《紀念白求恩》教學設計1

1、課題紀念白求恩 教學設計教師時間教學目標：1、學習白求恩共產(chǎn)主義精神。2、學習對比手法，理解其作用。3、學習本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。教學重點 ：學習本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。教學難點：敘議結(jié)合的作用教1、通過整體感知，學生能夠了解白求恩身上具備的精神，把握作者寫作目的，即號召大家學習白求恩的精神學2、通過默讀課文，了解白求恩的典型事例，區(qū)分記敘和議論的不同并了設解各自的作用，回顧論據(jù)和論證的知識要點想3、通過片段分析，學習作者運用典型事例的方法和作用，從中讓學生深切感受白求恩的精神品質(zhì)教學過程：教師活動一、導入提到毛澤東， 我不禁想起他的 沁園春 雪，其中下闕部分最為精彩（領學生背誦

2、） ，是啊，他意氣風發(fā)，即便秦皇漢武，唐宗宋祖都覺得美中不足，可是今天他卻帶著一顆真誠的心來紀念一個人，為什么呢？（介紹作者）我們先來看看這個人是一位什么樣的人。過渡：這樣一個人為什么要我們紀念他呢二、了解白求恩朗讀課文，思考1、白求恩身上有哪些精神是值得我們學習紀念的？2、這些精神中哪些又是具有代表性的？小結(jié)：文章四小節(jié)每一小節(jié)都概括了他身上具備的一個主要精神3、小組討論： 這四種精神之間是什么關系？小結(jié)：毛澤東寫作目的是號召大家學習他的共產(chǎn)主義的精神。共產(chǎn)主義的精神包含三種具體精神：國際主義，精神毫不利己專門利人的精神，對技術精益求精的精神，其中又以精神毫不利己專門利人的精神最突出，所以毛

3、澤東又特別強調(diào)要學習這種精學生活動備注學生背誦沁園春雪的下半闕引導學學生快速瀏覽書下注釋1生看書1、自由回答2、第一段“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神。 ” 要點：國際主義精神。第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”要點：毫不利己專門利人的精神。第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精。 ”要點：對技術精益求精的精神。第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”3、國際主義精神共產(chǎn)

4、主義的精神包含毫無利己精神第一小節(jié)：國際主義精神第二小節(jié)：毫不利己專門利人的精神第三小節(jié)：對技術精益求精的精神都是共產(chǎn)主義的精神神，只有具備這種精神，才稱得上是人格品質(zhì)修養(yǎng)志趣都完備的人（第四小節(jié)） ，這樣看來， 本文四小節(jié)關系明確，承分總關系三、夾敘夾議1、第一小節(jié)：1、2 句記同時具備這么多精神確實很難，第二小節(jié)： 3、 4、5、 6、 8、 9 句敘可是白求恩擁有了，他到底是一第三小節(jié)： 1 句和個怎么樣的人呢，我想對他有進第四小節(jié)： 1、 2、3、 4 句議一步了解。第 1 小節(jié)介紹了白求恩的國籍、政治面貌、年齡、來論1、用（）找出文中記敘部分，說華的目的、經(jīng)歷、犧牲的情況，為下文引發(fā)

5、議論作輔容說你了解了白求恩的哪些方面。墊（先感性后理性）易第 3 小節(jié)概述他的精神混2、第 2 小節(jié)記敘分 2 部分第 4 小節(jié)記敘自己同白求恩同志的交往，表達自己的淆（1）第 1 部分將不少人和白求恩哀悼之情，進行比較。第 2 小節(jié)（重點分析）是2、（ 1）難小結(jié)：突出了白求恩崇高的共產(chǎn)點主義精神，強調(diào)了向白求恩學習白求恩不少人和一些人。的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力對工作極端負責任不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹的證明和闡述了論點。對人民極端的熱忱冷冷清清，摸不關心，麻木不仁（ 2）第二部分通過別人的敘述側(cè)面介紹白求恩，從中你了解了白對技術精益求精鄙薄技術工作以為不足

6、道，以為求恩的哪些方面？無出路，見異思遷總結(jié)：本文是議論文，運用夾敘（ 2）“從前線回來的人 無不為之感動”雙重否定夾議的寫法。 “敘”和“議”是兩表肯定，加強語氣，說明白求恩的精神就是不經(jīng)作者種不同的表達方式。議論文，以介紹影響范圍都很廣。“議” 為主，“敘” 是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議” ，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。五、議論文常識回顧本篇文章論點：號召大家學習白求恩的精神1、議論文三要素2、論據(jù)學習白求恩的國際主義精神3、論證學習白求恩的毫不利己專門利人的精神學習白求恩的對技術

7、精益求精的精神主要論證方法：道理對比相結(jié)合六、作業(yè)布置完成伴你學相關練習板書：1、 白求恩不少人和一些人對工作極端負責任不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹對人民極端的熱忱冷冷清清，摸不關心，麻木不仁對技術精益求精鄙薄技術工作以為不足道，以為 無出路，見異思遷2、本篇文章論點：號召大家學習白求恩的精神學習白求恩的國際主義精神學習白求恩的毫不利己專門利人的精神學習白求恩的對技術精益求精的精神主要論證方法：道理對比相結(jié)合教本次教學中導入語是我精心設計的，我覺得毛澤東一身傲氣，讓他誠心紀念學的人不多，相反能夠被他紀念的人，也一定了不起，所以我用讓學生背詞的方式反先了解毛澤東的性格，再了解白求恩，在實際教學中

8、效果很好，他們本來就喜歡思沁園春 雪，背的時候熱情高漲，當我問白求恩是什么樣的人時，他們特別想了解這位引毛澤東“折腰”的人，我順著他們的愿望推出白求恩，但并沒有從課外找資料，也沒有口頭介紹白求恩，而是讓他們自己看書下注釋，理由很簡單，書下注釋把白求恩介紹得很全，學生應該學會從文本中充分利用這一信息。看完介紹，我分明從學生的眼中找出了不滿，因為盡管資料全，但是他們沒有發(fā)現(xiàn)白求恩身上有什么可以讓毛澤東“折腰”的，而這時，我又進一步讓他們看課文：你們覺得他不值得紀念是不，那看課文中哪些地方是值得我們紀念的。這下學生去找了， 找到很多，但經(jīng)我一提問，他們發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容是重復包含的，再去歸類，竟然得出一個意外結(jié)論，原來作者寫文章是有思路的，一小節(jié)一個精神，最后一小節(jié)是總結(jié)，結(jié)構清晰明朗，省卻了我讓他們分段概括段意的工夫，下面的時間我讓他們再找對白求恩的介紹，這一步驟遇到了因難，作者語言精煉，對于初學議論文的學生來說，區(qū)分議論和記敘有一定的難度，所以找之前我簡要地說說議論和記敘的區(qū)別，這樣學生很快就找出來了，最后我再加以總結(jié)，學生有了最直觀的感受：這是一篇敘議結(jié)合的文章，有關議的內(nèi)容，學生很容易知道作者的主旨，關鍵是敘，敘是在介紹白求