論語教學(xué)設(shè)計全冊)

1、教學(xué)目標(biāo): 1 1、熟讀吟誦論語“公冶長篇-聽其言觀其行”的內(nèi)容;2 2、理解論語“公冶長篇-聽其言觀其行”所講的意思;3 3、學(xué)以致用，懂得如何客觀公正全面的看待評價一個人。教學(xué)重點：正確朗讀并背誦課文 教學(xué)難點：感悟哲理，并聯(lián)系實際指導(dǎo)言行，學(xué)以致用。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程:、思考：同學(xué)們，你們知道清華大學(xué)的校訓(xùn)是什么嗎?（行勝于言）你能說說這四個字是什么意思嗎?二、學(xué)習(xí)新課： 子曰：“始吾于人也，聽其言而信其行，今吾于人也，聽其言而觀其行。 于予與改是?！? 1、 生自讀：2 2 3 3 遍，音要準(zhǔn)，斷句自然，有韻；2 2、 生范讀：指名讀示范，其他人體會語氣、音調(diào)、停頓等;3 3、

2、同桌賽讀，指名讀：看誰能像古人那樣讀出感覺;4 4、組內(nèi)讀：大家像他那樣讀，齊讀（像古人在私塾中） 5 5、七嘴八舌說【譯文】我開始接觸一個人的時候，聽他說的話我會很相信他。而現(xiàn)在呢，看 個人，不光要聽他的話，還要看他的行動。指不要只聽言論，還要看實 際行動。我知道怎樣看待一個人了。6 6 生活中你是怎樣看待一個人的呢的?請聽歷史故事一一聽其言觀其行的漢文帝第一單元課 題:授課日期:教學(xué)內(nèi)容:論語內(nèi)容：“公冶長篇十一則”本單元總課時：4 4聽其言觀其行20102010 年 月 日聽其言觀其行（課件）漢文帝是一代明君，西漢“文景之治”就是從他開始的。他也是 個善于用人的皇帝，但是有一次他沒有使用

3、一個看來很有才能的人， 有 點奇怪吧？話說漢文帝平時比較喜歡打獵， 有一次他帶著大小隨從到皇 家園林上林苑打獵游玩，只見奇珍異獸，應(yīng)有盡有，心里非常高興。來 到老虎園的時候，上林苑的主管官員前來拜見，文帝就向他詢問上林苑 的面積以及動物種類。沒想到這隨口一問，那主管官員竟然支支吾吾, 回答不上來，文帝很生氣。旁邊的一個老虎管理人員對各種禽獸的情況 非常熟悉，自告奮勇地跑了出來，回答了文帝的問題，并且口齒伶俐, 夸夸而談。文帝聽了非常高興，就打算撤掉原先的那個主管官員，改用 這個老虎管理人員。他剛想下令，卻被大臣張釋之?dāng)r住了。 張迂回地問 道， 陛下覺得絳侯周勃這個人怎么樣啊？文帝說，那還用問，

4、堪稱長者。張釋之又問，那東陽侯張相如呢？文帝說，也是長者。此二人都是漢初 重臣，但是都有些木訥，不怎么會說話。所以張釋之說道，既然如此, 那絳侯周勃、東陽侯張相如都曾經(jīng)有些事情說不清楚， 哪里像這個管理 人員這么伶牙俐齒啊！接著，他闡述了自己的主要顧慮。他說，秦朝的 時候，就是注重耍嘴皮子的功夫，結(jié)果朝廷官員以耍嘴皮子為能事，文過飾非，導(dǎo)致亡國。今天的這件事陛下是不是應(yīng)該再考慮一下。文帝乃 一代明君，一下子就明白了張釋之的話，提拔了這個老虎管理人員，確 實有可能獲得一個好的上林苑主管官員，但其他大臣會認(rèn)為這是耍嘴皮 子的結(jié)果，若聞風(fēng)而動，人人以耍嘴皮子為能事，定會造成巨大的社會 危害。權(quán)衡了利

