充分利用課本插圖提高課堂教學(xué)效率

1、充分利用課本插圖 提高課堂教學(xué)效率 江蘇省如東縣潮橋中學(xué) 秦祝山（郵編：226415） 由洪宗禮先生主編的九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)語文教科書中，每冊前都有幾幅彩色插圖，有些課文中還有速寫式的插圖。這些插圖在教學(xué)中如能充分利用，不僅能使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，而且能培養(yǎng)學(xué)生想象力，對提高教學(xué)效率也有很大作用。幾年來的教學(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。現(xiàn)就教學(xué)中如何利用它談?wù)勎掖譁\的看法。一、備課時(shí)，鉆研插圖 鉆研插圖可從以下幾方面入手： 、理解圖意，找準(zhǔn)圖文連結(jié)點(diǎn)。一篇課文包含內(nèi)容較多，因而一幅插圖不可能反映出整篇課文的內(nèi)容。因此，首先我們要理解圖意，并找出插圖與課文中相聯(lián)系的章節(jié)。如第二冊中小

2、橘燈的插圖。畫面是：“我”提著小橘燈走在彎彎的山路上，遠(yuǎn)處是幾間“小屋”，顯然，這幅圖是與課文第十節(jié)相關(guān)的，再如第五冊插圖江山如此多嬌：白雪覆蓋著群山、高原，一輪紅日與白雪交相輝映。雖然此圖取名為“江山如此多嬌”，但我們不難看出它描繪的是詞中“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”的景象。 、抓住重點(diǎn)，選準(zhǔn)看圖訓(xùn)練點(diǎn)。看圖的目的不是為了欣賞，而是借助于它理解課文內(nèi)容，或培養(yǎng)能力，因而我們要考慮好從哪幾方面訓(xùn)練。這當(dāng)中，首先要抓住重點(diǎn)，既是插圖的重點(diǎn)，也是課文的重點(diǎn)。還以小橘燈插圖為例：“課文中閱讀重點(diǎn)”在圖文中涉及到兩點(diǎn)：（）小橘燈的象征意義。（）結(jié)合上下文理解句子的意思。我們可以結(jié)合插圖加以理解，很

3、顯然，這樣學(xué)生的印象也會(huì)非常深刻。其次，還要挖掘插圖中的可利用細(xì)節(jié)，加深對課文其余內(nèi)容的理解?！靶」媚铩弊鲂￠贌魰r(shí)的動(dòng)作“挑”（tio）可在圖中直觀地加深印象，“山路”的情形也能觸發(fā)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的政治氣候等。所有這些需要我們認(rèn)真鉆研插圖與課文，依據(jù)課文閱讀重點(diǎn)和課堂教學(xué)目標(biāo)，盡可能多方面利用插圖。二、上課時(shí)，巧用插圖 利用插圖輔助教學(xué)，不可太隨意，也不可濫用，應(yīng)該有目的，有計(jì)劃的巧用，才能取得事半功倍的效果。 、看圖前要明確要求，上課時(shí)，讓學(xué)生看圖前，要使他們明確看圖的目的要求，否則他們只會(huì)感到好玩、有趣而無益于學(xué)習(xí)。要求主要有這樣幾個(gè)方面：（）圖上畫的是什么？（）與課文哪些內(nèi)容相聯(lián)系？（）用

4、文中的有關(guān)語句描述圖的內(nèi)容等等。當(dāng)然，不需要每次看圖都面面俱到，要依據(jù)訓(xùn)練重點(diǎn)來確定。 、看圖時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，看圖時(shí)機(jī)要根據(jù)文體特點(diǎn)、課堂教學(xué)等具體情況而定。有的可要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)就看。如說明文中的插圖，像第一冊中的人民英雄紀(jì)念碑、雄偉的人民大會(huì)堂、亞運(yùn)村等等。這些課文的插圖在預(yù)習(xí)時(shí)看，可使學(xué)生對說明對象有直觀的認(rèn)識(shí)，加上閱讀課文，有助于幫助他們熟悉說明對象的結(jié)構(gòu)，理清說明層次，掌握事物的特征。有的應(yīng)該在課文分析到一定段落時(shí)才看。大多數(shù)插圖是如此，如小橘燈的插圖，如果不知道“小橘燈”是“小姑娘”親手做了送給“我”的，就很難理解它的象征意義。第四冊插圖“白楊樹”，也只有在理解第五節(jié)的基礎(chǔ)上，才會(huì)明白編者選這幅圖的用意。有的可以分幾次看。一幅插圖所包含的“信息”量還是比較大的，在課堂教學(xué)中可根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)，多次看圖。如第一冊一面，文中插圖包含這三方面的信息：（）他“遞”書給我，反映魯迅先生關(guān)心、愛護(hù)進(jìn)步青年，“俯首甘為孺子牛”的精神；（）魯迅先生的外貌：頭發(fā)、胡須、長衫、“慈父”般的目光；（）“我”雙手接書恭敬的態(tài)度隱含著對偉人的崇敬和愛戴。顯然，這三方面不可能同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看出來，必須在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，分三次來理解。 利用插圖教學(xué)符合直觀性教學(xué)原則。目前，一般農(nóng)村初中教學(xué)掛圖