《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計

1、永生的眼睛教學(xué)設(shè)計南和縣閆里鄉(xiāng)段村學(xué)校李玲教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識6個生字。2有感情地朗讀課文，通過對語言文字的品味，理 解含義深刻的句子體會文章的思想感情。3讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人幫助他人無私 奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。4學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。教學(xué)重難點：通過對語言文字的品味，理解含義深刻的句子，體 會理解作者一家對死后捐獻(xiàn)器官幫助他人而感到高興 和驕傲的高尚情操。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集相關(guān)資料多媒體課件教學(xué)過程：課前調(diào)查，搜集信息1調(diào)查采訪：你周圍的人對捐獻(xiàn)角膜等器官有什么 看法?2通過讀書上網(wǎng)等途徑了解有關(guān)捐獻(xiàn)角膜的知 識史料。一、啟動情

2、智1師（ji）：器官捐獻(xiàn)，這是一個社會關(guān)注的問題， 結(jié)合這個問題大家在課下進(jìn)行了調(diào)查，你周圍的人對此 有什么看法？誰來談一談學(xué)生說調(diào)查結(jié)果，并著重分析不愿意捐獻(xiàn)的原因：（1）有的人怕醫(yī)生會因為自己是捐獻(xiàn)器官志愿者而 疏忽對他的救治。（2）有些人認(rèn)為現(xiàn)在還很健康，談這事不吉利。（3）死后被摘取器官是一件很可怕的事情，我不愿 意那樣做。2師：很多人都有這種“身體發(fā)膚，受之與父 母”“入土為安”的傳統(tǒng)思想，但是世界上有不少像安 靜那樣熱愛生活，熱愛生命的盲人，她多么盼望有一雙 明亮的眼睛呀。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)感人至深的課文 永 生的眼睛 ，相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文以后，一定會對器官 捐獻(xiàn)移植產(chǎn)生新的看法

3、的。板書課題永生的眼睛，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文1師：請大家打開書，自由朗讀課文。要求做到不 漏讀不錯讀，不斷句。想辦法處理不認(rèn)識的字。2學(xué)生朗讀課文3師：課文中的詞語大家能讀準(zhǔn)字音嗎？來試一試 吧?。ǔ鍪疚闹性~語）給予摯愛捐贈盲童熱淚盈眶屢次遵 從振聾發(fā)聵仍然4師：不理解的詞語想一想怎么解決。（學(xué)生互相 交流或借助工具書理解詞語。）三、再讀課文1師：再次認(rèn)真閱讀課文，想一想文中都有誰捐贈 了角膜？生：母親- 父親- 女兒2師：你試一試用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。生：課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使 他人重見光明的感人故事。3師：請大家分別讀一讀“母親父親女兒”捐 贈角膜這三部分內(nèi)容

4、。（生自由讀課文）四、精讀課文，并理解課文內(nèi)容。1學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜（1）師：默讀課文，找出“我”對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當(dāng)時“我”的態(tài)度是怎樣的？（2）生畫出父親說的話，出示投影：父親平靜地?fù)е?，“你所能給以他人的最珍貴的 東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就 認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)， 我們的死就是有意義的。師：自由讀父親說的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣 的死是有意義的？生：我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣 的死是有意義的。師：父親在說這些話的時候流露出了怎樣的心情？ 他認(rèn)為捐獻(xiàn)自己的眼睛有什么意義？生：在談?wù)撋c

5、死這個話題的時候，父親想到的是 盲童是盲童的父母是自己的女兒！師：你能夠聯(lián)系 上下文談?wù)勀銓@句話的理解嗎？生：身體比任何金錢地位等都更重要，因為一旦 給予了他人，自己將不再有了；對人來說死亡就是走向 終結(jié)，然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù)，使他們能 夠重獲新生，更多地為社會作出貢獻(xiàn)。師：聽了父親的話，“我”的情感有了怎樣的變化？ （理解了父母的心情，并且為他們而驕傲。）師指導(dǎo)朗讀：多么無私的奉獻(xiàn)精神啊，你們自己也2學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜（1）自由讀課文，畫出父親的心愿。 出示投影： 他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈所有尚完好的 器官，尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助 重見光明，

6、并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒， 那有多美妙！師：大家體會一下父親說這些話時的心情是怎樣的？ （高興愉快）師：你們從這句話中感受到什么？ 生：父親仿佛看到盲童重見光明的快樂，盲人家庭 的快樂。生：我覺得盲童恢復(fù)視力后，將會更加珍惜生活， 為社會作出更大的貢獻(xiàn)。師指導(dǎo)朗讀：那個盲童將多么快樂，多么幸福，帶 給家人多少美好的憧憬啊，能讀出你的感受嗎？ （學(xué)生快 樂無限憧憬的朗讀這句話。）（2）師：“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有 什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤＃w現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。）（3）父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有 了

7、怎樣的認(rèn)識？體會最后一句話： 在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜， 還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！師：自己默讀這句話，體會“驕傲”指的是什么？ 生：溫迪為外公的行為而感到驕傲，為外公的精神 而感動。（4）師：帶著這份驕傲與自豪齊讀這句話。3學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈角膜 師：祖孫兩代人對角膜捐獻(xiàn)的支持，使得琳達(dá)在失 去了可愛的小溫迪后主動捐獻(xiàn)了女兒的角膜，她再也看 不到女兒那栩栩如生的畫兒，但她卻仿佛看到了 （生接最 后一自然段）出示投影： 我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她 的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。師：你又是怎樣理解這句話的？結(jié)合題目“永生的 眼睛”來理解這個句子。

8、生：人已去世，精神永存，她那雙可愛的眼睛將永 遠(yuǎn)留在人間。師指導(dǎo)朗讀：是呀，可愛的金發(fā)的小溫迪無時無刻不活在每一個人心中，她手中的畫筆生接讀：依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著 驕傲的光芒。4師：我們了解了琳達(dá)一家人的故事，你有了什么 新的體會嗎？生：角膜捐獻(xiàn)真是太重要了，人們應(yīng)該覺悟，主動 捐獻(xiàn)角膜；一家人很無私，它們的生命在別人身上得到 了延續(xù)，獲得了永生師：永生的僅僅是他們的角膜嗎？生：溫迪外公外婆還有她雖然永遠(yuǎn)離開這個人世， 但是他們留給世界的是他們無私的愛，是他們的奉獻(xiàn)的 精神。是他們?yōu)閯e人著想，無私奉獻(xiàn)的精神。五、回顧課文，升華主題師：這雙眼睛里留下了捐贈者寶貴的角膜，留下了 父親的諄諄教導(dǎo)，留下了為別人著想，無私奉獻(xiàn)的精神， 更留下了生命的崇高價值。這真是一雙永遠(yuǎn)閃亮的永生 的眼睛。最后讓我們再一次深情的朗讀課題，永遠(yuǎn)記住 文中偉大的母親父親和溫迪。讓我們?yōu)樗麄円矠樗?愿意捐獻(xiàn)的人致以最崇高的敬意！六、交流體會，課外延伸電腦課件出示：當(dāng)人體的某一器官出現(xiàn)病變導(dǎo)致功 能衰竭，威脅到人的生命時，植入健康的器官代替原有的器官成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)延長生命的重要手段。器官移植被 列入20世紀(jì)人類醫(yī)學(xué)三大進(jìn)步之一。每年數(shù)以萬計的病 人在器官移植后得以生存，腎移植的10年生存率已經(jīng)超過60%，心肝肺移植的5年生存率也已經(jīng)達(dá)到50%以 上，前景非?？捎^，然而器移植供體短缺