2012年高考語文二輪 古代詩歌鑒賞（鑒賞詩歌的表達技巧）復習課件

1、鑒賞詩歌的表達技巧鑒賞詩歌的表達技巧1(2010年高考全國卷年高考全國卷)閱讀下面這首宋詩，閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。然后回答問題。夢中作夢中作歐陽修歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。 棋罷不知人換世棋罷不知人換世，酒闌，酒闌無奈客思家。無奈客思家?！咀⒆ⅰ勘驹娂s作于皇祐元年本詩約作于皇祐元年(1049)，當時作，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說晉者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉，

2、回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡。已換了人間。酒闌：酒盡。你認為這首詩在寫作上有什么特色？你認為這首詩在寫作上有什么特色？(3分分)答：答：_解析：解析：本題要求寫出該詩的寫作特色，我們應(yīng)從本題要求寫出該詩的寫作特色，我們應(yīng)從全詩出發(fā)，考慮描寫、抒情、修辭等表現(xiàn)手法。全詩出發(fā)，考慮描寫、抒情、修辭等表現(xiàn)手法。作者首句寫凄涼的靜夜景色，次句寫撲朔迷離的作者首句寫凄涼的靜夜景色，次句寫撲朔迷離的春夜景色，第三句寫世事變遷，感慨人生，末句春夜景色，第三句寫世事變遷，感慨人生，末句寫酒興已闌，黯然思家。四句分敘了四個不同的寫酒興已闌，黯然思家。四句分敘了四個不同的意境，都是夢中光景，都透露出作者客居

3、他鄉(xiāng)、意境，都是夢中光景，都透露出作者客居他鄉(xiāng)、仕途失意的無奈之情。從修辭上分析，該詩前后仕途失意的無奈之情。從修辭上分析，該詩前后兩聯(lián)字字相對，對仗工巧，天衣無縫。兩聯(lián)字字相對，對仗工巧，天衣無縫。答案：一句一個場景；擬景寫情，情景交融；答案：一句一個場景；擬景寫情，情景交融；對仗十分工巧。對仗十分工巧。2(2010年高考湖北卷年高考湖北卷)閱讀下面這首宋詞，然閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。后回答問題。鵲橋仙鵲橋仙七夕七夕范成大范成大雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈風姨吹雨。相逢草草，姊滿眉顰，更無奈風姨吹雨。相逢草草，爭爭如

4、休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。倒添了新愁歸去?！咀⒆ⅰ繝帲涸酢帲涸?。此詞多處采用了對比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請此詞多處采用了對比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請舉出兩例并結(jié)合作品賞析。舉出兩例并結(jié)合作品賞析。(4分分)答：答：_解析：解析：賞析對比襯托手法的詩句，注意襯托包括反賞析對比襯托手法的詩句，注意襯托包括反襯。前三句，牛郎已無心耕種，織女亦無心紡織，襯。前三句，牛郎已無心耕種，織女亦無心紡織，就連天上的眾仙女也忌妒，反襯就連天上的眾仙女也忌妒，反襯“雙星良夜雙星良夜”的美的美好。好?！靶職g不抵舊愁多新歡不抵舊愁多”，“舊愁舊愁”與與“新

5、歡新歡”構(gòu)構(gòu)成對比。此外，成對比。此外，“新歡新歡”反襯反襯“新愁新愁”，凸顯兩人，凸顯兩人的感情。的感情。答案：通過答案：通過“群仙相妒群仙相妒”(具體表現(xiàn)為具體表現(xiàn)為“月姊滿月姊滿眉顰眉顰”和和“風姨吹雨風姨吹雨”)反襯反襯“雙星良夜雙星良夜”的美好。的美好。通過通過“舊愁多舊愁多”與與“新歡新歡”少少(“相逢草草相逢草草”)的的對比來表達對比來表達“雙星良夜雙星良夜”相逢的短暫。通過相逢的短暫。通過“重重攪別離心緒攪別離心緒”或或“相逢草草相逢草草”的的“新歡新歡”來反襯來反襯“歸去歸去”時所增添的時所增添的“新愁新愁”，以凸顯兩人感情的，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。真摯和深沉。(舉出任

6、意兩例，言之成理即可舉出任意兩例，言之成理即可)3(2010年高考天津卷年高考天津卷原文見第一節(jié)原文見第一節(jié))有人認有人認為為峽口送友人峽口送友人一詩采用了正面烘托的手法，一詩采用了正面烘托的手法，送蜀客送蜀客一詩采用了反面襯托的手法，你是一詩采用了反面襯托的手法，你是否同意？請說明理由。否同意？請說明理由。(2分分)答：答：_解析：解析： 峽口送友人峽口送友人借暮春時節(jié)，飛花飄蕩，借暮春時節(jié)，飛花飄蕩，表達了主人公對友人的惜別之情與思歸之情；表達了主人公對友人的惜別之情與思歸之情；雍詩表達情感較為復雜，既有惜別的憂傷、思雍詩表達情感較為復雜，既有惜別的憂傷、思鄉(xiāng)的傷感，也有對友人得以還鄉(xiāng)的喜

