水準(zhǔn)測量教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4 4教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：工程測量基礎(chǔ)總學(xué)時(shí)6060學(xué)習(xí)情境 1 1:高程測量學(xué)時(shí)2222任務(wù)1.2五等往返水準(zhǔn)測量學(xué)時(shí)4 4分組情況大組：6 6 組每組人：7-87-8小組：1212 組人：3-43-4教學(xué)基本信息分析本題目“五等往返水準(zhǔn)測量”屬于工程測量基礎(chǔ)中“高程測量”學(xué)習(xí) 情境的一個(gè)項(xiàng)目。工程測量基礎(chǔ)是道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生獲取工程測量中級工的必修課之一。通過本課程學(xué)習(xí)， 要求學(xué)生了解測量誤差的基本知識，掌握水準(zhǔn)測量、角度觀測、距離測量與直線定向、導(dǎo)線測 量及地形圖的判讀。具備平面坐標(biāo)、高程坐標(biāo)測量、計(jì)算及數(shù)據(jù)處理能力。課 程情境劃分與課時(shí)安排見下表。高程測量學(xué)習(xí)情境主

2、要是讓學(xué)生掌握地面點(diǎn)高 程坐標(biāo)的測量、計(jì)算和數(shù)據(jù)處理。工程測量基礎(chǔ)情境劃分與課時(shí)安排學(xué)習(xí)領(lǐng)域情境分析學(xué)習(xí)情境情境描述學(xué)時(shí)高程測量：通過完成線路的高程測量（五等水準(zhǔn)測量、三2222學(xué)習(xí)情境 1 1四等水準(zhǔn)測量、光電測距三角高程測量），使學(xué)生在老師的引導(dǎo)高程測量下，了解高程測量的原理，儀器及測量方法。并能自己總結(jié)在測量中產(chǎn)生的誤差及克服方法。學(xué)習(xí)情境 2 2平面測量平面測量：通過完成線路的平面測量，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，掌握全站儀測回法測角及測距的功能，并掌握導(dǎo)線測量的外業(yè)工作和內(nèi)業(yè)計(jì)算方法。認(rèn)識 GPSGPS 接收機(jī)的構(gòu)造，了解 GPSGPS 靜態(tài)測量的原理，從而達(dá)到相應(yīng)的能力要求。3434學(xué)習(xí)

3、情境 3 3 地形圖的測繪與應(yīng)用地形圖的測繪與應(yīng)用：通過地形圖的測繪，使學(xué)生在老師 的引導(dǎo)下，掌握地形圖的基本知識。并能對地形圖進(jìn)行判讀和 應(yīng)用。從而達(dá)到相應(yīng)的能力要求。4 4高程測量情境學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)表4 4序號學(xué)時(shí)任務(wù) 1 1一個(gè)測站的觀測、記錄及計(jì)算4 4任務(wù) 2 2五等往返水準(zhǔn)測量 4 4五等水準(zhǔn)測量五等閉合水準(zhǔn)測量 6 6五等附合水準(zhǔn)路線測量 4 4高程測量學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù) 3 3 四等水準(zhǔn)測量授課對象 分析高職道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)三年制學(xué)生，年齡在18182020 歲之間。本批學(xué)生咼考成績大多超過二本線，具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析和處理能力，但因剛走進(jìn)咼職校門，第一次接觸實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)

4、踐動(dòng)手能力和實(shí)踐中組長的組織能力不足。但水準(zhǔn)儀是他們當(dāng)接觸的測量儀器，大多學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的好奇心。教學(xué)內(nèi)容 分析“五等往返水準(zhǔn)測量”是工程測量基礎(chǔ)中的第一個(gè)項(xiàng)目，旨在讓冋 學(xué)們掌握根據(jù)一個(gè)已知點(diǎn)高程坐標(biāo)，采用往返水準(zhǔn)測量方法，得出另一待求點(diǎn)高程坐標(biāo)的能力。本課程為理實(shí)一體課程，本項(xiàng)目計(jì)劃學(xué)時(shí)為4 4 課時(shí)。教學(xué)目標(biāo) 分析知識目標(biāo)：理解支水準(zhǔn)路線的概念；了解支水準(zhǔn)路線在工程上的適用范圍； 掌握五等往返水準(zhǔn)測量外業(yè)觀測及內(nèi)業(yè)計(jì)算；掌握工程測量規(guī)范中五等水準(zhǔn)測量的精度要求。能力目標(biāo)：社會能力：本項(xiàng)目組長需鍛煉團(tuán)隊(duì)組織能力，組員需鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。方法能力：查閱規(guī)范能力，制定測量計(jì)劃能力。專業(yè)能力：能

