《紅領(lǐng)巾,真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)張家萱一、教材分析這是課改實(shí)驗(yàn)人教版第三冊(cè)第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的一課。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。全詩(shī)分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問(wèn)自答的形式展開(kāi)敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè)于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中應(yīng)在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，

2、感受“小衛(wèi)士”的快樂(lè)自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)的熱情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .發(fā)展朗讀能力，促進(jìn)語(yǔ)言積累。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。2 .有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。3 .懂得作為一名“紅領(lǐng)巾”應(yīng)該做些什么？三、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)1 .通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類,2.有感情地朗讀和背誦課文；四、教法和手法五、教學(xué)過(guò)程安排一、導(dǎo)入1、師：什么聲音？清晨，太陽(yáng)欣然睜開(kāi)眼睛，晨曦中一群小鳥(niǎo)正在唱著歡快的歌，梳理著羽毛，無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲著?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)

3、為林中的樹(shù)木看病，為田間的菜療傷。一群紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，唱著歌兒走進(jìn)森林。今天我們跟著紅領(lǐng)巾走進(jìn)森林，繼續(xù)學(xué)習(xí)26課紅領(lǐng)巾真好。2、出示課題，齊讀課題。3、說(shuō)一說(shuō)，課題中的“紅領(lǐng)巾”為什么帶有引號(hào)？4、課題里隱藏著2個(gè)問(wèn)題1 .誰(shuí)贊揚(yáng)了紅領(lǐng)巾？2 .為什么要贊揚(yáng)？二、新授1、帶著問(wèn)題讀課文，讓我們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，找這2個(gè)問(wèn)題的答案。2、指名反饋，并說(shuō)說(shuō)你怎么找到答案。3、學(xué)習(xí)第3節(jié)（1）課件出示第三節(jié)，齊讀，說(shuō)說(shuō)清晨紅領(lǐng)巾最早來(lái)到樹(shù)林，除了為了小鳥(niǎo)放鳥(niǎo)巢還做了哪些事？（2）課件出示插圖，讓我們一起到森林看看。“紅領(lǐng)巾”臉上的表情是怎樣？（微笑、興奮）看到“紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥(niǎo)巢立木牌（板書(shū)：放巢、

4、插牌）小鳥(niǎo)們做了些什么？（飛來(lái)迎接，唱歌）小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳說(shuō)了什么？（謝謝你們?yōu)槲覀儼戳诵录?。謝謝你們立木牌保護(hù)我們。）當(dāng)你看到“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”這句話時(shí)，你會(huì)做什么？你們真棒，和這群紅領(lǐng)巾一樣，都是愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的好孩子。（3）如果你是小鳥(niǎo)，你想對(duì)紅領(lǐng)巾說(shuō)什么?鳥(niǎo)兒有太多的話想說(shuō)，在這里只匯成一句話，就是：紅領(lǐng)巾謝謝你。這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)？（小鳥(niǎo)對(duì)紅領(lǐng)巾），這里的“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？（少先隊(duì)員）所以要加引號(hào)?！凹t領(lǐng)巾”好在那里？（保護(hù)小鳥(niǎo)）所以我們說(shuō)紅領(lǐng)巾真好。（4）練習(xí)朗讀同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，數(shù)數(shù)第3小節(jié)有幾句話？第一句是問(wèn)句，怎樣才能讀好問(wèn)句呢？（指名讀，師范讀，生齊讀）聽(tīng)到大家讀的那么棒，老師也想和你們一起

5、讀，老師讀第一句，同學(xué)們讀第二三句，全班一起讀第四句。分兩大組讀，注意讀好問(wèn)句和感謝的語(yǔ)氣。同桌練讀，指名讀。4、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)（1）從你們的朗讀中，老師聽(tīng)出了“紅領(lǐng)巾”對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)，為什么“紅領(lǐng)巾”會(huì)那么愛(ài)華小鳥(niǎo)呢？相信大家也能像剛才那樣讀書(shū)，仔細(xì)思考。打開(kāi)課本，讀讀課本的第1、2小節(jié)，找找答案。（2）反饋。（3）學(xué)習(xí)第一小節(jié)a. 出示第一節(jié)，學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)從哪句話體會(huì)到小鳥(niǎo)的可愛(ài)？（板書(shū)：唱歌、梳羽毛）b. 請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。老師畫了個(gè)詞語(yǔ)，你們看看。課件出示“蓬松的羽毛”除了說(shuō)這個(gè)，還能說(shuō)什么？c讓我們帶著快樂(lè)的心情讀讀第一節(jié)，老師讀問(wèn)句，你們回答。讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)和可愛(ài)。d.同桌2

6、人合作讀，男女生合作讀。4、學(xué)習(xí)第二節(jié)小鳥(niǎo)是那么可愛(ài)，那么快樂(lè)，所以“紅領(lǐng)巾”會(huì)那么愛(ài)護(hù)它們，小鳥(niǎo)還有哪些地方值得“紅領(lǐng)巾”愛(ài)呢？（板書(shū)：捉害蟲(chóng)）a. 生自由讀第二節(jié)。b. 小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)是怎樣的呢？（機(jī)靈的小鳥(niǎo)），那我們還能說(shuō)機(jī)靈的什么呢？C.機(jī)靈的小鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)是為了什么（翠綠的樹(shù)苗）那還能說(shuō)翠綠的什么呢？d讓我們一起讀出對(duì)機(jī)靈的小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情吧。齊讀e同桌互相讀，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。5、讓我們一起讀讀整篇課本。6、師讀問(wèn)句，生讀回答。合作完成。7、完成課后練習(xí)8、練習(xí)2個(gè)生字。三、拓展延伸小鳥(niǎo)能快樂(lè)的生活，離不開(kāi)人們的保護(hù)。（板書(shū)：人、鳥(niǎo)）1 .理解小鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)。2 .說(shuō)說(shuō)還有那些動(dòng)物需要我們保護(hù)。3 .引導(dǎo)學(xué)生知道不要?dú)⒑?dòng)物，不要吃動(dòng)物。四、小結(jié)只要我們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)它們，它們就一定和我們和諧相處，共同創(chuàng)建美好的地球家園。六、板書(shū)設(shè)計(jì)放鳥(niǎo)巢唱歌人鳥(niǎo)梳