小學英語優(yōu)質課評課教學教研

1、小學英語優(yōu)質課評課教學教研宋老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結合的英語課。教師以新 的課程理念為指導，充分考慮學生的年齡特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個 方面©1,英文歌曲和游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開端對一堂課的成功與否， 起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時 間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效，2,關注教學方法，體現(xiàn)了一個活字.教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣. 應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還 注意利用生動的課件，圖片，卡片

2、，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練 和運用英語的情景。宋老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的 主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語 言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。3,教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小 組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本 課的內(nèi)容，精心設計了多個活動：有歌曲，歌謠，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的 操練而廣，練習次數(shù)多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的

3、語言 實踐有機結合°在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能, 從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上, 宋老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。在這樣的一個學習 過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷地在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的 交織在一起。以上只是我對宋老師這門課的點滴感受，望大家更多地提出自己的見解跟我一起分享!<< Look at the monky>>評課——&m

4、dash;金丹十一號早晨，市教育局徐局長，市教科院李院長，秦院長冒雨趕赴沔州小學觀摩了 小學英語優(yōu)質科大賽。這次大賽在王芬老師的精心策劃，老師們認真準備下，給來賓呈現(xiàn)了 一堂堂異彩紛呈的小學英語優(yōu)質課，也得到了領導們一致好評，更令我收益非淺。首先參賽的老師有三大共同點:一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣老師們在導入環(huán)行下了工夫，各自設計了不同的情境，引發(fā)學生的求知興趣。如, Sing a song Let's chant Let's do 等等。二、運用多媒體教學，突出重點，突破難點老師們根據(jù)不同的教學目標設計了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體，直觀展示所學 知識，讓學生在愉悅

5、的氛闈中得到新知識的訓練，形象而直觀地突破教學難點，突出了英語 教學以聽，說，讀為主的能力培養(yǎng)，使學生能快速地記憶單詞，進入情景進行對話練習.三、結合生活實際，運用所學內(nèi)容老師們的課程內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，達到了英語口語化的目的，拉近學生與文 本的距離，培養(yǎng)了學生說英語的意識，用英語的能力。除此之外,我對東方小學宋張娟老師的Look at the monkey>>更是記憶猶新。一、輕松自如宋老師教態(tài)親切自然，口語流利給學生創(chuàng)造了良好的“說的氛|優(yōu) 使學生能 夠在輕松愉快的氣氛中感受英語語言，體驗英語語音；用富有創(chuàng)造性的表演，激勵學生大膽 開口說

6、英語，培養(yǎng)學生自信心，達到學以致用的目的，培養(yǎng)了語言交際能力，遵循了實用性 原則。二、教學扎實宋老師整堂課的思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，活動扎實有效，教學目標明確，備課充分, 操練方式多樣化。在新課教學中圍繞幾個大家熟知的人物：劉翔，羅雪娟，超人等導入單詞： flying ,running, walking, swimming, jumping,然后利用個人拼讀,分組讀，分男女生讀，小組 對話等方式進行訓練，把課推向高潮，使學生學的很有勁，也很扎實.三、活動設計有層次性宋老師有效地排棄了&ldqu。;為操練而操練的陋習，活動設計有層次性，目的性。 拼讀單詞，讓學生初步感知單詞的寫法，特別強調r

7、unning,swimming,兩個單詞的拼讀，加 深學生的印象，突出教學難點：利用CAI出示五種動物的圖片，運用所學內(nèi)容自由對話，挖 掘學生創(chuàng)造使用語言的能力，從教師的語言輸出轉化為學生的語言輸出，符合語言的習得規(guī) 律。下面，我有幾點不成熟的意見和大家一快探討，我覺得:一、整堂課放手給學生的時間太少。傳授新課時，一問一答都是以“教師為 主，個別學生回答”為主，關注學生的而不夠。如果還能增加多一些生生對話，小組活動, 可以給少數(shù)性格內(nèi)向羞澀的學生提供更多口語操練的機會。二、對學生的小組活動需加強指導。所布置的任務不明確，小組活動合作性不強。三、拓展部分沒有充分發(fā)揮學生潛能。是否可以讓學生能自由運用所學加以描述, 而老師作總結陳述：Life lies in motion. Sports can make us healthy and strong.這樣回更好地發(fā) 揮學生的自主性。四、缺少綜合性評價宋老師在授課過程中很注意形成性評價，比如發(fā)給貼畫，獎品等，另外super boygirl,great,wonderful,well done, Good job,Excellent,Good,等激勵語多樣化，這樣很好。但 是評價要有一定的剃度，建議在下課前對那些發(fā)言積極，口語出色，進步較大的學生進行表 揚，給予不同的獎勵，激