、課型以唱歌為主的綜合課六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏卡片七、教學(xué)方法快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，

3、兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動(dòng)愉快地參與學(xué)習(xí)，針對(duì)這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：1、以情境教學(xué)法，愉快教學(xué)法為主，結(jié)合直觀開像法，創(chuàng)編教學(xué)法等。采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。2、針對(duì)兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進(jìn)，結(jié)合音樂課聽、唱、動(dòng)三部分內(nèi)容的特征加深情境教學(xué)。采用節(jié)奏模仿、律動(dòng)等學(xué)生富有興趣的形式來進(jìn)行形象化教學(xué)，降低教學(xué)難度。3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體整理的圖象動(dòng)靜結(jié)合，神情兼?zhèn)洌瑥亩寣W(xué)生更容易理解，可以充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官的作用。從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)音樂，達(dá)到事半功倍的效

4、果。八、設(shè)計(jì)思路我的基本策略是，以“唱”為本，把情境貫穿始終，將“以音樂審美為核心”貫穿于整個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)中。在整個(gè)教學(xué)中，我運(yùn)用情境教學(xué)法，以我以大朋友的身份帶孩子們?nèi)ソ加螢榫€索貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使各部分過渡自然，渾然一體并充滿兒童趣味。學(xué)生猶如乘坐著音樂大巴，偶爾停留在音樂山間，去采集音樂碩果，并不由產(chǎn)生身臨其境的感覺，整個(gè)過充滿激情與幻想，也陶冶了學(xué)生的音樂情操。讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中通過多種感官的參與、體驗(yàn)，將音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)融入到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，使學(xué)生更好地獲得了音樂課堂的快樂，豐富了情感體驗(yàn)。九、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程具體設(shè)計(jì)如下：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今

5、天老師要帶大家去山里郊游，你們想去嗎？生：想！師：好！那現(xiàn)在我們就搭乘快樂音樂大巴一起出發(fā)吧!(師播放郊游音樂，師生一起律動(dòng)表演郊游) 【設(shè)計(jì)意圖】 首先我以大朋友的身份出現(xiàn)在孩子們面前，問孩子們喜歡郊游么？抓住了學(xué)生喜歡“郊游”的心理特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境去美麗的大山看看，學(xué)生的積極性被激發(fā)了，音樂情緒也一下子調(diào)動(dòng)起來了。師：（大屏幕上出現(xiàn)大山圖片）同學(xué)們快看美麗的大山到了，它正在歡迎我們呢？下面請(qǐng)你們排好隊(duì)，我們要下車出發(fā)了！（師播放課件，生邊聽采山的伴奏音樂邊欣賞山景圖片）【設(shè)計(jì)意圖】 我將多媒體課件關(guān)于山景的一些圖片，展現(xiàn)在學(xué)生面前，用一幅幅美麗的畫面吸引住了學(xué)生的眼球，使學(xué)生身臨其境如同

6、在美麗的大山中暢游。并配上活潑的采山伴奏音樂，讓學(xué)生在不知不覺中感受到了歌曲旋律的清新與活潑，給學(xué)生以全新的視聽體驗(yàn)。師：同學(xué)們你們?cè)谏嚼锒伎吹搅耸裁?？生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、小河等。師：是?。∩嚼飿淠久?，空氣清新，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景秀麗，真是個(gè)好地方！【設(shè)計(jì)意圖】 通過觀看配有采山伴奏音樂的山景圖片與學(xué)生進(jìn)行談話交流，談?dòng)嘘P(guān)山里的物產(chǎn)、景色等等，親切的談話可以讓學(xué)生感受到大山的美，對(duì)山里的事物產(chǎn)生興趣，為學(xué)習(xí)新歌做了很好的鋪墊。二、節(jié)奏學(xué)習(xí)節(jié)奏模仿游戲1、采蘑菇比賽（大屏幕上出現(xiàn)蘑菇圖片）師：同學(xué)們看那兒有許多蘑菇，好新鮮啊！你們想不想采蘑菇??？生：想！師：那現(xiàn)在我們就來一個(gè)采蘑菇比

7、賽。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到它們，你們看蘑菇上有一小節(jié)節(jié)奏，如果誰(shuí)能模仿出來，就能采到一個(gè)蘑菇。你們有沒有信心采到它們??？（在黑板上出示蘑菇節(jié)奏卡片）（1）老師先來拍擊這條節(jié)奏，然后請(qǐng)學(xué)生模仿。（模仿正確的獎(jiǎng)勵(lì)自制蘑菇一只）（2）學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語(yǔ)言。師:我還能為這個(gè)節(jié)奏填詞呢！老師邊拍節(jié)奏邊讀詞:“采呀采蘑菇0你會(huì)嗎？會(huì)的同學(xué)也可以得到一只蘑菇！”（給學(xué)生1分鐘的思考時(shí)間，讓學(xué)生自己編創(chuàng))生舉手發(fā)言:“摘呀摘蘋果 0”、做呀做作業(yè) 0等。 【設(shè)計(jì)意圖】 在上山的路上，同學(xué)們通過邊聆聽音樂，邊欣賞精美的圖片，特別的興奮。這時(shí)，我趁機(jī)先組織一場(chǎng)“采摘大賽”，將孩子的熱情提到最

