《爺爺?shù)奶J笛》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載爺爺?shù)奶J笛教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】爺爺?shù)奶J笛是一篇行文優(yōu)美、飽含哲理的短篇小說(shuō)。主要講少年強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到爺爺?shù)男￠l屋，在狂風(fēng) 巨浪之夜，獨(dú)自一人經(jīng)歷恐懼，最后在爺爺?shù)奶J笛聲中變得勇敢的事，讓我們體會(huì)到“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎 能成長(zhǎng)”的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)自然環(huán)境的有關(guān)句子。2、理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的方法體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感。理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的意思，明白只有經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，接受實(shí)際鍛 煉，才能健康成長(zhǎng)的道理。3、了解文章敘述的順序，了解環(huán)境描寫(xiě)、人物心理描寫(xiě)在表達(dá)上的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】聯(lián)系課文和學(xué)生生活實(shí)際理解“海邊的

2、孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的意思?！驹O(shè)計(jì)理念】1. 巧抓主線，貫穿全文。一直以來(lái)，“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的教學(xué)策略關(guān)鍵是“主線”的設(shè)計(jì)，這個(gè)“主線”可能是一個(gè)牽 一發(fā)動(dòng)全身的問(wèn)題，也可能是貫穿全課的一根紅線，也可能是整節(jié)課教學(xué)的一個(gè)很好的切入口等。文 中三次寫(xiě)到了爺爺?shù)奶J笛，因此，抓住三次寫(xiě)“爺爺?shù)奶J笛”的句子，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)在不同環(huán)境下強(qiáng) 強(qiáng)聽(tīng)到爺爺?shù)崖暤牟煌惺堋Ｗプ×诉@條主線后，學(xué)生對(duì)文本的理解層層深入，情感經(jīng)歷了入情、動(dòng) 情、抒情的歷程，語(yǔ)言、思維、情感同構(gòu)共生，能收到比較好的教學(xué)效果。2. 情、景結(jié)合，走進(jìn)內(nèi)心本文的第三部分，也即課文的 713自然段從兩個(gè)方面進(jìn)行敘述：一是自然

3、環(huán)境的變化；二是強(qiáng)強(qiáng)的 反應(yīng)。作者把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，邊描述環(huán)境邊記敘強(qiáng)強(qiáng)的反應(yīng)，使文章“人”與“景”自然相融， 互相映襯。環(huán)境描寫(xiě)的惡劣，使強(qiáng)強(qiáng)“恐懼”心理變得真實(shí)可信；環(huán)境惡劣，又能反映強(qiáng)強(qiáng)的堅(jiān)強(qiáng)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，由第九自然段的人物描寫(xiě)一一“強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)。”為切入口，先讓學(xué)生品讀這個(gè)句子，然后思考強(qiáng)強(qiáng)此時(shí)為什么會(huì)這么害怕？從而回到文章的第八自然段的環(huán)境描 寫(xiě)，通過(guò)抓關(guān)鍵詞、借助多媒體課件等方式品讀第八自然段，體會(huì)狂怒大海的可怕。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正 是由于這可怕的夜間大海，強(qiáng)強(qiáng)才會(huì)如此的害怕，然后再讀這句話。由于有了環(huán)境的烘托，強(qiáng)強(qiáng)恐懼 的心理才能讓孩子們感同身受，才能走進(jìn)強(qiáng)強(qiáng)的

4、內(nèi)心世界。【教學(xué)過(guò)程】16自然段。）（第一課時(shí)：初讀課文，理解字詞，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽(tīng)，這，就是爺爺?shù)奶J笛聲。（音樂(lè)響起）在強(qiáng)強(qiáng)的想象里，那笛聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，讓他聞到一股濃濃的海水味兒；在白天，那笛聲是那么清脆悅耳，招引來(lái)好多海鳥(niǎo)在大海邊飛來(lái)飛去，強(qiáng)強(qiáng) 心里別提有多高興了； 第三次蘆笛聲是在什么時(shí)候響起的？它又給強(qiáng)強(qiáng)帶來(lái)怎樣的感受呢？讓我們繼 續(xù)往下學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家快速瀏覽 713自然段。（指名學(xué)生答） 過(guò)渡：今天，讓我們一起跟隨強(qiáng)強(qiáng)，走進(jìn)那個(gè)難忘的夜晚，感受他經(jīng)歷的一切吧！二、研讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心1、夜晚很快就到了，爺爺要出門(mén)去查潮汛，臨走前，強(qiáng)強(qiáng)滿懷自

