《童心是小鳥》教學設計

1、童心是小鳥教學設計教學目標： 1、知識和能力：能有表情的演唱童心是小鳥 ，知道這是一首兩段曲式的歌曲。2、過程與方法：從聽，辯，感、創(chuàng)等教學活動中豐富學生的情感體 驗，更好的理解音樂，感受音樂。3、情感態(tài)度價值觀：懂得珍惜美好、幸福的童年時代，體會無拘無 束，快樂的童年生活。教學重點、難點： 1、學會演唱童心是小鳥 。2、準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。教材分析：童心是小鳥 這首歌是由韓景連作詞、 平安俊作曲的一首兒童歌曲，歌曲的歌詞富有詩意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥，反映了他們活潑向上、充滿朝氣地精神風貌，歌曲為大調式3/4拍，二段體結構，第一樂段是1 16小節(jié)，四個

2、樂句，使用的是同一節(jié)奏型，以“春、夏、秋、冬”這一季節(jié)順序敘說“我”的童年生活。17 20小節(jié)是第一樂段和第二樂段的連接部分，是一個襯字句“啦”用簡單的語言表達愉快的心情。最后的部分為第二樂段，集中概括了孩子們的童年生活，旋律優(yōu)美舒展，是全曲抒發(fā)感情的高潮部分結尾部分也是一個襯字句“啦”構成不完滿終止，給人以猶未盡的感覺。教學方法： 1、情境創(chuàng)設法 2、激趣導入法 3、觀察比較法4、聽唱法教具準備:琴、多媒體課件教學設計:、組織教學隨著音樂踏浪擺動。、新課教學1、創(chuàng)設情境，解決難點。踏我快A、導入：剛才我們表演的這首歌是一首輕快動感的臺灣校園民謠 浪每次聽到這首歌時，就會讓我想起童年的歌、童年

3、的往事，今天我 們一起回到童年。記得小時候，我經(jīng)?？鞓返南褚恢恍▲B自由自在的走在 鄉(xiāng)間的小路上，哼唱著小曲。找朋友、丟手絹、幸福拍手歌，樂的像一只小鳥嗎？老師希望你們也和我一樣做一只快樂的小鳥，這有一條旋律，你能快樂的把它唱出來。（出示課件）34_3 5 5_5 6_3 I 5 -啦啦啦啦啦啦 I 啦I2J 44 3JI 2 - - III 啦啦啦啦啦啦 I 啦IIB、你們這群可愛的小鳥唱的真好聽，我把我們的歌送進了春天的故 事里。夏天里還有很多故事呢？想玩嗎？快和我來。（出示課件）34 XXXXXIXXO I X X. X I XX X - II2、激趣導入，巧學歌譜。1）、我們把歡樂吹進了

4、夏天的故事里。根據(jù)你們的表現(xiàn)，送你們每個 人一顆心。先給這些“心”取個好聽的名字。師：名字起的真好聽，有愛心、信心、勇敢的心，還有一顆心就是你們心中跳動的童心，其實“心”是具有很多含義的，今天就讓我們用歌聲 為它們插上翅膀，讓我們的心像小鳥一樣在四季的懷抱里自由的飛翔。請 聽歌曲童心是小鳥。2）、我把小樹苗栽到春天的故事里， 多么富有詩意的歌曲，喜歡嗎?老師給大家唱一遍怎么樣。在聽的過程中回答幾個問題。問：這是一首幾拍子的歌曲？歌曲分為幾個樂段？情緒是怎樣呢？主 要寫什么？3）、聽師范唱。4）、學習第一樂段的曲譜。A歌曲的旋律大家都已經(jīng)熟悉了。接下來老師想考考大家，老師這 里有四個樂句是打亂順

5、序的，一會兒老師會按照歌曲的旋律順序來彈奏， 請同學上來把正確的樂句排出來。B、按照歌曲旋律順序唱一遍。對比第一句和第三句休止符，唱一唱。把節(jié)奏相同的樂句讀一讀。5）、這是音樂中的旋律，給你怎樣的感覺，（歡快、自豪、高興、跳 蕩）那第二樂段會是什么樣的感覺呢？我們來輕聲的哼唱一遍。這里有一個你們認識的朋友。這個樂段還是歡快、跳蕩的嗎？是怎么 樣的？運用了反復跳躍記號之后，使旋律變得優(yōu)美舒展。6）完整地哼唱一遍曲譜。1）、童心是美好而純真的，作者把童心比作小鳥，把少年兒童純真的 童心世界刻畫得淋漓盡致，那么歌詞是怎樣描寫的呢？請同學們打開書。有節(jié)奏的朗讀歌詞2）、拿起書來、后背挺直唱一唱。3）、

6、處理歌曲。你覺得這首歌曲哪兒最能體現(xiàn)出童年的快樂？唱到這部分，力度應該怎么樣？（強一些）聲音應該怎樣表現(xiàn)？（充滿朝氣）練一練。4）、用不同的演唱形式演唱歌曲。A請一名同學領唱，后半部分全體輕聲唱。B、現(xiàn)在你就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人。隨著優(yōu)美的音樂展開小鳥的翅膀，用動作表現(xiàn)歌曲吧！4、回憶童年，創(chuàng)編歌詞。1）、童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節(jié)都有自己的聲音，自己的故事，讓我們來當小作詞家，以“童心是小鳥”為題，用自己的語言 描繪心中的四季好嗎？四小組每組想一句。a、將自己創(chuàng)作的詩歌編入歌中唱一唱b、分組演唱，同學評價。2）、童年的歌兒唱不完，童年的趣事說不盡，童年的時光令人留戀，更令人難忘。孩子們此時此刻你想說點什么嗎？三、小結：童心讓我們插上快樂