熱門-人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

1、人教版二年級數(shù)學(xué)下冊除法的初步認(rèn)識教學(xué) 設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教材第13頁例4教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能初步理解除法的含義；認(rèn)識除號，會寫、 會讀除法算式；2、經(jīng)歷看一看、說一說、分一分等數(shù)學(xué)活動，掌握用 除法算式表示平均分的方法；3、感受用除法表示的抽象性和概括性，體會所學(xué)內(nèi)容 的價值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、練習(xí)本教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式與平均分活動的關(guān)系教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引由新知1、談話。師：同學(xué)們，誰知道我國的動物國寶是什么？生：大熊貓。師：回答正確，我們班的同學(xué)真聰明，現(xiàn)在小精靈給我們提出了一個問題：晶晶是一個可愛的大熊貓，它十分好客，今天它請來四個

2、小伙伴來它的家里做客，它給每個朋友都準(zhǔn)備了竹筍作為午餐，可是，晶晶該怎樣把竹筍分給他的朋友們呢？你們知道嗎？生：平均分。2、提出問題。師；那好，現(xiàn)在我們來看一下黑板（出示例3 課件），晶晶想把12 個竹筍平均放在4 個盤子里，每個盤子應(yīng)該放幾個呢？請大家?guī)途Ь胍幌搿?、開展活動，解決問題師：把 12 個竹筍平均放在4 個盤子里，“平均”是什么意思呢？生：平均就是每個盤子里放的竹筍同樣多。師：回答正確，我們班的小朋友真棒，那接下來，我們用小棒代替竹筍，用4 張紙表示4 個盤子，請同學(xué)們親自動手來把這些竹筍平均分一分。（請一名同學(xué)來上臺演示一下）師：誰和他的. 分法不一樣？（提問兩名學(xué)生）有的同

3、學(xué)一個一個地分，有的是兩個兩個或者三個三個地分，但是無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放幾個竹筍？生：每個盤子里放3 個竹筍。師：請大家回憶我們的操作過程，結(jié)合圖說一說這幅圖（課件）表示的含義。（把 12 個竹筍平均放在4 個盤子里，每盤放3 個）師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上板書：把12 個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放（3）個。（設(shè)計意圖：利用生動的生活情境和平均分的實(shí)踐活動，激活學(xué)生已有的平均分的活動經(jīng)驗。再通過直觀圖，使學(xué)生建立平均分竹筍的統(tǒng)一表象。最后結(jié)合圖對平均分竹筍的活動進(jìn)行語言表征。這些活動都為學(xué)生建立除法概念做好充足的準(zhǔn)備。）二、學(xué)習(xí)新知（除法意義的學(xué)習(xí)）（一）認(rèn)識除號，讀除法算式

4、1、自主嘗試，算式表征師：你能將“把 12 個竹筍平均放在4 個盤子里，每盤放 3 個”這件事用一個算式表示出來嗎？學(xué)生嘗試，教師收集典型案例并展示，請典型案例同學(xué)說一說算式所表示的含義。師：同學(xué)們寫的算式盡管形式不同，但都想表達(dá)同樣的含義，就是“把 12 個竹筍平均放在4 個盤子里，每盤放3個”。（設(shè)計意圖：通過讓每個學(xué)生進(jìn)行算式表征的再創(chuàng)造過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時在不斷的交流比較中，突出算式所表達(dá)的含義）2、引入除法師：大家寫的算式各式各樣，但是不加說明，別人不一定明白你要表達(dá)的意思，怎么辦呢？在數(shù)學(xué)上統(tǒng)一用除法來表示。師板書：12 + 4 = 3除號師（指板書）：這個符號是除號，這

5、個算式讀作：“12除以 4 等于3”（師完成板書）。師：今天我們學(xué)習(xí)的是“除法的初步認(rèn)識”（教師板書課題）。（二）除號的由來（滲透數(shù)學(xué)文化，深化除法的含義）師： 1659 年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩（J. H. Rahn ）在他的代數(shù)一書中，第一次用“ 一 ”表示除法?！?一 ”用一條橫線把兩個圓點(diǎn)分開，恰好表示平均分的意思。（三）理解除法算式的含義（體會算式中的數(shù)與平均分的對應(yīng)關(guān)系）師：誰來說一說12+4表示什么？（12+4表示把12個竹筍平均分到 4個盤子里）師：這個算式中的12、 4、 3 分別表示什么？（ 12 表示有 12 個竹筍，4表示平均分到4 個盤子里，3表示每個盤子里有3 個竹筍）（

6、四）改寫中深化除法意義的理解師出示課件上由例題改寫的3 道題1、把 12 個竹筍平均放在2 個盤里，每盤放（）個，除法算式2、把12 個竹筍平均放在3 個盤里，每盤放（）個，除法算式3、把12 個竹筍平均放在6 個盤里，每盤放（）個，除法算式三、練習(xí)深化除法意義的理解（一）基本練習(xí)1、讀出下列除法算式，說一說算式的意思。8 + 4=2讀作：8除以4等于2; 9+3=3讀作：9除以3 等于 3；6+2=3讀作：6除以2等于3; 15+ 5=3讀作：15除以 5 等于3；16+ 4=4讀作：16除以4等于4。2、課件呈現(xiàn)教材13 頁做一做第1 題師：誰能說一說這幅圖表示的含義？師：請同學(xué)們動手用連線的方式來分一分并寫出除法算 式。師：根據(jù)分的結(jié)果，大家寫生了除法算式15+ 5=3師：誰來說一說15+ 5=3表示的含義？師：看來我們班的同學(xué)都已經(jīng)理解了除法算式所表達(dá)意思，真不錯。（二）辨析練習(xí)分一分填一填（教材13 頁做一做第2 題）1）把10 根