5、信地對(duì)爺爺說(shuō)一一“放心吧，爺爺， 我不怕?！保R讀）他有這樣的自信，是因?yàn)榘滋煲灰缓Ｃ嫔掀届o得出奇，海風(fēng)帶著初夏的溫馨，拂過(guò) 強(qiáng)強(qiáng)柔嫩的臉頰。（生答）白天的大海是多么的柔和溫潤(rùn)啊。而在他的想象中，夜晚的大海一定是一 “夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。”（生答）充滿了浪漫和詩(shī)意。所以他才 會(huì)說(shuō)一一“放心吧，爺爺，我不怕?！保R讀）2、真和他想的這樣嗎？默讀課文的810自然段。邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)的的句子，體會(huì)一下他心里的感受吧?。ㄒ唬┙Y(jié)合環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)內(nèi)心的恐懼1. 學(xué)生默讀、勾畫(huà)，同桌交流。教師巡視指導(dǎo)。2、集體交流：（1）八、九自然段結(jié)合，體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)的恐懼A :第九自然段

6、“強(qiáng)強(qiáng)裹緊連大氣也不敢出。”（指導(dǎo)學(xué)生找出“裹緊、蜷縮”從而體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)很害怕。） 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。 指導(dǎo)朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。過(guò)渡：強(qiáng)強(qiáng)為什么會(huì)如此害怕呢？請(qǐng)大家聯(lián)系第八自然段想一想。CAI :出示第八自然段，學(xué)生自由讀，體會(huì)。 預(yù)設(shè)一： 學(xué)生讀整段，談出自己的感受。師：在強(qiáng)強(qiáng)的想象中，夜晚的海面上繁星點(diǎn)點(diǎn)，如同千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。而現(xiàn)在的大海卻如此的狂 怒可怕，難怪他會(huì)裹緊被子一一縮成一團(tuán)。（生答）預(yù)設(shè)二： 學(xué)生找出“搖撼”一詞體會(huì)風(fēng)非常的大。評(píng)價(jià)：是啊。這猛烈的海風(fēng)似乎要把小閘屋連根拔起！可見(jiàn)這“搖撼”的力量有多大！強(qiáng)強(qiáng)當(dāng)然會(huì)裹 緊被子一一蜷縮成一團(tuán)。（生答）來(lái)，請(qǐng)你

7、讀讀。（指名讀1、2句） 學(xué)生從“這小屋好似吞沒(méi)的危險(xiǎn)?！斌w會(huì)到風(fēng)浪非常的大。男生試試。師：能把你這種無(wú)依無(wú)靠的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？還有誰(shuí)來(lái)試試？ 來(lái)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)大海狂怒的聲音。（CAI播放音樂(lè)）這與他想象中螢火點(diǎn)點(diǎn)的海面截然不同??！我們一起來(lái)讀讀。男生讀描寫(xiě)大?？衽木渥?，女生讀強(qiáng) 強(qiáng)當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)！“爺爺！爺爺！ ”可是聽(tīng)不到（男女生合作讀。女生只讀“強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)。他大聲呼喊： 任何回答。）CAI :所以一一強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)。（學(xué)生齊答）因此一一他大聲呼喊“爺爺！爺爺！”可是聽(tīng)不到任何回答。（學(xué)生齊答）B :“又是一個(gè)大浪 把玻璃打碎。 連大氣也不敢出。”后來(lái)怎樣呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)

8、來(lái)讀讀后面的句子?！辈⒄?wù)勛约旱母惺堋?指名一學(xué)生讀“又是一個(gè)大浪把玻璃打碎。連大氣也不敢出。 我請(qǐng)一位同學(xué)讀強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)，其他同學(xué)讀描寫(xiě)大浪的句子。（2）學(xué)習(xí)第十自然段，感受強(qiáng)強(qiáng)心理的變化 狂怒的大海并沒(méi)有因?yàn)閺?qiáng)強(qiáng)的害怕而有所收斂。海水一浪接著一浪一一永不疲倦！（生齊讀）也不知過(guò)了多久，強(qiáng)強(qiáng)焦急起來(lái)。咦，剛才不是有同學(xué)把“焦急”這個(gè)詞圈出來(lái)了嗎。你怎么體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)此時(shí)的“焦急”？（害怕、擔(dān)心） CAI :“他哆嗦著下了床又鉆進(jìn)被窩?！保ㄗ杂勺x，體會(huì)）學(xué)生談感受，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 剛才是“嚇得連大氣也不敢出?！爆F(xiàn)在雖然依舊恐懼，但還是“哆嗦”著下了床。與前面的表現(xiàn)有什么不同呢？（開(kāi)始變得勇敢起來(lái)。