7、悅。所寫鄉(xiāng)的傷感，也有對友人得以還鄉(xiāng)的喜悅。所寫景物為清新的早春，為樂景。景物為清新的早春，為樂景。答案：答案： (示例示例1)同意。第一首用傷春之景正面同意。第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。別之情，以樂寫哀。(示例示例2)不同意。第一首用傷春之景正面烘托離不同意。第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之別之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。景烘托詩人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。一、修辭手法的考查一、修辭手法的考查經(jīng)?？疾榈男揶o有比喻、夸張、擬人、對比

8、、經(jīng)?？疾榈男揶o有比喻、夸張、擬人、對比、借代、雙關(guān)、對偶等。借代、雙關(guān)、對偶等。 (2010年高考安徽卷年高考安徽卷)閱讀下面這首詩，然后閱讀下面這首詩，然后回答問題?；卮饐栴}。歲暮歲暮唐唐杜甫杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚！寂寞壯心驚！【注注】本詩作于唐代宗廣德元年本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，末，時杜甫客居閬州時杜甫客居閬州(今四川閬中今四川閬中)。雪嶺：又名。雪嶺：又名雪山，在成都雪山，在成都(今四川成都今四川成都)西。雪嶺臨近松

9、州、西。雪嶺臨近松州、維州、保州維州、保州(均在今四川成都西北均在今四川成都西北)，杜甫作本詩，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。時，三州已被吐蕃攻占。這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。答：答：_【解析解析】 “煙塵煙塵”并非自然界中的煙塵，而是有特并非自然界中的煙塵，而是有特定含義的定含義的“戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭”，這也與后文相應(yīng)。，這也與后文相應(yīng)?！罢埨t請纓”可可聯(lián)想到高中課本中的聯(lián)想到高中課本中的“無路請纓，等終軍之弱無路請纓，等終軍之弱冠冠”(滕王閣序滕王閣序)，可知該詞還有其暗含的意思。，可知該詞還有其暗含的意思?！敬鸢复鸢浮拷璐?，如借代，

10、如“煙塵煙塵”代指邊境戰(zhàn)事；與后文代指邊境戰(zhàn)事；與后文“鼓角鼓角”相應(yīng)，從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的相應(yīng)，從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如緊張，渲染了時局的艱危。用典，如“請纓請纓”，典，典出出漢書漢書終軍傳終軍傳；在詩句中暗示朝中無人為國；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。技巧撥點技巧撥點答題步驟答題步驟1運用了什么修辭手法。運用了什么修辭手法。2結(jié)合詩句解釋這種修辭格在詩中是怎樣運用結(jié)合詩句解釋這種修辭格在詩中是怎樣運用的。的。3指出運用此種修辭的藝術(shù)效果。指出運用此種修辭的藝術(shù)效果。二、表現(xiàn)手法

11、的考查二、表現(xiàn)手法的考查古代詩歌的表現(xiàn)手法，有些和抒情手法相融合，古代詩歌的表現(xiàn)手法，有些和抒情手法相融合，如用典、襯托、對比、托物言志等。另外抑揚如用典、襯托、對比、托物言志等。另外抑揚結(jié)合、象征也是常用的表現(xiàn)手法。結(jié)合、象征也是常用的表現(xiàn)手法。1抑揚結(jié)合：抑揚結(jié)合：“抑抑”就是貶抑，對事物進就是貶抑，對事物進行否定、貶低；行否定、貶低；“揚揚”就是褒揚，對事物進就是褒揚，對事物進行肯定、贊賞。抑揚運用時，只強調(diào)一個方行肯定、贊賞。抑揚運用時，只強調(diào)一個方面，另一個方面起襯托作用。有兩種表現(xiàn)形面，另一個方面起襯托作用。有兩種表現(xiàn)形式：一種是欲揚先抑，一種是欲抑先揚。式：一種是欲揚先抑，一種是

12、欲抑先揚。2象征：借助于某一具體事物的外在特征，象征：借助于某一具體事物的外在特征，寄寓作者某種深邃的思想，或表達某種富有寄寓作者某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。象征的本體意特殊意義的事理的藝術(shù)手法。象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯(lián)系，但通義和象征意義之間本沒有必然的聯(lián)系，但通過作者對本體事物特征的突出描繪，會使藝過作者對本體事物特征的突出描繪，會使藝術(shù)欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領(lǐng)悟到術(shù)欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領(lǐng)悟到作者所要表達的含義。如：紅色象征喜慶、作者所要表達的含義。如：紅色象征喜慶、白色象征哀悼、喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄白色象征哀悼、喜鵲象征

