《變色龍》教學設計

1、變色龍教學設計教學目標1、知識和能力：了解“變色龍”的表面意思和象征意義；通過人物對話來把握人物性 格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點；2、過程和方法：理清文章的脈絡層次；仔細研讀重要語段，學習本文生動形象的語言體會作者用夸張的手法進行諷刺。3、情感態(tài)度和價值觀：認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗。教學重點通過人物對話來把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點； 理解奧楚蔑洛夫這一人 物形象的深刻社會意義。教學安排2 課時教學過程第一課時、導入新課，揭示課題同學們，說起人們眼下追求的個性寵物蜥蜴很多人的感覺是丑陋、可怕的， 其實蜥蜴中的一種叫變色龍的， 它會隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。 俄國短篇小說

2、大師契訶夫 1884 年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫變色龍 ，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天我們就一起走進小說，去了解那里發(fā)生的故事。二、資料助讀1、作者簡介契訶夫( 18601904)，19 世紀俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家。他出生于小市民家庭，靠當家庭教師讀完中學， 1879年入莫斯科大學學醫(yī)， 1884 年畢業(yè)后從醫(yī)并開始文學創(chuàng)作。他的短篇小說， 采取批判現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法， 以犀利的筆鋒直刺罪惡社會， 揭露小市民的庸俗和丑惡，抨擊反動統(tǒng)治，批判黑暗的現(xiàn)實。2、背景簡介變色龍寫作于1884 年，當時的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強化反動統(tǒng)治，豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務。

3、他也制定了一些掩人耳目的法令， 給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔， 而干的卻是趨炎附勢、 欺下媚上的勾當。 變色龍中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三、朗讀課文，理清情節(jié)1、積累詞語2、自讀課文，用一句話概括課文內容明確：小說講述了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件的故事。3、根據(jù)本文的情節(jié)，大致可分為三個部分。第一部分（第15段）：警官奧楚蔑洛夫在廣場巡邏時發(fā)現(xiàn)了一樁案子一一“狗咬人 案件。這是故事的開端。第二部分 （第 6 27段）：警官奧楚蔑洛夫處理 “狗咬人 案件。這是案件的發(fā)展和高潮。第三部分 （第 28、29 段）：案件處理結果：小狗被人帶走，受傷者

4、反遭到恐嚇。這是故 事的結局。四、分析人物形象1、奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件中，態(tài)度有幾次變化明確：六次變化形成強烈的對比。第一次：不知狗的主人是誰。宣判：弄死狗，狗的主人要罰款。第二次：有人說這好像是席加洛夫將軍家的狗。宣判：狗無辜，赫留金訛詐。第三次：巡警說不是將軍家里的狗。宣判：狗是下賤胚子，赫留金受了害，要教訓狗的主人。第四次：巡警說說不定是將軍家的狗。宣判：狗是嬌貴動物，赫留金受斥責。第五次：將軍家的廚師說沒有這樣的狗。宣判：“野狗”“弄死”。第六次：廚師說這是將軍哥哥的狗。宣判：小狗“怪伶俐” ，赫留金遭辱罵。奧楚蔑洛夫的態(tài)度是圍繞什么而變化的明確：圍繞“狗的主人是誰”而變化。

5、2、奧楚蔑洛夫的“新的軍大衣”在小說中出現(xiàn)了幾次?有什么作用 ?明確：在小說中共出現(xiàn)了四次。第一次：小說開頭。新的軍大衣是奧楚蔑洛夫身份和地位的標志。第二次：聽說“這好像是將軍家的狗” ，借口天氣熱，脫大衣，以“脫大衣”掩蓋自己的狼狽。第三次：聽到人群中有人肯定是將軍家的狗， 奧楚蔑洛夫為自己的言語的冒犯而恐懼不已，嚇得渾身發(fā)抖。因而又要巡警給他穿上大衣。第四次：小說結尾。 “裹緊大衣” 。奧楚蔑洛夫擔心丟掉官職，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹緊大衣” 。軍大衣這一細節(jié)描寫， 將奧楚蔑洛夫變色過程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動刻畫得淋漓 盡致。3、你認為奧楚蔑洛夫是一個什么樣的人明確： 奧楚蔑洛