5、規(guī)范進(jìn)行五等往返水準(zhǔn)測量外業(yè)觀測的外業(yè)操作，正確處理測量數(shù)據(jù)，評定測量精度是否符合規(guī)范要求。重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)分析重點(diǎn)：五等往返水準(zhǔn)測量外業(yè)觀測的外業(yè)操作、數(shù)據(jù)處理。難點(diǎn)：五等往返水準(zhǔn)測量外業(yè)觀測的外業(yè)操作，尤其是儀器轉(zhuǎn)站前后視之間的轉(zhuǎn)換理解，微傾式水準(zhǔn)儀的精平操作。關(guān)鍵點(diǎn)：每次讀數(shù)前記住微傾式水準(zhǔn)儀的精平操作。教學(xué)方法一站式教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、小組討論法、實(shí)踐操作法等教學(xué)條件 及資源學(xué)院現(xiàn)有測量儀器完全能滿足學(xué)生實(shí)踐所需，全班 4444 人，分為 6 6 個(gè)大組，1212 個(gè)小組。需多媒體教室一個(gè)，移動(dòng)白板一塊，水準(zhǔn)儀1212 套。使用教材：1 1張志剛，工程測量技術(shù)與應(yīng)用，西南

6、交通大學(xué)出版社，2010.12010.12 2張福榮，工程測量技術(shù)與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)，西南交通大學(xué)出版社，2010.12010.1 參考資料：1 1王兆祥.鐵道工程測量.西南交通大學(xué)出版社.200220022 2田青文.測量學(xué).地質(zhì)出版社.20012001其它資源：課程標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)單、網(wǎng)絡(luò)視頻、教學(xué)課件及精品課程網(wǎng)站。教學(xué)組織實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)思路與特色基于行動(dòng)導(dǎo)向的教育理論，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂之外采用小組研討的形式學(xué)習(xí)教材上關(guān)于五等往返水準(zhǔn)測量的講解，借助信息化資源（手機(jī)、移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品等）查詢五等往返水準(zhǔn)測量的步驟和相關(guān)注意事項(xiàng)；課堂內(nèi)主要為內(nèi)化知識、實(shí)踐操作和學(xué)生測量問題糾正和答疑，讓學(xué)生邊操作、邊講解、邊

7、糾正、邊改 進(jìn)，適合人性化、個(gè)性化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方法主教學(xué)設(shè)計(jì) 思路與 特色要采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)法、講授法，個(gè)人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相融合?！拔宓韧邓疁?zhǔn)測量”教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要按以下四步進(jìn)行：（1 1）課前在班級 QQQQ 群上傳學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單、教案、網(wǎng)絡(luò)視頻等學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生通過小組研討的形式學(xué)習(xí)。通過完成學(xué)生任務(wù)單了解五等往返水準(zhǔn)測量的基本操作步驟，列出從學(xué)院臨渭校區(qū)東南角的已知點(diǎn)測至2 2 號公寓西側(cè)待求點(diǎn)的測站和轉(zhuǎn)點(diǎn)設(shè)置。（2 2）隨機(jī)抽取兩個(gè)小組匯報(bào)他們在分組研討、完成任務(wù)單的過程，以及他們遇到的問題和困惑， 集中解答頻次出現(xiàn)較高問題。老師講解支水準(zhǔn)路線的概念、

8、五等往返水準(zhǔn)測量的操作步驟、路線檢核條件、數(shù)據(jù)處理、精度要求及測量注意事項(xiàng)。解答同學(xué)們在分組研討時(shí)所遇到的問題和困惑，并按小組分配測量任務(wù)。（3 3）各小組根據(jù)所領(lǐng)到的測量任務(wù)在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行測量，教師在學(xué)生測量路線上來回巡視，觀察學(xué)生實(shí)施測量工作時(shí)是否符合規(guī)范，解答學(xué)生在實(shí)際操作過程中遇到的問題。（4 4）查閱學(xué)生往返水準(zhǔn)測量記錄、計(jì)算表，分組進(jìn)行點(diǎn)評。通過學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單、實(shí)訓(xùn)報(bào)告的完成情況以及隨機(jī)抽查學(xué)生匯報(bào)情況，評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（1 1） 小組匯報(bào)、新課導(dǎo)入（共 1010 minmin）隨機(jī)抽取兩小組匯報(bào)在分組研討、完成任務(wù)單的過程， 以及他們遇到的問題和困惑，

9、大多數(shù)同學(xué)都會對如何對往測高差、返測高差兩個(gè)符號不同的值如何取平均值，為什么高差中數(shù)符號與往測一致，轉(zhuǎn)點(diǎn)設(shè)置到底有什么技巧，為什么測量時(shí)要強(qiáng)調(diào)將水準(zhǔn)儀架設(shè)在前后視的中間位置等問題感到不解和困惑。環(huán)節(jié)銜接與過渡：采取設(shè)疑式導(dǎo)入新課， 讓冋學(xué)們帶著好奇之心進(jìn)入課堂 學(xué)習(xí)，引入本次新課。（2 2） 教師講解內(nèi)容（共 30min30min） 講解支水準(zhǔn)路線的概念、五等往返水準(zhǔn)測量的操作步驟、路線檢核條件、數(shù)據(jù)處理、精度要求及測量注意事項(xiàng)。解答冋學(xué)們在分組研討時(shí)所遇到的問題 和困惑。環(huán)節(jié)銜接與過渡：出示學(xué)院臨渭校區(qū)衛(wèi)星照片，給出已知點(diǎn)和未知點(diǎn)， 利用他們住在 1 1 號公寓，門口還有他們不知的水準(zhǔn)點(diǎn)引起