5、弊之后，文帝決定不提拔那位老虎管理人員，只是撤了 那個主管官員，因為玩忽職守是必須受到懲罰的。自此，漢文帝在用人 上就特別注意“聽其言觀其行”，官場之風(fēng)得以凈化，漢文帝的統(tǒng)治也 得以鞏固，也因此出現(xiàn)了中國歷史上有名的“文景之治”。7 7、學(xué)習(xí)了本篇，你受到什么啟發(fā)？談?wù)勛约旱母邢?。三、再讀練習(xí)，直至背誦，然后積累下來。教學(xué)目標(biāo): 1 1、熟讀背誦論語“公冶長篇-敏而好學(xué)不恥下問”內(nèi)容;2 2、理解論語“公冶長篇-敏而好學(xué)不恥下問”所講的意思;3 3、懂得學(xué)習(xí)中謙虛的態(tài)度最重要，應(yīng)該像古人那樣多向別人請教。教學(xué)重點：正確朗讀并背誦課文教學(xué)難點：感悟哲理，并聯(lián)系實際指導(dǎo)言行，學(xué)以致用。教學(xué)具準(zhǔn)備：

6、課件 教學(xué)過程:、導(dǎo)入：你能說出幾個關(guān)于學(xué)習(xí)的成語嗎?、新授: 子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？ ”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問, 是以謂之文也。”1 1、生自讀：2 2 3 3 遍，音要準(zhǔn)，斷句自然，有韻;2 2、生范讀：指名讀示范，其他人體會語氣、音調(diào)、停頓等;四、作業(yè):熟讀成誦，裝飾積累本。板書設(shè)計:聽其言觀其行第一單元內(nèi)容：“公冶長篇十一則”本單元總課時：4 4課 題:敏而好學(xué)不恥下問授課日期:20102010 年 月 日教學(xué)內(nèi)容:敏而好學(xué)不恥下問（課件）3 3、同桌賽讀，指名讀：看誰能像古人那樣讀出感覺;4 4、組內(nèi)讀：大家像他那樣讀，齊讀（像古人在私塾中） 5 5、七嘴八舌說【譯文】

7、（1 1）自己先看著原文，邊想著意思邊試著說一說 子貢問道：“孔文子（的謚號）憑什么稱為文呢？ ”孔子說：“（他） 聰明靈敏而且又愛好學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請教為羞恥，因此稱他 為文。”（2 2）歷史故事延伸衛(wèi)國大夫孔圉聰明好學(xué)，更難得的是他是個非常謙虛的人。在 孔圉死后，衛(wèi)國國君為了讓后代的人都能學(xué)習(xí)和發(fā)揚他好學(xué)的精 神，因此特別賜給他一個 文公 的稱號。后人就尊稱他為孔文子。孔子的學(xué)生子貢也是衛(wèi)國人，但是他卻不認(rèn)為孔圉配得上那樣聽了微笑說： 孔圉非常勤奮好學(xué)，腦筋聰明又靈活，而且如果有 任何不懂的事情，就算對方地位或?qū)W問不如他，他都會大方而謙虛 的請教，一點都不因此感到羞恥，這就是他難得

8、的地方，因此賜給 他文公勺稱號并不會不恰當(dāng) ”經(jīng)過孔子這樣的解釋，子貢終于服 氣了。(3)(3)對照小書譯文再說一說6 6 補(bǔ)充：關(guān)于不恥下問的小故事、你在咱們學(xué)校樓道里看到本篇了嗎?7 7、你能說出不恥下問的近義詞以及反義詞嗎?謙虛謹(jǐn)慎、驕傲自滿/ /不驕不躁、居功自傲三、再讀練習(xí)，直至背誦，然后積累下來(包括成語)，注意書寫規(guī)范。四、作業(yè)：熟讀成誦，小組長檢查記分。思考：你每天都向別人問問題了嗎?高的評價。有一次，他問孔子說:孔圉的學(xué)問及才華雖然很高,但是比他更杰出的人還很多，憑什么賜給孔圉文公的稱號？ ”孔子板書設(shè)計:敏而好學(xué)不恥下問2 2、理解論語“公冶長篇一一君子之道”所講的意思;3