6、夫是一個專橫的沙皇警察， 但同時也是一個見風使舵的變色龍。 他專制 蠻橫、欺凌百姓，對上則趨炎附勢、獻媚討好，是一個厚顏無恥的兩面派。4、小說運用了哪些藝術手法來刻畫人物性格？明確： 運用人物自己的語言來突顯人物性格。 奧楚蔑洛夫的幾次變色， 都是通過他與大 家的幾次對話來表現(xiàn)的， 而他見風使舵、 諂上欺下的性格特點，正反映在他的話語里。 如巡 警說這不是將軍家的狗時，他先問“你拿得準嗎？”聽到肯定的回答之后，他趕緊表態(tài)“我 也知道。將軍家里都是些名貴的、純種的狗；這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不 好，模樣也不中看， 完全是個下賤胚子。 ”而當廚師證實這是將軍哥哥家的狗時， “這小狗還

7、 不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！ , 好一條小狗 , ”其嘴臉變化之快， 真令人瞠目。而他無恥之極的奴性性格也由此而淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前。運用動作、神態(tài)，表現(xiàn)人物的心理活動。如幾次脫大衣、穿大衣的動作，都是為了掩飾 自己的尷尬，為下面態(tài)度的轉變做鋪墊。再如“奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起了眉 頭”，“咳”“擰”等動作，都形象地表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在百姓面前裝腔作勢、官氣十足的丑，真是媚態(tài)百出。態(tài)。而當?shù)弥@是將軍哥哥家的狗時，立刻“整個臉上洋溢著動情的笑容” 這些動作和神態(tài)描寫很好地烘托了人物性格。五、布置作業(yè)抄寫生詞和解釋。第二課時一、復述課文，導入新課二、研讀探究，理解小

8、說主題學生默讀課文，合作探究：1、小說結尾那群人笑的是什么？為什么而笑？2、自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而文中主 人公的變色又是為了什么？作者通過他的言行揭示了一種怎樣的社會現(xiàn)象？明確： 奧楚蔑洛夫之所以幾次變色， 是因為他不敢得罪權貴， 哪怕僅僅是權貴家的一條 狗。這樣的一個小官僚，面對一般群眾的時候，他往往會擺出一副官架子，如他一出場，穿 著新的軍大衣，在眾人面前“嚴厲”的表情，一個拿腔作調、作威作福的小官僚形象畢現(xiàn)。而面對權貴， 卻是一副奴顏婢膝的樣子。 這樣的人物是當時社會的必然產物。 當時沙皇統(tǒng)治 的俄國，經(jīng)濟落后，思想保守， 實行殘酷的專制統(tǒng)治，

9、 而作為這樣一個國家機器上的小零件，指向孕育這種奴像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚， 為了生存， 不得不用喪失人格和尊嚴來換取生存空間。 這樣的 人物雖然可恨， 但作者批判的鋒芒其實更多地是指向當時腐朽專制的社會，性人格的土壤。3、奧楚蔑洛夫形象的社會意義討論、分析后明確：奧楚蔑洛夫是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。 小說通過對欺下媚上、 見風使舵的警官奧楚蔑 洛夫的刻畫，形象地揭露了俄國警察制度的虛偽和反動，辛辣地批判了它反人民的本質。三、深讀，體會小說的寫法1、揣摩文中語句的表達效果。2、奧楚蔑洛夫為什么能給人留下深刻的印象，乃至成為某類人物的代名詞？體會諷刺 小說的這種寫法及其作用。奧楚蔑洛夫之所以能給

10、人留下深刻的印象， 并成為某類人物的代名詞， 是因為這一形象通過提煉、 概括高度的典型性和概括性。 作者在描寫這類人物的時候，抓住了他們的共性， 和總結，并用夸張、 對比等諷刺小說常用的藝術手法，加以突出， 使這類人物往往能給人留 下深刻的印象。像巴爾扎克小說歐也妮葛朗臺中的守財奴葛朗臺，莫里哀喜劇慳吝 人中的阿巴公，吳敬梓長篇小說儒林外史中的范進，都是這樣的人物。3、作為一篇諷刺小說，它的諷刺藝術主要表現(xiàn)在哪里？夸張。 諷刺小說往往離不開夸張，本文也是如此。 在短短的時間里，隨著狗的主人身份 的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了五次變色。變化之快，跨度之大，令人瞠目?？鋸?手法的巧妙運用，使人物性格鮮明突出，給人留下了深刻