10、的好奇心，激發(fā)他們完（3 3）學(xué)生實(shí)施，完成工作任務(wù)（共 150150 minmin）1布置工作任務(wù)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。（1010 minmin）按小組給定已知點(diǎn)、待求點(diǎn)和往返要求路線，強(qiáng)調(diào)上交資料的清單。2教師演示 2 2 個(gè)測站的觀測順序（1010 minmin）教師從起點(diǎn)開始親自演示 2 2 個(gè)測站的觀測過程，同學(xué)們記錄好測量步驟，教師尤其要強(qiáng)調(diào)尺子前后視轉(zhuǎn)換的順序，以及儀器搬站時(shí)尺子的前后視轉(zhuǎn)換要點(diǎn)。3分組進(jìn)行五等往返水準(zhǔn)測量（9090 minmin）各小組根據(jù)所領(lǐng)到的測量任務(wù)在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行測量，教師在學(xué)生測量路線上來回巡視，觀察學(xué)生實(shí)施測量工作時(shí)是否符合規(guī)范，解答學(xué)生在實(shí)際操作過程中

11、遇到的問題。4五等往返水準(zhǔn)測量數(shù)據(jù)處理（1515 minmin）計(jì)算往測高差、返測高差、該路線五等測量限差、判定測量精度、誤差分配、求取高差中數(shù)和待求點(diǎn)高程。5完成任務(wù)情況審閱、匯報(bào)（25min25min）隨機(jī)抽取 2 2 個(gè)小組匯報(bào)該組的任務(wù)完成過程和測量結(jié)果，逐個(gè)查閱其他1010 個(gè)小組的測量結(jié)果，掌握學(xué)生完成任務(wù)的情況，對存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評， 加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。成測量任務(wù)的興趣。這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)需要從教室到實(shí)測現(xiàn)場，需要提醒同學(xué)們按小組整理好儀器有秩序到達(dá)實(shí)測場地。另叮囑課代表負(fù)責(zé)將實(shí)測場地用的講解白板從辦公室搬至實(shí)訓(xùn)樓東南側(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)調(diào)摟作業(yè)設(shè)計(jì)完成往返水

12、準(zhǔn)測量實(shí)習(xí)報(bào)告， 要求組長寫出每個(gè)同學(xué)在實(shí)踐操作中完成的測站和具體分工，老師根據(jù)各自分工和本組實(shí)習(xí)完成情況綜合評定，每個(gè)組根據(jù)本組往返水準(zhǔn)測量數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，因各組實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)必定不一樣，能有效克服學(xué)生抄作業(yè)的問題。板書設(shè)計(jì)任務(wù)L 2五等往返水準(zhǔn)測量鋰機(jī)抽取網(wǎng)如漢報(bào)遇到的主美冋超教學(xué)總結(jié)與反思1.1.引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢、學(xué)習(xí)相關(guān)資料，既擠壓了學(xué)生閑暇玩游戲的時(shí)間，又發(fā)揮了 他們善于利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢；既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。2 2提前研討使學(xué)生掌握了部分簡單知識，學(xué)生有選擇聽取老師的講解，避免了學(xué)生因不 可能整堂課都思想集中而漏掉關(guān)鍵信息的問題。創(chuàng)設(shè)疑問導(dǎo)入新課，讓帶

13、著疑惑進(jìn)入課堂， 增強(qiáng)了他們獲取知識的好奇心和主動(dòng)1.支曲蒂略技t已如1成1個(gè)特就底2酹公貳思癟規(guī)叫”亠、?:2冷巳知鑫爹柿京盤/A= Z WI_飛鬲 5 起A枝心：一傘在知點(diǎn)委命特就卓；人=乞力測人多丸曲可放陽？ ? ?二、韭淮測矍的開凰接耒料=土30也訕I(yè)片兇毎片二皿/T咸I. &I合書不令濟(jì)J! !考核與評價(jià)設(shè)計(jì)任務(wù)完成 情況考核 與評價(jià)（該評價(jià)占時(shí)10分鐘）根據(jù)在學(xué)生測量路線上來回巡視，觀察學(xué)生實(shí)施測量工作時(shí)是否符合規(guī)范，以及查閱學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告，分組對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)。理論考核與評價(jià)（該過程與上述第個(gè)同步完成）隨機(jī)抽取 2 2 個(gè)小組匯報(bào)該組的任務(wù)完成過程和測量結(jié)果，逐個(gè)查閱其他1010 個(gè)小組的測量結(jié)果，教師點(diǎn)評。、丄件仔蕃芬配41IK#i：來集劃點(diǎn)王冏坯就儒；，；匚4 m:；擁;Cii果供咖械譽(yù)札撤坯虻141喜也AK已lif.FhMODA性，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。3 3通過課堂延伸豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了教學(xué)信息量