9、 3、懂得做謙謙君子之道，牢記要先做好人，再做好學(xué)問的道理。教學(xué)重點：正確朗讀并背誦課文 教學(xué)難點：感悟哲理，并聯(lián)系實際指導(dǎo)言行，學(xué)以致用。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程:、導(dǎo)入：大家學(xué)習(xí)論語會發(fā)現(xiàn)，里面會經(jīng)常出現(xiàn)一個詞：君子。我們知道今天還常常將其作為做人的一個標(biāo)準(zhǔn)，說某某人非常君子。但是究竟什么是君子呢?“君子”之孔夫子心中理想的人格標(biāo)準(zhǔn)，一部短短兩萬多字的論語“君子”這個詞就出現(xiàn)了一百多次。我們把孔子對于君子所有的言論, 界定，描述總結(jié)在一起，會發(fā)現(xiàn)，大概做一個君子要有幾個層次上的要 求。做一個善良的人，這是君子的第一個標(biāo)準(zhǔn)，君子的力量始于人格。他的內(nèi)心完滿富足，先修繕了我修養(yǎng)，而后表現(xiàn)出來

10、一種從容不迫的風(fēng) 度。那么究竟什么才是君子之道呢?（課件出示）子謂子產(chǎn)：“有君子之道四焉。其行己也恭，其事上也敬，其養(yǎng)民也惠，其使民也義?！? 1、生自讀：2 2 3 3 遍，音要準(zhǔn)，斷句自然，有韻;2 2、生范讀：指名讀示范，其他人體會語氣、音調(diào)、停頓等;第一單元內(nèi)容:“公冶長篇十一則”本單元總課時：4 4課 題:君子之道授課日期:20102010 年教學(xué)內(nèi)容:君子之道教學(xué)目標(biāo):1 1、熟讀背誦論語“公冶長篇一一君子之道”內(nèi)容;二、新授:3 3、同桌賽讀，指名讀：看誰能像古人那樣讀出感覺;4 4、組內(nèi)讀：大家像他那樣讀，齊讀（像古人在私塾中） 5 5、七嘴八舌說【譯文】 孔子評論子產(chǎn)說：“他

11、有君子的四種道德:自己行為莊重，事奉君主恭敬，使民有實惠，用民有法度?！?6 6【評析】文中寫的是孔子評價子產(chǎn)。子產(chǎn)是不是具備這四種君子的道德我們 可以不去深究，我想孔子在這里只是借評價子產(chǎn)來闡述自己對君子道德 修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)吧？從這四條內(nèi)容來看， 似乎是判定施政者的標(biāo)準(zhǔn)，這在當(dāng) 時可能已經(jīng)屬于比較高的要求了，但以今天的標(biāo)準(zhǔn)來看，只做到這四點 還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。某些應(yīng)改為對百姓恭敬，為老百姓服務(wù)，尊重每個人。7 7、相關(guān)鏈接一一孔子從來不說君子就要像誰誰誰那樣，在孔子看來, 做君子就做最好的自己。按照己的社會定位，從身邊做起，從今天做起 讓己成為一個內(nèi)心完善的人。因為只有你的內(nèi)心真正有了一種從容淡

12、定，才能不被人生的起伏得失所左右。有這樣一個小故事：在一條小街上，三個裁縫開了三家裁縫店，每一家 都想招攬最多的客人。第一個裁縫掛出一個大牌子，上寫：我是本省最好的裁縫。第二個裁縫一看，覺得我要比他更高一點啊，于是做了一更大的牌子, 上寫：我是全國最好的裁縫。看，第三個裁縫想了想，難道我還能寫我是全世界最好的裁縫嗎?想了半天，最后他做了一個很小的牌子掛出去， 結(jié)果這條街上的客人都 來了第三家，前兩家變得冷冷清清。第三個裁縫的牌子寫的是什么呢?上面寫道：我是這條街上最好的裁縫。也就是說，他把線收回到眼前，從當(dāng)下做起，反而得到了大家的認(rèn)可。三、再讀練習(xí)，直至背誦，然后積累下來，注意書寫整潔。四、作