13、吉祥、烏鴉象征厄運、鴿子象征和平、鴛鴦象征愛情等。運、鴿子象征和平、鴛鴦象征愛情等。 (2010年高考全國卷年高考全國卷原文見第一節(jié)原文見第一節(jié))這這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？答：答：_【解析解析】詠物之作，意在借物以寓情，托物以詠物之作，意在借物以寓情，托物以言志，此詩并非泛泛的詠蝶之作，而是寄寓了詩言志，此詩并非泛泛的詠蝶之作，而是寄寓了詩人的身世之感。史載劉孝綽自幼聰穎，然恃才傲人的身世之感。史載劉孝綽自幼聰穎，然恃才傲物，一生仕途坎坷。此詩前六句描摹素蝶形象，物，一生仕途坎坷。此詩前六句描摹素蝶形象，末二句以素蝶口吻表白情感，透露出作者對未

14、來末二句以素蝶口吻表白情感，透露出作者對未來生活的渴望與追求。生活的渴望與追求。【答案答案】這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突了詩人在現(xiàn)實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。言志的手法。技巧撥點技巧撥點答題步驟答題步驟1明確運用了什么表現(xiàn)手法。明確運用了什么表現(xiàn)手法。2詩詩(詞、曲詞、曲)中是怎樣運用這種手法的？中是怎樣運用這種手法的？(托物言志要闡明托物言志要闡明“物物志志”所指的內(nèi)所指的內(nèi)容，象征要指明象征意義容，象征要指明象征意

15、義)3闡明這種表現(xiàn)手法的效果。闡明這種表現(xiàn)手法的效果。三、描寫手法的考查三、描寫手法的考查詩歌中主要考查側(cè)面描寫中的動靜結(jié)合、渲詩歌中主要考查側(cè)面描寫中的動靜結(jié)合、渲染、烘托、白描、虛實相生等。染、烘托、白描、虛實相生等。1動靜結(jié)合：對景物進行動景和靜景的描寫，動靜結(jié)合：對景物進行動景和靜景的描寫，有以靜襯動、以動寫靜等手法。有以靜襯動、以動寫靜等手法。2渲染：對環(huán)境、景物進行多方面的描繪形渲染：對環(huán)境、景物進行多方面的描繪形容，以突出形象，增強藝術(shù)效果。容，以突出形象，增強藝術(shù)效果。3烘托：烘托：“烘云托月烘云托月”，借助描繪別的事物，借助描繪別的事物突出主要對象。烘托又叫襯托，分為正襯和突

16、出主要對象。烘托又叫襯托，分為正襯和反襯兩種，表達不同的情感。反襯兩種，表達不同的情感。4白描：繪畫中的一種創(chuàng)作手法。用最簡潔白描：繪畫中的一種創(chuàng)作手法。用最簡潔的筆墨，不加烘托和細致的修飾，直接描畫的筆墨，不加烘托和細致的修飾，直接描畫鮮明生動的形象。鮮明生動的形象。5虛實相生：實寫就是正面描寫，寫現(xiàn)實中虛實相生：實寫就是正面描寫，寫現(xiàn)實中的真實景物；虛寫就是側(cè)面描寫，寫想象中的真實景物；虛寫就是側(cè)面描寫，寫想象中的景象，寫所感。的景象，寫所感。 (2010年高考廣東卷年高考廣東卷原文見第二節(jié)原文見第二節(jié))請從虛請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。答

17、：答：_【解析解析】上下兩片的前兩句均為眼前景上下兩片的前兩句均為眼前景(事事)，為實寫；后兩句均為想象中的景為實寫；后兩句均為想象中的景(事事)，為虛寫。，為虛寫?！敬鸢复鸢浮可掀皟删鋵崒戇h望不見江東路，上片前兩句實寫遠望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰孤獨的虛寫引起后兩句夢中相見慰孤獨的虛寫(想象想象)；想象；想象中的相見反襯了現(xiàn)實中的孤獨。中的相見反襯了現(xiàn)實中的孤獨。下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起后兩句下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯過大雁傳信時的虛寫錯過大雁傳信時的虛寫(想象想象)；想象中的暮秋雁；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實中的情感阻隔。斷烘托了現(xiàn)實中的情感阻隔。技巧點