8、高點(diǎn)。將節(jié)奏蘑菇作為比賽道具運(yùn)用到教學(xué)中，通過感觀、嘗試、比賽，一步步熟練地實(shí)踐，不僅讓孩子們掌握了十六分節(jié)奏的銜接運(yùn)用，更提高了孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣。2、智力闖關(guān)師：你們真是愛勞動(dòng)的好孩子，好多同學(xué)都得到了蘑菇，收獲可真不小啊，讓我們繼續(xù)上山吧！這時(shí)一條水流湍急的小河擋住了我們的去路，（大屏幕上出現(xiàn)河流圖片）可是河面上又沒有橋，這可怎么辦呢？同學(xué)們你們是想勇往直前，想辦法繼續(xù)上山呢？還是臨陣退縮返回山下呢？生：上山。師：你們真是勇敢的孩子，那老師這兒有一個(gè)辦法，只要你們把這條節(jié)奏咒語(yǔ)學(xué)會(huì)了，就可以順利過河了。（在黑板上出示節(jié)奏卡片）節(jié)奏2：X X X X X X 蹦恰恰 蹦恰恰師：下面跟著老

9、師學(xué)一學(xué)，用手和腳打節(jié)奏，邊律動(dòng)邊說：“小腳丫 跳起來，小手兒 拍起來，蹦恰恰 蹦恰恰，蹦恰恰 蹦恰恰?！?#160;    【設(shè)計(jì)意圖】 針對(duì)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中一般都喜歡求新、求奇、求趣的心理特點(diǎn)，于是在采蘑菇比賽后，我又不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行了智慧闖關(guān)勇渡小河的游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松、歡樂的氛圍中不知不覺學(xué)會(huì)了歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，掌握了十六分節(jié)奏的銜接運(yùn)用，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。三、熟悉歌曲1、初次聆聽?zhēng)煟耗銈冋媸前魳O了！所有的同學(xué)都順利地渡過了小河，下面讓我們休息一下。這時(shí)天空飄起了濛濛細(xì)雨，瞧！從雨中走來一個(gè)小女孩，她光著小腳丫，挎著小竹筐，高興地

10、唱著歌，她在唱什么呢?我們一起來聽一聽吧?。◣煵シ挪缮揭魳氛n件）師：歌中小姑娘在做什么呢？生：在采山生：采蘑菇、木耳、山菜師；她為何唱得這么高興？生：因?yàn)樗闪撕芏鄸|西，收獲很大。師：那你們知道什么是采山嗎？生：不知道。師：山里的人們把進(jìn)山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛的活動(dòng)方式之一。那這個(gè)小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫采山，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。（師板書題目）【設(shè)計(jì)意圖】 新歌教學(xué)是一堂課的高潮部分，學(xué)生的情緒也應(yīng)達(dá)到高潮。因此，首先我讓學(xué)生完整聆聽歌曲，同時(shí)課件播放小朋友在山上玩耍、采摘、快樂游戲的圖片，通過直觀的畫面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下面的歌詞教學(xué)打下基礎(chǔ)。2、再次

11、聆聽?zhēng)煟耗銈兟牭每烧孀屑?xì)，那你們想不想跟著小女孩去采山呀？生：想！師：那就讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍去采山吧?。ㄔ俅尾シ挪缮秸n件）【設(shè)計(jì)意圖】 通過跟音樂有節(jié)奏地拍手，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的音樂情緒以及二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。通過再次觀看課件、聆聽歌曲，使學(xué)生對(duì)何為“采山”有更直觀地視覺感受；讓學(xué)生從歌詞中找出“采山”的真正涵義，從而直截了當(dāng)?shù)亟沂靖枨难莩獌?nèi)容，加深學(xué)生對(duì)音樂的理解，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲旋律的記憶。）四、教唱歌曲師：你們采得可真帶勁兒，都采了些什么呀？1、節(jié)奏復(fù)習(xí)教學(xué)：（大屏幕上出現(xiàn)這幾句節(jié)奏譜）X X X X X 0 采呀采蘑 菇X X X X X 0采呀采木 耳 X X X X X X