13、業(yè)：熟讀成誦，小組長檢查記分，檢查積累本（三次）。思考：學(xué)了今天的課文，你對“君子”有哪些新的理解?教學(xué)目標(biāo):2 2、理解論語“公冶長篇一巧言令色”所講的意思;3 3、懂得人應(yīng)該誠實正直有真才實學(xué)，才能贏得別人的尊重。教學(xué)重點：正確朗讀并背誦課文 教學(xué)難點：感悟哲理，并聯(lián)系實際指導(dǎo)言行，學(xué)以致用。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程:、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前面三篇板書設(shè)計:君子之道第一單元內(nèi)容:“公冶長篇十一則”本單元總課時：4 4課 題:巧言令色授課日期:20102010 年教學(xué)內(nèi)容:巧言令色1 1、熟讀背誦論語“公冶長篇一巧言令色”內(nèi)容;二、新授: 子曰：“巧言令色，足恭，左丘明恥之，丘亦恥之。匿怨而友其人，

14、左 丘明恥之，丘亦恥之?！?1 1、生自讀：2 23 3 遍，音要準(zhǔn)，斷句自然, 有韻;2 2、生范讀：指名讀示范，其他人體會語氣、音調(diào)、停頓等;3 3、同桌賽讀，指名讀：看誰能像古人那樣讀出感覺;4 4、組內(nèi)讀：大家像他那樣讀，齊讀（像古人在私塾中） 5 5、七嘴八舌說【譯文】 孔子說：“花巧的言語，討好的臉色，假意的恭敬，左丘明恥于這（樣）， 我也恥于這（樣）。隱藏怨恨而交友他人，左丘明恥于這（樣），我也 恥于這（樣）?！?6 6 儒家崇尚質(zhì)樸，反對花言巧語；主張說話要謹(jǐn)慎小心，言出必行, 言行一致，反對言不由衷，說話辦事隨心所欲，或只說不做，停留在口 頭上。這表明孔子和儒家注重人的實際行

15、動，特別力戒空談浮言，心口 不一。這種踏實態(tài)度和質(zhì)樸精神長期影響著中國人， 成為中華傳統(tǒng)思想 文化中的精華內(nèi)容。7 7、【相關(guān)閱讀資料】 口蜜腹劍的李林甫一一李林甫，陜西人，唐朝宗室，唐高祖祖父李虎五 世孫，小名 哥奴”。唐玄宗開元二十二年（734734 年）至天寶一年（752752 年）間擔(dān)任宰相，追封太尉，揚州大都督，人稱口蜜腹劍”。后來人們多認(rèn) 為他正是使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的關(guān)鍵人物之一，是奸臣的代表。（課件）李林甫為唐玄宗時的宰相，他善于逢迎，因而取得玄宗及其親信的 歡心。李林甫平時和人接觸時，總是一副和藹可親的樣子，嘴里盡說些 動聽的好話，實際上，他卻非常明險狡猾，常常暗中害人。日子一久,

16、 人們發(fā)現(xiàn)他的偽善，就在背后都叫他“口有蜜、腹有劍”。有一次，他故做親切對同僚李適之說：“華山蘊含大量黃金,倘若能夠開采出來，就可增加國家的財富。可惜皇上尚知情。”李適之 信以為真，連忙跑去稟告玄宗，玄宗一聽很高興，立刻找李林甫商議, 李林甫卻說：“這件事我早知道了， 但是華山是具有帝王風(fēng)水特質(zhì)的地 方， 怎么可以隨便開采呢？勸您開采的人，恐怕不懷好意啊；我很早就 想把這件事告訴您，但是為了大局著想，始終不敢開口??！”玄宗被他這番話所打動，認(rèn)為他忠君愛國，反而對李適之大為不滿，便逐漸疏遠(yuǎn)他。后來，司馬光在編資治通鑒時評價李林甫, 指出他是個口蜜腹劍的人，這是很切合實際的。因為他經(jīng)常表面上稱揚