9、） 男生齊讀“他哆嗦又鉆進(jìn)被窩?！?強(qiáng)強(qiáng)從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜??？我們一起隨強(qiáng)強(qiáng)再來(lái)感受，讀課文的（齊讀810自然段）三、品位第三次蘆笛聲 這個(gè)可怕的夜晚，強(qiáng)強(qiáng)從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，真是漫長(zhǎng)啊。他沒(méi)想到自己終于熬過(guò)來(lái)了！不知過(guò)了多久，朦朧中，他仿佛聽(tīng)到，在逐漸平息下來(lái)的（波）濤聲里夾雜著一種奇特的聲響。聽(tīng)?。?CAI播放蘆笛聲，板書(shū)：奇特）這，就是爺爺?shù)奶J笛！經(jīng)過(guò)這樣的漫漫長(zhǎng)夜， 強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)到爺爺?shù)奶J笛是什么心情？請(qǐng)你讀！誰(shuí)再來(lái)讀這句話？多么熟悉多么令人激動(dòng)?。∵€有誰(shuí)來(lái)讀？ 在這個(gè)漫漫長(zhǎng)夜中，這是強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)到的第一個(gè)親切的聲音啊！他仿佛就看到爺爺就站在他的身邊??！再讀一一“啊，爺爺?shù)奶J笛！ ” （齊

10、讀） 強(qiáng)強(qiáng)就是這么激動(dòng)，這么欣喜，他情不自禁地大喊起來(lái)：一一（CAI :“爺爺！爺爺！ ”齊讀。） 經(jīng)歷了這個(gè)他從未經(jīng)歷過(guò)的漫漫長(zhǎng)夜后，強(qiáng)強(qiáng)從爺爺?shù)奶J笛聲中聽(tīng)出了什么？CAI : 強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)出了爺爺對(duì)他的，一一；強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)出了爺爺對(duì)他的，一一；強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)出了爺爺對(duì)他的，一一。 寫(xiě)好了嗎？誰(shuí)先發(fā)言？（指名說(shuō)）這笛聲奇就奇在這里，這樣的奇妙、這樣的與眾不同。嗯，我 有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)你們幫幫忙：爺爺在海邊生活了多年，難道不知道有潮汛的夜晚大海會(huì)變得狂怒嗎？為 什么還把他獨(dú)自一人留在小閘屋里呢？（鍛煉、愛(ài)）CAI強(qiáng)強(qiáng)也深深體會(huì)到了這一點(diǎn)，他想起了爺爺說(shuō)過(guò)的一句話：:海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。（指名讀）（拍肩）

11、強(qiáng)強(qiáng)，你明白了什么？（指名 1）這一位強(qiáng)強(qiáng)呢？你又明白了什么？（指名 孩子們，所有的強(qiáng)強(qiáng)們，我們都明白了一一 “海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。板書(shū)。 我們?cè)賮?lái)感受爺爺?shù)娜翁J笛聲。 伴隨著音樂(lè)聲，師生合作齊讀描寫(xiě)爺爺?shù)娜翁J笛聲的句子，感受爺爺對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的愛(ài)。 你們看（指板書(shū)）。在這個(gè)難忘的、不平凡的夜晚，強(qiáng)強(qiáng)先是那么一一自信、不怕（生答）810自然段。1）請(qǐng)你讀! ”（齊讀）貼,后來(lái)極度一一恐懼（生答），經(jīng)過(guò)狂風(fēng)暴雨的洗禮，他變得一一勇敢、堅(jiān)強(qiáng)了（生答）。在爺爺?shù)牡崖曋校砷L(zhǎng)了！明白了爺爺?shù)牧伎嘤眯摹＿@聲聲蘆笛，分明是爺爺對(duì)他深沉的愛(ài)??！再讀課題?。R讀課題）四、小結(jié)拓展 生活就如同這大海，有水平如鏡的美麗，也有狂風(fēng)怒吼的危難。只有在生活中學(xué)會(huì)經(jīng)歷磨難的人才是真正的強(qiáng)者，才會(huì)