12、 X 0采來 山菜 嫩又 鮮（1）學(xué)生按節(jié)奏念詞回答問題（2）指導(dǎo)學(xué)生有強(qiáng)弱地拍擊節(jié)奏【設(shè)計(jì)意圖】 通過指導(dǎo)學(xué)生有強(qiáng)弱地拍擊節(jié)奏，使學(xué)生對(duì)二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律有更深刻的認(rèn)識(shí)，并更好地體會(huì)歌曲的音樂情緒。2、朗讀歌詞師：我們?cè)诼犨@首歌時(shí)心情怎樣??？生：高興、喜悅。師：下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀，當(dāng)讀到以上這幾句時(shí)，我們把節(jié)奏打出來。（要求：用甜甜地聲音，打著節(jié)拍有節(jié)奏的讀歌詞。重點(diǎn)指導(dǎo)：附點(diǎn)的讀法）【設(shè)計(jì)意圖】 在學(xué)習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，我抓住同學(xué)們的熱情，進(jìn)行隨音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。讓學(xué)生用剛才所熟悉的節(jié)奏，嘗試著讀一讀、說一說，使學(xué)生能循序漸進(jìn)地快速學(xué)唱歌曲。3、用“l(fā)u” 模唱（大屏幕上出示歌

13、譜）師：下面請(qǐng)你用“l(fā)u”跟隨老師的琴輕聲地模唱這首歌的旋律4、難點(diǎn)第二樂句教唱師：這首歌這么好聽，老師也想來唱一唱，聽完以后請(qǐng)你告訴我你感覺哪句最難唱？（師范唱）生：第二樂句。（師重點(diǎn)教唱第二樂句）5.其它樂句點(diǎn)一點(diǎn)師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂句你們能唱嗎？（跟琴點(diǎn)唱第一、三樂句。捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行糾正，解決難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）6、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理師；下面讓我們跟著琴，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。歌曲處理：師：同學(xué)們雖然把歌曲唱下來了，但老師覺得你們唱的還不夠動(dòng)聽a、休止符處理：（1）剛才你聽了小姑娘輕快的歌聲，覺得她活潑可愛嗎？如果我們這樣唱你

14、還覺得很活潑嗎？（老師故意范唱沒有休止的）學(xué)生紛紛指出不同意見。（2）所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個(gè)字只唱半拍，小朋友來試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！b、音色：師：唱這首歌時(shí)，小朋友的聲音應(yīng)該和三角鐵一樣清脆明亮，不要和石頭一樣沉重笨拙。讓我們用百靈鳥一樣的聲音，帶著快樂的心情再次演唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】 體驗(yàn)歌曲在內(nèi)容上、形式上、情緒上的美感,以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣, 讓孩子從對(duì)比中找到自己的不足，知道應(yīng)該如何去唱。7、師生合作,交換樂句進(jìn)行演唱師：同學(xué)們真聰明，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。現(xiàn)在老師也想加入你們的隊(duì)伍，和你們一起努力學(xué)唱歌曲，你們歡迎嗎？不過我們要分工一下，老師來唱

15、第一句，你來接下一句，好嗎?請(qǐng)你們按照節(jié)奏鼓起小手為自己加油呀！【設(shè)計(jì)意圖】 歌曲接龍游戲能使師生、生生之間互動(dòng)，降低教學(xué)難度，起到了循序漸進(jìn)的作用。8、跟伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲 師：我們和小姑娘一起上山采來了好多東西，高興嗎？高興的表情是怎樣的？請(qǐng)你們把采摘?dú)w來喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里，好嗎？下面讓我們跟著音樂伴奏加快點(diǎn)速度，完整的演唱一遍這首歌曲。（我們也可以加上打擊樂，這樣使情感又得到升華，愉快的心情盡可能發(fā)揮的淋漓盡致）。五、創(chuàng)編表演-勞動(dòng)表演秀采山的小姑娘非常熱愛勞動(dòng)，采來了蘑菇和山菜，現(xiàn)在我們把歌曲加入一些簡(jiǎn)單的采摘?jiǎng)幼?，來表演給大家看，請(qǐng)你們大膽“秀”一“秀”吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】 低年級(jí)學(xué)生有意注意時(shí)間較短，為把課堂氣氛推向高潮，激發(fā)學(xué)生豐富的情感進(jìn)行想象創(chuàng)造，我就讓孩子們隨歌曲即興創(chuàng)編動(dòng)作，讓孩子們?cè)谝魳分斜硌莶赡⒐?、采木耳、摘果子等不同的?dòng)作，按自己的想象盡情地創(chuàng)造和玩耍，感受郊游采山當(dāng)中的快樂。同時(shí)通過動(dòng)作也很好地讓學(xué)生記憶歌詞，鍛煉孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，課堂氣氛更是相當(dāng)?shù)幕钴S。六、小結(jié)德育滲透 同學(xué)們，今天我們和小姑娘一起去采山，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂，歌唱了勞動(dòng)的旋律，品味到了勞動(dòng)的光榮。那么，勞動(dòng)如此快樂，我們更應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，努力做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，并且要熱愛和保護(hù)我們美麗的家園，做一個(gè)文