17、別人，暗地里卻陷害別人，因此世人都說他口中有蜜，腹中藏劍。三、再讀練習(xí)，直至背誦。四、作業(yè)：熟讀成誦，寫積累本，小組長統(tǒng)計總分，進(jìn)行表揚。思考：學(xué)了今天的課文，你知道該如何做人做學(xué)問了嗎?單元反思:板書設(shè)計:巧言令色第二單元內(nèi)容：“雍也篇”七則本單元總課時：5 5不遷怒不貳過教學(xué)目標(biāo): 1 1、熟讀背誦論語“雍也篇-不遷怒不貳過”內(nèi)容;2 2、理解論語“雍也篇-不遷怒不貳過” ”所講的意思;3 3、懂得不要把自己的怒氣發(fā)泄到別人身上，同樣的錯誤不犯第二次。教學(xué)重點：正確朗讀并背誦課文 教學(xué)難點：感悟哲理，并聯(lián)系實際指導(dǎo)言行，學(xué)以致用。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程:、導(dǎo)入：有一句名言叫做一一人非圣

18、賢誰知道下句是什么?二、新授：（課件出示） 哀公問：“弟子孰為好學(xué)？”孔子對曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒, 不貳過，不幸短命死矣！今也則亡，未聞好學(xué)者也。” 1 1、生自讀：2 2 3 3遍，音要準(zhǔn)，斷句自然，有韻;2 2、生范讀：指名讀示范，其他人體會語氣、音調(diào)、停頓等;3 3、同桌賽讀，指名讀：看誰能像古人那樣讀出感覺;4 4、組內(nèi)讀：大家像他那樣讀，齊讀（像古人在私塾中） 5 5、七嘴八舌說【譯文】老師，（您的）弟子當(dāng)中誰可稱得上是好學(xué)之人？孔子回答：要說好學(xué)，顏回可算得上一個。自己不高興他不會將情緒轉(zhuǎn)移到別人身上課 題:授課日期:20102010 年 月 日教學(xué)內(nèi)容:不遷怒不貳過更不會犯

19、兩次同樣的錯誤。唉，可惜他已經(jīng)過世了。后來我再也沒有見 到過這么好的人了。6 6 相關(guān)鏈接:(1(1)顏回有四德：不遷怒、不貳過、不伐善、不施勞。意思：不要把自己的怒氣發(fā)泄到別人身上、相同的錯誤不犯第二次、不 炫耀自己的長處、不表白自己的功勞。這四德”看起來簡單，真正做起來卻非常不易。很多孩子被老師批評, 回家就對父母發(fā)脾氣；也有些家長在單位里受了氣，回家就拿孩子當(dāng)出 氣筒。即便是課本的同一個方程式、同一個字，部分孩子也總是一錯再 錯。所以說，不遷怒不貳過，是需要長期修煉的品行?！?2(2)讓孔子扼腕痛哭的得意門生孔子門下弟子三千，他最喜歡的是顏回。顏回身材不高，性格內(nèi)向, 沉靜寡言。顏回雖然

20、比孔子小 2929 歲，但不幸英年早逝。據(jù)書中記載, 孔子的父母妻兒去世時，他都沒有流淚，但顏回死時，他卻痛哭流涕。“噫！天喪予！天喪予！孔子雙手捶胸，連呼了兩個 老天爺啊, 這不是要了我的老命?。】磥?，情到傷心處，圣賢也會像婦人一樣哭泣。”孔子為何對顏回的死如此傷心？主要是他對顏回德行的尊 敬。仁愛是儒學(xué)的核心精神，孔子對于顏回的仁愛給予高度的肯定：“其 心三月不違仁，其余則日月至焉而已矣?！币馑际恰邦伝剡@個人的心可以在長時間內(nèi)不離開仁德，其余的學(xué)生則只能在短時間內(nèi)保持這樣”三、結(jié)合學(xué)習(xí)或者生活中的實例，談?wù)勀銓Σ贿w怒，不貳過的理解。板書設(shè)計:不遷怒不貳過教學(xué)目標(biāo): 1 1、熟讀背誦論語“雍也篇-賢哉回也”內(nèi)容;2 2、理解論語“雍也篇-賢哉回也”所講的意思;3 3、懂得為了理想，不斷追求，即使生活清苦困頓也自得其樂。教學(xué)重點：正確朗讀并背誦課文 教學(xué)難點：感悟哲理，并聯(lián)系實際指導(dǎo)言行，學(xué)以致用。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件四、作業(yè):熟讀成誦，進(jìn)行本次積累