18、撥技巧點撥答題步驟答題步驟1指出詩歌運用了什么描寫手法。指出詩歌運用了什么描寫手法。2結(jié)合詩句分析描寫了什么內(nèi)容，是怎結(jié)合詩句分析描寫了什么內(nèi)容，是怎樣描寫的。樣描寫的。3說明這種描寫手法的作用。說明這種描寫手法的作用。四、抒情方式的考查四、抒情方式的考查常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情。間接常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情。間接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷今等。典抒情、借古諷今等。1直抒胸臆：直接抒情，直接表達對人物或直抒胸臆：直接抒情，直接表達對人物或事物的愛憎情感。事物的愛憎情感。2借景抒情：通過景物描寫來寄寓、抒發(fā)作

19、借景抒情：通過景物描寫來寄寓、抒發(fā)作者的思想感情。正常情況下者的思想感情。正常情況下“景景”和和“情情”產(chǎn)產(chǎn)生的美感是一致的，美景抒樂情，惡景抒哀情，生的美感是一致的，美景抒樂情，惡景抒哀情，但詩歌鑒賞中還經(jīng)常運用但詩歌鑒賞中還經(jīng)常運用“以樂景寫哀情以樂景寫哀情”的的手法，其目的是讓手法，其目的是讓“哀情哀情”更悲。更悲。3情景交融：把作者的感情融入景物描寫之情景交融：把作者的感情融入景物描寫之中，景中有情，情中帶景，情景融為一體。中，景中有情，情中帶景，情景融為一體。4托物言志：借助自然界中的某一物象所具托物言志：借助自然界中的某一物象所具有的特征，來表現(xiàn)作者的某種志向或情感，詩有的特征，來

20、表現(xiàn)作者的某種志向或情感，詩中的物象帶有人物化的色彩。中的物象帶有人物化的色彩。5用典抒情：剪接典型故事，借助典故來抒用典抒情：剪接典型故事，借助典故來抒發(fā)情感，來諷喻時政。發(fā)情感，來諷喻時政。6借古喻今：借助歷史上的人物或事件來隱借古喻今：借助歷史上的人物或事件來隱喻、規(guī)勸當朝。喻、規(guī)勸當朝。“借古借古”是手段，是手段，“喻今喻今”是是目的。目的。 (2010年高考山東卷年高考山東卷原文見第一節(jié)原文見第一節(jié))這首詩這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。請作簡要分析。答：答：_【解析解析】這首詩用了托物言志的手法，借這首詩用

21、了托物言志的手法，借“鳳鳳凰凰”的意象抒發(fā)了詩人對命運的無奈和壯志難酬的意象抒發(fā)了詩人對命運的無奈和壯志難酬的苦悶心情。阮籍以隱約曲折的詩風著稱，此詩的苦悶心情。阮籍以隱約曲折的詩風著稱，此詩猶以猶以“鳳凰鳳凰”象征詩人自己，借寫象征詩人自己，借寫“鳳凰鳳凰”的遭的遭遇抒發(fā)自己的哀傷與無奈，具有強烈的生命孤獨遇抒發(fā)自己的哀傷與無奈，具有強烈的生命孤獨感。感。【答案答案】這首詩運用了托物言志這首詩運用了托物言志(或或“比比興興”“”“象征象征”)的手法；以的手法；以“鳳凰鳳凰”自喻自喻(或或“象征詩人自己象征詩人自己”)，抒發(fā)了詩人孤獨無奈，抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和壯志難酬的苦悶心情和壯志

22、難酬(或或“報國無門報國無門”)的的悲傷情懷。悲傷情懷。技巧點撥技巧點撥答題步驟答題步驟1指出運用了哪種抒情手法。指出運用了哪種抒情手法。2怎樣運用的這種手法。怎樣運用的這種手法。3簡析這種手法在塑造形象、表情達意中的簡析這種手法在塑造形象、表情達意中的妙用。妙用。五、行文結(jié)構(gòu)的考查五、行文結(jié)構(gòu)的考查行文結(jié)構(gòu)方面的技巧有：卒章顯志、以景結(jié)情行文結(jié)構(gòu)方面的技巧有：卒章顯志、以景結(jié)情等。等。1卒章顯志：在文章的結(jié)尾運用直抒胸臆的手卒章顯志：在文章的結(jié)尾運用直抒胸臆的手法，點明志向、文章的主旨。法，點明志向、文章的主旨。2以景結(jié)情：指詩歌在議論或抒情的過程中，以景結(jié)情：指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌句，使得詩歌“此時無情勝有情此時無情勝有情”，顯得意猶，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。 (2010年高考課標全國卷年高考課標全國卷原文見第二節(jié)原文見第二節(jié))詩人把詩人把“旗彩壞旗彩壞”、“鼓聲低鼓聲低”分別接在分別接在“天寒天寒”、“地暗地暗”之后，這樣寫有什么好之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？處？這首