《地下森林斷想》教學設計2

1、地下森林斷想教學設計教學目標知識目標1 積累詞語，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、山崩地裂”等詞語的 語義并學會運用。2了解張抗抗其人及作品。能力目標1 品味本文充滿激情、生動形象的語言。在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。2 學習詠物抒情的藝術表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學生的散文鑒賞能力。德育目標體會作品引出的深刻哲理，并把它內化為自己心中的理想、信念、精神力量。教學重點1 學習本文敘事和抒情水乳交融的藝術表現(xiàn)手法。2 體會作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點及其表達效果。教學難點注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會深刻而普遍的哲理意蘊。教學時間1課時教學過程一、導語設計去過黃龍洞嗎？那是武陵源王牌景區(qū)

2、的核心。深藏地下上億年，八十年代初由于張家界對外開放而得以蠻聲海內外。洞中有洞，樓上有樓，各種洞穴奇觀琳瑯滿目、美不勝收。洞 內的迷宮、天仙水、龍宮等，令人嘆為觀止，你看到這樣的自然景象，你不能不被大自然的 威力所折服。今天我們見識另一種神奇的自然景觀一一地下森林。在我國鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中， 就有一座火山原始森林。 這節(jié)課，我們將隨張抗抗女士去那里看看。二、作者簡介張抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1969年中學畢業(yè)后到黑龍江國營農場勞動八年。1977年到黑龍江省藝術學校編劇班學習一年，1979年調到黑龍江作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作。作品夏獲1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎

3、，淡淡的晨霧獲第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。 1988年英國劍橋大學國際名人傳記將其收入“世界名人錄”。三、感知文本釋題：老師一開始沒注意題目，把它看成了“狂想”。你們覺得這兩個詞有什么區(qū)別，如果改成“狂想”是否適合？讓學生看完課文后再思考這個問題。看后討論，斷想即片斷感想?？裣?， 是不著邊際的想法吧。本文主要是圍繞森林而 展開的很多聯(lián)想，用狂想更不適合吧。但是“狂想” ，有一種更開放的境界，什么奇思妙想 都可以！作者由地下森林而產生怎樣的斷想？文中哪些部分是描寫地下森林的奇異景色，哪些部分是作者的斷想？1 理清文章的思路。第一部分（12段）：（描寫森林部分）文章總起，點明地下森林奇特的特點，表達

4、作 者驚訝的感受。第二部分（320段）:（斷想部分）描寫地下森林形成的歷史，突出其“艱辛”。第三部分（2127段）：（描寫森林部分）親眼所見蔚為壯觀的地下森林的狀貌，還揭 示了作者悟出的深刻哲理。2 理解相關的。A .文中有很多個問句，各有什么意味？在文章中起什么作用？如“可是你，為什么長在這里？”“你從哪里飛來？熬過那漫長的歲月？” 一方面改變陳述句帶來的閱讀的沉悶，提醒讀者的閱讀注意， 另一方面也提示了地下森林的形成歷史。其它問句也多有提示下文的作用。B 為什么行文結束才正式對地下森林作正面描寫？作者有意暫且不表， 先寫地下森林的黑暗、艱辛、 險惡的經歷，在極寫這種經歷之后再 順勢展現(xiàn)地下

5、森林的壯觀景象，從而突出地下森林頑強的生命力，頑強忍耐、堅守信念最終獲得的劫后余生，慶幸之至。這樣寫來更痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。四、品讀課文1 學習本文豐富的想象力。作者由地下森林想到了什么呢？朗讀課文320段，按順序說說作者想到的。想到在遙遠的年代這里也許是一片芬芳的草地，也許是一個肥美的湖沼。想到了億萬年前這里火山爆發(fā)，然后這里就成了沒有生命沒有顏色的地方。想到了風兒把山頂上巖石的表層化作泥土，又捎來了種子。想到灰黑的火山石變綠，懸崖上、山嶺間又是一片郁郁蔥蔥。想到幽暗的峽谷因為陽光的不公和無情，依舊死氣沉寂。想到長風、清泉終于理解了峽谷，伸出援助的手。想到山頂?shù)聂~鱗松、白樺、青楊、黃

6、菠蘿們仗義行俠，送來了成千上百粒的種子。想到了在經過了幾萬年的努力與考驗后，峽谷里終于成了現(xiàn)在的情形：柞木蒼郁，松樹成林。想到了這峽谷及地下的森林不抱怨陽光，不艷羨贊美之聲，而是歷盡磨難百折不撓地存活。2 體會作者熱烈的情感。朗讀地下森林斷想，可以受到作者情感的巨大沖擊力，作者是如何來表達她的景仰 之情的呢？再次朗讀課文，說說“我從之中，讀出了作者的之情”。如我從“它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價?！边@句話當中，讀出了作者對具有頑強忍耐力意志力的森林的欣賞贊美之情。3.品味本文優(yōu)美而規(guī)范的語言。本文的語句非常優(yōu)美， 可以作為我們學習的典范。 說說你最喜歡本文的哪

7、些語句，它好在哪里，請你找出來，把你的感悟和大家共欣賞。如“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿”，“墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓”，準確形容詞的應用，構成排比的句式，豐富描寫的內容，讀起來瑯瑯上口。再 如“風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻”等，如詩一般的語言，工整對偶，又有很 深的意蘊。五、問題探討1 “可是你，為什么長在這里？”“你從哪里來？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月？”作者為什么用第二人稱“你” 來稱呼地下森林？傾注了什么感情？用“你”來稱呼地下森林，表達情感更加強烈，更充分表達對地下森林的敬仰和熱 愛，對讀者更具有感染力。2“它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價?！边@句話如何理解？表現(xiàn)出地下森林怎樣的性格？“幾萬年的代價”指的是在漫長的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個痛苦 的過程。3“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪?！弊髡呤艿搅嗽鯓拥摹皢⒌稀?？找出一兩個事例來印證。置之死而后生； 只要忍耐和努力，終究會獲成功；一顆優(yōu)秀的種子，在任何貧瘠的 土地里都能生長至于讓學生舉一兩事例，可以是自然界的，也可以是人類社會的。六、總結面對大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者